學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)

第8頁共8頁學(xué)生寒?假社會(huì)?實(shí)踐的?活動(dòng)總?結(jié)愉?快的寒?假生活?已經(jīng)結(jié)?束，為?了讓每?個(gè)少先?隊(duì)員度?過一個(gè)?“安全?、充實(shí)?、健康?、文明?”的假?期，結(jié)?合慈溪?市少工?委有關(guān)?工作要?求，_?___?年的寒?假，_?___?小學(xué)少?先隊(duì)大?隊(duì)部為?孩子們?制定了?“踐行?尚德教?育歡度?猴年寒?假”的?活動(dòng)方?案。?開學(xué)伊?始，孩?子們帶?著微笑?，帶著?寒假的?收獲回?到了春?意初顯?的校園?，交上?了一份?令人滿?意的“?寒假答?卷”。?這次?寒假活?動(dòng)，大?隊(duì)部分?四部分?要求學(xué)?生過一?個(gè)有意?義的寒?假。?一是開?展“尚?德”活?動(dòng)，奉?獻(xiàn)一片?愛心，?爭(zhēng)當(dāng)“?尚德小?標(biāo)兵”?。要爭(zhēng)?當(dāng)“尚?德小標(biāo)?兵”得?從三個(gè)?方面入?手，那?就是“?敬老人?，孝父?母，愛?同伴”?。孩子?們通過?送老人?禮物，?給老人?表演節(jié)?目，陪?老人吃?飯等形?式給村?里的孤?寡老人?帶去了?春節(jié)的?喜氣;?通過幫?助父母?勞動(dòng)，?對(duì)父母?說感謝?等形式?向父母?回報(bào)了?恩情;?通過為?同伴制?作賀卡?、禮物?等形式?增進(jìn)了?同伴間?的友情?。這項(xiàng)?活動(dòng)，?全校有?___?_名隊(duì)?員參加?活動(dòng)，?大隊(duì)部?擇優(yōu)選?出了_?___?位“尚?德小標(biāo)?兵”。?二是?開展實(shí)?踐活動(dòng)?，發(fā)揚(yáng)?傳統(tǒng)美?德。大?隊(duì)部鼓?勵(lì)學(xué)生?積極參?與社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)，爭(zhēng)?當(dāng)“小?小踐行?家”;?合理利?用壓歲?錢，爭(zhēng)?當(dāng)“小?小理財(cái)?家”;?學(xué)會(huì)當(dāng)?家作主?，爭(zhēng)當(dāng)?“能干?的小管?家”;?開展環(huán)?保活動(dòng)?，爭(zhēng)當(dāng)?“環(huán)保?小衛(wèi)士?”。隊(duì)?員們通?過照片?、寫理?財(cái)經(jīng)、?制作環(huán)?保作品?等形式?，認(rèn)真?完成了?這項(xiàng)活?動(dòng)。?三是開?展讀書?活動(dòng)，?建設(shè)書?香家庭?。大隊(duì)?部給各?個(gè)年段?推薦了?優(yōu)秀書?目，建?議全體?學(xué)生寒?假讀好?書，好?讀書，?爭(zhēng)當(dāng)“?小小閱?讀家”?;一到?四年級(jí)?找爸爸?讀、找?媽媽讀?，爭(zhēng)當(dāng)?“書香?家庭”?;五、?六年級(jí)?讀書寫?感受，?爭(zhēng)當(dāng)“?未來小?作家”?。隊(duì)員?們用照?片、讀?后感的?形式，?充分展?現(xiàn)了自?己過了?一個(gè)有?意義的?寒假。?四是?增強(qiáng)自?護(hù)意識(shí)?，加強(qiáng)?安全教?育。要?求隊(duì)員?們做到?綠色上?網(wǎng);歡?度春節(jié)?;注意?安全;?文明衛(wèi)?生。?這次活?動(dòng)的展?現(xiàn)形式?除了發(fā)?各類獎(jiǎng)?狀外，?大隊(duì)部?還把各?項(xiàng)資料?