冀教版三年級下冊英語教案

PAGEPAGE4三年級下冊英語教案趙捧Lesson1I’mHungry!一、教學目標：

知識目標1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food

2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；

能力目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。

情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。

三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。

四、學具：學生用小卡片。

五、教學過程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱）

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1）

Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領(lǐng)讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。

Step6、Demonstrate：(Introduce:want)

T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!

Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)

Step7、(板書Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).

Step8、Drill：練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。

T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…

Ss:Eat.

T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…

Ss:Drink.

Step9、引導學生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學習句子。（配合手偶同時使用）

小組之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。

Step10、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。六、板書

Lesson1I’mHungry!hungry→eatthirsty→drinktablefoodLesson2Meat、ChickenAndFish教學目標：知識目標：1、要求學生掌握下列單詞meat、chicken、fish。

2、正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

3、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。能力目標：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達的意思，并能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?。情感目標：關(guān)注學生情感，繼續(xù)關(guān)注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。二、教學重點和難點：本課的八個單詞和句子。三、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物。四、學具：學生用小卡片。五、教學過程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動作邊唱）

（3）復習單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學生說出這些單詞。

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生看圖：學生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish）

Step3、用課件出示meat，放音。學生模仿讀音，找同學領(lǐng)讀，分組讀。依次學習chicken、fish。（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵發(fā)音不標準的學生多讀幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。

Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。

Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step6、Practiceingroup（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。

Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當學生數(shù)到ten的時候，教師接著說eleven，并讓學生跟自己一起說.依次學習(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上)

Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有“teen”。播放錄音，讓學生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數(shù)字。

Step9、Drill：讓全班學生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù)，反復練習twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.

教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆），讓學生數(shù)數(shù)。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至掌握為止。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉。

Step9、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。六、

板書

Lesson2Meat、ChickenAndFishmeat、chicken、fisheleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen

五、Blackboard:Lesson4:VegetablesandFruitIlike_______.Wouldyoulike_______?Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!Lesson5BreakfastLunchandSupper一、教學目標

1、知識目標

(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper

(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：

Myfavouritefoodis________.

2、能力目標

能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……

二、教學重難點(1)Myfavouritefoodis________.

(2)breakfast、lunch、supper

學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。

三、教具準備

多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片

四、教學過程

Part1:Greetings!

(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

Part2:Warming-up

Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。)

Part3:Review

利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復習上節(jié)課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！

Ilike________.(微笑，點頭)

Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）

Part4:NewConcepts（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）

利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。然后自然的導出以前所作游戲。

T:What’syourfavouritecolour?

S1:Blue.What’syourfavouritecolour?

S2:Red.What’syourfavouritecolour?

…………

適當?shù)膸捉M游戲，師生互動，生生互動，自然導入MyFavouriteFood的新授.（２）T:What’syourfavouritefood?

(從上一游戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)

S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)

T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.

全班讀數(shù)遍。

（３）依照Myfavouritecolour接著做Myfavouritefood的游戲，學生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學生，讓英語課堂人人都有機會。

S4:Myfavouritefoodis________.

What’syourfavouritefood?

S5:Myfavouritefoodis________.

What’syourfavouritefood?

…………

（４）T:我們都有自己喜歡的食物，讓我們?nèi)タ匆豢?，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進一步.

(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達的東西輕而易舉的表現(xiàn)出來。)（５）操練：學生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。

S6:Doyoulike________?

S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)

S8:What’syourfavouritefood?

S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）

評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。

（６）利用多媒體課件，學習第二部分：breakfast,lunch,supper

①放光盤，并讓學生觀察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。

②用P11頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。

采用曲調(diào)為Thisisthewaywewalktoschool的曲調(diào)。

（老歌新唱，降低了學習的難度，使孩子們學得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學了。）

Part5:Class-Closing（１）做活動手冊——學生自我檢測本課所學。

讓學生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進行自我提高和更正。使孩子們能不斷進步。

（２）唱歌結(jié)束課堂

SinganEnglishsong.

