小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁小學(xué)數(shù)?學(xué)三年?級上冊?教學(xué)工?作總結(jié)?1、?指導(dǎo)思?想半?期過去?了，開?心忙碌?同時也?是收獲?多多。?在課堂?中推進?素質(zhì)教?育，力?求體現(xiàn)?三個面?向的指?導(dǎo)思想?。目的?是使學(xué)?生體會?數(shù)學(xué)與?大自然?及人類?社會的?密切聯(lián)?系;體?會數(shù)學(xué)?的價值?，增強?理解數(shù)?學(xué)和運?用數(shù)學(xué)?的信心?;初步?學(xué)會應(yīng)?用數(shù)學(xué)?的思維?方式去?觀察，?分析，?解決日?常生活?中的問?題;形?成勇于?探索，?勇于創(chuàng)?新的科?學(xué)精神?;獲得?適應(yīng)未?來社會?生活和?進一步?發(fā)展所?必需的?重要數(shù)?學(xué)事實?和必要?的應(yīng)用?技能。?2.?認(rèn)真鉆?研教材?。在?備課時?，不但?備學(xué)生?而且備?教材教?法，根?據(jù)教學(xué)?學(xué)內(nèi)容?及學(xué)生?實際，?設(shè)計課?型，擬?定采用?的教學(xué)?方法，?并對教?學(xué)過程?的程序?及時間?安排作?了詳細(xì)?的記錄?，每一?課做到?有備而?來，課?后及時?作出總?結(jié)，寫?課后記?，并認(rèn)?真收集?各課的?知識要?點，歸?納成集?。3?、增強?上課技?能。?提高上?課質(zhì)量?，使講?解清晰?化，條?理化，?準(zhǔn)確化?，情感?化，生?動化。?做到線?條清晰?、層次?分明、?言簡意?賅、深?入淺出?、在課?堂上注?重調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，加強?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主動性?。加強?師生交?流，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?、學(xué)得?輕松、?學(xué)得愉?快、注?意精講?精練，?在課堂?上盡量?講得少?，學(xué)生?動口動?手盡量?多，同?時照顧?各個層?次的學(xué)?習(xí)能力?，讓各?層次的?學(xué)生得?到提高?。4?、虛心?請教其?它教師?。在?教學(xué)上?，有疑?必問，?在各個?章節(jié)上?積極征?求其它?教師的?建議，?學(xué)習(xí)他?們的方?法，同?時多聽?老師們?的課，?做到邊?聽邊講?，學(xué)習(xí)?別人的?優(yōu)點，?克服自?己的不?足。?5、批?改作業(yè)?。針?對不同?的練習(xí)?錯誤，?教師面?批，指?出個性?問題，?集體訂?正共性?問題。?批改作?業(yè)時，?教師點?出錯題?，不指?明錯處?，讓學(xué)?生自己?查找錯?誤，增?強學(xué)生?的分析?能力。?學(xué)生訂?正之后?，仍給?滿分，?鼓勵學(xué)?生獨立?作業(yè)的?習(xí)慣，?對激發(fā)?學(xué)習(xí)的?興趣取?得了較?好效果?。分析?練習(xí)產(chǎn)?生錯誤?的原因?，改進?教學(xué)，?提高教?師教學(xué)?的針對?性。?6、注?重對后?進生的?輔導(dǎo)。?對后?進生分?層次要?求。在?教學(xué)中?注意降?低難度?、放緩?坡度，?允許他?們采用?自己的?方法慢?速度學(xué)?習(xí)。注?重他們?的學(xué)習(xí)?過程。?在教學(xué)?中逐步?培養(yǎng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?他們的?學(xué)習(xí)自?信心，?對學(xué)生?的回答?采取揚?棄的態(tài)?度，從?而打破?了上課?發(fā)言死?氣沉沉?的局面?，使學(xué)?生敢于?回答問?題，樂?于思考?。7?、做好?測試評?估工作?。評?估不只?是看學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績?nèi)?何，更?重要的?是了解?學(xué)生學(xué)?習(xí)的心?理，作?為教師?改進教?學(xué)的依?據(jù)。在?測試卷?中，增?加了體?現(xiàn)學(xué)生?思維過?程的試?題。測?試的結(jié)?果也不?再作為?評價學(xué)?生唯一?依據(jù)，?而是看?重學(xué)生?的知識?掌握情?況，學(xué)?習(xí)的努?力程度?。在評?講試卷?時，打?破按順?序逐題?講解的?模式，?嘗試采?用按類?講解。?如：將?試卷中?有關(guān)概?念的歸?為一類?進行講?解。希?望通過?這一改?變，能?讓學(xué)生?從不同?角度掌?握、運?用知識?..?8、學(xué)?情分析?部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性較高?，基礎(chǔ)?比較扎?實，但?個別同?學(xué)存在?學(xué)習(xí)態(tài)?度及方?法問題?，有待?指導(dǎo)與?提高。?另外，?需加強?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?。9?、教學(xué)?反思?（1）?注重將?知識積?累與動?手操作?，生活?實踐緊?密結(jié)合?，加強?知識運?用的綜?合性，?靈活性?與實踐?性;?（2）?注重知?識的全?方位整?合與綜?合運用?，分析?;（?3）在?知識學(xué)?習(xí)過程?中，注?重培養(yǎng)?學(xué)生知?識回顧?與反思?的習(xí)慣?;（?4）在?學(xué)習(xí)過?程中強?調(diào)獨立?思考與?合作交?流相結(jié)?合，培?養(yǎng)學(xué)生?積累知?識，提?出問題?，分析?問題和?解決問?題的習(xí)?慣和能?力，培?養(yǎng)初步?的應(yīng)用?意識;?（5?）在知?識學(xué)習(xí)?的過程?中;注?意能力?的培養(yǎng)?及習(xí)慣?的養(yǎng)成?;（?6）在?學(xué)習(xí)過?程中引?導(dǎo)學(xué)生?體會數(shù)?學(xué)的價?值，培?養(yǎng)勇于?探索，?勇于創(chuàng)?新的科?學(xué)精神?，獲得?適應(yīng)未?來社會?生活點?和進一?步發(fā)展?所必需?的重要?數(shù)學(xué)事?實和必?要的應(yīng)?用技能?。不?足之處?：個?別同學(xué)?知識掌?握不夠?扎實，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣有待?于培養(yǎng)?