高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文10篇

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高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得樣本能讓你事半功倍，下面共享高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文10篇，供你選擇借鑒。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得（精選篇1）

1)多讀書：也不肯定要看魯迅、沖突的小說，并不肯定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)肯定要留意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思索。

2)多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作力量。要多思索，學(xué)而不思則惘。

3)多留意觀看：會(huì)發(fā)覺生活中有許多素材可以成為寫作的素材。

4)語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了把握思路、把握方法假如要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的問卷調(diào)查，也許會(huì)有不少于80%的同學(xué)覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)如同老虎吃天無處下爪，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門之路。產(chǎn)生這種熟悉的緣由，當(dāng)然是語(yǔ)文這塊“天”實(shí)在是無邊無垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以說生活的空間有多廣，語(yǔ)文的天地就有多大，正如US教育家華特·B·科勒涅斯所言：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。”但是另一方面唯恐與沒有把握正確的方法，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無關(guān)系。

由于當(dāng)前同學(xué)中存在著兩種不良傾向，一種是漫不經(jīng)心，懶散無為，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了進(jìn)步不大，不學(xué)也不會(huì)考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急功近利急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個(gè)胖子，幻想著一朝一夕十天半月語(yǔ)文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學(xué)好語(yǔ)文唯恐只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累學(xué)問的過程，詳細(xì)可歸納為“三步曲”(理解—識(shí)記—運(yùn)用)

一理解：語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“到處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)由于對(duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫學(xué)校學(xué)過的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“早晨”，我想假如同學(xué)真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的同學(xué)錯(cuò)別字特殊多，而且稀奇奇怪，不懂詞義是主要緣由。在語(yǔ)文教學(xué)過程中留意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無疑會(huì)收到好的效果。

二識(shí)記：在教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)前學(xué)后忘，學(xué)期剛開頭教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過境遷就不再有什么印象了，分析緣由主要是沒有專心去讀專心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書閱歷是“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求同學(xué)課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一緣由，這是積累學(xué)問的好方法。

三運(yùn)用：俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，學(xué)問積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在同學(xué)中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會(huì)仿照名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多美麗的詞語(yǔ)不會(huì)敏捷地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固學(xué)問的目的，而學(xué)又為寫供應(yīng)了源頭活水。

學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必需遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作力量是會(huì)逐步提高的。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得（精選篇2）

新學(xué)期開頭，許多同學(xué)由學(xué)校步入到高中，然而對(duì)于這個(gè)跨度，許多同學(xué)都不適應(yīng)，尤其是對(duì)高中階段的語(yǔ)文更是一籌莫展，想要學(xué)習(xí)好高中語(yǔ)文就要有正確的學(xué)習(xí)方法，盼望下面的方法對(duì)你有所關(guān)心。

1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解情感、文章特色等學(xué)問點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)學(xué)問點(diǎn)全方位把握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。

3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書力量的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊學(xué)問聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解力量又能得到提高。

4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要擅長(zhǎng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)學(xué)問聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫穿。

5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似簡(jiǎn)單寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)學(xué)問把握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，查找規(guī)律，觸類旁通，增加應(yīng)試力量。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做肯定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，以求堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問和技能。

7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成學(xué)問體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)學(xué)問點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找準(zhǔn)時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，或許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得（精選篇3）

有人說“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者”。的確，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步。成為一名老師已經(jīng)一年了，閱歷增長(zhǎng)了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少，有時(shí)甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑皮的同學(xué)用他的懶散和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng)。直到我參與了江蘇省高中語(yǔ)文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為我提高自己打開了一扇窗。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個(gè)專題的講座都和我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題有關(guān)，專家深化淺出的講解，課后的溝通也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參加進(jìn)來，發(fā)覺自己困惑的問題也讓他們頭疼，最終覺得學(xué)習(xí)不是一件孤獨(dú)和孤軍奮戰(zhàn)的事。

從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中快速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開同學(xué)思路的課，當(dāng)時(shí)我就想這樣的方法對(duì)指導(dǎo)同學(xué)的寫作真的有用嗎?沒過幾天，講解單元練習(xí)里的一個(gè)作文題時(shí)，我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇命題作文，文題是“記住這一天”，我指導(dǎo)同學(xué)先從“記”字入手爭(zhēng)論，再采納老師用過的方法，讓同學(xué)大膽聯(lián)想，看他們能想到什么，平常不怎么回答問題的同學(xué)也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時(shí)我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看同學(xué)的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少許多同學(xué)知道了應(yīng)當(dāng)從哪個(gè)角度寫，可以寫什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。

