關(guān)于實驗教學(xué)總結(jié)5篇

關(guān)于實驗教學(xué)總結(jié)錦集5篇

試驗教學(xué)總結(jié)篇1

化學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)。因此，試驗是教學(xué)中一項重要環(huán)節(jié)，教師的演示試驗和學(xué)生的分組試驗的開出率及完成質(zhì)量與化學(xué)試驗員的工作親密相關(guān)。而新課程背景下的高中化學(xué)教材不管是演示試驗還是學(xué)生分組試驗都有較大幅度增加，試驗形式也由驗證式向探究式轉(zhuǎn)化。隨著新課程的逐步實施，學(xué)生走進(jìn)試驗室自己選題、自己設(shè)計試驗過程，并動手作已勢在必行。這就為高中化學(xué)試驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，沉著不迫地完成幫助化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名高中化學(xué)教師，在這一過程中我通過實踐與思索逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對一學(xué)期試驗工作的思索與總結(jié)：

觀看和試驗既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的根本方法，也是培育學(xué)生多種力量的重要途徑，同時對培育實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有不行替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的試驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強(qiáng)、材料易找、操作簡便，適合于廣闊學(xué)生自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性試驗，要求學(xué)生全做并做好。通過試驗得出規(guī)律，通過試驗

進(jìn)展新知。這樣，觀看和試驗為學(xué)生供應(yīng)了生動詳細(xì)的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。

了解試驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強(qiáng)試驗教學(xué)的前提，但要詳細(xì)落實課標(biāo)，還必需了解教材所涉及的試驗的特點和要求。

在試驗內(nèi)容上的特點是：①充分考慮了學(xué)生的可承受性;②增加了試驗的趣味性;③特殊注意所選擇的試驗技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實際應(yīng)用價值。同時強(qiáng)調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注意學(xué)生理解和把握概念及規(guī)律，留意培育學(xué)生的觀看力量和試驗力量。

在試驗要求方面：對不同類型的試驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)試驗大體可分類為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求各不一樣。對演示試驗而言，只要求教師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個試驗，要觀看什么，怎樣觀看，并要求學(xué)生邊觀看邊思索，所觀看的現(xiàn)象能提醒什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個學(xué)生必需在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的根底上，會嫻熟的把握根本儀器使用，能按標(biāo)準(zhǔn)的操作程序進(jìn)展試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡潔的試驗報告。至于小試驗，

僅要求學(xué)生在課外時間能進(jìn)展簡潔的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。

在化學(xué)試驗教學(xué)過程中，在培育學(xué)生觀看力量、試驗操作力量和養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣等方面取得了良好的成效。

1、觀看力量培育：

觀看使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀看可以使學(xué)生從現(xiàn)象獵取各種各樣、鮮亮生動、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)學(xué)問供應(yīng)了事實依據(jù)，這就需要教師準(zhǔn)時地誘導(dǎo)學(xué)生思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、試驗力量的培育

試驗力量士只要了解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡潔的試驗報告等一系列的力量。為了培育學(xué)生的良好試驗素養(yǎng)、把握試驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣

培育學(xué)生良好的試驗習(xí)慣，主要是指通過試驗室學(xué)生逐步地形成敬重事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實

踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、仔細(xì)、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)展試驗操作的習(xí)慣;養(yǎng)成樂于動手、擅長觀看的手、眼、腦并用的邊試驗邊觀看邊思索的良好習(xí)慣。

總之，本學(xué)年的試驗教學(xué)工作都到達(dá)預(yù)期的規(guī)劃，但也存在不少的問題，我們有信念在今后的工作中不斷改良。

試驗教學(xué)總結(jié)篇2

物理試驗對于培育學(xué)生觀看力量的、創(chuàng)新思維、分析力量、試驗動手力量和歸納、應(yīng)用力量都有重要作用。在本學(xué)期物理試驗教學(xué)上我根據(jù)開學(xué)初制定的試驗教學(xué)規(guī)劃仔細(xì)執(zhí)行，扎實開展試驗，現(xiàn)將一學(xué)期的試驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、確定試驗指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗教學(xué)目標(biāo)

