2023年教師資格之小學教育學教育心理學高分通關題庫

2023年教師資格之小學教育學教育心理學高分通關題庫

單選題（共50題）1、在學校教育中，德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.班主任工作C.思想品德與其他學科教學D.少先隊活動【答案】C2、超重者高血壓的患病率是正常體重的（）A.3-4倍B.2-3倍C.6-7倍D.4-5倍E.5-6倍【答案】A3、學習的最佳期限是指()。（2011-05）A.心理機能已經(jīng)發(fā)展成熟的時候B.學習條件已經(jīng)完全具備的時候C.心理機能開始形成之前D.心理機能開始形成之時【答案】C4、醫(yī)學統(tǒng)計學的主要內(nèi)容包括A.統(tǒng)計設計B.統(tǒng)計評估C.統(tǒng)計描述D.統(tǒng)計推斷E.統(tǒng)計評價【答案】A5、在人的全面發(fā)展教育中，德育起著（）作用。A.導向和動力B.關鍵C.基礎D.物質基礎【答案】A6、開始最早持續(xù)時間最久，影響范圍最大的教育是（）。A.學校教育B.社區(qū)教育C.家庭教育D.社會教育【答案】C7、我國學校教學的基本組織形式是（）。A.個別教學制B.班級授課制C.分組教學制D.設計教學法【答案】B8、我國義務教育的課程計劃的主體部分是（）。A.培養(yǎng)目標B.課程設置C.考試考查D.實施要求【答案】B9、從整體發(fā)展來看，小學生品德發(fā)展的關鍵年齡大致在()。A.8歲左右B.9歲左右C.10歲左右D.11歲左右【答案】B10、目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（）。A.教學計劃B.教學過程C.教學評價D.教學設計【答案】C11、()的水下打靶實驗說明了原理、概括化的經(jīng)驗在遷移中的作用。他的經(jīng)驗類化說認為，概括化的原理和經(jīng)驗是遷移得以產(chǎn)生的關鍵。A.賈德B.奧蘇伯爾C.桑代克D.苛勒【答案】A12、抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個體的（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C13、心理學家研究認為，態(tài)度的核心成分是（）A.認知成分B.情感成分C.行為傾向成分D.認知與情感成分【答案】B14、狹義的教育一般是指（）。A.學校教育B.思想道德教育C.社會教育D.家庭教育【答案】A15、小學兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導，小學生的這種心理傾向稱之為（）。A.依賴性B.獨立感C.自制力D.向師性【答案】D16、影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導作用的因素是（）。A.環(huán)境B.遺傳C.學校教育D.家庭教育【答案】C17、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是（)。A.封建社會B.資本主義社會C.社會主義社會D.共產(chǎn)主義社會【答案】C18、學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，--般統(tǒng)稱為()。A.校園文化B.教師文化C.制度文化D.校風文化【答案】C19、智力技能形成的三個階段依次是（）A.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作【答案】C20、教育學的研究對象是()。A.教育規(guī)律B.教育現(xiàn)象C.教育問題D.學生【答案】B21、教師的領導風格對課堂管理（）。A.有直接影響B(tài).有間接影響C.沒有影響D.有一定影響【答案】A22、教育學的研究對象是（）。A.教育事實和教育問題B.教育問題和教育方針C.教育經(jīng)驗和教育問題D.教育方針和教育經(jīng)驗【答案】A23、健康風險評估的局限性表現(xiàn)在（）A.不能評估社會或環(huán)境危險因素B.評估本身不能構成一個健康管理項目C.不能代替醫(yī)學檢查D.不提供完整的病史E.不能確定疾病風險【答案】A24、“罷黜百家，獨尊儒術”提出者是(A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董種舒【答案】D25、聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括（）。A.無差別原則B.尊重兒童尊嚴原則C.無歧視原則D.兒童利益最佳原則【答案】A26、我國實施義務教育是有（）作為法律保證的。A.《憲法》B.《素質教育法》C.《義務教育法》D.《義務教育法實施細則》【答案】C27、基本衛(wèi)生保健的特點不包括（）A.艱巨性B.群眾性C.緊迫性D.長期性E.社會性【答案】C28、糖尿病患者運動時的足部保護包括A.如有足部破潰，限制下肢運動B.病情重者建議選擇足部無負重運動，如自行車、游泳、上肢鍛煉C.使用胰島素的患者，應注意避免將胰島素注射于臀部D.運動前做足部檢查，特別注意選擇合適的鞋子和柔軟的襪子E.每天檢查足部，避免發(fā)生足部皮膚破潰和感染【答案】A29、影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導作用的因素是（）。A.環(huán)境B.遺傳C.學校教育D.家庭教育【答案】C30、下列表述中不符合后進生心理特征的是().A.自尊好強B.學習動機不強C.意志力薄弱D.不能按受教師的當眾批評【答案】A31、關于個人自我認知過程的知識和調節(jié)這些過程的能力，即對認知的認知，在心理學上稱為()。A.認知策略B.認知能力C.基本認知D.元認知【答案】D32、主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標準的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子【答案】A33、小學階段課程性質表述符合的是()A.選拔性B.基礎性C.綜合性D.精英性【答案】B34、以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是()。