小學數學二年級下冊教學計劃正規(guī)

PAGE頁碼頁碼__小學數學二年級下冊教學計劃正規(guī)小學數學二年級下冊教學計劃小學數學二年級下冊教學安排光陰快速，一擠眼就過去了，我們又將接觸新的學問，學習新的技能，積累新的閱歷，是時候起先制定安排了。什么樣的安排才是好的安排呢？下面是我為大家收集的小學數學二年級下冊教學安排，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學數學二年級下冊教學安排1一、學情____二年級的學生，基本上具備肯定的數學意識、數學理解實力及應用數學學問解決生活中實際問題的實力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的主動性高，愛好濃；大部分學生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，接著培育學生“傾聽”、“合作”、“溝通”等實力和習慣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本學問和基本技能的同時，發(fā)展數學實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數學與生活的親密聯(lián)系，建立學習數學和應用數學的愛好和信念。二、教材____（一）內容變動狀況1.降低了難度?！稑藴?0xx》對統(tǒng)計與概率梁宇的學問內容進行了調整，提出在第一學段要經驗簡潔的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據程，主要體現在第一單元和第三單元內容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學____統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀相識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內容。2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。（二）教學內容這一冊教材包括：數據，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的相識，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。（三）編排特點1.各領域內容穿插編排，相互搭配。2.接著加強學生對學問整理實力的培育。3.接著注意體現數學背景學問。4.在完整的過程中培育解決問題的實力。5.練習的層次、功能分明。6.為教學評價供應線索。三、教學目標1.了解統(tǒng)計的意義，能學會用簡潔的方法收集和整理數據。2.讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步相識乘、除法之間的關系。使學生初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。3.使學生學會分辨軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。4.讓學生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。5.使學生進一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6.使學生經驗把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，相識余數。駕馭除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經驗數數的過程，能相識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，XX數學模型思想。9.通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使學生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系。四、教學重點、難點重點：1、除法。2、萬以內數的相識。3、用數學解決問題。難點：培育生學會____審題的實力；學會解決各種應用題。五、教學措施1．科學支配解決問題的教學，重視培育學生解決問題的實力，形成應用意識。2．萬以內數的相識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感。3．改進表內除法教學的編排，體現學問的形成過程，加強教學過程的探究性。4．供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。5．供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)學生對數學的愛好，逐步發(fā)展學生的數學思維實力和創(chuàng)新意識。六、課時支配周次日期教學內容課時備注12.13—2.19第一單元1．數據22．練習一1其次單元1．除法的初步相識122.20—2.261．除法的初步相識432.27—3.51．除法的初步相識12．用2～6的乘法口訣求商343.6—3.122．用2～6的乘法口訣求商23．整理和復習1第三單元1．軸對稱圖形的相識153.13—3.192．平移和旋轉13．實踐活動：剪一剪14．練習七163.20—3.26第四單元1．用7、8、9的乘法口訣求商22．解決問題273.27—4.23．整理和復習1第五單元1．混合運算184.3—4.91．混合運算32．解決問題194.10—4.162．解決問題13．整理和復習1第六單元1．有余數除法的意義和計算2104.17—4.231．有余數除法的意義和計算22．解決問題2114.24—4.302．解決問題13．整理和復習14．小小設計師1125.2—5.7第七單元1．1000以內數的相識4135.8—5.142．10000以內數的相識4145.15—5.212．10000以內數的相識23．整百、整千數加減法3155.22—5.283．整理和復習1第八單元1．相識克12．相識千克13．解決問題14．練習二十1165.29—6.4第九單元1．猜一猜（一）11．猜一猜（二）1第十單元1．復習表內除法及混合運算12．復習萬以內數的相識及加減法1176.5—6.113．復習克和千克及圖形的運動14．復習解決問題和統(tǒng)計1結束課程，復習。186.12—6.18196.19—6.25206.26—學期結束工作小學數學二年級下冊教學安排2一、本冊教材的教學目標：學問與技能方面：1、在把若干個物體平均分的活動中相識“剩余”現象，理解余數的含義，理解余數肯定比除數小的規(guī)律。駕馭有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。2、聯(lián)系生活實際并通過學具操作相識千位，知道計數單位百和千的關系，駕馭三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡潔的估計和推斷。3、在兩位數加、減兩位數的基礎上探究三位數加、減筆算的方法，駕馭計算要領，并會進行相關的估算和驗算。4、經驗探究兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的范圍。5、通過有效的學習活動，相識東北、東南、西北、西南。能依據給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡潔的路途圖。6、結合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。7、在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。8、經驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數據根據不同的標準分類。9、知道填表格和描方塊都是呈現統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡潔的推斷、聯(lián)想和預料。數學思索方面：通過相識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和溝通的實力，提高在詳細情境中把握數的相對大小關系的實力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式說明計算結果的合理性，發(fā)展數感。通過探究和發(fā)覺數、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的實力，發(fā)展符號感。在詳細的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實際調查以及對數據進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數據的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。在視察、猜想、驗證等數學活動過程中，接著發(fā)展推理實力，學習有條理地、清晰地表達自己的思索。