九年級學(xué)生從思維上有很大的進(jìn)步，具有創(chuàng)新意識，對試驗興趣較深厚，所以在試驗教學(xué)中綻開激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動性和積極性，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗在條件允許的狀況下改為學(xué)生動手試驗，通過學(xué)生的主動合作探究獵取結(jié)論。使教學(xué)內(nèi)容將課內(nèi)有機(jī)的與課外結(jié)合并適度延長，做大限度的調(diào)動學(xué)生自主的積極性。

二、組建物理試驗興趣小組，積極開展各種課外試驗

在試驗教學(xué)中組建特地的物理興趣試驗組，這樣大大調(diào)動了學(xué)生的科學(xué)探究精神，開拓試驗興趣，增加課外學(xué)問，并準(zhǔn)時的練習(xí)實際生活，讓學(xué)生在溝通爭論和合作探究中收獲，在創(chuàng)新試驗中具有成就感，把握更好的物理討論方法。

三、存在問題

1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不夠深厚，同樣多物理試驗也嫌麻煩，不能完成試驗探究和獵取試驗結(jié)論。

2、還有些學(xué)生動手力量不強(qiáng)，也相對來說較為懶散，進(jìn)入試驗室有觀望，看喧鬧的思想，因此不能投入到試驗的探究和思考當(dāng)中，這就大大影響了試驗?zāi)康暮托Ч?/p>

四、工作設(shè)想

在今后的工作中（1）要連續(xù)拓展自己的學(xué)問面，開闊視野，增大學(xué)問廣度，將物理更好的與生活和科學(xué)實際相聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所用；（2）要結(jié)合學(xué)生的實際，學(xué)生自身的特點，進(jìn)展分類教學(xué)，冰蠶去形式多樣的是試驗教學(xué)方式和手段，結(jié)合本學(xué)期存在的問題不斷強(qiáng)化，是學(xué)生有更好的進(jìn)步和收獲。

試驗教學(xué)總結(jié)篇3

不知不覺中，我參與全國新課程試驗教學(xué)改革工作已有半年時間了。在這半年中，我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培育智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以進(jìn)展學(xué)生的制造性思維為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意學(xué)生對音樂的感受力量和表現(xiàn)力量，培育學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的根底。我這半年的試驗教學(xué)工作主要表達(dá)在以下四個方面。

一、注意音樂審美體驗

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比擬留意以音樂審美為核心的這個根底理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂根底學(xué)問有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時留意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生寵愛教師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美抱負(fù)境地所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于學(xué)生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間準(zhǔn)時間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓舞學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信念。每節(jié)課還設(shè)計一些值得討論、可爭論的問題，讓學(xué)生制造性地思索答復(fù)。注意進(jìn)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)敬重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。如在觀賞《獅王》時，我并不直接和學(xué)生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣，而是讓學(xué)生聽音樂，依據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學(xué)生覺得音樂在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學(xué)生，而是鼓舞學(xué)生勇于表達(dá)自己個人的精管，愛護(hù)和鼓舞學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。

三、注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過供應(yīng)開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的奇怪心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織力量、交際力量、合作意識、團(tuán)隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學(xué)生分組進(jìn)展創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、安排備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)憂一年級的學(xué)生是否有這樣的組織力量及合作精神，但是最終的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，制造力量特別強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟發(fā)是不要小看自己的學(xué)生，要充分信任他們

試驗教學(xué)總結(jié)篇4

化學(xué)試驗是實施素養(yǎng)教育的重要組成局部，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學(xué)試驗表達(dá)出來仍需討論。從化學(xué)教育現(xiàn)代化來看，化學(xué)試驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在試驗中表達(dá)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進(jìn)展引進(jìn)和討論。從對化學(xué)教育工來說，從事試驗討論應(yīng)當(dāng)是根本功。