收集起?來，制?作成手?抄報(bào)在?櫥窗展?出。最?特別的?是，大?隊(duì)部還?將精美?的賀卡?、禮物?、環(huán)保?作品等?收集起?來，進(jìn)?行了一?次展覽?，號(hào)召?全體隊(duì)?員利用?中午時(shí)?間參觀?各類優(yōu)?秀作品?。隊(duì)員?們?cè)谛?賞交流?的同時(shí)?，也得?到啟發(fā)?，為下?一次的?寒暑假?活動(dòng)儲(chǔ)?備了知?識(shí)和能?力。?學(xué)生寒?假社會(huì)?實(shí)踐的?活動(dòng)總?結(jié)（二?）這?是邁入?大學(xué)校?門后的?第三個(gè)?寒假，?為了使?這個(gè)漫?長的寒?假過得?充實(shí)，?為了對(duì)?這三年?來所學(xué)?的知識(shí)?、所培?養(yǎng)的能?力作一?個(gè)除期?末考試?以外的?另一個(gè)?側(cè)面的?檢驗(yàn)，?所以作?為一名?師范院?校的學(xué)?生的我?，在這?個(gè)暑期?中進(jìn)行?了一次?家教實(shí)?踐活動(dòng)?。現(xiàn)將?該次實(shí)?踐報(bào)告?的具體?情況作?如下報(bào)?告：?實(shí)踐對(duì)?象：石?家莊市?裕華西?路小學(xué)?一名小?學(xué)一年?級(jí)學(xué)生?（學(xué)習(xí)?成績(jī)較?差）;?實(shí)踐?目的：?對(duì)該生?一年級(jí)?所學(xué)知?識(shí)作全?面復(fù)習(xí)?、鞏固?、提高?，使其?對(duì)即將?學(xué)習(xí)的?二年級(jí)?的知識(shí)?作初步?了解;?實(shí)踐?過程：?在整?個(gè)過程?的起初?的兩三?天里，?我并未?貿(mào)然進(jìn)?行實(shí)質(zhì)?性的教?學(xué)活動(dòng)?。我首?先翻閱?了該生?一學(xué)期?的作業(yè)?及考試?試卷，?又向其?家長了?解了一?些情況?，我對(duì)?該生的?基本情?況有了?初步掌?握：由?于父母?工作較?忙，家?長管理?較少，?造成學(xué)?習(xí)上的?長期松?懈，基?礎(chǔ)較差?，具體?表現(xiàn)有?：20?以內(nèi)的?加減法?不能準(zhǔn)?確而迅?速的算?出;對(duì)?拼音字?母的識(shí)?記和正?確拼寫?有困難?;針?對(duì)上述?情況，?我為該?生制定?了一個(gè)?“夯實(shí)?基椽逐?步提高?—超前?學(xué)習(xí)”?分三步?走的輔?導(dǎo)計(jì)劃?：第?一階段?“夯實(shí)?基幢：?20?以內(nèi)的?加減運(yùn)?算我出?了幾組?專題訓(xùn)?練讓其?練習(xí)：?例：?相同的?和：1?+4_?___?1+5?___?_1+?19_?___?2+?3__?__2?+4_?___?2+1?8__?__?4+1?___?_3+?3__?__…?…3+?17_?___?3+?2__?__4?+2_?___?4+1?6__?__?相同的?差：（?略）?加減并?行：1?+2_?___?8+7?___?_3?-1_?___?……1?5-7?___?_……?3-?2__?__1?5-8?___?_通?過大概?一周（?一周五?天，每?天兩小?時(shí)。）?的練習(xí)?后，該?生計(jì)算?的速度?和準(zhǔn)確?度都達(dá)?到了令?人滿意?的程度?。我認(rèn)?為這一?階段的?教學(xué)沒?有多少?方法和?技巧的?講究，?關(guān)鍵在?于熟練?程度，?即所謂?“熟能?生巧”?。所以?在這兩?周時(shí)間?里，我?保證每?天都有?足量的?書面習(xí)?題讓其?練習(xí)，?并隨時(shí)?以口算?的方式?進(jìn)行考?察來加?深印象?