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珍愛(ài)自己的聲譽(yù)珍愛(ài)自己的聲譽(yù)珍愛(ài)自己的聲譽(yù)教課目的認(rèn)知:1.知道遇事要分清是非,不對(duì)的事情不去做。2.能比較不一樣行為與個(gè)人聲譽(yù)的關(guān)系,以優(yōu)秀的言行保護(hù)自己的聲譽(yù)。感情:1.培育學(xué)生初步的榮辱觀、羞愧心。2.讓學(xué)生對(duì)明辨是非的人有一種敬重感,愿意愿明辨是非的人學(xué)習(xí)。行為:遇事能分清是非。正確的事,踴躍主動(dòng)地去做;不對(duì)的事,再小也不做。教課建議教材剖析本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“自尊自愛(ài)”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。本課側(cè)重進(jìn)行分清是非的教育,讓學(xué)生知道注意分清是非有益于自己的健康成長(zhǎng),不注意分清是非,便可能出錯(cuò)誤,就會(huì)做有損自己聲譽(yù)的事。本課選材源于學(xué)生生活。在學(xué)校,高年級(jí)的同學(xué)時(shí)有憑自己人高馬大欺凌小同學(xué)的事,低年級(jí)的小同學(xué)也有以高年級(jí)同學(xué)為靠山的現(xiàn)象。課文以方小強(qiáng)正確辦理同學(xué)之間的糾葛為例,說(shuō)明小學(xué)生遇事只有分清是非,才能健康成長(zhǎng)。本課的教課要點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生比較不一樣行為與個(gè)人聲譽(yù)的關(guān)系。說(shuō)它是要點(diǎn),是由于只有真實(shí)能夠比較不一樣行為與個(gè)人聲譽(yù)的關(guān)系,才有可能從是非高度去待人處世。說(shuō)它是難點(diǎn),是由于對(duì)小學(xué)生1而言,真實(shí)能夠比較不一樣行為與個(gè)人聲譽(yù)的關(guān)系,不是一件簡(jiǎn)單的事。為認(rèn)識(shí)決這個(gè)難點(diǎn),教師能夠多采納身臨其境、鮮亮對(duì)照等方法,讓學(xué)生站在“受害人”的立場(chǎng)上去領(lǐng)會(huì)。本課分為三個(gè)板塊。1.第一個(gè)板塊是導(dǎo)入部分“想想”。這段導(dǎo)語(yǔ)要修業(yè)生想想小虎常做錯(cuò)事的原由是什么。小虎的情況在小學(xué)生中是比較常有的,這樣的問(wèn)題能惹起學(xué)生的仔細(xì)思慮,從而順利導(dǎo)入課文。2.第二個(gè)板塊是課文,分為三個(gè)部分。第一部分:說(shuō)明在平時(shí)生活中要分清是非,凡是正確的事,就應(yīng)當(dāng)去做;凡是錯(cuò)誤的事,果斷不去做、并論述了分清是非的重要性:“注意分清是與非,能夠使我們少出錯(cuò)誤,有益于自己的成長(zhǎng)?!钡诙糠郑涸敿?xì)展現(xiàn)了方小強(qiáng)分清是非的故事。第三部分:告訴學(xué)生如何才能分清是非,并再次重申分清是非的重要性。如何才能分清是非呢?要點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)遇事不沉著。受他人的影響、感情用事等有足夠的認(rèn)識(shí),知道這些都會(huì)影響分清是非,都應(yīng)當(dāng)防止和戰(zhàn)勝。課文最后以“為使自己健康地成長(zhǎng)”、“使自己逐漸成熟起來(lái)”,說(shuō)明小學(xué)生遇事分清是非的特別意義。事實(shí)上,分清是非的意義很大,教課時(shí)能夠聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì)賜予說(shuō)明,這樣更有針對(duì)性,更有實(shí)效。3.第三個(gè)板塊是練習(xí),共設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目。教法建議1.經(jīng)過(guò)上一課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道一個(gè)人的聲譽(yù)同他的言行是密切有關(guān)2的。所以,本課教課能夠充分利用學(xué)生已有的對(duì)聲譽(yù)的認(rèn)識(shí),把分清是非同有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。本課屬于“自尊自愛(ài)”德目,所以在適合的機(jī)遇,要把分清是非上漲到自尊自愛(ài)的高度上去認(rèn)識(shí)和理解。2.本課有綜合的性質(zhì),從前所學(xué)過(guò)的思想道德課的內(nèi)容,都有一個(gè)是與非的問(wèn)題,教師要有通盤(pán)意識(shí),注意指引學(xué)生跳出課文中的案例,把分清是非放到更高的層次上去剖析思慮。