解決問題方面：在老師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內每天蒜葉的長度，并通過視察提出一些數學問題。進一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法理解和____問題，初步學會綜合運用所學的學問和技能解決問題。如____從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路途，每條路途各自的特點，選擇哪條路途比較好。又如在探究用兩步計算解決實際問題時，主動運用模擬演示、擺學具、畫圖等不同手段，并通過比較和溝通，選擇合適的解題思路和方法。在老師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。情感與看法方面：從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的親密聯(lián)系，進一步提高參加數學活動的主動性和主動性，增加學習數學的愿望和學好數學的信念。在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發(fā)覺自身學習過程中的問題，____緣由并剛好作出調整。二、本冊教材的重點、難點教學重點：1、駕馭有余數除法的計算方法。2、能認、讀、寫千以內的數，會計算整百數加整十數及相應的減法。3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡潔的單位換算。4、能正確筆算三位數加、減兩、三位數及三個數連加的筆算減法的驗算。5、相識東北、東南、西北、西南這幾個方向，能依據給定的一個方一直分辨其余七個方向。6、相識角的各部分名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。7、能夠正確口算、筆算一位數乘兩位數。8、經驗統(tǒng)計過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。教學難點：1、理解有余數除法的意義。2、理解千以內數的組成，并能正確讀、寫，比較千以內的數的大小。3、能用方位詞精確地描述出線路圖。4、理解筆算一位數乘兩位數的算理。三、班級狀況____：四、教法設想和措施1、合理確定認數教學內容。以往教材中的認數教學都是從百以內的數一下子擴展到萬以內的數，這對學生來說難度是比較大的。因為學生在日常生活中接觸較大數的機會不是許多，缺乏感受較大數的現實素材。本冊教科書只要求學生在百以內數的基礎上相識千以內的數，這就降低了學生認數學習的難度，便于他們將學習的數與其所表示的現實意義建立起聯(lián)系，形成數感。2、本冊教材把估算作為重要的教學內容，并把估算和口算、筆算有機結合起來。教科書引導學生有選擇地應用估算，有些計算只要求估計得數大約是多少或在什么范圍之內，有些計算則要求先估算再筆算。這樣的支配能使學生體會到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位學問作為教學內容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內容不僅在現實生活中常常遇到，而且是培育學生空間觀念的好素材。4、留意從學生已有的學問閱歷基礎動身支配教學內容。如在前幾冊教材中，學生相識了米和厘米，本冊教科書接著教學分米和厘米的相識，進一步發(fā)展學生的長度觀念，提高實際測量的實力。5、留意結合有關學習內容，合理支配“實踐活動”。本冊教科書中支配了四次實踐活動。“我們去植樹”著重讓學生利用表內乘除法和有余數除法的學問，在植樹場景中提出并解決一些數學實際問題?！皽y定方向”是利用指南針確定方向，測定校內里主要景物所在位置?！把灿纹恋暮I”是引導學生解決稍困難的實際問題，接著培育學生的數學應用問題?！澳隳芴噙h？”是運用統(tǒng)計的方法探究立定跳遠中的一些好玩的現象和問題。6、教材為學生的學習活動供應基本線索，一方面留意數學學問與學習方法的有機結合。如余數是除法算式中的一部分，建立余數概念的基礎是平均分時有“剩余現象”。教材讓學生平均分10枝鉛筆，并把分的狀況和結果記錄在一張表中，通過這一活動，學生發(fā)覺在平均分的過程中，有時剛好都分完，有時還剩下幾枝不夠再分給一個人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數的概念供應了現實的素材。另一方面留意引導學生在學習活動中積累閱歷。教材在加、減法計算時教學了驗算方法，并通過“找錯、改錯”練習，幫助學生理解驗算的作用，培育驗算習慣。小學數學二年級下冊教學安排3一、班級狀況____我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實壯況。因此對這些學生，我應當更多關注的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中勝利體驗所獲得賭樂趣。二、教學內容與教學要求本冊教學內容有：第一單元有余數的除法；其次單元萬以內數的相識；第三單元千米、分米、毫米的相識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的相識；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復習。本學期教學要求：1、數與代數：①、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并說明估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡潔的換算。2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。3、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法數據。②、在詳細的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內數的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。三、教學重難點在“數與代數”中的相識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容。在教學“空間與圖形”這部分內容時，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生相識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點學問。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現形式和方法是教學的難點。四、教學的詳細措施1、加強學生的口算實力。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。2、依據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和嬉戲。3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培育學生的動手操作實力。4、聯(lián)系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數相識。讓學生收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數的相識，體現了數學來源于生活的道理。5、增加實踐活動，培育學生應用數學的意識。6、結合本冊的數學學問，加強實力和良好學習習慣的培育。五、教學進度支配（同市教研室進度，略）小學數學二年級下冊教學安排4一、指導思想努力“”教化方針，依據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念;初步學會運用數學的思維方式去視察和____現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學學問和必要的應用技能。二、教學內容1、數據6、有余數的除法2、表內除法(一)7、萬以內數的相識3、圖形的運動(一)8、克和千克4、表內除法(二)9、數學廣角5、混合運算10、總復習三、教學目標1.相識計數單位百和千知道信任兩個計數單位之間的十進關系;駕馭萬以內的數位依次，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并相識萬以內的近似數。2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4.初步理解數學問題的含義，經驗從生活中發(fā)覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。5.會分辨銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。7.解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和____的過程;會用簡潔的方法收集和整理數據，相識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡潔的____統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的____。