靈隱鐘聲音樂教案

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泊》？四、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗(yàn)。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？《靈隱鐘聲》2、學(xué)生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn)）3、復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒有什么變化？（情緒更激動(dòng)，突出了思鄉(xiāng)的情感。）4、學(xué)習(xí)第一樂段：教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u唱觀察歌曲有哪五個(gè)音組成？學(xué)生隨琴視唱旋律。5、學(xué)習(xí)第二樂段：運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對(duì)親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點(diǎn)。視唱第二樂段曲譜。6、完整填詞演唱。7、師：你們知道寒山寺嗎？8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）9、師：其實(shí)寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書法作品和意境畫）10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對(duì)悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。五、活動(dòng)：古詩演唱會(huì)1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲。2、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。3、每組組長抽簽選曲目。4、小組設(shè)計(jì)表演形式進(jìn)行排練。5、各小組的展示。教師小結(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》教學(xué)目標(biāo)：了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》二、欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》我國有許多寺廟，寺廟的鐘聲給人一種幽靜、悠遠(yuǎn)的感覺，剛才我們用歌聲表現(xiàn)了寒山寺的鐘聲?，F(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一首由電子琴獨(dú)奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿鐘聲的聲音。聽一聽，會(huì)帶給你什么樣的感受？生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺，到現(xiàn)在已有1600多年歷史，是我國佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內(nèi)古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。師：在這種環(huán)境中，你的心緒就會(huì)安靜下來，在綠樹的掩映中盡情的享受大自然的幽靜美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧溶彈琴》；還有劉長卿的詩《送靈澈上人》。如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對(duì)音樂就會(huì)有更深的理解了。我國有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂詩詞繪畫融為一體，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。最后讓我們?cè)俅窝莩稐鳂蛞共础?，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧！三、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》學(xué)習(xí)切分音教學(xué)目標(biāo)：1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。2、能聽音樂記旋律填空。3、能分辨切分音。教學(xué)過程：1、探索身邊不同的鐘聲上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《楓橋夜泊》，欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人們帶來的傷感情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會(huì)讓我們感到愉快和莊嚴(yán)。你們說說，聽到什么鐘聲會(huì)讓我們愉快呢？生：新年的鐘聲，各種形象的鐘，小鬧鐘，八音盒的鐘聲等。師：老師這兒也準(zhǔn)備了幾種不同的鐘，請(qǐng)大家聽聽這樣的鐘聲表現(xiàn)了什么樣的情緒？為什么？教師幾種不同的鐘表，聽一聽不同的鈴聲。生：聽起來很歡快。師：這是生活中真實(shí)的鐘，音樂也有不少表現(xiàn)鐘聲的作品，你們還記得嗎？生：有，《在鐘表店里》《維也納的鐘聲》等。師：今天我們?cè)賮硇蕾p一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。聽完后請(qǐng)你們說說為什么音樂是輕快的？2、欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》生欣賞并回答（有模仿鐘聲的節(jié)奏聲，好像還有鈴聲）⑴欣賞樂曲第一部分師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成，第一部分的音樂模仿了小鬧鐘普格普格的節(jié)奏，使我們感到很歡快，你們?cè)傧胍幌霝槭裁唇写蚯蟹忠舻男◆[鐘呢？生：在音樂中有切分音師：哪位同學(xué)能在譜子上指出來？生：指出切分音的音符。師：切分音有好幾種，這是最常見的一種。切分音給人的感覺重音不在第一個(gè)音上，而是在第二個(gè)音上。下面我給大家唱幾首歌曲的片段，聽一聽哪個(gè)是切分音？師：現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍生：聽音樂分辨切分音師：欣賞音樂很重要的一點(diǎn)很重要的一點(diǎn)就是要有較強(qiáng)的音樂聽力?，F(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣?請(qǐng)大家看課本，下面我把第一主題的音樂彈三遍，看你們誰能把書上第六小結(jié)的音符填上。生：聽音樂填音符。師：現(xiàn)在我們來唱一唱這個(gè)主題，要唱得短小、有彈性，切分音的強(qiáng)音要突出一些，更可以表現(xiàn)音樂歡快、詼諧的情緒。