中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6篇

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6篇教案在編寫(xiě)的過(guò)程中，你們一定要考慮創(chuàng)新教學(xué)辦法，教師寫(xiě)教案之前是需要結(jié)合據(jù)自己的教學(xué)能力和教學(xué)內(nèi)容的，下列是小編精心為您推薦的中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6篇，供大家參考。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)背景

我省今年經(jīng)歷嚴(yán)重的干旱，在這種情況下，讓學(xué)生察看身邊的環(huán)境，認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性，樹(shù)立環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)護(hù)地球的具體行動(dòng)。

2、過(guò)程與辦法：讓學(xué)生在實(shí)際生活中去察看、發(fā)現(xiàn)生活中人類對(duì)自然的破壞情況，了解都有那些行會(huì)使環(huán)境遭到破壞，我們又應(yīng)該怎樣去做。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這次活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)地球的破壞，我們應(yīng)該去愛(ài)護(hù)地球，熱愛(ài)自己的家園。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命熱愛(ài)自然的高尚情操。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1〕收集有關(guān)自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片.

2〕考察本地區(qū)周?chē)h(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.

3〕調(diào)查農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

一、準(zhǔn)備階段

〔一〕引出主題

1、導(dǎo)入

2、確定主題

3、提出問(wèn)題

4、分組討論

5、匯報(bào)計(jì)劃

運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語(yǔ)言向同學(xué)們描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

談話：但是這個(gè)美麗的星球當(dāng)今正為環(huán)境問(wèn)題所困擾。提出活動(dòng)的主題：愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)家園。本次活動(dòng)主要有兩個(gè)方面

1、為什么要愛(ài)護(hù)地球？

2、制定“拯救家園方案〞，本次活動(dòng)采用小組討論，將全班分成四組，小組內(nèi)研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園方案〞。

二、實(shí)施階段

〔一〕活動(dòng)準(zhǔn)備

各小組展示有關(guān)自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片。說(shuō)說(shuō)本地區(qū)周?chē)h(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.，以及農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

〔二〕過(guò)程整合

1、各小組展示有關(guān)自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片。說(shuō)說(shuō)本地區(qū)周?chē)h(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.，以及農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園的意識(shí)。

2、根據(jù)收集到的資料及成功經(jīng)驗(yàn)，各小組制定“拯救家園方案〞。

〔三〕擬定匯報(bào)方式

1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關(guān)信息。

2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園方案〞。

三、總結(jié)階段

〔一〕成果展示

〔1〕、各組展示自己收集到的生態(tài)環(huán)境憂患的資料

〔2〕、展示“拯救家園方案〞

〔二〕活動(dòng)拓展

讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)施“拯救家園方案〞，不能“只動(dòng)口，不動(dòng)手〞愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，要從身邊做起，從小事做起，愛(ài)護(hù)地球，就是愛(ài)護(hù)自己的家園。

〔三〕活動(dòng)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確立的，我認(rèn)為選材比擬合理：它從學(xué)生的生活實(shí)際著手，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生產(chǎn)生憂患意識(shí)，制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，來(lái)保護(hù)家園。整節(jié)課學(xué)生通過(guò)調(diào)查分析、討論、交流，懂得愛(ài)護(hù)地球的重要性。討論中讓學(xué)生“動(dòng)〞起來(lái)，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中充沛體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索的課改新思想。在交流與總結(jié)中學(xué)生的情感得到升華。

就這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，還存在著主要的問(wèn)題是：

1、如何調(diào)動(dòng)、保持每一位學(xué)生持久的參與熱情。

2、在最后的一個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，過(guò)多地注重了計(jì)劃的提出，而忽略了可執(zhí)行性的評(píng)價(jià)。這是教學(xué)活動(dòng)的美中缺乏。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇2

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)生自己搜集資料并學(xué)習(xí)和比擬中外節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教給學(xué)生歸納、比擬、總結(jié)的辦法，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，從而提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式、討論式、歸納法。