8.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數學美的意識;初步形成視察、____及推理的實力。9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。四、方法措施學生易對詳細、生動、顯明的形象產生愛好，在教學中通過形象、生動的教學，培育學生的理解、記憶、應用實力。要充分利用新舊學問的聯(lián)系遷移，全面教學與分層教學相結合。五、教材____相識計數單位百和千，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系;駕馭萬以內的數位依次，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并相識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義;能熟識地用乘法口訣求商。分辨銳角、鈍角;相識質量單位，讓學生在詳細的生活情境中，通過活動感受學問，并運用所學學問解決問題，體會教學的實際應用。本冊教材留意從學生的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內容為學生供應充分的、現實的數學探究活動以及溝通的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動閱歷的同時，逐步形成探究數學問題的愛好和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數學思維實力，培育學生自主探究的實力，發(fā)展學生解決問題的實力。其次單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有親密的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已嫻熟地駕馭了用2-的乘法口訣求商，在表內除法中用7-的乘法口訣求商教學，讓學生利用學問的遷移自己探究，練習全部的表內除法題的計算方法。這樣支配既有利于培育學生自主探究的學習的實力，又可以培育學生理解，遷移實力，還可以省時。培育學生的辨別、____及空間想象實力;培育學生提出問題、解決問題的實力;培育學生的視察、推斷及動手操作實力;培育學生的探究樂趣、發(fā)展學生的思維實力;培育學生的遷移、類推實力;提高學生的計算實力;培育學生的數感和估算實力;培育學生的相互合作、____探究新學問的實力;培育學生的探究精神和創(chuàng)新實力。六、學生狀況____本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教化教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關一小和二小讀完一年級后轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環(huán)境比較差，種種緣由，這對老師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。七、教學進度表周次日期教學內容課時備注第一周3.3--.7一、數據(3)3其次周3.10--.14二、表內除法(一)(14)1、除法的初步相識4第三周3.17--.211、除法的初步相識2、用2-的乘法口訣求商4第四周3.24--.28四、用2-的乘法口訣求商整理和復習4第五周3.31-.4單元測試三、圖形的運動(6)4第六周4.7-.11三、圖形的運動3清明休一天第七周4.14--.18三、圖形的運動四、表內除法(二)(10)4第八周4.21--.25四、表內除法(二)4第九周4.28-.30四、表內除法(二)五、混合運算(5)4第十一周5.5--.9五、混合運算4勞動節(jié)放假三天第十兒周5.12-.16六、有余數的除法(6)4第十三周5.19--.23六、有余數的除法七、萬以內的相識(10)4第十四周5.26--.30七、萬以內的相識4第十五周6.2--.6七、萬以內的相識3端午節(jié)休一天第十六周6.9--.13七、萬以內的相識八、克和千克(2)4第十七周6.16--.20九、數學廣角——推理(3)4第十八周6.23--.27十、總復習(4)4第十九周6.30--.4期末考試小學數學二年級下冊教學安排5一、教學目標：1．學問與技能方面。數與代數：在把若干個物體平均分的活動中相識剩余現象，理解余數肯定比除數小的規(guī)律。駕馭有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。聯(lián)系生活實際并通過學具操作相識千位，知道計算單位百和千的關系，駕馭三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡潔的估計和推斷。在兩位數加、減兩位數的基礎上探究三位數加、減筆算的方法，駕馭計算要領，并會進行相關的估算和驗算。經驗探究兩位數乘一位數筆算方法的過程并駕馭算法，會口算整十數乘一位數和不須要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的范圍?？臻g與圖形：通過有效的學習活動，相識東北、東南、西北，西南。能依據給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡潔的路途圖。結合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。統(tǒng)計與概率：經驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數據根據不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡潔的推斷、聯(lián)想和預料。2．數學思索方面。通過相識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和溝通的實力，提高在詳細情境中把握數的相對大小關系的實力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式說明計算結果的合理性，發(fā)展數感。通過探究和發(fā)覺數、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的實力，發(fā)展符號感。在詳細的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數據的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。在視察、猜想、驗證等數學活動過程中，接著發(fā)展推理實力，學習有條理地、清晰地表達自己的思索。3．解決問題方面。在老師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題。進一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法和____問題，初步學會綜合運用所學的學問和技能解決問題。在老師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。4．情感與看法方面。從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的親密聯(lián)系，進一步提高參加數學活動的主動性和主動性，增加學習數學的愿望和學好數學的信念。在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發(fā)覺自身學習過程中的問題，____緣由并剛好作出調整。二、教材____本冊教科書一共編排了10個單元教學內容。在數與代數領域先教學有余數的除法，然后依次教學千以內數的相識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在空間與圖形領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡潔的路途圖，直觀相識角（包括直角、銳角、鈍角）。在統(tǒng)計與概率領域教學依據不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校內內測定各個方向的景與物；《你能跳多遠》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法探討各種形式的跳。以下是教材____及教學建議。1．選擇現實的、有利于學生探究的素材現實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習愛好，促使學生利用生活閱歷從數學的角度探討和解決問題，體會數學與生活的親密聯(lián)系。便于學生從已有的相識和客觀事實動身，通過對問題情境的____、感悟，提出數學問題進行思索、探討，獲得對數學的理解和相識。依據這樣的相識，教材特殊重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生借助自己熟識的詳細情境來學習數學。