在中學(xué)根底課中的化學(xué)試驗一般具有較強(qiáng)的典型性、直觀性和牢靠性。經(jīng)過很多次重復(fù)，人們積存了大量勝利與失敗的閱歷，按說應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)“爐火純青”了，但事實并非如此，許多試驗仍舊在不斷被完善、改良和補(bǔ)充?？梢园岩恍┭菔驹囼炥D(zhuǎn)化為學(xué)生試驗，隨堂試驗或家庭試驗。牢靠性強(qiáng)，這是作為演示試驗特別重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不擅長科學(xué)地說明試驗不勝利的緣由，給教育教學(xué)帶來嚴(yán)峻的消極影響。因此試驗改良中提高勝利率是教師特別關(guān)懷的事。便于操作，直觀性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、合理節(jié)省時間等都是化學(xué)試驗討論的方向。重視化學(xué)試驗和對其進(jìn)展討論，既是必要的，也是可能的”；讓化學(xué)試驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我認(rèn)為要切實做好以下幾點：

一、不能看喧鬧

有些同學(xué)覺得化學(xué)試驗很神奇，有些同學(xué)甚至把做試驗看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只留意看“喧鬧”，而沒有明確的觀看目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的試驗現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的試驗結(jié)論。

二、要全面觀看

一些同學(xué)在觀看化學(xué)試驗時，只留意明顯突出的現(xiàn)象，而忽視那些不太顯著的現(xiàn)象。觀看不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”．才能全面觀看到試驗的現(xiàn)象。

三、要細(xì)心比擬

觀看試驗不能只觀看一個也許，特殊是對相像的試驗，更應(yīng)細(xì)心比擬。

四、既觀看又思索

觀看化學(xué)試驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析和推斷。

五、弄清概念

有些化學(xué)試驗的概念簡單混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)分，在描述試驗現(xiàn)象時就易消失張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有留意了它們的區(qū)分，才能正確描述這類試驗現(xiàn)象。

六、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)展描述

現(xiàn)象是事物的外表特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則．就不是實事求是的態(tài)度。

試驗教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我連續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入討論教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

1、仔細(xì)討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》

首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問與力量并重，以學(xué)問為載體，更加注意力量的考察。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干學(xué)問，找出根本學(xué)問點和考點，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強(qiáng)化學(xué)問重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。

2、討論高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和力量要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導(dǎo)教學(xué)。

二、課堂教學(xué)中注意力量的培育

1.切實抓好根底學(xué)問的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題?？梢允沟脤W(xué)生對舊學(xué)問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完整的學(xué)問體系和構(gòu)造。

2.培育學(xué)生的解題力量，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)展分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)學(xué)問進(jìn)展敏捷運用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強(qiáng)對學(xué)問的理解。

3.培育語言表達(dá)力量，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一局部，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中教師的用語肯定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生熬煉的

時機(jī)，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的根本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來準(zhǔn)確表達(dá)；課后精選習(xí)題熬煉學(xué)生的語言表達(dá)力量。

三、夯實根底，注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

20xx年高考全國卷生物試題非常重視對中學(xué)生物學(xué)根底學(xué)問的考察，包括生物學(xué)的根本觀點、根本理論及根本的試驗設(shè)計思路。如第3題考察了光合作用中光照強(qiáng)弱對植物光合作用的影響，第5題考察了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考察了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心學(xué)問及試驗進(jìn)展綻開考察，而每年評卷都反映出學(xué)生的根底學(xué)問并不堅固，對根底學(xué)問的教學(xué)絕不能掉以輕心。

在根底學(xué)問的復(fù)習(xí)中我們要注意讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問，注意各學(xué)問點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個學(xué)問點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反響式等。把光合作用與葉綠體的構(gòu)造和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個學(xué)問網(wǎng)。對根底學(xué)問的復(fù)習(xí)要到達(dá)準(zhǔn)確、精致、精煉，同化為自己的東西。

四、依據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材，細(xì)心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、嚴(yán)密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系嚴(yán)密。在現(xiàn)實生活中查找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

3、開展?fàn)幷撆c互評活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學(xué)生都有參加活動的時機(jī)，使學(xué)生在互評中學(xué)習(xí)，在爭論中思維，在爭論中探究，在爭論中提高。

每次模擬考以后，依據(jù)模擬卷的特點和學(xué)生卷面的解答狀況，仔細(xì)進(jìn)展分析總結(jié)，準(zhǔn)時調(diào)整