在品味情感中成長 課件-部編版道德與法治七年級下冊

5.2在品味情感中成長————我為我的國家驕傲，我為我是中國人驕傲！————天下興亡，匹夫有責愛國情感誰言寸草心，報得三春暉。親情桃李滿天下，恩情似海深好朋友就是你前言不搭后語時卻依舊懂你的人。師生情同學情5.2-1體味美好情感問題1：美好情感的作用①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。②這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。有人說：“美好情感是與生俱來的。”你同意這個說法嗎？情由心生，它是在人的社會交往、互動自然引發(fā)，不能強迫。合作探究：探究與分享三則情境的美好情感分別是通過什么方式獲得的？情境一：東東喜歡看偵探小說，常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。情境二：七年級(四)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。情境三：性格開朗活潑的小美特別喜歡交朋友，經(jīng)常積極地和同學們一起參加活動、一起玩耍。她覺得在朋友面前可以和放松、很快樂。5.2-1體味美好情感閱讀參加有意義的活動與人交往問題2：怎樣獲得美好情感？A.情由心生，它是在人的社會交往互動中自然引發(fā)的，不能強迫。B.我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。5.2-1體味美好情感5.2-1體味美好情感明天又要考試了焦慮感競選班干部失利挫敗感做錯事而羞愧羞愧感這些情感體驗是正面的嗎？這些屬于什么情感？這樣的情感有沒有意義？負面情感——有意義的5.2-1體味美好情感浩浩代表班級參加年級辯論會。發(fā)揮失常，感到心里很不舒服，他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次會辯論會中，為班級取得好成績。合作探究：探究與分享思考：(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？(2)浩浩是怎樣調整自己的，有什么意義？發(fā)揮失常，沒有取得好成績，這是一種挫敗感知恥而后勇，將負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力。5.2-1體味美好情感問題3：如何正確認識和對待負面情感？（1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。（2）體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（3）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。二、傳遞情感正能量《謝謝你的幫助，送一朵小紅花》正能量：指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。二、傳遞情感正能量在武漢客廳方艙醫(yī)院，正直高三的他埋頭做著作業(yè)走近小時的山路，只為能找到有信號的崖壁可以學習女孩借網(wǎng)學習，父親默默守護4、怎樣傳遞情感正能量？當你在馬路上看到有老人摔倒，你會扶嗎？為什么會有“扶不扶”這樣的討論呢？個人的生存和發(fā)展依賴環(huán)境，也容易受制于環(huán)境，有的人可能會放棄行善，有的人可能會抱怨。這樣的放棄和抱怨在某種程度上往往加劇了社會道德環(huán)境的惡化。①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。方法與技能

怎么學會關心他人？①沒有偏見，以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察。②適時運用可能被接納的方式表示關心。③關注對方的態(tài)度和反應。④確認對方是否接受自己的關心，如果沒有被接受，則調整方式，以對方能接受的方式來表達。思考：圖中的小朋友們對軍人有怎樣的情感？崇拜與尊敬小朋友看到軍人們的回禮有怎樣的情緒？激動、興奮軍人們的回禮對小朋友會產生怎樣的影響？“長大后我就成了你”，在回禮的動作中感謝和鼓勵小朋友一張疫情期間上熱搜的照片小男孩病愈出院，護士長玲玲按慣例送患者出門。剛打算揮手告別時，小男孩突然向她鞠了一躬，她立馬也還了個禮小男孩的這一舉動，被大家稱為“最萌鞠躬禮”。更神奇的是，這張照片完美地復制了百年前的情景，時任杭州廣濟醫(yī)院院長的梅滕根先生，在巡查病房時小患者向他鞠躬致敬，他順勢彎腰回禮。

（2）我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。在日常生活中如何傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量？（在家里、在學校、在社會）孝敬長輩關愛父母尊敬老師幫助同學愛國情感關愛社會愛心義賣關愛社會(3)在生活中，不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，影響周圍的世界。二、傳遞情感正能量筆記整理5.怎樣傳遞情感正能量？P49-50①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。6.

傳遞情感正能量的意義課堂小結5.2在品味情感中成長體味美好情感傳遞情感正能量美好情感的產生美好情感的作用怎樣獲得美好情感正確認識負面情感傳遞情感正能量意義如何傳遞情感正能量牛刀小試1．一位哲學家說過：“不要做被別人操縱情感的人，更不要做操縱別人情感的人。”這表明(

)①情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的②我們的情感是不能被強迫的③我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡④我們也不能強迫他人給予我們美好的情感A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④D2．在山東男籃，睢冉與丁彥雨航的關系最好。用睢冉的話