整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.五、板書Lesson5BreakfastLunchandSupperbreakfast、lunch、supper

Myfavouritefoodis________Lesson6What’sforbreakfast?教學目標：知識與技能：認知詞匯juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal能夠運用句子Ilike____forbreakfast.進行問答。過程與方法：創(chuàng)設情景，使學生在語言情境中體會并使用語句。學生小組合作，給學生更多的交流機會。運用事物或圖片，學生更直觀的理解認知詞匯。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。教學重難點：理解認知本課詞匯及句子。了解西方的飲食文化，介紹早餐。教具學具：與本課教學相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片等。教學過程：Classopeningandreview.Greating.Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?2、ReviewIlike____.Idon’tlike____.二、NewconceptsWhat’sthis?Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Look,askandanswer“What’sthis？”.出示實物及圖片，演示詞匯juiceeggsbreadtoastandjamListentotheradio,readthesewordsafewtime.Play“What’smissing？”Porridgeorcereal?(1).利用手偶演示板書Ilike____.Ilike____forbreakfast.(2).Askandanswerinpairs.Whatwouldyoulikeforbreakfast?Ilike___forbreakfast.(3)幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關(guān)的文化背景。InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.(5).小組創(chuàng)編對話usethesesentences:Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？Yes,please.\No,thanks.Iput___onit.It’sdelicious!三、Classclosing《活動手冊》板書：Lesson6What’sforbreakfast?juiceeggsbreadtoastandjamWhat’sforbreakfast?Ilike____.Ilike____forbreakfast.Lesson7What’sforlunch?教學目標：知識與技能：認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake四會單詞juice回答問句What’sfor___?能理解會唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。過程與方法：學習歌曲，使學生在語言情境中快樂使用語言。運用事物或圖片，使學生更直觀的理解認知詞匯。情感態(tài)度與價值觀：提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。培養(yǎng)學生的文化意識，擴展知識面。教學重難點：理解認知本課詞匯及句子，會唱本課英文歌曲。教具學具：與本課教學相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。教學過程：Classopeningandreview.Greating.Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?SinganEnglishsongyoulikebest.2、ReviewaskandanswerWouldyoulikesome____?Ilike\eat___forbreakfast.Whataboutyou？二、NewconceptsLunch-time(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.出示實物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.(4).Practiceingroups:Ilike___.Idon’tlike___.What’sforlunch?Ilike___forlunch.What’sfordessert?(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert(2).出示實物及圖片，介紹學習詞匯cookiesicecreamcake(3)Askandanswerinpairs.What’sfordessert?\Whatwouldyoulikefordessert?Ilike___fordessert.三、Let’ssingasong.Listenandintroduce:It’stimeforlunch.Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.Singafterthetapeanddoactionstogether.展示活動小組創(chuàng)編對話Ilike___forbreakfast\lunch\supper\dessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.三、Classclosing《活動手冊》板書：Lesson7What’sforlunch?sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?Dessert:It’stimeforlunch.cookiesicecreamcakeLesson8Again,please!