例如，選擇學校圖書館借書狀況的數據，提出加、減計算方面的問題，就簡單引起學生的愛好，調動學生聯(lián)系生活閱歷來探討、解決相應的數學問題，進而提高學習三位數加、減計算的主動性，體會數學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環(huán)境，引導學生依據已有基礎和生活閱歷來相識不同的方向，利用方向對物體相識方向以及描述經過的路途，發(fā)展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數學學問，發(fā)展應用意識等等。另一方面，用學生感愛好的童話情境來促進學生的學習。例如，用動物運動會上不同動物長跑、跳高競賽的場景，讓學生從不同的角度分類統(tǒng)計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導學生學習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。整冊教材還充分留意題材內容的廣泛性，以激發(fā)學生的學習愛好，拓寬他們的學問視野，加強學科間的綜合。同時又留意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現學習內容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現實背景，用表格呈現數據，以便學生感受和利用這些數量之間的聯(lián)系來學習新的內容。2．努力促進學生學習方式的轉變數學教學是數學活動的教學，數學活動是學生經驗數學化過程的活動，也是學生自己建構數學學問的活動。數學教學，要在老師的引導下，使學生面對現實的詳細問題，從數學的角度、用數學思維的方式，參加主動探究、解決問題的數學活動，經驗數學問題的產生、數學學問的形成、數學結論的得出的過程，獲得學習數學的樂趣和勝利的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。因此，教材注意讓學生以自主探究、合作溝通等為主要方式學習數學。例如，在認數時，讓學生通過數一數理解千以內數的實際意義，通過自己的視察、撥算珠和____活動，相識千以內數的組成，學會數的讀寫。在學習有余數除法時，讓學生自己用學具分一分，感受平均分有剩余的狀況，把實際問題抽象成有余數的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經驗現實情境提出問題建立模型應用說明的過程，從與同伴合作、探究、溝通、說明中探究出相應的方法，解決實際問題。在確定位置時，引導學生親歷其境，感受視察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經過的路途。在相識角時，讓學生從對一些物體的視察中抽象出角，通過自己的動手操作鞏固角的概念、相識角的大小。在學習統(tǒng)計時，讓學生按不同分類標準依次經驗收集、整理、描述相應數據的過程，并用統(tǒng)計的數據進行____、溝通等等。本冊教材支配的2次實踐活動，特殊重視讓學生主動參加并經驗數學活動的過程，綜合應用數學學問，體會數學的存在和應用，感受數學的價值，培育應用意識和實踐實力。尤其是你能跳多遠，讓學生用數學的方法探討實際問題，通過在試驗中記錄、統(tǒng)計、____數據，得出探討的結論。這不僅有利于改善學生的學習方式，更有利于學生初步感受探討問題的科學方法。3．著眼學生發(fā)展，重新整合學問內容《數學課程標準》提出義務教化數學課程的基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數學課程的教學，不光是讓學生獲得必要的數學學問和基本技能，還要使學生獲得相應的數感，形成空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識，以促進發(fā)展適應將來社會的須要。為此，教材對數學學問內容進行了新的整合。（1）認數和計算的支配注意發(fā)展學生的數感。本冊教材把相識一千以內的數單獨設置單元，按整百數、幾百幾十、幾百幾十幾的依次來教學，并相應支配口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法。這主要是從發(fā)展學生數感的角度來考慮的。一方面，假如在相識百以內數以后干脆就教學萬以內的數，由于學生年齡較小，在生活里接觸幾千或一萬這樣的數機會不多，就不利于學生正確體會、理解一個數的實際意義，這對培育學生的數感是不利的。在相識百以后先相識一千以內的數，與學生生活實際比較接近，可以以百為基礎，讓學生在實際數數中逐步體會幾百、幾百幾十等的實際意義，積累對數的實際大小的感性相識，學會用數來表達和溝通有關自己身邊的事物，從而增加學生的數感。同時對千的相識，又利于以后體會幾千、一萬的實際意義。另一方面，教材把相識整百數、幾百幾十與整百數的加減口算、幾百加幾十和相應的減法口算交替穿插，可以用相應的計算促進對數的意義的理解。此外，由于加減法的計算要求不超過三位數，先相識千以內的數也與這一要求相適應。教材在把計算與解決實際問題結合起來教學的同時，在內容上還體現了重視口算，加強估算，提倡算法多樣化的.要求。教材結合認數分別支配幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法口算，乘法中結合支配了兩位數乘一位數的口算學習。教學加減筆算和乘法筆算時，激勵學生用不同的策略探究計算方法，如擺小棒、撥算珠、用已有的學問推理等。結合加減法筆算讓學生學習估算的方法，學習乘法時一并探究估算和筆算的方法，如例題362，教材讓學生先用估計的方法，相識到由于36在30和40之間，所以積在60和80之間，再探究應當怎樣筆算。學生練習計算時常常要求先估計得數大約是幾百多或幾十多再筆算，面對實際問題時，要求估計結果大約是多少等等。這些對發(fā)展學生的數感無疑都具有重要意義。蘇教版小學二年級下冊數學教學安排（2）空間與圖形的支配注意發(fā)展學生的空間觀念。在支配空間與圖形內容時，教材留意供應現實的場景和材料，把相識空間與圖形和生活閱歷聯(lián)系起來，便于學生形成空間觀念。讓學生在已有相識的基礎上，利用生活閱歷相識東南、東北、西南、西北等方向，依據相應的方向視察描述物體所在的位置，或者物體間的位置關系。讓學生聯(lián)系詳細環(huán)境、運用學過的方位學問形象地描述經過的路途，看懂和識別路途圖。這些都是發(fā)展學生空間觀念的有效方法。此外，在相識角的時候，不再單純地認圖，而是注意從對實物上角的視察中抽象出角，讓學生動手操作擺出一個角、折出一個角、做出一個角，也非常有利于學生空間觀念的發(fā)展。在相識分米和毫米時，除了留意讓學生感知1分米、1毫米的實際長度外，還在詳細測量物體長度的基礎上，讓他們估計常見物體的長度，這對培育學生的空間觀念也很有作用。（3）統(tǒng)計的支配注意發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。學習統(tǒng)計應當讓學生面對現實情境或問題，經驗運用數據描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。統(tǒng)計是通過了解詳細數據解決有關問題的一種策略和手段，同時統(tǒng)計能引發(fā)自己對問題的量化____和思索，形成自己的想法、推斷和推想。假如學生在學習統(tǒng)計時對這樣的策略、過程、作用有所體驗的話，就有利于發(fā)展統(tǒng)計觀念。教材在支配統(tǒng)計內容時，首先設置實際情境，讓學生思索你想知道些什么再提出量化的要求，然后讓學生收集、整理相關的數據把結果填在表里，學會用統(tǒng)計表表達數據，依據統(tǒng)計表表達出的數據進行簡潔的____、溝通。教材還留意用學生自身的生活題材作內容，組織學生進行數據的統(tǒng)計和____，進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。教材的這些支配，可以使學生在處理有關問題時想到統(tǒng)計的方法，不斷積累對收集、整理和描述、____數據的方法的體驗，逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念。（4）教學的內容支配注意培育學生的應用意識。數學教學須要培育學生用數學的眼光和思維方式視察生活的習慣，相識生活里存在的數學信息，嘗試用數學學問或數學方法探求問題的解決方法，主動地聯(lián)系生活閱歷應用數學學問解決問題。為了達到這樣的目標，本冊教材在內容支配上作了細心、周密的考慮。計算都從創(chuàng)設的現實情境引入，如加減計算以圖書館借書狀況引入，乘法計算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入，從而使學生體會計算對于解決問題的作用，感受數學的價值與魅力。相識方向從視察學校四周的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學生體會數學是現實的、是有實際意義的。教材在想想做做和練習里支配了大量應用數學學問解決實際問題的內容，讓學生聯(lián)系實際應用數學學問。例如，讓學生聯(lián)系詳細背景運用計算的學問解決相關的實際問題，供應現實場景讓學生嘗試提出數學問題并加以解決，用統(tǒng)計數據的方法對現實問題進行量化____并作出簡潔推斷，讓學生利用四周的環(huán)境確定物體的位置和位置關系，依據平面圖結合實際背景進行路途的描述，結合分米和毫米的相識進行簡潔的測量，加強長度觀念和長度單位的應用等等。