其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個(gè)體會(huì)，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)覺自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情澎湃時(shí)，我發(fā)覺自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。知人者智，自知者明，無論采納哪種方式，無論是哪一個(gè)方面，我都熟悉到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的凹凸在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄。

葉圣陶先生說：“閱讀是汲取，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，明顯與汲取有親密的聯(lián)系。”可見閱讀與寫作之間有著密不行分、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，舞好兩柄“利劍”，信任就能“雙劍合璧，威力劇增?！币虼俗鳛檎Z(yǔ)文老師，我們不僅要培育同學(xué)的閱讀愛好，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，更要重視我們自身的寫作教學(xué)。有人統(tǒng)計(jì)，目前有90%以上的語(yǔ)文老師有閱讀習(xí)慣，但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書籍。所以老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書。其次，加強(qiáng)同學(xué)的寫作訓(xùn)練，重視作文講評(píng)，讓同學(xué)每節(jié)課都學(xué)有所得。

通過參與這次培訓(xùn)，我在語(yǔ)文教學(xué)觀念上面也有了新的熟悉。同學(xué)的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會(huì)的，更重要的是靠他們自己學(xué)會(huì)的。我明白了一些學(xué)問可以傳授給同學(xué)，但是同學(xué)力量的提高更依靠他們的實(shí)踐來培育。但是老師的講并不是可有可無的，它也是特別必要的。老師要講的是同學(xué)不會(huì)的、不懂的、想不到的，也就是要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。老師在敬重同學(xué)主體地位的同時(shí)更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，同時(shí)還要注意培育同學(xué)的應(yīng)用與拓展、發(fā)覺與創(chuàng)新力量。

另外我也想談?wù)?，這次培訓(xùn)以后我以后在教學(xué)方面的目標(biāo)：其次我談?wù)勎乙院蟮哪繕?biāo)：

1、針對(duì)教學(xué)閱歷不足，我打算在仔細(xì)鉆研新大綱，吃透教材的同時(shí)，虛心向有閱歷的老老師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷，樂觀參加聽課評(píng)課，虛心向他們學(xué)習(xí)。

2、重視作文教學(xué)。加強(qiáng)同學(xué)的寫作訓(xùn)練，多寫多改，養(yǎng)成切磋溝通的習(xí)慣，并樂于相互展現(xiàn)和評(píng)價(jià)寫作成果?？梢韵迺r(shí)作文，45分鐘寫800字左右的文章。批改作文時(shí)可以實(shí)行多種方法，寫評(píng)語(yǔ)時(shí)少批判多激勵(lì)，并提出一些有針對(duì)性的建議。

3、準(zhǔn)時(shí)充電，不斷拓展自己的學(xué)問面，為教學(xué)工作注入新奇血液，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

4、激發(fā)同學(xué)的閱讀經(jīng)典名著的愛好。老師讓同學(xué)結(jié)合個(gè)人愛好，選擇一些相接近的名著閱讀，還要邊讀邊做讀書筆記，登記美麗文段，登記心得體會(huì)。

專家們的精辟講座為我們一線老師的教學(xué)指明白一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們?cè)诮虒W(xué)中找到了方向，找到了依據(jù)，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)討論的大方向。通過觀看傾聽專家們的理論見解，我再一次體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的不定性，趣味性，可觀賞性，讓我再次對(duì)討論語(yǔ)文產(chǎn)生了深厚的愛好。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得（精選篇4）

20-年12月22日，-市高中語(yǔ)文老師的連續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)在我校進(jìn)行。我聽了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國(guó)金教授的精彩講座后，感慨頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的心得如下。

一、要注意提高語(yǔ)文老師的素養(yǎng)。

鄒國(guó)金教授向我們強(qiáng)調(diào)了提高語(yǔ)文老師素養(yǎng)的重要性。對(duì)此我也深有同感：提高語(yǔ)文老師素養(yǎng)是提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

在語(yǔ)文教學(xué)中，課堂教學(xué)的效果往往與語(yǔ)文老師的個(gè)人魅力、個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)有很大關(guān)系。豐富自己的學(xué)問儲(chǔ)備，提高語(yǔ)文老師的自身素養(yǎng)是素養(yǎng)教育和新課程改革的必定要求。