教學目標：一、知識與技能：能夠聽、說、讀、寫本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15會唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。二、過程與方法：運用游戲，調(diào)動學生積極參與。創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話。三、情感態(tài)度與價值觀：小組合作的形式培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。教具學具：與本課教學相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。教學過程：一、Greating.（1）Freetalk.Howareyou?Howoldareyou?What’sthis?Doyoulike____?Howmany____?What’sforbreakfast/lunch/supper？（2）SinganEnglishsongyouhavelearned.或唱你改編的歌曲It’stimeforlunch.二、ReviewGuessinggame“What’sthis?”教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’sthis?（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。2、全班活動將所學的單詞分類，如：1—三餐（breakfastlunchsupper），2—時間（morningafternoonevening），3—食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables），4狀態(tài)(hungrythirsty),5動作(eat,drink)各組選擇一個，重組新句。Ieat三餐inthe時間.Ilike食品for_三餐.Ilike食品.Idon’tlike食品.I’m_狀態(tài).Iwantto_動作_.3．我問你答Askandanswerinpairs如：2-10=twelve看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）4．Talkabout“Myday.”學生自由發(fā)言usethewordsandsentenceswehavelearn.如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?Ilike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？對學生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。三、Classclosing《活動手冊》Let’ssingasong:It’stimeforlunch.HomeworkWrite“Myday”onyourpracticebook.板書：Lesson8Again,please!breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoupdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!一、教學目標1、知識（1）聽懂會說單詞apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.（2）聽懂會用句子：Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?2、能力（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。（2）通過創(chuàng)設情境，使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。3、情感使同學們了解多吃蔬菜水果的好處，養(yǎng)成多吃水果蔬菜的好習慣。二、教學重點、難點1、教學重點：(1)聽懂會說strawberry,grapes.(2)聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?2、教學難點（1）聽懂會說strawberry,grapes及相關(guān)句型。（2）聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?三、教具、學具1、教具（1）有關(guān)本課水果的掛圖及幻燈片。（2）水果及托盤實物。（3）錄音機。2、學具（1）學生準備apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon圖片。（2）水果實物。四、教學過程1、復習以前學過的有關(guān)食物的單詞。Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼讀方法)教師出示圖片讓同學進行拼讀練習。2、新授（1）出示掛圖或幻燈片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?Ss:Yes.T:OK,Let’shaveafruitparty.Ss:Great.（2）教師指著圖上的水果或?qū)嵨锱c同學對話。T：Wouldyouliketoeatstrawberry?S1:Yes,please.T:Wouldyouliketoeatapple?S2:Yes,please.T:strawberry……(教師領(lǐng)讀幾遍)Ss:strawberry……T:Wouldyouliketoeatgrapes?S2:Yes,please.T:grapes……Ss:grapes……(3)同學二人之間對話練習S1：Wouldyouliketoeatbanana?S2:Yes,please.S1:Hereyouare.S2:Thankyou.S1:You’rewelcome.