提升初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的策略研究

提升初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的策略研究提升初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的策略研究

摘要：

隨著社會不斷發(fā)展和進步，道德教育和法治教育在中小學(xué)教育中的重要性越來越凸顯。而在初中階段，如何提升道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感，讓學(xué)生更好地理解和接受這兩門課程，是每位道德教育和法治教育教師所面臨的共同問題。本文針對這一問題，通過分析提升初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的策略，從理論與實踐兩個方面進行研究探討，以期給相關(guān)教育工作者提供一些有益的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治課；教學(xué)現(xiàn)場感；策略研究。

第1章引言

道德與法治課是初中學(xué)生必修的兩門課程，對于他們的人生觀、世界觀和價值觀的形成具有非常重要的影響。而如何提升初中道德與法治課的教學(xué)現(xiàn)場感，則是每位道德教育和法治教育教師所關(guān)心的問題。本文就此話題進行深入研究，旨在為相關(guān)教育工作者提供一些有益的參考和幫助。

第2章道德與法治課現(xiàn)場感的內(nèi)涵與特點

2.1道德與法治課現(xiàn)場感的內(nèi)涵

2.2道德與法治課現(xiàn)場感的特點

第3章提升初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的策略

3.1確定教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃課程

3.2運用互動式教學(xué)法

3.3營造良好課堂氛圍

3.4教學(xué)手段多樣化

3.5突出案例教學(xué)

第4章實踐案例分析

4.1利用個案教學(xué)法提升道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感

4.2運用網(wǎng)上論壇促進道德與法治教學(xué)現(xiàn)場感

第5章策略效果的評估

通過對初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感提升策略的預(yù)期效果進行評估，以考察策略實踐中的一些問題。

第6章結(jié)論與啟示

根據(jù)本文的研究，提出總體結(jié)論，指出研究的意義，并對初中道德與法治課現(xiàn)場感提升策略進行一些教育啟示和反思。

第2章道德與法治課現(xiàn)場感的內(nèi)涵與特點

2.1道德與法治課現(xiàn)場感的內(nèi)涵

道德與法治課現(xiàn)場感是指教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、課堂氛圍、學(xué)生參與等方面，能夠讓學(xué)生在課堂中產(chǎn)生濃厚的興趣和參與感，增加課程理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，從而使學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用更加深入。

2.2道德與法治課現(xiàn)場感的特點

道德與法治課現(xiàn)場感的特點主要包括以下幾個方面：

（1）教學(xué)內(nèi)容具有時效性和社會性。道德與法治課程內(nèi)容與社會發(fā)展和時事緊密相關(guān)，既具有及時性，又具有社會性，能夠引起學(xué)生極大的興趣。

（2）互動性強。道德與法治課程教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，學(xué)生參與度高，應(yīng)該有意識地開展小組討論、辯論、模擬法庭等活動，建立學(xué)生的合作、競爭和互動關(guān)系。

（3）鼓勵思辨性學(xué)習(xí)。道德與法治課程倡導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索和發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行深思熟慮的分析和評估，從而使學(xué)生養(yǎng)成批判性思維。

（4）規(guī)范性強。道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了道德和法律規(guī)范，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重規(guī)章制度、合法合理的社會行為方式。

（5）趣味性強。道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備趣味性，通過引入趣味性課程內(nèi)容、案例，讓學(xué)生在情感、思考、行為、個性等多個方面取得與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的融合。

第3章提升初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的策略

3.1確定教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃課程

提升道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的關(guān)鍵是要制定明確、可行的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)課程大綱、學(xué)生需求和現(xiàn)實問題選擇內(nèi)容，合理確定每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，力求做到內(nèi)容全面、重點突出、生動活潑。

3.2運用互動式教學(xué)法

互動式教學(xué)法是提高道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的重要方法之一。在互動式教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，通過開展小組討論、辯論、演講、角色扮演等活動，建立多元化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.3營造良好課堂氛圍

要提高課堂現(xiàn)場感，必須重視營造良好的課堂氛圍。教師應(yīng)該盡量利用教學(xué)輔助工具和多媒體手段，豐富教學(xué)活動的形式，改變單調(diào)乏味的課堂氛圍，營造輕松、活潑、開放、自由的氛圍，讓學(xué)生愉悅地在課堂上學(xué)習(xí)。

3.4教學(xué)手段多樣化

為了提高教學(xué)現(xiàn)場感，教師應(yīng)該多樣化教學(xué)手段。例如，利用情境教學(xué)、案例教學(xué)、互動游戲等多種教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實際情況合理選擇教學(xué)方式，并盡量使用豐富多彩的教學(xué)材料和多媒體教育，讓教材和理念深入人心。