為了加強數學與現實世界的聯(lián)系，對一些特別的實際問題，教材設計現實情景、提出問題，讓學生聯(lián)系實際場景____事物之間的聯(lián)系，運用已有的數學學問探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡潔的數量關系。例如，結合加減計算支配了用加減兩步計算解決的實際問題；結合乘法計算支配了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實際問題。這對學生了解數學在日常生活里的簡潔應用，增加學生的數學意識和運用數學解決簡潔實際問題的信念是大有好處的。除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習的設計與支配，體現練習的層次性；留意有意識地、逐步地XX數學思想方法；注意發(fā)展學生主動日期的情感、看法和價值觀；留意不斷提高學生的學習實力。全部這些都將有力地促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。三、學生基本狀況____二年級的孩子在經過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了很好的學習習慣。基本上能做到上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成.大部分同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡潔的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地駕馭?；緦W問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。四、主要措施1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。2、要敬重學生，注意學法XX。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。3、以學生閱歷為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習愛好。4、要多設計一些探究性操作活動,培育試驗實力和創(chuàng)新精神。5、要注意培育學生的計算實力和解答應用題的實力，還誚激勵學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)學生的愛好，培育學以致用的意識。6、要留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度思索問題。7、要細心設計教案，充分利用教具和學具進行直觀教學，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。8、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。9、XX德育，注意培育學生良好的學習習慣和____思索、克服困難的精神。五、教學進度支配1、余數的除法5課時2、認數8課時3、分米和毫米2課時4、加法7課時5、相識方向3課時6、減法--課時7、相識角--2課時8、乘法1課時9、統(tǒng)計3課時10、期末復習10時小學數學二年級下冊教學安排6一、指導思想以新課程改，以教化創(chuàng)新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質均衡和諧教化”而努力。深刻相識新時期新階段對基礎教化工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推動以“生本課堂”為重點的素養(yǎng)教化，提高教學質量，促進學生德智體美全面發(fā)展。二、班級____我所執(zhí)教的班級共有29名學生，其中蔣梓嫣由于父母在外務工轉走。二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本學問技能有了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增加，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言主動；中等生課堂上幾乎是“靜默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎學問駕馭的速度總是慢很多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習愛好和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。學生經過一年半的數學學習，基本上具備肯定的數學意識、數學理解實力及應用數學學問解決生活中實際問題的實力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的主動性高，愛好濃；大部分學生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數學生對如何運用數學學問來解決實際問題和____問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學生初步形成數學意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數學問題，并進行____和解決，具有初步解決問題的實力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，接著培育學生“傾聽”、“合作”、“溝通”等實力和習慣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本學問和基本技能的同時，發(fā)展數學實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數學與生活的親密聯(lián)系，建立學習數學和應用數學的愛好和信念。三、教材____（一）內容變動狀況1、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學____統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀相識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內容。2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。（二）教學內容這一冊教材包括：數據，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的相識，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。（三）編排特點1、各領域內容穿插編排，相互搭配。2、接著加強學生對學問整理實力的培育。3、接著注意體現數學背景學問。4、在完整的過程中培育解決問題的實力。5、練習的層次、功能分明。6、為教學評價供應線索。（四）教學目標1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。2.讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步相識乘、除法之間的關系。使學生初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。3.使學生學會分辨軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。4.讓學生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。5.使學生進一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6.使學生經驗把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，相識余數。駕馭除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經驗數數的過程，能相識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，XX數學模型思想。9.通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使學生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系。（五）教學重難點重點：1、除法。2、萬以內數的相識。3、用數學解決問題。難點：培育生學會____審題的實力；學會解決各種應用題。四、奮斗目標1、學期總體奮斗目標：全力以赴培優(yōu)轉差，力爭達到鎮(zhèn)下達的質量標高，并超過90。2、學期詳細奮斗目標：人均得分90，及格率95，優(yōu)分率85。