生：演唱第一部分主題（唱譜）⑵欣賞樂曲第二部分和第三部分3、拓展欣賞其它表現(xiàn)鐘聲的音樂4、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《晚鐘》欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》教學(xué)目標(biāo)：1、用較長的氣息與悠長的聲音演唱《晚鐘》2、了解一些俄羅斯的民歌。教學(xué)過程：1、欣賞合唱《晚鐘》師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱方式？生：欣賞并回答師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境。現(xiàn)在我們?cè)俾犚槐?，想一想，音樂表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？生：欣賞并回答（表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想到故鄉(xiāng)的往事，和我們前面學(xué)過《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風(fēng)格不同?，F(xiàn)在我們來試唱領(lǐng)唱部分。生：學(xué)生試唱師：這雖然是一首三四拍歌曲，但它和圓舞曲的三四拍不一樣，不能太突出強(qiáng)弱弱的強(qiáng)弱規(guī)律，，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風(fēng)格來唱，歌曲的意境就被破壞了。師：教師通過對(duì)比的演唱，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境。生：演唱師：這次唱得稍好一些。因?yàn)檫@首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習(xí)一下長音的呼吸，兩個(gè)聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡。生：練習(xí)長音的呼吸。師：哪位同學(xué)來試試，，看誰的氣息長，聲音又平穩(wěn)。生：比賽。師：經(jīng)過剛才的練習(xí)，同學(xué)們的氣息長了一些，現(xiàn)在我們?cè)賮沓槐?，相信一定?huì)比剛才更好。演唱時(shí)最好兩小結(jié)一吸氣，如果可以的話，四小結(jié)一吸氣更好。生：演唱3、學(xué)唱合唱部分師：這首歌的合唱部分很有特點(diǎn)，描繪了鐘聲當(dāng)當(dāng)?shù)膶庫o意境?，F(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜生：分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正。師：現(xiàn)在我們來把兩聲部合起來唱。生：合唱師：現(xiàn)在我們按課本上的要求“hm”和當(dāng)來演唱。生：合唱師：請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱，注意合唱部分要準(zhǔn)確。生：合唱師：現(xiàn)在我來領(lǐng)唱，請(qǐng)同學(xué)們合唱，還要請(qǐng)一位同學(xué)來指揮。生：學(xué)生指揮并演唱。師：在結(jié)尾處要減慢、減弱，更需要較長的氣息支持，我們?cè)賮沓怀Ｉ貉莩?、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》師：關(guān)于這首歌曲還有個(gè)故事。這首歌曲雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲思鄉(xiāng)的情緒，好像敲響了保衛(wèi)阻國的警鐘，成了一首號(hào)召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會(huì)產(chǎn)生兩種不同的情緒呢？生：音樂的速度、力度有了變化，所以情緒也就不一樣了。師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。教師總結(jié)：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改編成許多器樂曲的形式。其中手風(fēng)琴獨(dú)奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們?cè)賮硇蕾p這首《小蘋果》結(jié)束今天的教學(xué)。【篇三：人教版小學(xué)音樂五下《鐘聲》教學(xué)設(shè)計(jì)】第七課放牧教學(xué)目標(biāo)1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂歌)曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋刑岣邔徝赖那槿ぁ?.唱準(zhǔn)音高。唱準(zhǔn)的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。3.初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂器的音色。教學(xué)內(nèi)容聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》編創(chuàng)活動(dòng)：編自己的歌第一課時(shí)教學(xué)要求：1、有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》。并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景2、唱準(zhǔn)4、7、1音高，唱準(zhǔn)—，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)3、二聲部和諧教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》邊唱邊表演三、音樂知識(shí)1、按教師手勢(shì)唱、re、、、laa、按音階唱b、打亂順序唱2、學(xué)習(xí)fa、si、do在音樂王國里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱、7，做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱、7、ⅰ，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱出示視唱曲：2/4135│665│6ⅰ76│5—│135│665│4432│1—║教師范唱，學(xué)生跟唱，師生接唱，指名學(xué)生唱四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？生：互相交流師：你回用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？師生討論聽錄音，注意演唱順序3、學(xué)唱歌詞4、連唱用流暢的情緒，連貫地唱一邊5、學(xué)唱歌譜五、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》2、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧三、聆聽《維也納的音樂鐘》2、初聽全曲設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論3、出示：ⅰ535ⅰ05ⅰ535ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)4、設(shè)問