學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)、討論比擬、總結(jié)歸納、小組合作

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)第一課時(shí)

課前，告訴學(xué)生課題，讓他們多渠道地收集材料，如通過(guò)報(bào)刊、雜志、書(shū)籍和電腦。既要有中國(guó)的節(jié)日〔含來(lái)歷、時(shí)間和慶祝活動(dòng)〕，也要有西方的節(jié)日。

1、將收集到的節(jié)日名稱按中西方分類并按時(shí)間的順序進(jìn)行匯總

2、請(qǐng)學(xué)生介紹各個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和慶?；顒?dòng)

3、對(duì)材料進(jìn)行補(bǔ)充完整

4、布置作業(yè)：將中西方節(jié)日重新整理并進(jìn)行比擬。

〔一〕

這節(jié)課根本上按方案進(jìn)行，學(xué)生對(duì)中西方節(jié)日有著濃厚的興趣，也有一定的了解。他們按照老師的吩咐，查閱報(bào)刊、書(shū)籍或通過(guò)網(wǎng)上搜索資料，進(jìn)行了一番準(zhǔn)備。課堂上氛圍活潑，學(xué)生興趣盎然，踴躍發(fā)言。但是反映出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生對(duì)這些節(jié)日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的信息。所以有必要對(duì)學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行糾正。另外就是由于教學(xué)設(shè)備限制和條件限制沒(méi)能提供一些彩色圖片和網(wǎng)上顯示，沒(méi)能讓學(xué)生比擬全面地體驗(yàn)到那種身臨其境的感覺(jué)。

1、小組長(zhǎng)的比擬結(jié)果抄寫(xiě)在黑板上，供全體學(xué)生修正

2、老師重點(diǎn)講解中國(guó)的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)

3、布置作業(yè)：

〔1〕將材料進(jìn)行歸納和總結(jié)

〔2〕講講從這一主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了什么？

〔二〕

課堂上學(xué)生都能踴躍發(fā)言，積極參與。從學(xué)生課堂上氛圍來(lái)講是成功的，但是從學(xué)生完成作業(yè)的角度來(lái)講是不太令人稱心的。學(xué)生所作的比擬不足系統(tǒng)性和針對(duì)性，也不夠全面。同時(shí)由于條件的限制，講解也做不到形象和生動(dòng)。第三課時(shí)

1、查學(xué)生的總結(jié)結(jié)果

2、讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們的收獲。

〔三〕

這堂課學(xué)生暢所欲言，講了他們?cè)跊](méi)有上這些課之前，對(duì)西方節(jié)日的知之不多到現(xiàn)在的知道一些：講了他們?nèi)绾问占牧系鹊?。從學(xué)生的自我闡述中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生收集材料的能力還是比擬差，各方面的綜合素質(zhì)還得提高。課堂上感覺(jué)老師要講的還是比擬多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，動(dòng)手能力不夠，學(xué)習(xí)渠道窄。老師在課堂上所提的問(wèn)題能答復(fù)的同學(xué)很少。

三節(jié)課高低來(lái)，我覺(jué)得今后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合學(xué)習(xí)能力，括寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，教給他們學(xué)習(xí)的辦法，以便課堂上老師能更好地教學(xué)。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)發(fā)展“中國(guó)茶文化〞主題活動(dòng)，初步了解“中國(guó)茶文化〞相關(guān)知識(shí)，營(yíng)造一個(gè)研究的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的`研究意識(shí)，增強(qiáng)探究意識(shí)，開(kāi)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，開(kāi)展探究問(wèn)題的初步能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生研究中國(guó)茶文化的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解中國(guó)茶文化相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：4課時(shí)

第一課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生提出研究性學(xué)習(xí)課題。

中國(guó)是茶的故土，歷史悠久。人們常說(shuō)："早晨開(kāi)門(mén)七件事，柴米油鹽醬醋茶。

"可見(jiàn)茶在日常生活中的地位。然而茶是一個(gè)學(xué)問(wèn)很深的話題，要想進(jìn)一步了解它，我們就必須要進(jìn)行深入地探討與研究，你們打算想從哪一方面去研究有關(guān)茶文化方面問(wèn)題呢？