3、通過本學期的努力，及格人數力爭達到29人，優(yōu)生人數力爭達到25人。針對學生特性，培育特優(yōu)生7人：宦思淇，李梓涵，陳俊豪，張繼志，余汝潔，劉乾鵬，陳志遠，力爭達95以上。轉化后進生1人：宦仁旭，力爭達60分以上。促進中等生6人：張瀾，張爍，吳佳怡，楊青山，李楠欣，李鑫杰，力爭達到85分以上。4、班級雙優(yōu)目標：除宦仁旭外，其余28人，力爭全部培育成雙優(yōu)生。五、詳細教學措施1、科學支配解決問題的教學，重視培育學生解決問題的實力，形成應用意識。供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)學生對數學的愛好，逐步發(fā)展學生的數學思維實力和創(chuàng)新意識。2、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。3、要敬重學生，注意學法XX。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習，老師從講臺上走下來，學生走上講臺，落實好生本課堂。4、要留意培育學生的數學概括實力和邏輯思維實力。要重視學生獲得學問的思維過程。5、要注意培育學生的計算實力和解答應用題的實力，還誚激勵學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)學生的愛好，培育學以致用的意識。6、要留意適當XX一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。7、要留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度思索問題。8、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，學得扎實。9、要XX德育，注意培育學生良好的學習習慣和____思索、克服困難的精神。小學數學二年級下冊教學安排7※本冊教材的教學內容:一、數與代數1、有余數的除法：⑴、有余數除法的相識；⑵、有余數除法的筆算2、萬以內數的相識：⑴、千以內數的相識；⑵、萬以內數的相識；⑶、萬以內數的大小比較，近似數；⑷、估算；⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內數的加減法（一）：⑴、百以內數的加減法口算；⑵、簡樸的萬以內數的加減法的筆算、估算；⑶、稍困難的萬以內數的加減法的筆算；⑷、萬以內數的加減法的驗算。4、萬以內加減法（二）：⑴、較困難的萬以內數的加減法的筆算；⑵、估算；⑶、應用萬以內數的加減法解決問題；⑷、回憶整理。5、混合運算：⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；⑶、應用加減運算解決問題。6、時、分、秒的相識：相識時、分、秒。二、空間與圖形1、千米、分米、毫米的相識：⑴、相識長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進率和簡樸的換算。2、對稱：相識對稱現象。3、圖形與拼組：⑴、平面圖形的相識①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步相識；⑵、圖形的拼組。三、統(tǒng)計與概率統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。四、實踐與綜合應用1、奇異的動物世界：加深對長度單位的相識。2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。五、回憶與整理：回憶整理全冊內容。※本冊教材學習目標一、學問與技能：1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并說明估算的過程。③、能精確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡樸的換算。2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡樸的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。3、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法數據。②、在具體的統(tǒng)計活動中，把握分段統(tǒng)計的方法。4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內數的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。二、數學思索1、在具體的情境中，探究有余數除法的計算方法。2、經驗從生活情境中相識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發(fā)展初步的視察、____、抽象、概括實力，建立初步的數感和符號感。3、經驗探究三位數加減法計算方法的過程，初步形成____思索和探究的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。4、在解決簡樸的混合運算問題中，體會____問題的基本思想方法，能進行簡樸的、有條理的思索。5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高學生的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間觀念。6、經驗對數據的搜集、整理、____過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和實力。三、解決問題1、能用加減法的有關學問解決簡樸的實際問題。2、能用加減混合運算的學問解決兩步計算的簡樸的實際問題。3、能用統(tǒng)計學問解決日常生活中的有關問題。4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。四、情感與看法1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有新奇和愛好，能主動參加數學活動。2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學習數學的作用。3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。4、在他人的指導下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣?！緝越滩闹攸c內容____：結合教學內容的類別____，我認為“數與代數”中的相識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識對稱現象，相識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容。小學數學二年級下冊教學安排8一、學生狀況____學生經過一年半的數學學習，基本上具備肯定的數學意識、數學理解實力及應用數學學問解決生活中實際問題的實力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的主動性高，愛好濃；大部分學生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數學生對如何運用數學學問來解決實際問題和____問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學生初步形成數學意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數學問題，并進行____和解決，具有初步解決問題的實力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，接著培育學生“傾聽”、“合作”、“溝通”等實力和習慣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本學問和基本技能的同時，發(fā)展數學實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數學與生活的親密聯(lián)系，建立學習數學和應用數學的愛好和信念。二、教材____（一）內容變動狀況1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學____統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀相識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內容。2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。（二）教學內容這一冊教材包括：數據，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的相識，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。（三）編排特點1.各領域內容穿插編排，相互搭配。2.接著加強學生對學問整理實力的培育。3.接著注意體現數學背景學問。4.