初中生物-呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳教學(xué)課件設(shè)計

二氧化碳+水

有機(jī)物+氧氣光能葉綠體光合作用的實(shí)質(zhì)

綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。

光能葉綠體（儲存著能量）第二節(jié)呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究呼吸作用的過程2、總結(jié)呼吸作用的方程式，

理解呼吸作用的實(shí)質(zhì)。3、分析生活中如何利用呼吸作用解決農(nóng)業(yè)生活與生產(chǎn)中實(shí)際問題。有機(jī)物燃燒：有機(jī)物+氧—二氧化碳+水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：甲瓶中蠟燭立刻熄滅，乙瓶中蠟燭仍在燃燒。萌發(fā)的種子呼吸作用消耗了氧氣演示實(shí)驗(yàn)一

演示實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：甲瓶中澄清石灰水變渾濁，乙瓶不變渾濁。萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。演示實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：甲瓶中溫度升高了，乙瓶中溫度沒有升高。萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了熱量。呼吸作用意義：為生物體的生命活動提供能量保證呼吸作用正常進(jìn)行抑制呼吸作用學(xué)以致用適時松土；遇到澇害時排水儲藏糧食時，保持干燥和低溫；儲藏水果、蔬菜時，降低溫度或氧濃度鏈接生活總結(jié)演示實(shí)驗(yàn)一：呼吸作用吸收氧氣演示實(shí)驗(yàn)二：呼吸作用釋放二氧化碳演示實(shí)驗(yàn)三：呼吸作用釋放熱量呼吸作用的定義、公式、意義、鏈接生活呼吸作用意義：為生物體的生命活動提供能量呼吸作用是生物的共同特征綠色植物在維持生物圈碳——氧平衡中的作用大氣中的二氧化碳主要來源：生物的呼吸作用，自然界中有機(jī)物的分解，人類生活和生產(chǎn)中各種各樣燃料的燃燒。請完成活動一相關(guān)題目呼吸作用與光合作用比較光合作用呼吸作用條件場所原料產(chǎn)物實(shí)質(zhì)在光下有光無光均進(jìn)行葉綠體線粒體水和二氧化碳有機(jī)物和氧氣有機(jī)物和氧氣水和二氧化碳制造有機(jī)物，儲存能量分解有機(jī)物，釋放能量為探究綠色植物的生理活動，某興趣小組設(shè)計并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門①和②后放到黑暗處一晝夜。將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時（光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸）③打開閥門①，將透明塑料袋中氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星木條檢測。④打開閥門②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測。⑤取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。請分析回答：（1）步驟①暗處理的目的是：

。（2）步驟③木條能復(fù)燃，則該氣體是

，請寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動的表達(dá)式

。（3）步驟④中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來自植物的

。（4）步驟⑤中，若只有A葉片變藍(lán)色，則結(jié)論是

。總結(jié)1、呼吸作用是生物的共同特征2、綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用3、呼吸作用與光合作用間的區(qū)別與聯(lián)系請完成活動二相關(guān)題目研究發(fā)現(xiàn)，同一朵牽?；ǖ幕ò暝谝惶熘畠?nèi)能出現(xiàn)不同的顏色變化。清早，由于細(xì)胞中二氧化碳含量較多而形成碳酸使細(xì)胞液（pH）呈酸性，細(xì)胞中的花青素變紅，所以花的顏色為紅色：上午隨著光照不斷增強(qiáng)，細(xì)胞液（pH）逐漸呈中性，細(xì)胞中的花青素顏色慢慢加深，最后花的顏色為紫色。請根據(jù)上述材料回答問題：（1）清晨，細(xì)胞中的二氧化碳含量較多的原因是

。（2）上午，隨著光照不斷增強(qiáng)，細(xì)胞液（pH）逐漸呈中性原因是

。（3）請完成以下實(shí)驗(yàn)，證明光照是影響牽?；ɑò觐伾兓脑?。第一步：清早，選取A、B兩組開花且生長狀況相同的牽?；?。第二步：