3.5突出案例教學(xué)

案例教學(xué)是增強道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的有效途徑。案例教學(xué)具有形象直觀、情感親近、教學(xué)生動的特點，可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生探究道德價值、法律規(guī)范等內(nèi)容的實踐情境與可能的解決方案，提高他們的判斷與決策能力。

第4章實踐案例分析

4.1利用個案教學(xué)法提升道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感

通過分析具體案例，結(jié)合道德和法治的理論，學(xué)生可以更加深入地理解和感悟道德和法治的內(nèi)涵；案例教學(xué)的互動性和實踐性，也可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生批判性思考。

4.2運用網(wǎng)上論壇促進道德與法治教學(xué)現(xiàn)場感

網(wǎng)上論壇是當(dāng)前流行的交流形式，通過利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展課程群體交流文化、文化分享等活動，不僅可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，還可以拓寬學(xué)生的道德和法律視野，同時可以實現(xiàn)在線教育資源的共享，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動、信息交流等特點。

第5章策略效果的評估

針對提升道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的策略，需要進行策略效果評估，以了解策略的實際效果是否符合預(yù)期目標(biāo)和期望。

第6章結(jié)論與啟示

本文結(jié)合教育教學(xué)實踐和理論研究，系統(tǒng)分析了道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的內(nèi)涵、特點和提升策略，并結(jié)合實際案例分析進一步驗證了提升策略的可行性和有效性。提升道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的終身價值觀和法治觀，具有重要的現(xiàn)實意義和教育意義從本文的研究和分析中，我們可以得出以下幾點啟示：

首先，提高道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感是教育教學(xué)工作中重要的一環(huán)。在實現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo)的同時，也是為學(xué)生提供了一次身心靈全面發(fā)展的機會。教師應(yīng)該注重提升自身的教學(xué)水平，適當(dāng)?shù)貏討B(tài)地調(diào)整教學(xué)策略，增強課堂互動，啟發(fā)學(xué)生思維。

其次，學(xué)生主體的學(xué)習(xí)模式也應(yīng)該在提高道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感中得到重視。教師應(yīng)該運用多種教學(xué)方法，使教學(xué)變得更具有參與性、探究性與交互性，鼓勵學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該選用多樣的教學(xué)資源，包括文本、視頻、網(wǎng)站等，幫助學(xué)生更好地了解道德和法治的知識。

再者，教師應(yīng)該注重對學(xué)生個體的情緒和行為調(diào)控。教育教學(xué)工作中，每個學(xué)生的思維和行為都各有不同，通過在教學(xué)中了解學(xué)生的情況，教師可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。此外，要建立師生之間的良好溝通，增強學(xué)生的信任、尊重和歸屬感，從而營造一個良好的探究氛圍。

最后，道德與法治教育是教育教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。提高道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感不僅是一項任務(wù)，更是一項責(zé)任。我們應(yīng)該深入探究道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感的內(nèi)涵和特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)評價體系，達到更好地提高學(xué)生的道德和法律素養(yǎng)的效果此外，教師還應(yīng)該倡導(dǎo)良好的道德和法律觀念，成為學(xué)生的榜樣和示范，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識道德和法律的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，教師還應(yīng)該注重教育學(xué)生的情感、意識和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與公民意識，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到自己的社會角色和責(zé)任，為實現(xiàn)國家的發(fā)展和繁榮做出自己的貢獻。

此外，道德與法治課的實施還需要全社會的支持和配合。家長、社會組織和政府等也應(yīng)該通過各種途徑，如課外活動、福利措施等積極推動學(xué)生的道德和法律教育。同時，社會各界也應(yīng)該熱心投入到該項教育事業(yè)中，為學(xué)生的道德和法律素養(yǎng)提供充足的資源和支持。

總之，提高道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感是道德與法治教育的必經(jīng)之路。教師應(yīng)該秉持著教育教學(xué)事業(yè)的熱情和責(zé)任感，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，開展多樣化、探究性的教學(xué)活動，加強與學(xué)生的互動和溝通，從而實現(xiàn)學(xué)生全面、良好發(fā)展的教育目標(biāo)。同時，社會各界應(yīng)該共同關(guān)注該項工作，全力支持和參與到中國道德與法治教育的建設(shè)中來，為中國未來的發(fā)展和繁榮奠定堅實的基礎(chǔ)綜上所述，提高道德與法治課教學(xué)現(xiàn)場感對于學(xué)生道德和法律素養(yǎng)的提升至