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查茶的種類、名稱、中國(guó)名茶、傳統(tǒng)制茶葉的辦法、泡茶辦法、茶與健康和不同地區(qū)甚至不同國(guó)家的茶道藝術(shù)等。每組可以選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究；

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等收集、閱讀與茶有關(guān)的文章〔詩(shī)詞、散文〕，并初步了解中國(guó)5000年茶文化和家鄉(xiāng)茶文化的開(kāi)展過(guò)

程；

引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息、處理信息的辦法。

2、各小組確定研究主題，討論并制定本小組研究方案和活動(dòng)計(jì)劃。準(zhǔn)備好收集資料工具，如筆記本、照相機(jī)等。

第二課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們都喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜好嗎？

〔出示謎語(yǔ)〕：“生在山上，賣(mài)到山下。一到水里，就會(huì)開(kāi)花。

〞你們真聰慧，謎底就是茶葉，板書(shū)：茶。

二、師生介紹茶知識(shí)，引出家鄉(xiāng)茶。

茶的種類繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們家鄉(xiāng)也盛產(chǎn)茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢？板書(shū)：家鄉(xiāng)的綠〔并讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)的茶資源情況、茶的種類等。〕

三、察看茶葉，學(xué)生感言。

1、教師出示茶葉片〔新鮮〕。

引導(dǎo)學(xué)生從它的形狀、色澤等方面談。

2、教師出示成品茶〔一?！常寣W(xué)生通過(guò)察看，發(fā)現(xiàn)、敘述。

3、突出兩者之間的比照?！沧寣W(xué)生感受到不易與艱辛?！?/p>

教師總結(jié)：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品，其中要經(jīng)歷多少艱辛的勞動(dòng)和復(fù)雜的工序。這其間，飽含著多少茶農(nóng)的汗水呀！

四、引領(lǐng)學(xué)生入境，回味“成茶〞的過(guò)程。

1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)茶葉的“成茶〞過(guò)程。

2、教師小結(jié)。〔種植、采摘、殺青、揉捻、焙干〕

3、按順序重點(diǎn)講述采摘、焙茶。

〔1〕出示采茶圖、焙茶圖。

〔2〕談感受、說(shuō)體會(huì)。〔讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際?！?/p>

〔3〕表情感?！材阆雽?duì)家鄉(xiāng)的這些茶人說(shuō)些什么？〕

小結(jié)：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

〞正是這些家鄉(xiāng)的茶農(nóng)，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實(shí)，家鄉(xiāng)陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的成效。讓我們?cè)谶@聲聲古樸的樂(lè)聲中品茗，讓我們了解茶的成效，讓我們“飲水思源〞，讓我們向家鄉(xiāng)的這些茶人表示崇高的敬意。板書(shū)：我愛(ài)。

五、了解成效，細(xì)細(xì)品茗?！膊シ排錁?lè)錄音，靜靜地品茗，深深地思考?！?/p>

六、交流學(xué)生搜集到的與茶相關(guān)的詩(shī)句、詞句。

七、布置作業(yè)。

以“家鄉(xiāng)的綠茶〞為題，寫(xiě)一片小練筆

第三課時(shí)

1、走進(jìn)茶園學(xué)采茶。

清明時(shí)節(jié)，正是茶樹(shù)生長(zhǎng)茂盛的時(shí)期，放眼望去，漫山遍野，到處是一壟一壟碧綠的茶樹(shù)。采茶人頭戴草帽，身背竹簍，穿行在茶園中，靈巧的雙手在茶樹(shù)上飛舞，茶葉的清香在空氣中彌漫，這一切構(gòu)成了一幅極美的圖畫(huà)。