(4)教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書：Applebananagrapesmelonorangestrawberry(5)游戲：聽音樂傳水果學生坐成環(huán)狀，教師分別將兩個水果交給兩頭的兩名學生，音樂響起后，兩頭同時向里傳水果，音樂停止后，拿水果的兩名學生走到前面進行會話表演。（6）水果傳到教師手中，教師和學生進行會話表演。（7）介紹句型Thereare_____(數(shù)字)教師手指書中掛圖提問。T:What’sthis?S1:Pop.T:Yes,It’sabottleofpop.T:Howmanybottlesofpop?S1:Ten.T:Yes,tenbottlesofpop.T:Therearetenbottlesofpop.(8)播放課文錄音，讓學生看書跟讀。五、板書設計Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!strawberry,apple,grapes,orange,banana,melonLesson10:IntheRestaurant一、教學目標1、知識（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon數(shù)字16—20。（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.2、能力（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。（2）通過創(chuàng)設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。3、情感養(yǎng)成在家?guī)椭改缸黾覄?，飯后洗餐具的好習慣。二、教學重點難點1、教學重點（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.2、教學難點（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon（2）聽懂會說Iwouldlikea____.有關(guān)的句型。三、教具、學具1、教具（1）有關(guān)本課餐具的掛圖或?qū)嵨铩＃?）錄音機。2、學具：學生準備（六人一組）一個餐具。四、教學過程1、復習數(shù)字1—20讓全班每個學生數(shù)1—20，然后讓他們一個接一個站起來，按正確順序每人說出一個數(shù)字。2、新授（1）出示實物或掛圖T:Look,whatarethese?Ss:Bowls.T:Yes,Theyarebowls.T:Howmanybowlsarethere?Ss:Sixteenbowls.T:Yes,sixteenbowls.領(lǐng)讀幾遍T:Whatarethose?(指plates)S1:Plates.T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?S1:Seventeenplates.T:Yes,thereareseventeenplates.領(lǐng)讀幾遍。T:Whatarethese?(指glasses)S2:Glasses.T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?S2:Eighteen.T:Yes,thereareeighteenglasses.領(lǐng)讀幾遍。T:Whatarethose?(指spoons)S3:Spoons.T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?S3:Nineteen.T:Yes,therearenineteenspoons.(領(lǐng)讀幾遍)T:Whatarethese?(指cup)S4:Cups.T:Twenty.T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.（2）同學二人之間對話練習。S1:Howmanybowlsarethere?S2:Therearesixteenbowls.S3:Howmanyplatesarethere?S4:Thereareseventeenplates.S5:Howmanyglassesarethere?S6:Thereareeighteenglasses.S7:Howmanyspoonsarethere?]S8:Therearenineteenspoons.S9:Howmanycupsarethere?S10:Therearetwentycups.(3)教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書Bowl,abowlofrice,Plate,aplateoffish,Glass,aglassofwater/juice,Cup,acupoftea.(4)教師扮演飯店服務員與學生對話：T:Areyoureadytoorder?S1:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice.T:Areyoureadytoorder?S2:Yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.(5)二同學之間進行對話練習：S3:Whatwouldyoulike?S4:Iwouldlikeabowlofrice,please.S5:Whatwouldyoulike?S6:Iwouldlikeaplateoffish.S7:Whatwouldyoulike?S8:Iwouldlikeaglassofwater.(6)聽錄音學生看書跟讀。五、板書設計Lesson10:IntheRestaurantSixteenbowlsseventeenplatesEighteenglassesninteenspoonsTwentycupsIwouldlikea________.Lesson11:PizzaandHamburgers一、教學目標1、知識（1）聽懂會說單詞chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.（2）聽懂會用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.2、能力（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。