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文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.幼兒行為觀察記錄表姓名：鵬年齡：5班級：大二班性別：男喜好：愛玩性格：開朗，任性，愛搗蛋觀察地點：：大二班教室觀察時長：幼兒表現(xiàn)：建構游戲中，孩子們都在忙著搭建長江大橋。鵬鵬手上拿著一塊積木，沒能與另一塊拼起來，便這里敲敲，那里打打。這時，陽陽和昊昊搭出的長江大橋完工了，他們合作的大橋不僅足夠長，而且有坡度，受到周圍小伙伴的嘖嘖稱贊。陽陽和昊昊臉上笑成了一朵花。誰知鵬鵬跑過來，“嘩”地一聲推倒了大橋。昊昊一下急了，沖著鵬鵬大叫：“你干什么？你干嘛把我們的大橋推翻了？”說著就抓住了鵬鵬的衣襟，兩人扭打起來。

其他幼兒表現(xiàn)陽陽和昊昊很傷心，一個勁地責備鵬鵬。周圍的小伙伴也說，鵬鵬是個壞孩子，以后我們不要和他玩了。幼兒行為評價鵬鵬自己沒有能夠完成搭建，便對陽陽和昊昊的成果產(chǎn)生了嫉妒心理，做出破壞的行為。幼兒行為干預教師在聽到看到「孩子們的爭吵后進入干預，了解事情的過程后，教師了解到鵬鵬這孩子性格比較任性，九就用平和的心態(tài)幫助他分析問題，讓孩子找到自身的不足，讓他樂意接受老師的建議。也可以用換位思考的方法，畢竟的大班的孩子了，一些道理還是能懂的，例如“如果你是他們兩個，你心里會怎么樣”讓孩子自己去思考。

干預后表現(xiàn)通過教師正確的引導后，鵬鵬似乎感到自己做錯了，開始低下了頭，輕輕地和小伙伴說：對不起，下次你們能和我一起玩嗎？一場不愉快很快就風吹云散了。幼兒指導策略針對幼兒的行為問題分析，制定相關指導策略。指導目標：1.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和健全的人格2.促進幼兒身心健康發(fā)展步驟一：了解幼兒行為問題產(chǎn)生的原因步驟二：建立良好的師幼關系步驟三：針對不同性

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