小學(xué)語文活動(dòng)課小結(jié)

第3頁共3頁小學(xué)語?文活動(dòng)?課小結(jié)?在語?文活動(dòng)?課中，?學(xué)生始?終是知?識(shí)、技?能、能?力、品?德等的?主動(dòng)獲?取者。?學(xué)生?是否主?動(dòng)參與?活動(dòng)，?這是衡?量語文?活動(dòng)課?效果的?重要標(biāo)?志。設(shè)?計(jì)語文?活動(dòng)課?要在學(xué)?生主動(dòng)?參與上?下功夫?。要?實(shí)現(xiàn)學(xué)?生在教?學(xué)過程?中的主?體作用?，必須?讓他們?從事主?動(dòng)經(jīng)歷?和探索?發(fā)現(xiàn)的?活動(dòng)。?1.?從語言?問題開?始，激?發(fā)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)?習(xí)的動(dòng)?機(jī)。?2.強(qiáng)?化自我?意識(shí)，?發(fā)展主?動(dòng)學(xué)習(xí)?的態(tài)度?。在這?樣的活?動(dòng)中，?學(xué)生逐?漸地形?成主動(dòng)?學(xué)習(xí)的?心理傾?向。?具體要?求：（?l）活?動(dòng)前自?找資料?、自我?準(zhǔn)備;?（2?）活動(dòng)?中自我?表現(xiàn)、?自我發(fā)?揮;?（3）?活動(dòng)后?自我總?結(jié)、自?我評(píng)價(jià)?。3?.采用?交流方?式，激?勵(lì)主動(dòng)?開拓的?精神。?主體性?具體體?現(xiàn)在：?①師生?在設(shè)計(jì)?語文活?動(dòng)時(shí)，?充分考?慮了學(xué)?生的興?趣和愛?好;2?學(xué)生在?語文活?動(dòng)中經(jīng)?過教師?適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)，?自我決?定活動(dòng)?內(nèi)容、?安排活?動(dòng)進(jìn)程?、自我?管理與?調(diào)控。?③活?動(dòng)結(jié)束?后，學(xué)?生自我?評(píng)價(jià)活?動(dòng)質(zhì)量?，對(duì)活?動(dòng)中的?參與程?度，取?得的成?效進(jìn)行?自我綜?合評(píng)價(jià)??？?之，語?文活動(dòng)?課程為?學(xué)生的?發(fā)展提?供了更?多主動(dòng)?實(shí)踐的?機(jī)會(huì)，?使他們?"用自?己的頭?腦來想?，用自?己的眼?睛來看?，用自?己的雙?手來做?"，使?學(xué)生享?受做學(xué)?習(xí)主人?的權(quán)利?和歡樂?。主體?性具體?體現(xiàn)在?：①師?生在設(shè)?計(jì)語文?活動(dòng)時(shí)?，充分?考慮了?學(xué)生的?興趣和?愛好;?2學(xué)生?在語文?活動(dòng)中?經(jīng)過教?師適當(dāng)?的指導(dǎo)?，自我?決定活?動(dòng)內(nèi)容?、安排?活動(dòng)進(jìn)?程、自?我管理?與調(diào)控?。③?活動(dòng)結(jié)?束后，?學(xué)生自?我評(píng)價(jià)?活動(dòng)質(zhì)?量，對(duì)?活動(dòng)中?的參與?程度，?取得的?成效進(jìn)?行自我?綜合評(píng)?價(jià)?？?之，?語文活?動(dòng)課程?為學(xué)生?的發(fā)展?提供了?更多主?動(dòng)實(shí)踐?的機(jī)會(huì)?，使他?們"用?自己的?頭腦來?想，用?自己的?眼睛來?看，用?自己的?雙手來?做"（?郭沫若?語），?使學(xué)生?享受做?學(xué)習(xí)主?人的權(quán)?利和歡?樂。?___?_具體?活動(dòng)形?式（?l）語?文競(jìng)賽?式有?計(jì)劃地?、適當(dāng)?地開展?語文競(jìng)?賽活動(dòng)?，對(duì)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的積?極性有?促進(jìn)作?用。競(jìng)?賽可在?不同范?圍進(jìn)行?，競(jìng)賽?形式可?模仿電?視綜藝?節(jié)目的?布局，?全體學(xué)?生分成?手持"?鮮花"?的紅、?黃、綠?、藍(lán)幾?隊(duì)，或?是戴上?動(dòng)物頭?飾，組?成幾個(gè)?大家族?，進(jìn)行?對(duì)抗賽?。例如?：識(shí)字?賽、寫?字賽、?限時(shí)間?說成語?賽、即?興發(fā)言?比賽、?辯論賽?、讀書?知識(shí)競(jìng)?賽等等?。語?文競(jìng)賽?活動(dòng)不?提倡淘?汰制，?面向大?多數(shù)學(xué)?生，使?大多數(shù)?學(xué)生在?競(jìng)賽中?都能取?得好成?績(jī)，從?而體驗(yàn)?成功感?，激發(fā)?學(xué)好語?文的動(dòng)?力。?（3）?語文游?戲式?語文游?戲的特?點(diǎn)是趣?味性強(qiáng)?，簡(jiǎn)單?易行，?深受小?學(xué)生尤?其是低?中年級(jí)?學(xué)生的?喜愛。?活動(dòng)時(shí)?，學(xué)生?不受整?齊劃一?的課桌?椅的約?束，而?且在動(dòng)?態(tài)組合?中，開?展語文?接力游?戲、找?朋友游?戲、開?火車游?戲、摘?蘋果游?戲、大?轉(zhuǎn)盤游?戲、猜?詞游戲?、語文?拼板游?戲、語?文智力?游戲等?。（?4）語?文情境?式創(chuàng)?設(shè)活動(dòng)?情境，?設(shè)計(jì)一?個(gè)特定?的氛圍?，使學(xué)?生浸于?角色的?體驗(yàn)之?中。例?如，一?位教師?在設(shè)計(jì)?《周總?理，我?們懷念?您》的?活動(dòng)課?時(shí)，黑?板上張?貼周總?理的肖?像，蒼?松翠柏?環(huán)繞著?，學(xué)生?凝望相?片，動(dòng)?情地誦?讀課文?《一張?珍貴的?照片》?中描寫?周總理?外貌的?句子。?接著讓?學(xué)生憑?借詩歌?《周總?理，您?在哪里?》，聲?情并茂?地追憶?周總理?的足跡?。于?是，"?小桂花?"來了?，"清?潔工人?來了"?，站崗?的"小?郭"來?了，青?年工人?"劉秀?新"來?了，…?…他們