在完整的過程中培育解決問題的實力。5.練習的層次、功能分明。6.為教學評價供應線索。三、教學目標1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。2.讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學們初步相識乘、除法之間的關系。使同學們初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。3.使學生學會分辨軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。4.讓學生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。5.使學生進一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6.使學生經驗把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，相識余數。駕馭除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經驗數數的過程，能相識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，XX數學模型思想。9.通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使同學們感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數和組合數。10.體會學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。12.通過實踐活動體驗數學和日常生活的親密聯(lián)系。四、教學重點、難點重點：1、除法。2、萬以內數的相識。3、用數學解決問題。難點：培育生學會____審題的實力；學會解決各種應用題。五、教學措施1．科學支配解決問題的教學，重視培育學生解決問題的實力，形成應用意識。2．萬以內數的相識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感。3．改進表內除法教學的編排，體現學問的形成過程，加強教學過程的探究性。4．供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。5．供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)同學們對數學的愛好，逐步發(fā)展學生的數學思維實力和創(chuàng)新意識。小學數學二年級下冊教學安排9一、班級狀況____二年級就一個班，在經過了一年半的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當更多關注的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。二、教學內容本冊教學內容有：第一單元有余數的除法；其次單元萬以內數的相識；第三單元千米、分米、毫米的相識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的相識；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復習。三、教學要求1、數與代數：①、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并說明估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡潔的換算。2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。3、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法數據。②、在詳細的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內數的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。四、教學重難點在“數與代數”中的相識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識對稱現象，相識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容。在教學“空間與圖形”這部分內容時，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生相識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點學問。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現形式和方法是教學的難點。五、教學的詳細措施1、加強學生的口算實力。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。2、依據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和嬉戲。3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培育學生的動手操作實力。4、聯(lián)系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數相識。讓學生收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數的相識，體現了數學來源于生活的道理。5、增加實踐活動，培育學生應用數學的意識。6、結合本冊的數學學問，加強實力和良好學習習慣的培育。小學數學二年級下冊教學安排10一、班級狀況____本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中去，特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當更多關注的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。二、教學內容與教學目標本冊教學內容有：第一單元有余數的除法；其次單元萬以內數的相識；第三單元千米、分米、毫米的相識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的相識；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復習。（一）數與代數1、有余數的除法：⑴有余數除法的相識；⑵有余數除法的筆算2、萬以內數的相識：⑴千以內數的相識；⑵萬以內數的相識；⑶萬以內數的大小比較，近似數；⑷估算；⑸整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內數的加減法（一）：⑴百以內數的加減法口算；⑵簡潔的萬以內數的加減法的筆算、估算；⑶稍困難的萬以內數的加減法的筆算；⑷萬以內數的加減法的驗算。4、萬以內加減法（二）：⑴較困難的萬以內數的加減法的筆算；⑵估算；⑶應用萬以內數的加減法解決問題；⑷回顧整理。5、混合運算：⑴兩步連加、連減、加減混合運算；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶應用加減運算解決問題。6、時、分、秒的相識：相識時、分、秒。（二）、空間與圖形1、千米、分米、毫米的相識：⑴相識長度單位千米、分米、毫米⑵長度單位的進率和簡潔的換算。2、對稱：相識對稱現象。3、圖形與拼組：⑴平面圖形的相識：①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步相識；⑵圖形的拼組。（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。（四）實踐與綜合應用1、奇異的動物世界：加深對長度單位的相識。2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。（五）回顧與整理：回顧整理全冊內容。本學期教學目標：（一）學問與技能：1、數與代數：①、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并說明估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡潔的換算。2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。3、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法數據。②、在詳細的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內數的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。（二）數學思索1、在詳細的情境中，探究有余數除法的計算方法。2、經驗從生活情境中相識較大數的過程，能用萬以內數描述詳細的事物，發(fā)展初步的視察、____、抽象、概括實力，建立初步的數感和符號感。