我們帶著學(xué)生走進(jìn)茶園，跟隨采茶人學(xué)采茶葉。所采茶葉的規(guī)范是一芽二三葉，但是采哪些茶葉，怎樣采，都很有學(xué)問(wèn)。在茶農(nóng)的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生們從不會(huì)采，到有一定的速度；從采大葉到規(guī)范的一芽二三葉，進(jìn)步很快。望著采摘回來(lái)的嫩綠的茶樹(shù)葉，同學(xué)們雖然腰酸背痛，但是感覺(jué)很有成就感。

聽(tīng)茶農(nóng)們介紹茶樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。

仔細(xì)察看茶農(nóng)采茶，聽(tīng)茶農(nóng)介紹采茶技巧?！膊刹韬盟?鳳點(diǎn)頭"，采茶時(shí)，左右手都要用，一左一右輪流采，動(dòng)作講究協(xié)調(diào)；其次采下的嫩葉也分幾個(gè)等級(jí)，最上等的嫩葉為一個(gè)嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個(gè)嫩芽加1至2片側(cè)葉?！?/p>

學(xué)生學(xué)采茶，茶農(nóng)指導(dǎo)。

2、學(xué)種茶樹(shù)，初步掌握茶樹(shù)的栽培技術(shù)。

聽(tīng)農(nóng)技師介紹茶場(chǎng)的兩個(gè)茶樹(shù)品種，學(xué)生察看兩種茶樹(shù)各有什么特點(diǎn)，制出來(lái)的茶葉各有什么特點(diǎn)?！捕际氰~種，灌木型，樹(shù)姿半發(fā)展，芽葉黃綠，白毫中等，發(fā)芽密度大，整齊，產(chǎn)量高，持嫩性強(qiáng)，內(nèi)含物豐盛，是優(yōu)質(zhì)綠茶品種?？鼓嫘詮?qiáng)，適應(yīng)性廣。發(fā)芽期中生偏晚，合適品種搭配和機(jī)采。場(chǎng)內(nèi)的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉?！?/p>

學(xué)生詢問(wèn)茶樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)〔氣候、溫度、水分、土壤等〕。如氣候溫和，年平均氣溫15.5《16.5度，年降雨量1200《1500毫米，空氣濕潤(rùn)，土壤呈微酸性或酸性。加之質(zhì)地疏松，極宜于茶樹(shù)生長(zhǎng)。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇4

主題：制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈

[設(shè)計(jì)意圖]

制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈〔或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇〕的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、電阻〔甚至波及到電功率〕于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。制作中所用到的材料也是比擬易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的發(fā)明空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠平安等意識(shí)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受發(fā)明的高興。能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

1.電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。2.電源電壓的選擇及起愛(ài)護(hù)作用的定值電阻大小確實(shí)定。3.模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。[教具和學(xué)具]

教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡〔2.5v0.3a〕學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池假設(shè)干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。[課前準(zhǔn)備]為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。[教學(xué)過(guò)程]

教學(xué)階段與時(shí)間分配

一、引入〔5分鐘〕

教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)制作一個(gè)調(diào)光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片〔或模型〕大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)?。學(xué)生主體：可以將兩個(gè)亮度可調(diào)

節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮。

可以制作一個(gè)小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?，使屋?nèi)的景物時(shí)明時(shí)暗。

可以制作一個(gè)小臺(tái)燈，放在小桌上。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā)，激起發(fā)明欲，無(wú)意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們?cè)谏钪幸?jiàn)到或喜歡的模型上，合乎學(xué)生的心理及經(jīng)驗(yàn)。

二、設(shè)計(jì)與制作〔30分鐘〕

教師主導(dǎo)：剛剛同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無(wú)意間表明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來(lái)。你是用什么辦法來(lái)調(diào)節(jié)電流大小的？你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器？設(shè)計(jì)你的電路圖。

對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨：

辯論一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過(guò)大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計(jì)中并沒(méi)在這方面的平安措施。

