2形狀和抗彎曲能力

【課題】第二單元2、形狀和抗彎曲能力【課時(shí)】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。過程與方法：2、做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。3、觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：4、意識(shí)到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。5、樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題【教具準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己準(zhǔn)備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動(dòng)復(fù)備特長(zhǎng)訓(xùn)練科學(xué)家的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強(qiáng)材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎？出示課題：形狀和抗彎曲能力出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。2、觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋。學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究一、形狀與抗彎曲能力通過上面的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最關(guān)鍵的問題就是：估計(jì)一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？1、實(shí)驗(yàn)要求：不改變紙的長(zhǎng)度，把紙折成不同形狀，預(yù)測(cè)并實(shí)際測(cè)試它們的抗彎曲能力。2、測(cè)度記錄：形

狀

預(yù)測(cè)抗彎曲能力

實(shí)測(cè)抗彎曲能力

二、瓦楞紙的研究我們平時(shí)看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）1、感知瓦楞紙的特性同學(xué)人平時(shí)也接觸過這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？(分組感知紙的特性)2、實(shí)驗(yàn)一：我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。當(dāng)堂檢測(cè)習(xí)題設(shè)計(jì)1、比較各種形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋。2、為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)