（2）通過創(chuàng)設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。3、情感了解中西餐的相同和不同之處，進一步了解西方人的飲食文化，為進一步學好外語打下堅實的基礎。二、教學重點難點1、教學重點（1）聽懂會說chickenFrechfrieshamburgerpizzapop(2)聽懂會說Whatwouldyoulike?I’dlike_______.2、教學難點（1）聽懂會說chickenFrechfrieshamburgerpizzapop（2）聽懂會說有關(guān)Whatwouldyoulike?I’dlike_______.三、教具學具1、教具（1）有關(guān)本課的教學掛圖或幻燈片。（2）Frechfrieshamburger實物。（3）錄音機。2、學具（1）學生準備有關(guān)Frechfrieshamburgerpop的外包裝盒。（2）畫一些實物卡片。四、教學過程1、復習breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教師出示掛圖與學生問答練習。T:Doyoulikechicken?S1:Yes.T:Wouldyouliketoeatfruit?S2:Yes,Iwouldlike.T:DoyoulikeSandwich?S3:No,Iwouldnot.2、新授(1)出示實物或掛圖T:What’sthis?(指hamburger)Ss:Hamburger.(學生可能讀音不準，教師適當糾正。)T:Yes,it’sahamburger.T:What’sthat?(指Frechfries)Ss:Frenchfries(教師給予糾正發(fā)音)T:What’sthis?(指pizza)Ss:Pizza.(糾正讀音)T:What’sthat?(指pop)Ss:Pop.(這個詞學生讀起來可能容易些)（2）圍繞四個單詞（hamburgerFrenchfriespizzapop）師生進行對話練習。教師站在講臺桌前利用食物或包裝盒與自告奮勇的學生進行表演。教師扮演售貨員，學生扮演顧客。T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?S1:Hamburger,please.T:Oh,youwouldlikehambruger.S1:Yes,I’dlikehamburger.然后師生互換角色。S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?T:Pizza,please.I’dlikepizza.（3）游戲（猜單詞，用手語表示）HamburgerFrenchfriespizzapop看一看哪個同學反應最快，回答最準確。教師用手語表示出吃漢堡，吃薯條，吃比薩餅，喝汽水的動作。（4）學習對話Saltorpepper?教師先用面包片蘸果醬和饅頭片蘸果醬向?qū)W生滲透Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.教師表演幾遍后讓同學們看書，跟錄音機朗讀課文對話Ilikesalt.五、板書設計Lesson11:PizzaandHamburgersChickenFrenchfrieshanburgerpizzapopWhatwouldyoulike?I’dlike________.Lesson12:HotDogsandDonuts一、教學目標1、知識（1）聽懂會說單詞donuthotdog（2）聽懂會用句子：MayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.2、能力（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。（2）通過創(chuàng)設情境，使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。3、情感懂得用餐禮貌用語，養(yǎng)成良好的用餐習慣。二、教學重點、難點1、教學重點：(1)聽懂會說donuthotdog(2)聽懂會說MayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.2、教學難點（1）聽懂會說donuthotdog。（2）聽懂會說MayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.三、教具、學具1、教具（1）有關(guān)本課的掛圖或課件。（2）donuthotdog實物。（3）錄音機。2、學具（1）學生準備donuthotdog圖片或包裝盒。（2）實物托盤。四、教學過程1、復習以前學過的有關(guān)食物的單詞。PizzahamburgerFrenchfriesnoodlesdumplings教師出示這些實物的掛圖與學生進行對話練習。T:Whatwouldyoulike?Pizzaorhamburger?S1:Pizza,I’dlikepizza.T:DoyoulikeFrenchfries?S2:Yes,I’dlikeFrenchfries.T:Doyoulikedumplings?S3:No,Idon’tlikedumplings.I’dlikenoodles.2、新授（1）出示掛圖T:Therearemanygoodfoodintheshop.What’sthis?(手指donut)Ss:Donut.(發(fā)音可能不準，教師給予幫助)T:Yes,donut.(板書音標，領(lǐng)讀幾遍)教師走向一位學生T:Doyoulikedonut?S1:Yes,Ilikeit.T:Yes,Ilikedonut,too.T:What’sthat?(手指hotdog)Ss:Hotdog.(這個詞學生發(fā)音可能容易些)T:Yes,hotdog.(領(lǐng)讀并板書)It’sahotdog.(熱狗)教師手拿實物可圖片走近一同學T:Doyoulikehotdog?S2:Yes,Ilikehotdog.T:Ilikehotdogverymuch.（2）同學二人自由結(jié)組表演對話。S1:Whatwouldyoulike?