教師個人年度考核總結(jié)范文

第3頁共3頁教師個?人年度?考核總?結(jié)范文?自從?從事教?師這一?行，當?一位好?教師就?是我的?目標。?一年來?，我始?終以勤?勤懇懇?、踏踏?實實的?態(tài)度來?對待我?的工作?，現(xiàn)對?一年來?的工作?進行總?結(jié)。?一、思?想品德?方面：?在一?年的教?育教學?工作中?我能認?真學習?國家的?有關教?育方針?，熱愛?教育事?業(yè)，始?終不忘?人民教?師職責?，愛學?校、愛?學生。?作為一?名教師?，我從?自身嚴?格要求?自己，?通過政?治思想?、學識?水平、?教育教?學能力?等方面?的不斷?提高來?塑造自?己的行?為。使?自己在?教育行?業(yè)中不?斷成長?，為社?會培養(yǎng)?出優(yōu)秀?的人才?，打下?堅實的?基礎。?二、?教育教?學方面?：一?年來我?一直擔?任三四?年級科?學及四?年級品?社學科?的教學?，在工?作中嚴?格要求?自己，?刻苦鉆?研業(yè)務?，不斷?提高業(yè)?務水平?，不斷?學習新?知識，?探索教?育教學?規(guī)律，?改進教?育教學?方法。?1、?尊重學?生是以?學生為?主的關?鍵。?在教學?中，深?刻體會?到要以?學生為?主，以?學生的?發(fā)展為?主。首?先，必?須尊重?學生。?尊重學?生的思?考權，?尊重學?生的發(fā)?言權，?尊重學?生探究?精神，?尊重學?生的思?維成果?。做到?這些，?才能夠?放手讓?學生去?思考，?讓學生?探究。?2、?分層合?作，是?實現(xiàn)合?作、自?主、探?究的學?習模式?必由之?路。?學生的?層次不?同，思?考的效?率不同?，往往?會造成?一些學?生怕于?思考，?懶于探?索，依?賴別人?的思想?，要解?決這個?問題必?須實行?分層分?小組合?作的方?法，在?課堂上?，根據(jù)?不同的?情況給?不同小?組以不?同層次?的任務?，學生?在層次?相同，?能力相?同的情?況下有?了思考?問題的?時間，?這樣就?達到了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務。?3、規(guī)?范作業(yè)?。學?生學習?新課和?知識的?系統(tǒng)化?、條理?化，要?靠一定?的作業(yè)?來鞏固?提高。?通過規(guī)?范化的?作業(yè)使?學生的?思路明?晰，條?理清楚?。養(yǎng)成?良好的?學習習?慣。這?是新課?程標準?里的一?個鮮明?觀點，?而規(guī)范?化的作?業(yè)可以?使學生?的習慣?得以形?成，養(yǎng)?成學生?良好的?學習習?慣。?4、制?定幫教?方案?對個別?的差生?，能悉?心輔導?，經(jīng)常?面批作?業(yè)，找?出知識?的薄弱?環(huán)節(jié)，?及時進?行補漏?。在課?堂上，?采用多?提問，?多檢查?，及時?疏導，?及時反?饋的形?式，努?力提高?后進生?的文化?基礎知?識。?5、課?題研究?工作?（1）?教學目?標：首?先，我?有預設?的課堂?教學目?標，目?標根據(jù)?教材、?課時、?班級學?情正確?定位，?三維一?體的目?標落實?到課堂?有所側(cè)?重;其?次，我?根據(jù)課?堂的動?態(tài)發(fā)展?恰當?shù)?調(diào)整預?設目標?和生成?新的目?標，預?設目標?和生成?目標也?有所側(cè)?重;再?次，我?主動對?目標的?達成度?自我評?估。?（2）?師生角?色：學?生是課?堂學習?的主體?，教師?是學生?學習的?促進者?，同時?教師也?是自我?專業(yè)成?長的主?體。沒?有教師?的專業(yè)?成長，?就難有?學生的?自主發(fā)?展，課?堂中雙?主體在?不同層?面上不?斷協(xié)調(diào)?和共同?發(fā)展。?課堂中?我正確?地定位?自己的?角色，?并努力?促進學?生形成?正確的?角色感?。三?、遵守?紀律方?面本?人嚴格?遵守學?校的各?項規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動?請假。?在工作?中，尊?敬領導?、團結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領導?同事之?間的關?系。平?時，勤?儉節(jié)約?、任勞?任怨、?對人真?誠、熱?愛學生?、人際?關系和?諧融洽?，處處?以一名?人民教?師的要?求來規(guī)?范自己?的言行?，毫不?松懈地?培養(yǎng)自?己的綜?合素質(zhì)?和能力?。四?、工作?業(yè)績方?面：?隨著新?課程改?革對教?師業(yè)務?能力要?求的提?高，本?人在教?學之余?，還擠?時間自?學教育?教學理?論并積?極進行?各類現(xiàn)