對(duì)于語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)，我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)包括良好的思想道德素養(yǎng)、豐富的學(xué)問儲(chǔ)備、超群的教學(xué)藝術(shù)等多方面。而要提高自己的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)，就要不斷充實(shí)學(xué)問、熬煉技能，并在不斷實(shí)踐和總結(jié)。提高語(yǔ)文老師素養(yǎng)，能夠提升語(yǔ)文老師的個(gè)人魅力，提高課堂的有效性，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、要注意對(duì)文本的解讀。

鄒國(guó)金教授品杜甫和王維的詩(shī)，重在回歸文本解讀。無論是內(nèi)容還是風(fēng)格，都可以在文本找到相關(guān)的痕跡。一度被大家所忽視的王維“空”的佛家思想，在鄒國(guó)金教授的點(diǎn)撥下，我們恍然大悟。對(duì)著文本品嘗，我們?cè)谧掷镄虚g，會(huì)有驚喜的發(fā)覺。這些發(fā)覺，或許不同于教參，甚至和教參相背馳。但這些“發(fā)覺”，是否也是在新課改下關(guān)于“探究”的體現(xiàn)呢?

重視回歸文本，重視對(duì)關(guān)鍵字句的品嘗和揣摩，這是“深讀”文本，“深思”文本，“品嘗”文本的體現(xiàn)，也是理解思想感情的重要重要的學(xué)習(xí)方法。賞析詩(shī)歌，除了從整體把握詩(shī)人的感情外，還要詳細(xì)分析詩(shī)歌的意象和品嘗這些意象所創(chuàng)設(shè)的意境，從而感悟在這些意境下詩(shī)人的思想情感。散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看情。而“情”的發(fā)覺和感悟，無不是立足于文本。

語(yǔ)文老師應(yīng)在平常的教學(xué)中，就要引導(dǎo)他們?cè)谄穱L好詞語(yǔ)，好句子中去發(fā)覺美，鑒賞美，培育同學(xué)的審美素養(yǎng)。這也是培育同學(xué)審美鑒賞力量的要求。

通過這次培訓(xùn)，我重新反思自己的教學(xué)行為，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我將連續(xù)努力提升自己，讓自己取得更大進(jìn)步。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得（精選篇5）

“高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：把握不同及技能”老師從同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展動(dòng)身，努力培育同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的自學(xué)力量，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的要求。詳細(xì)應(yīng)當(dāng)怎么做呢?請(qǐng)看編輯的文章

人們常說，人的一生最重要的就是那幾道坎，過了那幾道坎，乘風(fēng)破浪，也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個(gè)坎：剛勝利通過人生中第一個(gè)重要考試——中考，暑假里無所事事，在精神上有點(diǎn)懈怠;又進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段，對(duì)新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不了解、不適應(yīng);加上高中教材本身學(xué)問體系的脫節(jié)，給新階段的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。的確，這一問題正是在初高中連接問題沒有得到很好解決之前，是長(zhǎng)期困擾廣闊師生的一大難題。那么與學(xué)校語(yǔ)文相比，高中語(yǔ)文哪些特點(diǎn)呢?

一、高中語(yǔ)文內(nèi)容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上聞名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的后現(xiàn)代主義小說也選入教材中。

二、學(xué)問性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注意同學(xué)感性的熟悉和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)問性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性熟悉上升為理性熟悉，將文本中的問題通過學(xué)問體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，學(xué)校要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在老師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)削減

初高中語(yǔ)文教材的量并無多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比學(xué)校少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比學(xué)校要多，高中一年級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，同學(xué)在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)削減了。這樣兩個(gè)削減，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)

高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以老師傳授學(xué)問為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取學(xué)問、獲得力量的過程。老師不只是奉送真理，而是教給同學(xué)發(fā)覺真理的方法、途徑和規(guī)律。這樣，同學(xué)自己用拐杖走路，就必需培育自主力量、進(jìn)展自主力量。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得（精選篇6）

語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，我在高中時(shí)，曾經(jīng)組織了一個(gè)語(yǔ)文小組來練。首先基礎(chǔ)學(xué)問是必要的。從基礎(chǔ)題練起走。什么是基礎(chǔ)題呢?就是選擇題的前六道。我究竟考高中的時(shí)候已經(jīng)是三年前了。你應(yīng)當(dāng)清晰前六道是什么題。這個(gè)沒有捷徑的。漸漸練吧。踏踏實(shí)實(shí)的積累。等你認(rèn)仔細(xì)真的把那些題做了，會(huì)感到有不同的。