3、經驗探究三位數加減法計算方法的過程，初步形成____思索和探究的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。4、在解決簡潔的混合運算問題中，體會____問題的基本思想方法，能進行簡潔的、有條理的思索。5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高同學的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間觀念。6、經驗對數據的搜集、整理、____過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和實力。（三）解決問題1、能用加減法的有關學問解決簡潔的實際問題。2、能用加減混合運算的學問解決兩步計算的簡潔的實際問題。3、能用統(tǒng)計學問解決日常生活中的有關問題。4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。（四）情感與看法1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有新奇和愛好，能主動參加數學活動。2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學習數學的作用。3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。4、在他人的指導下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教學重難點本冊教材重點內容____：結合教學內容的類別____，我認為“數與代數”中的相識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識對稱現象，相識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容。本冊教學難點____：在教學“數與代數”教學內容中，關鍵是給同學創(chuàng)設良好的生活情境，使他們在詳細的生活情境中體會出“萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎上，同學才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類學問中，教學的難點是同學會結合詳細情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的駕馭。在教學“空間與圖形”這部分內容時，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。同學相識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點學問。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現形式和方法是教學的難點。四、教學的詳細措施1、加強同學的口算實力。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。2、依據同學的年齡特點，設計形式多樣的練習和嬉戲。3、充分利用學具，讓同學充分理解所學的內容，培育同學的動手操作實力。4、聯(lián)系同學生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數相識。讓同學收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數的相識，體現了數學來源于生活的道理。5、增加實踐活動，培育同學應用數學的意識。6、結合本冊的數學學問，加強實力和良好學習習慣的培育。五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略（一）將“數與代數”的學問摞列到一個學問板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。（二）在“空間與圖形”時，可以借助實物培育同學的空間想象力，在探究過程中，提高同學的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間觀念。（三）在“統(tǒng)計與概率”中，可以以同學四周的數據作為統(tǒng)計的資料，以事情發(fā)展的依次來引導同學分段統(tǒng)計，并逐步學會統(tǒng)計的方法。※建議我建議首先以新的課標為依據，站在為同學終身發(fā)展的高度來思索自己的教學工作。我們的教學不只是教會同學學問的，更重要的是引領同學如何開心地度過自己華蜜的童年，并駕馭了基本的數學學問和較強的各項實力。在詳細的教學各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設同學生活中熟識的情境，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的問題意識、解決問題的實力等等。我想無論再難的學問，大家只要有了超前的理念，教學工作都能干的很精彩。小學數學二年級下冊教學安排11一、學生狀況____本班共有學生55人，男生27人，女生28人。學生經過一年半的數學學習，基本上具備肯定的數學意識、數學理解實力及應用數學學問解決生活中實際問題的實力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的主動性高，愛好濃；大部分學生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數學生對如何運用數學學問來解決實際問題和____問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學生初步形成數學意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數學問題，并進行____和解決，具有初步解決問題的實力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，接著培育學生“傾聽”、“合作”、“溝通”等實力和習慣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本學問和基本技能的同時，發(fā)展數學實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數學與生活的親密聯(lián)系，建立學習數學和應用數學的愛好和信念。二、教材____（一）內容變動狀況1、降低了難度。第九單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學____統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。（二）教學內容這一冊教材包括：有余數的除法；萬以內數的相識；毫米、分米、千米的相識；萬以內數的加減法（一）；視察物體；萬以內的加減法（二）；圖形與拼組；解決問題；數據的手機與整理（一）；總復習。（三）編排特點1、各領域內容穿插編排，相互搭配。2、接著加強學生對學問整理實力的培育。3、接著注意體現數學背景學問。4、在完整的過程中培育解決問題的實力。5、練習的層次、功能分明。6、為教學評價供應線索。三、教學目標1、了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式、知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步相識乘、除法之間的關系。使學生初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。3、使學生學會分辨軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。4、讓學生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。5、使學生進一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6、使學生經驗把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，相識余數。駕馭除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經驗數數的過程，能相識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。8、通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使學生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系。四、教學重點、難點重點：1、除法。2、萬以內數的相識。3、用數學解決問題。難點：培育生學會____審題的實力；學會解決各種應用題。五、教學措施1、科學支配解決問題的教學，重視培育學生解決問題的實力，形成應用意識。2、萬以內數的相識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感。3、改進表內除法