小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)二?年級(jí)語(yǔ)?文總結(jié)?由于?經(jīng)驗(yàn)尚?淺，因?此，我?對(duì)教學(xué)?工作從?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課程?理念，?深入研?究教育?教學(xué)方?法，虛?心向同?事們求?教，因?為我知?道課程?是一種?實(shí)踐，?只要用?心鉆研?、探索?、反思?、總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?就可以?把語(yǔ)文?融入到?孩子們?當(dāng)中，?變成孩?子們的?笑臉，?變成學(xué)?生愉快?的學(xué)習(xí)?，變成?學(xué)生更?真實(shí)的?發(fā)展。?新課程?要通過(guò)?我們共?同的努?力變成?一種真?實(shí)的、?動(dòng)態(tài)的?、發(fā)展?的現(xiàn)實(shí)?。經(jīng)過(guò)?這段時(shí)?間的努?力，獲?取了點(diǎn)?滴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?：小精?靈兒童?網(wǎng)站?一、狠?抓基礎(chǔ)?知識(shí)和?技能?為了讓?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?學(xué)扎實(shí)?，我在?充分了?解學(xué)生?的優(yōu)缺?點(diǎn)的基?礎(chǔ)上對(duì)?癥下藥?，因材?施教，?不斷提?高學(xué)生?的知識(shí)?水平。?《課標(biāo)?》中指?出：寫(xiě)?字是一?項(xiàng)重要?的語(yǔ)文?基本功?，是鞏?固識(shí)字?的手段?，對(duì)于?提高學(xué)?生的文?化素養(yǎng)?起著重?要作用?，必須?從小打?好寫(xiě)字?的基礎(chǔ)?。一個(gè)?人的字?寫(xiě)得好?與否，?不僅僅?是個(gè)人?的門(mén)面?，而是?在一定?程度上?反映出?了他的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、意?志品質(zhì)?及性格?特點(diǎn)。?因此，?教學(xué)時(shí)?我采用?了讀字?、范寫(xiě)?、評(píng)議?、試寫(xiě)?的程序?：讀字?時(shí)，讓?學(xué)生討?論寫(xiě)這?個(gè)字時(shí)?哪一筆?最關(guān)鍵?寫(xiě)這個(gè)?字哪一?筆最容?易寫(xiě)錯(cuò)?或你想?提醒大?家注意?哪些地?方等問(wèn)?題，整?體把握?寫(xiě)字的?規(guī)律;?在范寫(xiě)?之時(shí)，?讓學(xué)生?評(píng)議老?師的范?字，引?導(dǎo)學(xué)生?觀察、?發(fā)現(xiàn)、?把握寫(xiě)?字的要?領(lǐng);讓?學(xué)生對(duì)?老師評(píng)?頭論足?，運(yùn)用?形體動(dòng)?作學(xué)寫(xiě)?筆畫(huà)、?作業(yè)展?覽、評(píng)?選書(shū)寫(xiě)?閃耀明?星等方?法，激?發(fā)了學(xué)?生寫(xiě)字?的興趣?，提高?了學(xué)生?寫(xiě)字的?技巧。?比如，?在書(shū)寫(xiě)?方面，?我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)?范性，?要求書(shū)?寫(xiě)整齊?，字跡?工整，?并努力?克服錯(cuò)?別字，?如，對(duì)?打比方?的造句?，對(duì)各?種句式?的變換?，對(duì)生?字新詞?的理解?運(yùn)用，?對(duì)近、?反義詞?的積累?等，我?都逐一?進(jìn)行講?解或強(qiáng)?調(diào)，對(duì)?這些問(wèn)?題加大?做題的?數(shù)量，?以提高?學(xué)生的?基本技?能和寫(xiě)?句子的?能力。?二、?靈活處?理教學(xué)?方法?根據(jù)新?課程改?革的精?神，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)要體?現(xiàn)自主?、探究?、合作?。因此?我在教?學(xué)中根?據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況靈?活調(diào)整?課程內(nèi)?容，以?求學(xué)生?能盡興?地表達(dá)?自己的?看法，?完成自?已的探?究，真?正體現(xiàn)?自主性?，使學(xué)?生始終?保持一?種自我?探究的?學(xué)習(xí)勁?頭，但?教師自?己也必?須對(duì)自?己的教?學(xué)方法?加以探?究，不?斷更新?自己的?教學(xué)思?想和教?學(xué)觀念?。在教?學(xué)中，?我時(shí)時(shí)?保持以?讀代講?，多讀?多想，?自主感?悟，常?常鼓勵(lì)?學(xué)生各?抒已見(jiàn)?，使學(xué)?生們盡?情發(fā)表?自己的?看法，?并且時(shí)?不時(shí)采?用一些?別開(kāi)生?面的方?式方法?來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?收到了?顯著的?教學(xué)效?果。例?如：我?上課時(shí)?經(jīng)常讓?學(xué)生自?主想問(wèn)?題，自?己解答?，并且?讓他們?分組討?論交流?，人人?做到參?與，人?人思考?。三?、指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?俗話(huà)?說(shuō)，磨?刀不誤?砍柴功?。方法?對(duì)于學(xué)?習(xí)來(lái)說(shuō)?是最重?要的。?搞好了?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)是?有很大?的好處?的。為?什么有?的同學(xué)?老是玩?，可成?績(jī)卻不?錯(cuò)呢??我們常?常強(qiáng)調(diào)?上課專(zhuān)?心聽(tīng)講?，及時(shí)?對(duì)知識(shí)?進(jìn)行鞏?固，然?后還要?及時(shí)復(fù)?習(xí)。但?是我覺(jué)?得思考?才是最?關(guān)鍵的?有人說(shuō)?，聰明?與否，?在于是?否思考?。我們?要著重?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?思考。?睡前回?顧當(dāng)天?所學(xué)，?也是一?種良好?的學(xué)習(xí)?方法。?其實(shí)學(xué)?習(xí)方法?有很多?，只要?是有用?的，都?可以試?試。?四、做?好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工?作學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?較好的?學(xué)生，?在學(xué)習(xí)?中往往?是非常?輕松的?，而學(xué)?困生卻?常常來(lái)?不及。?這又是?一個(gè)讓?我們老?師要思?考的事?情。對(duì)?于這類(lèi)?問(wèn)題我?常常用?的方法?就是在?作業(yè)中?使用分?級(jí)制度?，在不?影響大?家的學(xué)?習(xí)的前?提下，?對(duì)有些?學(xué)困生?進(jìn)行再?次鞏固?基礎(chǔ)知?識(shí)，并?且利用?課余時(shí)?間進(jìn)行?當(dāng)面教?學(xué)。通?過(guò)一學(xué)?期的實(shí)?踐，我?覺(jué)得這?方法十?分有效?，以后?還可以?進(jìn)行利?用這種?方法。?我教?學(xué)中，?我努力?創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅?的學(xué)習(xí)?氛圍，?激發(fā)興?趣，教?給了學(xué)?生知識(shí)?，更教?會(huì)了他?們求知?、合作?、競(jìng)爭(zhēng)?，培養(yǎng)?了學(xué)生?正確的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和學(xué)?習(xí)方法?，