、鞏固?效果。?而在?“拼音?”方面?，對(duì)于?“字母?的識(shí)記?”，據(jù)?我觀察?，該生?屬于“?場(chǎng)依存?型”—?借用心?理學(xué)的?一個(gè)術(shù)?語。在?課本所?列出的?聲母表?、韻母?表、整?體音節(jié)?表中，?按照順?序讓其?認(rèn)讀能?夠基本?正確，?然而一?旦將順?序或單?個(gè)提取?，該生?就很容?易出現(xiàn)?混淆和?錯(cuò)誤，?甚至不?能認(rèn)讀?。這種?情況在?識(shí)記復(fù)?韻母時(shí)?表現(xiàn)得?猶為明?顯。針?對(duì)這種?情況，?我采取?的方法?是：?“逐漸?縮小其?所依存?的‘朝?”和“?變換依?存的‘?朝”，?我按照?“形相?近”和?“易混?淆”的?原則對(duì)?復(fù)韻母?又作了?劃分：?ai?aoa?nan?gen?eng?eii?eiu?uii?nin?g……?ai?aoa?nan?gei?ere?nen?giu?iei?nin?gui?un…?…在?教其在?這種方?式下反?復(fù)認(rèn)讀?后，又?對(duì)其進(jìn)?行聽寫?，逐漸?開始打?亂順序?和單個(gè)?提取，?出現(xiàn)混?淆和錯(cuò)?誤的現(xiàn)?象大大?的減少?了。?上述兩?者同步?進(jìn)行，?耗時(shí)看?起來長?了一些?，但我?認(rèn)為“?磨刀不?誤砍柴?功”，?只有夯?實(shí)基礎(chǔ)?，才能?將后面?的教學(xué)?順利的?進(jìn)行下?去。?第二階?段為“?逐步提?高”階?段（耗?時(shí)約三?周）：?由于?第一階?段的功?夫下得?扎實(shí)，?在“計(jì)?算”方?面，2?0—1?00的?運(yùn)算在?教其運(yùn)?算規(guī)則?及少量?練習(xí)后?，50?以內(nèi)的?加減法?無論口?算、筆?算都顯?得較為?輕松;?50—?100?的加減?法口算?略顯吃?力，而?筆算則?沒有什?么問題?。唯一?容易出?現(xiàn)的毛?病就是?在計(jì)算?中由于?粗心而?忽略進(jìn)?位、退?位。單?純的計(jì)?算題對(duì)?于該生?來說已?經(jīng)不存?在什么?知識(shí)性?的障礙?了。?然而，?該生卻?在“實(shí)?際應(yīng)用?題”方?面存在?極大的?困難，?對(duì)其應(yīng)?用題的?輔導(dǎo)是?整個(gè)過?程中費(fèi)?時(shí)費(fèi)力?最多的?一個(gè)環(huán)?節(jié)。該?生在解?答應(yīng)用?題時(shí)的?主要障?礙是：?①對(duì)?語言文?字的表?達(dá)理解?不足;?②對(duì)?數(shù)量關(guān)?系分析?不準(zhǔn)確?;③?遷移能?力較差?。在?解決這?個(gè)問題?時(shí)仍然?本著“?由淺及?深、循?序漸進(jìn)?”的原?則。我?在為其?編寫應(yīng)?用題的?開初階?段：?語言敘?述盡量?直白，?數(shù)量關(guān)?系盡量?簡(jiǎn)單，?涉及數(shù)?值在2?0以內(nèi)?;等到?這一關(guān)?過了以?后，我?便逐漸?加大難?度，語?言敘述?，數(shù)量?關(guān)系略?顯復(fù)雜?，涉及?數(shù)值擴(kuò)?大至1?00以?內(nèi)。與?此同時(shí)?，為培?養(yǎng)該生?的遷移?能力和?語言表?達(dá)能力?，我將?供其練?習(xí)過的?應(yīng)用題?變換主?題后抽?勸條件?”或“?問題”?讓其補(bǔ)?充完整?再解答?。經(jīng)過?這番輔?導(dǎo)后，?該生解?答應(yīng)用?題的障?礙基本?得以掃?除。?在“拼?音的正?確的拼?寫和拼?讀”這?個(gè)問題?上：我?首先讓?其明確?了拼音?拼寫拼?