接著是閱讀部分了。閱讀不外乎就是古文和現(xiàn)代文閱讀。古文無外乎就是考兩個(gè)方面。一是基礎(chǔ)學(xué)問，一是對(duì)課文的.理解。前幾道題都是考些古代多義詞比如之乎者也啊那些。那就要求把那幾個(gè)字和詞弄熟了。沒多少，還算好弄。然后，多讀些確定是必要的。要知道那些多義詞在不同語(yǔ)境里的用法是什么。當(dāng)然也要多讀點(diǎn)人物傳記，特殊要對(duì)那幾個(gè)文人墨客熟一點(diǎn)，至少看到一首詩(shī)，曉得這個(gè)究竟是哪個(gè)寫的。是那個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫?還是那個(gè)豪放不羈的李白。

對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，一般都是科技文閱讀。我對(duì)那個(gè)幾乎都記不得了，由于我沒有特殊練。不過現(xiàn)在在練托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的當(dāng)然是主體，這是答題的軸心，其次是結(jié)構(gòu)，是怎么構(gòu)思的。然后看修辭，修辭手法啊，有什么作用啊，那些。

到作文了。這個(gè)我最有心得了。我剛開頭的時(shí)候，也就剛剛40分，然后漸漸練，就成了老師每考必念的了。其實(shí)我這人的文學(xué)細(xì)胞基本沒有，現(xiàn)在都是。高中作文需要真正的有許多的文學(xué)造詣?你認(rèn)為改卷的老師會(huì)花多少時(shí)間來討論你那個(gè)作文有好深的寓意?我告知你，最多不超過5分鐘，一般就是3-4分鐘吧。你覺得老師會(huì)在那么短的時(shí)間內(nèi)怎么推斷一篇作文的優(yōu)劣?就是在可能消失閃光點(diǎn)的地方看你究竟有沒有閃光點(diǎn)。我們要做的也就是知道那些得分點(diǎn)是什么，然后把它寫在最惹眼的地方。我練得時(shí)候，我記得很清晰，我的第一篇文章被老師念的不是全部，而只是一個(gè)結(jié)尾，其次篇被念的是一個(gè)開頭。所以我是一個(gè)部分一個(gè)部分練的。什么最重要，首先是一個(gè)構(gòu)思，不需要多的，只需要比別人想得深那么一點(diǎn)點(diǎn)。想好了，20分得到了。標(biāo)題，這個(gè)需要花點(diǎn)功夫，一個(gè)讓人很感動(dòng)的名字，一個(gè)讓你自己感動(dòng)的名字。不需要長(zhǎng)的，我的一般就是兩個(gè)字，但是這總能給老師留下很深刻的印象。然后，開頭，沒有什么比這個(gè)更重要了。一個(gè)精彩的開頭，有許多，自己去琢磨哈。至于中間，那個(gè)好說，無外乎就是例子嘛，我的觀點(diǎn)是，例子不在多，關(guān)鍵是自己要精靈一點(diǎn)，任憑什么題都能找到例子套。還有中間老師能看得其次個(gè)得分點(diǎn)，就是你的結(jié)構(gòu)，這就意味著你的每段開頭句，也就是分論點(diǎn)也很重要。老師一般看中間時(shí)，也就是看一下分論點(diǎn)，然后看一下你的例子豐富不豐富。最終一個(gè)得分點(diǎn)，就是結(jié)尾了，這也是點(diǎn)睛的一筆，找一個(gè)讓人印象深刻的結(jié)尾，跟開頭一起練吧!!

以上是高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，盼望您把握好學(xué)習(xí)方法和技巧，祝您在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步!