(手指donuthotdog)S2:I’dlikehotdog.S2:Doyoulikedonut?S1:Yes,Ilikedonut.I’dlikeitverymuch.(3)學習you’rewelcome讓學生端著實物，教師先說句型。T:MayIhaveahotdog,please?S1:Yes.T:Oh,sure,Imayhaveahotdog.(假裝拿起來就吃)T:Thanks.S1:You’rewelcome!(同學可能說不好，教師可替學生說出全句)T:You’rewelcome.S1:You’rewelcome!T:You’rewelcome!(重復并板書)Ss:You’rewelcome!(4)同學二人一組表演對話S1:Look,WangHai,donuts.S2:Oh,myfavourite(學生不會教師提示)S2:Oh,myfvourite.(同學重復一遍)MayIhaveone?S1:Sure.S2:Thanks.S1:You’rewelcome!(5)聽錄音，跟錄音學唱歌曲。Let’ssingasong.五、板書設計Lesson12:HotDogsandDonutsDonutHotDogMayIhave_____?Sure!Thanks.You’rewelcome.Lesson13:Howmuch?一、教學目標1、知識（1）聽懂會說Howmuchforone____?_______yuan.I’lltake_______,please.Thankyou.（2）聽懂并會靈活運用Howmuchforone_______?I’lltake______,please.2、能力（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。（2）通過創(chuàng)設情境，使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。3、情感懂得在購買商品時應該使用的文明禮貌用語，做到講文明懂禮貌。二、教學重點、難點1、教學重點：聽懂會說Howmuchforone____?_______yuan.I’lltake_______,please.Thankyou.2、教學難點聽懂會說Howmuchforone____?_______yuan.I’lltake_______,please.Thankyou.及正確使用。三、教具、學具1、教具（1）有關(guān)課文里出現(xiàn)的hotdogdonut實物，托盤。（2）有關(guān)課文的課件。（3）錄音機。（4）掛圖2、學具服裝（售貨員用的帽子、圍裙）四、教學過程1、復習以前學過的句型及單詞。教師用托盤端著donuthotdog走到同學面前T:Whatwouldyoulike?HotDogordonut?S1:HotDog,please.T:Oh,hereyouare.(遞給)S2:Thanks.T:You’rewelcome.2、新授（1）讓學生頭戴售貨員帽子，腰圍著圍裙與教師展開對話：教師走到同學面前問：T:Howmuchforonedonut?Ss:Oneyuan.T:Oh,oneyuan.(琢磨一下)I’lltaketwelve,please.(掏錢并遞給同學，接過托盤)Thanks,Ilikedonutsalot!教師板書：Howmuchforone_______?I’lltake______,please.教師領(lǐng)讀幾遍。（2）同學二人用Howmuchforone_______?I’lltake______,please.展開對話。S1:Howmuchforonehotdog?S2:Fiveyuan.S1:I’lltakefive,please.S2:Howmuchforonedonut?S1:Towyuan.S2:I’lltakesix,please.(3)聽錄音，同學看書跟讀。五、板書設計Lesson13:Howmuch?Howmuchforone_______?I’lltake______,please.Lesson14:HowMuchAreThey?教學目標：1學習新句型Howmuchis/arethe___?認識詞匯expensive,onsale。2能運用新句型。3培養(yǎng)學生愛學英語，熱愛生活的感情。教學重點、難點：句型Howmuchis/arethe___?教具準備：一些食物，錄音機。教學時間：一課時。教學過程：ClassopeningandreviewGreetingChant:SaltandpeppershakeSing:Doyouknowthedonutman?(邊唱邊復習食物詞匯)PracticeinpairsHowmuchforone____?_____yuan.I’lltake_____,please.NewconceptsHowmuchisthe____?Howmucharethe____?Demonstrate教師示范到商店里買東西，拿起一件東西，先用Howmuchforone___?來提問價格，然后再用新句型Howmuchisthe____?來提問價格。使同學們明白這兩句話的意思相同。Drill板書新句型并操練。Demonstrate繼續(xù)演示買東西，教師指著一對東西說：Howmucharethe____?使同學們理解要問多的東西的價格應使用這一句型。板書新句型并領(lǐng)讀幾遍。Compare讓同學們比較這三個句型，然后再說一說。Studentbook:L14,N1解釋生詞，讀課文。2.Expensive,onsale.Role-play介紹單詞和短語expensive和onsale。翻譯這兩個詞，然后利用手偶完成對話。T:Howmucharethe___?P:____yuan.T:Hmmm.No,thanks,that’sexpensive.Is/Arethe___onsale?P:Yes.T:Oh,I’lltake___,please.操練這兩個詞匯。Studentbook:L14,N2.讀課文，檢查理解情況。ClassclosingActivitybook:L14板書：Lesson14:HowMuchAreThey?Howmuchforone____?____yuan.expensiveHowmuchisthe____?I’lltake___,please.onsaleHowmucharethe____?練習：讀一讀，連一連。