做最好的老師讀書心得300字(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——做最好的老師讀書心得300字(三篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

做最好的老師讀書心得300字篇一

在序言中，李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令人回味無窮：“你可能不是最漂亮的，但你可以最可愛;你可能不是最聰明，但你可以最勤奮;你可能不會最富有，但你可以最充實;你可能不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當技術最卓越的的工人;你若是營業(yè)員，就要當服務質量最正確的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高的醫(yī)生;你若是教師就要當最負責任的教師。〞這是寫給他學生的，也是寫給他自己的。

讀到這兒時，我的內心便會受到觸動：對啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己〞嗎?是的，“做最好的老師〞強調的是“自己和自己比〞——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所進步。

李鎮(zhèn)西老師說到，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心〞意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這是我十分欣賞的觀點，一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，讀完這本書，我對教育中的“愛心〞問題也有的新的認識和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理教訓。〞

有時我也在懷疑，對于我們班的那些淘氣搗蛋的學生畢竟要不要教訓?如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度〞的問題了。由于教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在李老師從教之初，他也曾經譏諷過學生，曾經辱罵過學生，曾經體罰過學生。但是后來他將這一切都變成了教育資產，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位有名的教育專家。

給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉化。在李老師看來，轉化“后進生〞是最好的教育科研，他寫出了大量有價值的教育論文乃至教育專著。李老師之所以把關注“后進生〞，一是由于素質教育充滿了對人的尊重。二是由于素質教育的要義第一是面向全體學生，面向全體就必然面向為數不少的后進生。

李老師在書中向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本;填報喜單;游玩;集體評議;寫每日九問;對手競賽;寫靈魂的搏斗;安排當干部;學生作文表揚;推薦好書。

讀了他的后進生轉化手記——我和萬同的故事，讓我十分感動。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難!在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所表達的反復，足以考驗最有耐心的'老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

做最好的老師讀書心得篇4做最好的老師讀書心得300字篇二

利用平日空暇的時間，我不休止地拜讀了有名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀完后，感想好多。真實的感受是要從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師!

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比真誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié);愛孩子，才能成為孩子的親近朋友;愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。作為一名教師，愛孩子就應當尊重每一位孩子學習的不同方式、能力和感受。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾烈心靈中。〞因此，做最好的一名教師，首先應當做到愛學生。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那么簡單。我曾經對我的學生說過，只要你發(fā)言，沒有對和錯，只有自己的不同想法。因此在我的課堂，每個學生的起點都一樣，都是平等的，學生在師愛的沐浴下輕松開心地學習。即使他們違反了紀律，老師嚴肅批評時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛〞如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。

還有教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經有個學生上課總是不太一心，后來有一次稍微表現得較好時，我立刻表揚了她，還請他當老師的小幫手，得到我一次又一次的信任。此后她的成績就大變樣了。

并且最好的教師要給學生以長輩式的關心和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態(tài)度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。實踐中的大量事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。

尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。在課堂中，我不僅自己做到尊重學生，對學生的思路總給予正面評價，還要求學生不輕易取笑別人，評價別人時先說優(yōu)點。每次當有學生在課堂上表現不如意時，我總是將學生單獨留下來，先問明了原因，再和她交流應當怎么做，因此有學生給我寫到：您雖然很溫柔，不像有些老師很嚴肅，但同學都很聽您的?？粗@些話，我很欣慰，也很幸福。

在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔!

</p做最好的老師讀書心得300字篇三

這些年教育界流行這么一個說法：“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西〞。李鎮(zhèn)西老師的一些教育思想早就有所耳聞，就在前兩天有幸觀看了學校組織的李老師的視屏講座。

在講座中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在開始說的幾句話：“你可能不是最漂亮的，但你可以最可愛;你可能不是最聰明的，但你可以最勤奮;你可能不會最富有，但你可以最充實;你可能不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最卓越的工人;你若是營業(yè)員，就要當服務質量最正確的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當最負責的教師;甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當最受顧客稱道的勞動者!你可能不能成為名家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個!我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。〞

“每日三省吾身〞

今天和昨天比，每天反省自己的行為?！白鲎詈玫睦蠋煥暺鋵嵤且环N平和的心態(tài)。所謂“最好〞就是“更好〞，雖然這個“最好〞，永遠達不到，但一個個“更好〞，便匯成了一個人一生的“最好〞。俗話說得好“沒有最好，只有更好〞。昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身〞，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