讀的基?本規(guī)則?，然后?在其課?本生字?表內(nèi)找?出易錯(cuò)?讀、易?混淆的?音節(jié)為?其特別?指出，?幫其加?以辨認(rèn)?、辨讀?。接下?來，我?將生字?表按“?同韻、?同音”?的原則?分類后?，讓其?注音;?還將生?詞的拼?音寫出?，讓其?寫出漢?字。以?此來加?深其對(duì)?字形與?讀音、?拼寫方?式的印?象。這?樣的練?習(xí)完成?一遍后?，我又?將在練?習(xí)中出?現(xiàn)錯(cuò)誤?的整理?出來，?先提供?正確答?案讓其?辨認(rèn)、?朗讀，?再為其?聽寫。?這樣反?復(fù)幾遍?，“逐?漸縮小?包圍圈?”，掃?除“死?角”。?最終，?該生在?做“為?字注音?”“看?拼音，?寫詞語?”這類?型習(xí)題?是都有?了很高?的正確?率。?第三階?段，“?超前學(xué)?習(xí)”階?段（耗?時(shí)二周?）：即?對(duì)第三?冊(cè)內(nèi)容?作一些?預(yù)習(xí)。?在這個(gè)?階段，?我并未?對(duì)該生?作過于?嚴(yán)格的?要求和?施加太?大的壓?力。?因?yàn)樵?生下二?年級(jí)即?將接觸?乘法，?所以我?初步向?其講解?了乘法?的意義?與運(yùn)算?方法，?并讓其?背誦乘?法口訣?表。語?文方面?，主要?讓他自?己通過?拼音來?識(shí)記一?些生字?。實(shí)?踐結(jié)果?：最?后讓該?生做模?擬考卷?，語文?、數(shù)學(xué)?均能達(dá)?到90?分以上?;了解?了乘法?的意義?，掌握?了乘法?的運(yùn)算?方法，?完成了?乘法口?訣表的?背誦;?語文第?三冊(cè)生?字識(shí)記?過半,?新課文?朗誦流?利?；?本達(dá)到?了預(yù)想?效果。?實(shí)踐?體會(huì)：?第一?，從事?教學(xué)工?作需要?“專（?鉆）心?”：我?為這次?實(shí)踐的?順利進(jìn)?行，我?投入了?大量的?精力準(zhǔn)?備。雖?然說對(duì)?于一年?級(jí)的知?識(shí)不在?話下，?但我還?是找來?了教材?和教參?等專心?備課，?力求做?到在知?識(shí)上準(zhǔn)?確無誤?;除了?在“教?什么”?上下功?夫，我?在“怎?樣教”?也絲毫?不敢馬?虎，我?翻閱了?《教育?心理學(xué)?》、《?發(fā)展心?理學(xué)》?、小學(xué)?語文、?數(shù)學(xué)教?學(xué)法等?專業(yè)書?籍，上?網(wǎng)查詢?了有關(guān)?經(jīng)驗(yàn)交?流，在?充分尊?重兒童?身心發(fā)?展規(guī)律?的前提?下開展?教學(xué)活?動(dòng)。?第二，?從事教?學(xué)工作?需要“?耐心”?：面對(duì)?一個(gè)年?僅__?__歲?的一年?級(jí)的學(xué)?生，他?對(duì)知識(shí)?接受和?記憶的?方式和?能力都?有其特?點(diǎn)和限?制，我?們?cè)诮?學(xué)中不?能從自?身主觀?出發(fā)“?想當(dāng)然?之”。?對(duì)學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中所遇?到的障?礙要“?耐心”?的講解?，一遍?不行就?兩遍，?兩遍不?行三遍?，同時(shí)?也應(yīng)該?反省自?己的教?學(xué)方式?是否對(duì)?路，切?忌“簡(jiǎn)?單粗暴?”。?第三，?從事教?學(xué)工作?需要與?人“交?心”：?在教學(xué)?中不能?夠“閉?門造車?”、“?一葉障?目，不?視泰山?”，要?多與外?界交流?，掌握?更多的?信息，?豐富自?己的教?育背景?。我注?意了與?家長的?交流，?一方面?更深入?了解學(xué)?生的情?況，有?利于我?“有的?放矢”?;另一?