3.本課重視進(jìn)行分清是非的觀點(diǎn)教育,但分清是非不是目的。教課時(shí)不單要讓學(xué)生懂得為何要分清是非,如何分清是非,還要注意指引學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)該如何做。如前所述,“該如何做”與教課目的間接有關(guān),是更高要求。但它表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)重視行為導(dǎo)向的新要求,表現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想,所以要予以關(guān)注。4.現(xiàn)代社會(huì)中,人際交往的范圍和對(duì)象十分寬廣,加之信息渠道的增添,是非問(wèn)題能夠說(shuō)是愈來(lái)愈多,可否真實(shí)做到分清是非,對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有側(cè)重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以,講解本課前,要對(duì)本班學(xué)生在是非問(wèn)題上的實(shí)質(zhì)狀況成竹在胸,以保證教課的實(shí)效性。本課教課結(jié)束后,要把分清是非當(dāng)作一種慣例要求,時(shí)時(shí)地提示、指引學(xué)生。5.本課所供給的參照資料,有小是小非方面的,也有大是大非方面的,教師能夠聯(lián)合實(shí)質(zhì),依據(jù)不一樣學(xué)生的特色酌情采納。最好的方法是,從本班或本校中選用詳細(xì)案例指引學(xué)生剖析思慮,這樣教課就會(huì)更為生動(dòng)開(kāi)朗。示例第二課遇事分清是非教課目的認(rèn)知:1.知道遇事要分清是非,不對(duì)的事情不去做。2.能比較不一樣行為與個(gè)人3聲譽(yù)的關(guān)系,以優(yōu)秀的言行保護(hù)自己的聲譽(yù)。感情:1.培育學(xué)生初步的榮辱觀、羞愧心。2.讓學(xué)生對(duì)明辨是非的人有一種敬重感,愿意愿明辨是非的人學(xué)習(xí)。行為:遇事能分清是非。正確的事,踴躍主動(dòng)地去做;不對(duì)的事,再小也不做。教課要點(diǎn):使學(xué)生知道遇事要分清是非,不對(duì)的事情不去做。教課難點(diǎn):指引學(xué)生比較不一樣行為與個(gè)人聲譽(yù)的關(guān)系,以優(yōu)秀的言行保護(hù)自己的聲譽(yù)。教課過(guò)程一、師問(wèn):一個(gè)小朋友叫小虎,看見(jiàn)他人做什么事,就隨著做,結(jié)果做了錯(cuò)事。他的缺點(diǎn)在哪里?學(xué)生回答。師問(wèn):應(yīng)當(dāng)如何做呢,請(qǐng)聽(tīng)一段故事?請(qǐng)同學(xué)朗誦擴(kuò)展資料1:《摘梨》師問(wèn):許衡是如何做的?為何?學(xué)生回答師小結(jié):許衡做得很對(duì),他知道不是他的東西,他不該當(dāng)拿的。說(shuō)明他是個(gè)明辨是非的人。課文中的方小強(qiáng)是否是明辨是非的人呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看。請(qǐng)同學(xué)朗誦課文第2-4段。學(xué)生回答師問(wèn):方小強(qiáng)沒(méi)有幫助去幫助他人打斗,也沒(méi)有幫助堂弟打斗,而是批評(píng)了堂弟和小剛,由于他倆做得都不對(duì),最后還讓他們互相道了歉,并隨和了。經(jīng)過(guò)這兩件事,大家更欽佩方小強(qiáng)了,他也所以被評(píng)為“是非分明的好隊(duì)員”,你欽佩他嗎?假如當(dāng)時(shí)小強(qiáng)去幫助他打斗,事情會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們分組表演一下??茨慕M表演得好?同學(xué)分組表演,教師評(píng)論師小結(jié):同學(xué)們都已經(jīng)表演出了不注意分清是非的結(jié)果,不是同學(xué)間傷了隨和,就是互相記恨,團(tuán)結(jié)就沒(méi)有了,凝集力也沒(méi)有了,必然給集體帶來(lái)不良的結(jié)果。板書(shū):要有主見(jiàn)不要盲目跟從二、講堂練習(xí):選一選一天下午放學(xué),一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢(qián),那名小同學(xué)說(shuō)沒(méi)有,這名六年4級(jí)的同學(xué)就著手打人。這時(shí),還有兩六年級(jí)的個(gè)子小一些的同學(xué)站在旁邊,他會(huì)如何做呢?假
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