有次在家長會上，聽見有位家長說：胡老師人很好，她從來不當著孩子們的面罵同學。我一愣，我真是這樣的嗎?回想有時候火氣上來，控制不住，就會在教室里斥責學生?？勺詮拈_完那次家長會以后，再遇到類似的狀況，我會立刻想到學生的自尊，盡量控制自己的脾氣。

允許學生犯錯

假如真要想和學生相處，就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子，終究他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯好多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，學生會由于你要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們依照你自己的意愿來做，有時甚至我們應當允許他犯錯，由于犯錯是為了下次不犯錯。

有些學生在讀書方面實在是不行，沒有這個能力，譬如曾經我們班有一位叫蔡智斌的學生，一開始我希望他能夠認真學習，按時交作業(yè)，所以每天督促他，可后來的事實讓我覺得這樣根本就不現實，所以決定原諒他，就轉變策略，告訴他：學習不好沒關系，可品德一定要好，希望他不要觸犯校紀校規(guī)，不要影響其他同學上課。從反饋來看，他告訴我，這樣做讓他很感動，他也意識到自己行為要規(guī)范，譬如上課遲到他會喊報告，假如有事需要他幫忙，他也很愿意幫助，這說明他還是很懂禮貌的。

我真的愛每一個學生嗎?

愛學生，說起來很簡單，但做起來卻“繁雜〞，在沒有觀看李老師的講座之前，我曾那么地自信自己是“愛〞學生的?？赐旰笪覓行淖詥?，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛〞真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學生的“愛〞有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責〞。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生〞。終究“每一朵花都有開放的權利〞，愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟〞和“對學生的寬容〞。愛就是“一份純真，一份嚴肅，一份責任感〞，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年〞，就是為學生的‘漂亮人生’奠定美好的開端。

李老師對“后進學生〞所付出的愛是真誠的.他既重視對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又考究有效的方法，引導集體的輿論。暴躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光〞對待，用“學生的情感〞體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠懇、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

李老師對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正由于他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝〞。

“師道尊嚴〞?

看完講座之后，我就想哪段給我的觸動最大。立刻想到的就是《給教師的尊嚴是學生給的》這一視屏小段。當時聽到這句話，我的第一感覺就是震撼，其次感覺是認同?；叵胱约旱慕虒W生活，有時我總是板著臉，故作嚴肅，裝出一副“師道尊嚴〞的樣子時，有時我也會在全體同學面前批評一個同學，殺一儆百;每次我遠遠地看著他們，而不是溶入孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之，只是一個充滿笑意的眼神，一個充滿溫情的動作，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近我。正像李老師在講座中所講：“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德確定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光;當我們‘無視’自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、卓越的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。〞這就是李老師所說的“教師的尊嚴是學生給的〞。常閱讀，多積累

在觀看李老師的講座的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是順手拈來。我想，李老師之所以能在自己的講座中這樣自然地引經據典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果，這也是我要向李老師學習的一個重要方面。我覺得最重要的就是像李老師那樣，在每一個失誤中做深刻的反思，而不是忽視一個個教育教學細節(jié)，也不是滿足于現狀，更不是為自己的失誤找理由。

講座看完了，我的耳邊還時時回想起這樣的聲音：把童年還給童年;要學會感動，由于生活在感動中是幸福的;教師的尊嚴是學生給的……李老師的方法我們未必拿來就能用，關鍵是要領會他的教育精神，教學生愛的能力、有自信心、上進心，這是孩子后續(xù)發(fā)展動力的來源?！膀嚾换厥祝侨藚s在燈火闌珊處〞，生命的終點也就意味著是回歸，鳳凰的重生要經歷涅磐。歸去來兮，用這些點滴來開拓視野，啟迪思想，撞擊心扉?；仨幰巡辉贀]淚如雨，而是繁花如錦，在教師崗位上我有太多的得與失，太多的成功與過失要總結，無論是缺憾還是圓滿，那過程本身就是值得讓人低回品味的，讓我們向李老師學習，一起努力來感受教育的漂亮。

平平凡凡的過著每一天覺得很幸福，分分秒秒都那么的開心.我會告訴我的學生，沒有他們，我也什么都不是!作為普