二年級數(shù)學下冊55《銳角三角形直角三角形鈍角三角形》教案3滬教版

銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教課目的：認識和鑒別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。知道三角形能夠按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。經(jīng)過操作、察看、比較、分類等數(shù)學活動培育學生主動研究數(shù)學知識的意識。在活動中培育小組合作的意識，學慣用自己的語言表達數(shù)學觀點的本事。教課要點：能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特點。教課難點：鑒別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。教課準備：多媒體、三角尺、彩紙、卡紙、記號筆。教課過程：（一）復習引入階段（1）師：指出下邊各是什么角？角有什么共同的特點？（一個極點和兩條直邊）2）我們已經(jīng)學習過了線段和角，假如把角的兩條邊看作線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形？（三角形）那你能告訴老師，這些在三角形里的角分別是什么角嗎？（PPT邊演示，邊發(fā)問）（3）同學們說得真不錯，今日我們就一同進一步學習研究三角形。(板書課題：三角形)（二）研究階段1）老師請你們著手在小卡片上隨意的畫一個三角形，畫完后標一標你畫的那個三角形內(nèi)的每個角分別是什么角。（2）老師請同學上來展現(xiàn)一下他畫的作品。（3）察看黑板上你們畫的三角形，想想，是否是能夠把它們分分類呢？能夠怎么分？（小組內(nèi)議論一下）4）師：請一個學生代表登臺報告他們小組的發(fā)現(xiàn)和議論出的分類結果。設疑：這樣的分類能把我們所畫的三角形全分完嗎？有沒有第四類？看看你手中畫的三角形，有沒有不屬于這三類中的任何一類？有沒有兩處都能夠放的三角形？假如沒有，請幾位同學也將自己畫的三角形展現(xiàn)在黑板上，并歸類，你能找到相應的地點嗎？5）就像我們的同學都有自己的名字同樣，你能給每一類的三角形取一個名字嗎？原因？（直角是這種三角形與其他兩類三角形的主要特點）你能給其他兩類三角形取個名字嗎？名字能夠隨意取，可是要求取的名字要能反應出該類三角形的主要特點。（銳角三角形、鈍角三角形）6）增補課題。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形7）定義師：那誰能依據(jù)我們前面分類時的標準試試著定義什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形呢？板書：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（8）小結方才我們經(jīng)過察看、比較發(fā)現(xiàn)了三角形的形狀、

大小固然各不同樣，可是依據(jù)三角形角的特征只好將其分紅銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形這三種。（9）三角形的關系我們能夠用會合圖表示這三種三角形之間的關系。把全部三角形看做一個整體，用一個圓圈表示，仿佛是一個大家庭；由于三角形按角來分能夠分紅三類，那就仿佛是包括三個小家庭。(邊說邊把會合圖展現(xiàn)在黑板上)每種三角形就是整體的一部分，反過來說，這三種三角形正好構成了全部的三角形。10）判斷三角形（ppt）：生活中的三角形11）開放性練習：①游戲：假如只讓你看到三角形中的一個角，你能快速判斷出它是什么三角形嗎？這些可能是什么三角形？（老師手拿小信封，遮去部分，露一個角）結果：（1）

一個直角

直角三角形（2）

一個鈍角

鈍角三角形3）一個銳角（三種都可能）師小結：我們在判斷時不可以盲目的去猜，而應運用觀點去思慮，以作出正確的判斷。出示一個直角梯形，