1.Howmucharethedonuts?A.You’rewelcome.2.Thankyou.B.Fiveyuan.3.Doyouhaveanybananas?C.Yes!4.Arethepencilsonsale?D.Yes,lotsofbananas.選擇。1.當你認為一件東西很貴時，你會說：（）A.Sure.B.That’sOK.C.That’sexpensive.2.當你想買兩個蘋果時，你會說：（）A.Doyouhaveanyapples?B.Howmuchistheapple?C.I’lltaketwo,please.D.Thanks.Lesson15：Let’sMakeSoup!教學目標：學習新句型：MayIborrow___?Weneed____.Let’sborrow____.學習故事：Themagicstone.理解并能運用本課新句型，理解故事內(nèi)容。讓學生體驗英語學習的樂趣，并能夠體驗到勞動的樂趣。教學重點、難點：學習新句型：MayIborrow___?Weneed____.Let’sborrow____.教具準備：錄音機。教學時間：一課時。教學過程：Classopeningandreview問候：唱：It’stimeforlunch.做游戲：復習食物詞匯。NewconceptsMayIborrow___?Weneed___.Let’sborrow____.角色扮演：借助已知句型：Doyouhaveany____?MayIhave____,please?學習新句型MayIborrow____?Weneed___.Let’sborrow____.教科書：L15,N1一對一練習：演練新句型。Weneedsome___.角色扮演：T:I’mhungry.Iwanttoeatsomesoup.Boysandgirls,let’smakesoup!Ok!Ss:Ok.T:Butwehavenothing.Whatdoweneed?Weneedsome…(出示water)Weneedsome…(出示vegetables)T:Sayafterme—weneedsomewater,weneedsomevegetables…操練：操練這個句型。Story:TheMagicStone.告訴學生這個故事的大概內(nèi)容，讓他們自己先看一遍，然后說一說。精讀故事，解釋故事內(nèi)容。討論故事。Classclosing做活動手冊。板書：Lesson15：Let’sMakeSoup!MayIhave____,please?Weneed___.Let’sborrow____.MayIborrow___?練習：選擇合適的句子補全對話。Liming:___________________________.Jenny:Sure.Liming:______________________Thanks.Jenny:_________________________.A:Ineedapencil.B.MayIborrowyourpencil?C.Youarewelcome.D.NowIcandrawsometrees.Lesson16:Again,Please!教學目標：復習本單元重點詞匯和句型。知道并能運用本單元所學知識。培養(yǎng)學生及時總結(jié)復習的良好學習習慣。教學重點、難點：復習本單元重點詞匯和句型。教具準備：單詞卡片，錄音機。教學時間：一課時。教學過程：Classopeningandreview問候。2．唱It’stimeforlunch.3.游戲：What’smissing.(復習本單元詞匯)4．復習本單元句型。用角色扮演形式。Doyouhaveany___?Howmuchis/arethe___?____yuan.I’lltake____,please.Thanks.You’rewelcome.Whatwouldyoulike?I’dlike___and___.Test學生獨立完成測試。Classclosing唱一首他們喜歡的歌曲。板書：Lesson16:Again,Please!applebananagrapesDoyouhaveany___?melon…Howmuchis/arethe___?____yuan.…I’lltake____,please.…Thanks.You’rewelcome.…Whatwouldyoulike?I’dlike___and___.練習：選擇。當你想問面包圈的價格時，你怎么說Howmuchdonuts?Howmuchforthedonuts?Howisthedonut?你喜歡把胡椒灑在薯條上，你會說A.IlikesaltonFrenchfries.B.IlikepepperonFrenchfries.C.IlikesugeronFrenchfries.把下列對話補充完整。A:How____forthehotdog?B:Ten____.A:I’ll____three,please!B:Sure.A:____B:Youarewelcome.Lesson17SkirtandPants教學目標:知識:1)掌握本課的新詞匯:skirtblousepantsshirtsweater2)理解句型:Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.能力:教會學生正確地用英語描述人們的穿著。情感：讓學生在課堂教學中體會學習的快樂，敢于用英語表達自己想說的內(nèi)容，發(fā)展學生綜合語言運用的能力。教學重、難點：重點：掌握本課所學的新詞匯：skirtblousepantsshirtsweater難點：理解并運用句型Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.教具、學具：教師詞匯卡片、錄音機、教學磁帶。教學過程：開始上課和復習1、師生互致問候2、唱歌：StandupSitdown3、操練：老師板書Whatishe\shedoing?He\Sheis.帶領(lǐng)全班進行問答練習。T：（指一名學生）Standupplease.（指站起來的學生）Whatishe\shedoing?Ss：He\Sheisstanding.提醒學生___ing意思是此時此刻正在做某事。如：Weare___ing.我們正在干或正在做某事。比較:LiMinggosetoschooleveryday.LiMingisgoingtoschoolnow.4、操練：用問答的形式復習顏色名稱Whatcolorisit？Isit___?Isit___or___?