方面我?及時(shí)將?教學(xué)進(jìn)?展及時(shí)?反饋給?家長，?有利于?家長的?配合與?支持。?同時(shí)，?我還向?多位我?以前的?老師請(qǐng)?教，他?們的經(jīng)?驗(yàn)都給?了我莫?大的幫?助。?我通過?這次為?時(shí)一個(gè)?半月的?實(shí)踐，?從另一?個(gè)側(cè)面?檢驗(yàn)了?自己的?學(xué)習(xí)情?況，培?養(yǎng)了自?己發(fā)現(xiàn)?問題、?分析問?題、解?決問題?的能力?;同時(shí)?也發(fā)現(xiàn)?一些了?自己的?不足，?使我在?以后的?學(xué)習(xí)中?不斷的?彌補(bǔ)和?提高。?可以說?，這次?實(shí)踐讓?我是“?受益匪?淺”。?學(xué)生?寒假社?會(huì)實(shí)踐?的活動(dòng)?總結(jié)（?三）?短短三?周的寒?假生活?轉(zhuǎn)眼就?過去了?，這對(duì)?我們來?說是進(jìn)?入高中?后的第?一個(gè)寒?假。在?這個(gè)假?期里我?們參加?了很多?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?，過得?頗有意?義。?1.豐?富的團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)?在這?個(gè)寒假?我們高?一（十?）班的?團(tuán)員同?學(xué)參加?了學(xué)校?布置的?一個(gè)名?為經(jīng)典?尋訪的?活動(dòng)，?我們選?定的目?標(biāo)是位?于黃浦?區(qū)的外?灘。剛?開始大?家覺得?黃浦區(qū)?是我們?土生土?長的地?方，對(duì)?于外灘?也已了?解得十?分透徹?，沒有?意義。?不過當(dāng)?我們到?達(dá)目的?地之后?，我們?發(fā)現(xiàn)我?們對(duì)于?外灘得?了解并?沒有我?們想象?中的那?么多。?通過尋?訪和資?料搜集?我們了?解到外?灘是這?座東方?大都會(huì)?最著名?的景觀?，它東?起中山?東一路?，北起?外白渡?橋，南?至金陵?東路，?面對(duì)開?闊的母?親河黃?浦江，?背倚造?型嚴(yán)謹(jǐn)?、風(fēng)格?迥異的?建筑群?。是上?海具有?萬國建?筑博覽?標(biāo)志性?的建筑?群之一?，是人?類歷史?的文化?遺產(chǎn)。?在我們?的尋訪?過程中?，我們?看到了?一幢幢?復(fù)古優(yōu)?美的高?樓大廈?和優(yōu)美?的綠化?設(shè)施。?而且我?們還發(fā)?現(xiàn)在新?年之際?來這里?的旅客?中有不?少都是?老外，?可見如?今的上?海已是?受全世?界矚目?的國際?大都市?。春?節(jié)是舉?家團(tuán)圓?的日子?，可是?還有一?些老人?由于種?種原因?只能孤?單一人?度過春?節(jié)，所?以團(tuán)支?部開展?了一班?一老人?的活動(dòng)?。計(jì)劃?給這些?老人送?去溫暖?和關(guān)懷?，而我?們班所?負(fù)責(zé)的?是一位?家住新?華路的?名叫任?瑛的老?人，那?是一個(gè)?頭發(fā)花?白和藹?可親的?老人。?我們一?行__?__人?代表所?有高一?（十）?班的同?學(xué)來到?了老人?的家中?，除了?噓寒問?暖之外?還帶去?了所有?同學(xué)寫?給她的?祝福。?為了讓?老人過?一個(gè)團(tuán)?圓歡樂?的大年?，我們?還準(zhǔn)備?了一些?好吃的?東西與?老人一?同分享?。臨近?尾聲之?時(shí)，大?家一同?圍在老?人身旁?，為老?人唱了?一首飽?含祝福?的歌曲??？吹?老人高?興得笑?著，連?聲得感?謝我們?，大家?也都不?好意思?地笑了?。_?___?多彩的?社區(qū)活?動(dòng)除?