A.奧蘇伯爾一認知發(fā)現(xiàn)說B.苛勒一完形-頓悟說C.托爾曼一認知目的說D.加涅一信息加工理論【答案】A35、美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看做是決定人的一切行為的本質力量，這一觀點屬于教育學上的（）。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.三因素論【答案】A36、小學生記憶的主要方式是()A.抽象記憶B.意義記憶C.形象記憶D.情緒記憶【答案】C37、認為課外活動是學生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”的教育家是（）。A.斯金納B.蘇霍姆林斯基C.維果茨基D.班杜拉【答案】B38、美國心理學家布魯納認為，學習的實質在于（）A.構造一*種完形B.對環(huán)境條件的認知C.主動地構建認知結構D.形成刺激與反應間的聯(lián)結【答案】C39、下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是（）A.洛克B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威【答案】D40、學校進行素質教育的基本途徑是()。A.教學活動B.教有活動C.課外活動D.家校結合【答案】A41、健康風險評估可以用于A.實施個體化的健康教育與健康促進B.疾病的診斷C.人群健康管理D.制訂個體化的健康干預措施E.評估社會或環(huán)境危險因素【答案】A42、教師不準吵鬧的學生在下課時間到教室外面玩，并要求其抄寫一段課文，如抄寫得好才可以解除禁令，這是運用了（）A.正強化B.負強化C.間歇強化D.連續(xù)強化【答案】B43、成人理想體重的計算公式是（）A.身高（cm）－100B.身高（cm）－110C.身高（cm）－90D.身高（cm）－120E.身高（cm）－115【答案】A44、在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（）。A.課程計劃B.教學大綱C.教科書D.教學原則【答案】A45、《學記》提出課內(nèi)與課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?（）A.教學相長原則B.預時孫摩原則C.長善救失原則D.藏息相輔原則【答案】D46、班主任的領導方式--般可以分為哪三種類型?()A.科學的、藝術的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、現(xiàn)實的、功利的D.權威的、民主的、放任的【答案】D47、學習理論的觀點中，屬于行為主義觀點的是()。A.強化說B.需要層次說C.自我效能感理論D.成就動機理論【答案】A48、小學教育在義務教有中的地位主要表現(xiàn)在()。A.強時性、發(fā)展性、基礎性B.普及性、基礎性、發(fā)展性C.強制性、發(fā)展性、普及性D.普及性、基礎性、強制性【答案】B49、夸美紐斯教學論的基礎是（）。A.心理學統(tǒng)覺論B.倫理學C.整體認識論D.個體認識論【答案】D50、小學記憶的主要方式是()。A.形象記憶B.無意記憶C.有意記憶D.抽象記憶【答案】A多選題（共20題）1、專家型教師與新教師在課時計戈Ⅱ的差異表現(xiàn)在（）。A.專家教師課時計劃更簡潔B.專家教師課時計劃更靈活C.專家教師注重以學生為中心來制訂課時計劃D.專家教師的課時計劃具有預見性E.專家教師注重細節(jié)【答案】ABCD2、任何一種品德都包括（）等成分。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德倫理【答案】ABCD3、道德情感的內(nèi)容主要有（）。A.愛國主義情感B.集體主義情感C.義務感和責任感D.事業(yè)感E.自尊感和羞恥感【答案】ABCD4、聘任教師的形式有（）。A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘【答案】ABC5、學校文化最終要表達以下哪些內(nèi)容?（）A.對人性的理解B.對集體的看法C.對學習、工作的態(tài)度D.對學校功能及社會責任的理解E.教育的理想與追求【答案】ABCD6、課堂紀律的類型有（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】ABCD7、教師的勞動特點主要體現(xiàn)在（）。A.群體性B.復雜性C.示范性D.創(chuàng)造性E.顯效的長期性【答案】ABCD8、教師的勞動特點主要體現(xiàn)在（）。A.群體性B.復雜性C.示范性D.創(chuàng)造性E.顯效的長期性【答案】ABCD9、小學生道德認識的表現(xiàn)有（）A.道德評價水平的提高B.道德體驗的再現(xiàn)C.道德概念的掌握D.道德判斷能力的發(fā)展E.道德信念的形成【答案】CD10、培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術包括（）。A.說服B.群體約定C.榜樣學習D.獎勵與懲罰【答案】ABCD11、《義務教育法》的立法宗旨包含().A.發(fā)展基礎教育B.發(fā)展職業(yè)教育C.促進社會主義物質文明建設D.促進社會主義精神文明建設【答案】ACD12、班級組織機構微觀建制的形式有（）。A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式【答案】BD13、我國的基本道德規(guī)范包括（）。A.愛國守法B.明禮誠信C.團結友善D.勤儉自強E.敬業(yè)奉獻【答案】ABCD14、課堂問題行為的控制策略有（）A.消退策略B.疃示策略C.直接糾正策略D.懲罰E.交往【答案】ABCD15、課時計劃的內(nèi)容包括()。A.學科名稱B.學期教學總要求C.教學內(nèi)容D.課時劃分【答案】AC16、小學生常見的情緒適應問題是（）。A.恐懼B.抑郁C.緊張D.情感沖動E.失眠【答案】ABD17、我國的教育結構確定了以下哪幾種類型?（）A.基礎教育B.中等教育C.高等教育D.職業(yè)教育E.成人教育【答案】ACD18、一般認為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷()。A.依從階段B.