小學體育課-跨越式跳高教學設計與教案_第1頁
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經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、設計理念本課貫徹健康第一段，激發(fā)學生的運動興趣；發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動主觀能動性，讓他們在練學中練，練中思，啟發(fā)學生利用體操棒開展多種活動，力求一物多用。課中適時抓住教材本身的德育因素，及時滲透《兩綱》教育，力爭展現(xiàn)一堂平實而富有生活化的體育課。二、教材、學生分析《跨越式跳高》一課選自人教版《體育》三～四年級（水平二）.跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過桿、落地四個部分銜接組成，我將本課的教學重點放在過桿落地動作上。讓學生在本課中基本掌握跨越式跳高的兩腿依次擺過桿，增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，為學生以后學習打下基礎，讓素質(zhì)，提高同學們的審美意識.本課的教學對象是四年級學生,雖然他們有一定的運動技能儲備,但對于跨越式跳高的技術細節(jié)動作掌握還不夠深入,通過本次課的教學,希望提高他們對跨越式跳高的認識.三、教學環(huán)節(jié)1.在綜合活動中體會技能學習的快樂四年級的學生喜歡游戲、競賽，更喜歡新鮮的玩法。調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)他們對跨越式跳高這個項目的喜愛，最終能促進孩子對此運動技能的學習。2.在自評互評中感受共同進步的喜悅己與他人：享受他人的成功與經(jīng)驗，同時可以看到不足，正視自我，幫助伙伴，從而共同明確努力的方向，形成共同的利益。課中，教師鼓勵學生繼續(xù)采用一練快評”的方法進行學練。即在每次練習后，便快速評價反饋本次學練情況，從而為下輪練習打好基礎。水平二跨越式跳高教案教材2.2分▲準備部分2分.4分次2.助6分每項7分起跳腿的充分次蹬直和擺動腿,跨越式5:助,基本部分8分后擺動腿積極習3.,,

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