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得（精選篇7）

經(jīng)過兩天的高中語(yǔ)文新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多?？偟恼f來通過緊急而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)過專家的講解，使我清楚地熟悉到高中語(yǔ)文新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中語(yǔ)文新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布;怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到高中語(yǔ)文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲(chǔ)備上為高中語(yǔ)文新課程改革作好充分的預(yù)備。對(duì)于新增部分高校內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。

對(duì)于一個(gè)高中老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的學(xué)問點(diǎn)，考綱上有所變化的必需做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。

通過學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中語(yǔ)文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必需講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和同學(xué)的詳細(xì)狀況而定。高中語(yǔ)文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的進(jìn)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握高中語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到高中語(yǔ)文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢(shì)來面對(duì)高中語(yǔ)文新課程。

整體把握高中語(yǔ)文新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步。只有清楚地熟悉并把握好語(yǔ)文的主線，才能更好地將學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會(huì)貫穿于我們的學(xué)校、學(xué)校、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握高中語(yǔ)文新課程、清楚地熟悉并把握好語(yǔ)文的主線，對(duì)于一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握高中語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深化淺出;怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)熟悉到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，力量立意”。

“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的學(xué)問動(dòng)身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“力量立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)學(xué)問的簡(jiǎn)潔堆砌，而是細(xì)心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感?！爸匾暬A(chǔ)，力量立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，討論和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果，以便升入抱負(fù)的高校連續(xù)深造;另一方面，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會(huì)服務(wù)。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更深層次的熟悉和理解。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生樂觀而深遠(yuǎn)的影響。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得（精選篇8）

畢竟怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢我個(gè)人以為語(yǔ)文要通過多種途徑去學(xué)習(xí)，而不能只靠課堂上老師的講解，不能只靠課本上的幾遍文章。

第一、要多看書，這是每個(gè)同學(xué)都有的體會(huì)。通過看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培育語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新奇好玩的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把全部這些力量統(tǒng)統(tǒng)培育起來是根本不行能的事，只能靠課外的努力。我比較喜愛看《美文》、《小說月報(bào)》等雜志，假如怕鋪張錢，我們可以登陸一些好的網(wǎng)站看免費(fèi)的文章，如大型門戶性教育網(wǎng)站國(guó)家教育在線，其中的“美文賞析”一欄每天更新，時(shí)下最新最好的美文都可以在國(guó)家教育在線網(wǎng)站上準(zhǔn)時(shí)看到。在這里我可以常?？吹揭恍﹥?nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思索起來，尤其在寫作時(shí)，我更是經(jīng)常受到它的啟發(fā)。

其次、勤翻字典也是一種好方法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不精確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。

第三、在寫作方面，除了多看書看報(bào)外，同學(xué)們最好每天寫日記，寫日記是平常熬煉寫作力量的一個(gè)重要途徑，久而久之，寫作力量就能得到很大的提高。日記不只可以提高寫作技巧，還可以關(guān)心我們記憶許多事情，不至于考試的時(shí)候沒有事情可寫。喜愛聽歌的同學(xué)可以記些寫得好的歌詞，考試的時(shí)候用一下不失為一種很好的方法。常記常用，寫作水平自然會(huì)有所提高。

第四、勤于利用網(wǎng)絡(luò)資源。近年來，網(wǎng)絡(luò)飛速進(jìn)展，時(shí)至今日網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。這不僅是由于網(wǎng)上有海量的資源，更重要的是我們通過網(wǎng)絡(luò)可以找到最適合自己的語(yǔ)文老師。一個(gè)語(yǔ)文老師一個(gè)教學(xué)風(fēng)格，很可能另一個(gè)老師會(huì)對(duì)你語(yǔ)文成果的提高有很大關(guān)心，尤其是名校名師會(huì)來到我們面前。

語(yǔ)文成果的提高重在平常的積累，肯定要踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家，高考的時(shí)候才能考出好的成果。同學(xué)們千萬不能局限在課本上，要在課下通過多種途徑，尤其要擅長(zhǎng)利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)，這樣才能在高考時(shí)取得優(yōu)異成果。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得（精選篇9）

自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地，我每天跟時(shí)間賽跑，雖然疲憊，但看到豐收的果實(shí)，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，又為個(gè)人今后的進(jìn)展起到了樂觀的促進(jìn)作用。由于研修為老師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量的專業(yè)進(jìn)展制造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的平臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái)，使我們得以向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)勝利的閱歷。

一、研修解決了教學(xué)中很多疑難問題。

在這次研修過程中，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

我樂觀投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參與上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與爭(zhēng)論，自覺上交作業(yè)。自己仔細(xì)完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，樂觀評(píng)判他人作業(yè)，通過研修，使我更嫻熟了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給老師提出的高要求;明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想。

三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思索及深刻的感悟。

我樂觀參與網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，傾聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的熟悉和思索。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思索。

四、通過研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了連續(xù)努力、力求完善的步伐我的研修

雖然己取得了一