內(nèi)化階段C.認同階段D.情感階段【答案】ABC19、德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律將社會思想、政治準則和道德規(guī)范轉化為受教育者（）的活動，是促進個體的德性社會化的活動。A.思想B.政治C.情感D.道德品質E.智力【答案】ABD20、新課程標準從（）等幾個方面闡述了課程的具體目標。A.知識與技能B.目標與過程C.過程與方法D.情感態(tài)度與價值觀E.達標與測試【答案】ACD大題（共10題）一、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走。考慮到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學上學。學校卻以其本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設施，不宜接受殘疾兒童入學為由拒絕了小明的入學申請。請用教育法規(guī)知識分析學校的做法是否合法，為什么?！敬鸢浮浚?）學校的做法不合法。（2）學校不接收小明上學侵犯了小明的受教育權，違反了《殘疾人保障法》和《義務教育法》。（3）根據(jù)《殘疾人保障法》和《義務教育法》的相關規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學校就讀，也可以到普通學校就讀。（4）義務教育階段實行就近入學原則，小明有權選擇進入該校學習。二、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法?！敬鸢浮吭颍?.小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。4.不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。方法：1.根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內(nèi)容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。3.上課前調整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎。4.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。5.對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問。三、李明是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因對他以后的學習會產(chǎn)生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應是怎樣的?(3)對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?【答案】六、案例分析(1)李明將學習成績歸因于運氣，這種歸因是不正確的。這種歸因是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的歸因，容易讓人產(chǎn)生怨天尤人的心態(tài)，自己不付出足夠的努力，學習的動機減弱，學習行為減少，最終學習成績下降。(2)正確的歸因應該歸因于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的，比如自身的努力、學習方法、學習策略等。如此，他的學習動機能夠增強，學習行為會增加并且更有效。(3)歸因理論的意義主要表現(xiàn)在--下幾個方面:;①有助于了解心理活動發(fā)生的因果關系:，②有助于根據(jù)學習行為及其結果來推斷個體的心理特征:③有助于從特定的學習行為及其結果來預測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習行為。正因為如此，在實際教學過程中，運用歸因理論來了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高其學習效果，也會產(chǎn)生--定的作用。四、張女士9歲的兒了小雷轉學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析?！敬鸢浮啃W生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。他們的冇意注意己開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發(fā)展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。五、“A”是全國優(yōu)秀班主任。他在總結自己工作經(jīng)驗時特別強調兩點：第一，建立好班集體，他認為班集體建立好了，就會帶動全班同學一起進步。第二，教育好每一個人，不放過每一件小事，特別不能放過對集體產(chǎn)生影響的“小事”。請以德育原則做分析?！敬鸢浮俊敬鸢敢c】德育的原則主要有：導向性原則；疏導原則；嚴格要求與尊重學生相結合的原則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。在集體中德育對學生有巨大的作用，可以引導學生關心集體，為良好的集體而努力，通過集體教育學生個人，通過學生個人的轉變影響集體，同時也把教師主導集體的作用與集體的教育力量結合起來了，更能達到教育效果。六、有一名學生學習成績差，文化基礎薄弱，對學習缺乏自信心，但對老師的批評與幫助卻不能接受。平時重哥們義氣，常表現(xiàn)為不分是非的感情用事，為了所謂的哥們義氣打群架，常常表現(xiàn)忙命稱霸的英雄觀、無政府主義的自由觀。請分析他的心理特征并闡述如何幫助他更好地成長?！敬鸢浮恳?、心理特征:(1)不適度的自尊心:(2)學習動機低下:(3)意志力薄弱:(4)道德認識錯誤。二、幫助措施:(1)關心愛護后進生，尊重他們的人格。(2)培養(yǎng)和激發(fā)他們的學習動機，幫助他們掌:握正確的學習方法，(3)幫助他們掌握正確的道德準則和行為規(guī)范。(4)鍛煉他們的道德意志力。七、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適