新授skirtblousepantsshirtsweater示范：老師出示各種衣服的卡片或指學生穿的衣服來介紹skirtblousepantsshirtsweater并與學生一起重復讀幾遍上述單詞播放錄音No.1Whatisit?讓學生看書跟讀。講解pants這個詞在英語中是一個有趣的詞，指一件東西卻是復數(shù)形式。這和以前我們曾經(jīng)接觸過的單詞scissors（剪刀）是一樣的。操練：老師指著班上所穿的衣服帶領(lǐng)學生做如下問答練習Isthisa___?Yes\No.Whatisthis?It’sa___.Isthisa___ora___?It’sa___.當學生很有把握的回答這些問題后,在句型中加入表示顏色的詞.如讓學生看書中的圖畫,帶領(lǐng)他們做下面的練習T:Whatarethey?(指pants)Ss:Theyarepants.T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue.T:Yes.Theyarebluepants.Bluepants.用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式T:Whatisit?(指襯衣)Ss:It’sashirt.T:Whatcolorisit?Ss:It’swhiteandyellow.叫幾名學生到前面，帶領(lǐng)學生繼續(xù)操練T:(指學生穿的襯衣)Whatisit?Ss:It’sashirt.T:Whatcolorisit?Ss:It’sa___.T:Ohyes.It’sa___shirt.Whatishe\shedoing?1）示范：用漢語解釋wear的意思為“穿”或“戴”。板書wear，用手指著這個單詞領(lǐng)學生讀若干遍。wearing表示“正穿著”，再指某個學生所穿的衣服做對話練習。T：（指一學生穿的衣服）Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga____.(領(lǐng)學生讀此句)Ss:He\Sheiswearinga____.T:(指另一學生)Whatishe\shewearing?Ss:He\Sheiswearinga____.T:(再指一學生)Whatareyouwearing?S:I’mwearinga____.T:(指自己的衣服)WhatamIwearing?S:Youarewearinga____.2)播放錄音No.2What’shewearing?What’sshewearing讓學生先靜聽兩遍然后再看書跟讀2-3遍后讓學生自己將句子譯成漢語.3)練習:把學生分成若干小組,讓他們根據(jù)所穿的衣服用下列句型進行輪流問答.Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga.Whatareyouwearing?I’mwearinga____.4)表演:請幾組學生向全班表演他們所練習的對話三、檢查理解情況四、結(jié)束課堂教學：1、做《活動手冊》2、布置課外作業(yè)3、Say“Goodbye！”tothestudents.板書:Lesson17SkirtandPantsskirtblousepantsshirtsweaterwear—wearingWhatishe\shewearing?He\Sheiswearing.Lesson18NewandOld教學目標:知識:1)掌握newold這對反義詞并能在句子中正確運用。2)句型:Ilikeyour.It′snice.能力:能正確形容某物的新與舊,學會用本課句型。Ilikeyour.It′snice.來表達對人們的衣著進行評論.情感：培養(yǎng)學生的探究精神,從而學會獨立、自主獲取知識的能力。教學重、難點：重點：教會學生用newold正確形容某物的新與舊。難點：學會使用本課句型Ilikeyour.It′snice.教具、學具：教師詞匯卡片、錄音機、教學磁帶。教學過程一、開始上課和復習1、師生互致問候2、唱一首學生喜歡唱的英語歌，可加進他們自己喜歡的動作。3、操練：請幾位穿著不同顏色衣服的學生到教室前，快速進行問答練習。T:Whatcoloristhis?（指一名學生的衣服）Ss:It’s___.T:Isthisa___ora___?Ss:It’sa___.T:Whatcoloristhis?Ss:It’s___.T:Whatishe\shewearing?Ss:He\Sheiswearinga______.T:Whatarethey?(指一名學生的褲子)Ss:Theyarepants.T:Aretheyoldornew?Ss:Theyare___.T:Whatcolorarethey?Ss:Theyare___.4、分組練習：學生輪流問：What’sthis?Whatcolorisit?What’she\shewearing?二、新授1、newold1）看書上的圖片，老師和學生一起讀下列單詞：newpantsoldpantsnewsweateroldsweater然后讓學生說出new和old的中文意思。2）播放錄音讓學生看書跟讀。3）句型練習：T:（指一條褲子）Whatarethey?Ss:PantsT:Yestheyarepants.Aretheygreen?Ss:Yestheyaregreen.T:Aretheynew?Aretheynew?Ss:Yes.T:Yestheyarenew.(領(lǐng)學生讀這個句子)Ss:Yestheyarenew.T:Aretheyold?Ss:No.T:Notheyare…Ss:New.4)做《活動手冊》2、Ilikeyour____.It’snice.1)示范：告訴學生怎樣用英語表達贊美。從班中選出四位學生到前面展示他們的襯衣、褲子、裙子和毛衣。老師指著學生的衣服問：Doyoulikethis___?如果他們喜歡某件衣服，可以回答Yesit’snice.2）練習T:（指一學生的衣服）What’sthis?Ss:It'sa___.T:Doyoulikethis___?Ss:Yes.T:Yes,it’s…Ss:Yes,it’sniceT:Thanks!Ilikeyour___.It’snice.(領(lǐng)讀)Ss:Ilikeyour___.It’snice.給學生講，如果想把英語講的很好就得養(yǎng)成表達謝意的習慣。3）播放錄音，學生看書跟讀。