高中物理電磁感應(yīng)

高中物理電磁感應(yīng)第一頁，共十七頁，2022年，8月28日對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P28第二頁，共十七頁，2022年，8月28日對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P28第三頁，共十七頁，2022年，8月28日第四頁，共十七頁，2022年，8月28日因此，要快速求得通過導(dǎo)體橫截面的電荷量q，關(guān)鍵是正確求得磁通量的變化量ΔΦ.磁通量的變化量ΔΦ是指穿過某一面積末時(shí)刻的磁通量Φ2與穿過這一面積初時(shí)刻的磁通量Φ1之差，即ΔΦ＝Φ2－Φ1.在計(jì)算ΔΦ時(shí)，通常只取其絕對(duì)值，如果Φ2與Φ1反向，那么Φ2與Φ1的符號(hào)相反．第五頁，共十七頁，2022年，8月28日

如圖所示，空間存在垂直于紙面的磁場，在半徑為a的圓形區(qū)域內(nèi)部及外部，磁場方向相反，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小均為B.一半徑為b，電阻為R的圓形導(dǎo)線環(huán)放置在紙面內(nèi)，其圓心與圓形區(qū)域的中心重合．當(dāng)內(nèi)、外磁場同時(shí)由B均勻地減小到零的過程中，通過導(dǎo)線橫截面的電荷量q＝________.第六頁，共十七頁，2022年，8月28日第七頁，共十七頁，2022年，8月28日電磁感應(yīng)與力學(xué)、電學(xué)的綜合問題也是常見的綜合類型，常作為高考中的壓軸題．這類問題的解答要點(diǎn)是：1．要抓住受力分析和運(yùn)動(dòng)過程分析這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)．特別是部分導(dǎo)線做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，開始階段，一般是速度增大，安培力增大，加速度減小，做加速度減小的加速運(yùn)動(dòng)，加速度減小到零時(shí)，達(dá)到了收尾速度，做勻速運(yùn)動(dòng)．此時(shí)安培力不變，導(dǎo)體受力平衡，這是一個(gè)穩(wěn)定過程．第八頁，共十七頁，2022年，8月28日當(dāng)然，題目條件會(huì)變化，如果受到的外力是變力，導(dǎo)線也可做勻速運(yùn)動(dòng)或勻變速直線運(yùn)動(dòng)．要具體問題具體分析，不能死記題型和解法．2．電磁感應(yīng)過程的實(shí)質(zhì)是不同形式的能量轉(zhuǎn)化的過程．電磁感應(yīng)過程中產(chǎn)生的感應(yīng)電流在磁場中必定受到安培力的作用，因此要維持安培力的存在，必須有“外力”克服安培力做功，此過程中，其他形式能轉(zhuǎn)化為電能，當(dāng)感應(yīng)電流通過用電器時(shí)，電能又轉(zhuǎn)化為其他形式的能．第九頁，共十七頁，2022年，8月28日“外力”克服安培力做多少功，就有多少其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能．同理，安培力做功的過程，是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，安培力做多少功就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能．如果感應(yīng)電流做了功，就一定有其他形式的能轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電流的電能．當(dāng)我們手持磁鐵插入閉合線圈時(shí)，感應(yīng)電流的磁場阻礙磁鐵插入，我們必須克服阻力做功，這一過程中生物能轉(zhuǎn)化為電能．楞次定律實(shí)際上是能量守恒在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的必然結(jié)果，所以用能量的轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)分析電磁感應(yīng)現(xiàn)象是一種很重要的方法．第十頁，共十七頁，2022年，8月28日 (2012·高考廣東理綜)如圖所示，質(zhì)量為M的導(dǎo)體棒ab，垂直放在相距為l的平行光滑金屬導(dǎo)軌上．導(dǎo)軌平面與水平面的夾角為θ，并處于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、方向垂直于導(dǎo)軌平面向上的勻強(qiáng)磁場中．左側(cè)是水平放置、間距為d的平行金屬板．R和Rx分別表示定值電阻和滑動(dòng)變阻器的阻值，不計(jì)其他電阻．

第十一頁，共十七頁，2022年，8月28日(1)調(diào)節(jié)Rx＝R，釋放導(dǎo)體棒，當(dāng)棒沿導(dǎo)軌勻速下滑時(shí)，求通過棒的電流I及棒的速率v；(2)改變Rx，待棒沿導(dǎo)軌再次勻速下滑后，將質(zhì)量為m、帶電量為＋q的微粒水平射入金屬板間，若它能勻速通過，求此時(shí)的Rx.第十二頁，共十七頁，2022年，8月28日第十三頁，共十七頁，2022年，8月28日第十四頁，共十七頁，2022年，8月28日第十五頁，共十七頁，2