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文檔簡介
提高英語聽力水平的四大方法聽力是人們進行言語交際的重要手段,也是(學習英語)的重要途徑之一。英語是整個英語教學階段的基礎和關鍵,聽力培育起著至關重要的作用。下面給大家共享一些關于提高(英語聽力)水平的四大(方法),盼望對大家有所關心。
提高英語聽力水平的四大方法
一、聽力速度訓練
聽力速度直接關系到聽力測試的成敗,而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中由于一道題沒跟上而立刻慌亂,接連丟失幾題的狀況并不罕見。
科學訓練聽力速度就要循序漸進,即由慢速到快速,逐步提高。這種方法可使初學者漸漸適應有聲信息的接受方式,樹立起聽的信念。但是,人為地將語速放慢,也并不利于聽力的提高。而且,假如信息傳播的速度過于緩慢,反而會拉長記憶的距離,造成遺忘,久而久之,大腦的反應速度也就變得遲鈍了。
一般聽力測試的語速是英語本族人講英語的正常速度。為使大腦盡早適應這種語速,宜從一開頭就以這種速度進行訓練。初級階段會消失聽完之后大腦中對所聽內容沒有什么印象的現(xiàn)象,但不必擔憂,由于在這種語速的不斷“轟擊”下,耳朵會漸漸敏銳,從開頭只能抓住只言片語到能接受一個完整(句子),直至大腦完全適應了這種語速,接下來便是行使其記憶與推斷的功能了。
在聽力速度訓練中要抓住速度這個主要沖突,采納語法及詞匯比較淺顯而語速正常的有聲材料。
二、聽力素養(yǎng)訓練
全面提高英語水平是提高聽力之本。在訓練提高聽力的同時,還要留意扎實的基礎學問和全面的綜合素養(yǎng)的培育。就基礎學問而言,非英語國家的人在非英語環(huán)境中訓練聽力,對于從單詞的發(fā)音開頭,到(短語)、句子的分析,連讀、略讀的把握和語法學問的嫻熟把握,都特別重要。另外,對于英語國家的風土人情、歷史背景、(文化)淵源要盡可能的了解。就整個學習過程而言,必需要不斷的(總結),周期性增加自己的學問量,避開消失這一段時間學了,下一段時間又忘了。
高中英語聽力總是提不上去?
訓練過程包括:①聽力速度;②聽力素養(yǎng);③聽力記憶;④聽力理解。
一、聽力速度訓練
聽力速度直接關系到聽力測試的成敗,而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中由于一道題沒跟上而立刻慌亂,接連丟失幾題的狀況并不罕見。
如何訓練聽力速度?一種方法是“循序漸進法”,即由慢速到快速,逐步提高。這種方法可使初學者漸漸適應有聲信息的接受方式,樹立起聽的信念。
但是,人為地將大腦對語速的適應過程分成幾個階段,由慢到快地幾經調整,始終處于消極被動的狀態(tài)。而且,假如信息傳播的速度過于緩慢,反而會拉長記憶的距離,造成遺忘,久而久之,大腦的反應速度也就變得遲鈍了。
為使大腦盡早適應這種語速,宜從一開頭就以這種速度進行訓練。初期階段會消失“坐飛機”的現(xiàn)象,但不必擔憂,由于在這種語速的不斷“轟擊”下,耳朵會漸漸敏銳,從開頭只能抓住只言片語到能接受一個完整句子,直至大腦完全適應了這種語速,接下來便是行使其記憶與推斷的功能了。
在聽力速度訓練中,要抓住速度這個主要沖突,采納語法及詞匯比較淺顯,但語速屬于正常的有聲材料。
二、聽力素養(yǎng)培育
聽力的最終目的在于理解,而達到理解境界離不開良好的聽力素養(yǎng)。所謂聽力素養(yǎng)是指對英語語音基本學問的把握,如音素識別、連讀等。
1.識別音素很重要
語言信息的表達是通過元音和輔音字母有規(guī)律的組合來實現(xiàn)的。假如說閱讀是憑借字母的組合形式去推斷詞義的話,那么聽力則主要依靠聲音去確定詞的意思。因此,元音的長、短,輔音的清濁,都對推斷有直接影響。
聽力測試第一部分除了檢測考生對各類英語句子結構的理解力量之外,還檢測考生的音素識別力量。在每道單句聽力試題的四個選項中都設置一種與原文某些關鍵詞在發(fā)音上相同或相近的“混淆音”。
2.連讀與辨音
了解連讀的一些基本規(guī)律,有利于聽力測試中抓“準”詞句,精確?????理解。助動詞縮略式連讀在聽力中最普遍,熟識這種連讀對于正確推斷試題的語氣和時態(tài)非常有用。
三、聽力記憶訓練
聽力記憶是聽力測試中一個至關重要的環(huán)節(jié)。尤其是第三部分的短文和長段對話,不僅要跟上、聽懂,而且還要把信息儲存在記憶中,以供回答問題時使用。
從信息的輸入到選出正確答案,其間不過一分多鐘。往往有這樣的情形:短文或對話都聽懂了,但到回答問題時,腦子里竟然一片“空白”。這種現(xiàn)象被稱之為“聽力遺忘”。
克服“聽力遺忘”的方法就是以人為的力氣,延長信息在“短暫記憶”中停留的時間,并為信息制造“重播”的機會。這種記憶力量要-系統(tǒng)的、長期的訓練才能逐步形成。一般可分為三個階段進行訓練:
第一階段──填空
這一階段的任務是訓練大腦抓關鍵詞的力量。空出句中的關鍵詞,如主語、部分謂語動詞、表示時間或地點的名詞、否定副詞等,聽完錄音后將該詞填上。
其次階段──聽寫
這一階段的任務是訓練大腦在無任何文字信息的狀況下,直接從聽錄音中獵取信息的力量。實踐證明,聽寫是訓練記憶的有效方法。聽寫時不必拘泥于拼寫或句子完整,只要記錄關鍵詞,甚至可用自己所理解的速記符號記錄。
第三階段──復誦
這一階段的任務是:聽完一個句子或一個段落后,馬上在大腦里復誦所獲得的信息。復誦中常有遺忘,但不必中途返回重聽,這樣會增加“短暫記憶”的負擔,反而會造成更多的遺忘。
在強制回憶后仍有遺忘時,可在聽其次遍時集中留意力去獵取。復誦初始的速度可能很慢,但堅持下去,反應的速度就會加快,遺忘也會漸漸削減。
四、聽力理解訓練
在聽力過程中,語言信息通過考生具備的聽力速度、聽力素養(yǎng)及(記憶力),準時、精確?????、完整地傳遞到大腦。大腦對語言信息進行分撿、提煉,揭示出其表層和深層的意思,然后通過文字再現(xiàn)出來,這個過程就是聽力理解。
理解力的強弱直接影響到答案的選擇。從聽力測試的內容、問題設計和四個選擇項的表現(xiàn)形式看,理解主要在兩個水平上:一是對語言信息表層意思的理解;二是對語言信息深層含義的理解。
表層意思的理解取決于對信息表達形式的理解,屬于思維的初級活動。深層含義的理解則需要對信息進行分析和提煉方能實現(xiàn),屬高級思維活動。聽力測試的三個部分同時包含著這兩種思維活動。
提高英語聽力水平的四大方法相關(文章):
★提高英語聽力成果的六大技巧
★提高英語聽力有哪些方法
★提高
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