這個(gè)阻值的大小你如何確定？

此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后，其電路圖又是如何？

辯論二：在你的設(shè)計(jì)中，用了兩個(gè)小燈泡，則電路中的滑動(dòng)變阻器應(yīng)接在什么地方？辯論三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個(gè)問(wèn)題？

提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。巡視指導(dǎo)。

學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設(shè)計(jì)電路圖。

可以在電路里串聯(lián)一個(gè)阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>

用電壓表測(cè)出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，殘余的電壓就是定值電阻承當(dāng)?shù)碾妷?，我選擇適當(dāng)長(zhǎng)度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。

接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動(dòng)，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級(jí)學(xué)生分工，一局部負(fù)責(zé)連接電路，一局部負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。點(diǎn)評(píng)：使學(xué)生明確設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計(jì)的發(fā)明的第一步。

小燈最亮?xí)r的電壓定為它正常工作時(shí)的電壓，在制作的調(diào)節(jié)中，可采用前面所學(xué)的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系〞一節(jié)中滑動(dòng)變阻器的作用與調(diào)節(jié)辦法。

在電路的設(shè)計(jì)中，學(xué)生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應(yīng)用原有的電路知識(shí)拓展而成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并有所發(fā)明的能力。軌道接觸不好是學(xué)生在制作中普遍遇到的問(wèn)題，所以解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生知道除了知識(shí)以外，技術(shù)也是非常重要的。

三、交流與評(píng)價(jià)〔10分鐘〕

教師主導(dǎo)：要求每組將本組的作品放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說(shuō)功能和有所創(chuàng)新的地方。

要求每組課后寫(xiě)出作品功能使用表明。

學(xué)生主體：__

介紹作品：__

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。

例2：我們將臺(tái)燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡匯聚光的特點(diǎn)。

例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片高低移動(dòng)，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠平安等意識(shí)。

[教學(xué)資源]

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)以往學(xué)生在小制作實(shí)踐活動(dòng)的根底上設(shè)計(jì)的，因此比擬切合學(xué)生的實(shí)際情況。

[教學(xué)評(píng)析]

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)實(shí)際來(lái)看，初步達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，示例，有的同學(xué)將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個(gè)滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動(dòng)過(guò)程中方便，可靠；又示例有的同學(xué)就直接利用電位器調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度；有的學(xué)生覺(jué)得電池所提供的電壓不夠，耗費(fèi)得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個(gè)裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出實(shí)用性；再示例，不少學(xué)生在整個(gè)裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個(gè)充斥溫馨小木屋，有的是一個(gè)貓頭鷹的雙眼等。但此節(jié)課上也反映了一些學(xué)生的動(dòng)手制作的能力較差，因此教師要給予切實(shí)的幫忙。另外本節(jié)課前要學(xué)生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過(guò)勞技課上實(shí)現(xiàn)，也可將此節(jié)課與勞技課結(jié)合起來(lái)。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇5

一、活動(dòng)主題的提出：

“走進(jìn)中國(guó)飲食文化〞綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)計(jì)劃

(一)設(shè)計(jì)意圖：

任何一個(gè)國(guó)家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化，興旺的程度也各不相同。中國(guó)人的飲食文化是比擬興旺的，也是比擬完備的，而且有從上到下一以貫穿的特點(diǎn)。

《禮記·禮運(yùn)》說(shuō)：“夫禮之初，始諸飲食〞。在中國(guó)，根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知，至遲在周代時(shí)，飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦，凡來(lái)了客人，請(qǐng)客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會(huì)中國(guó)飲食文化的精髓所在，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有好處。

讓學(xué)生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識(shí)。通過(guò)察看、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，幫忙學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

(二)背景分析：

每個(gè)人都離不開(kāi)一日三餐，因此學(xué)生對(duì)飲食還是有感性認(rèn)識(shí)，并且非常感興趣的。

我校大局部學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書(shū)館、電腦房，學(xué)生查資料也比擬方便。中國(guó)人比擬注重吃，有的家長(zhǎng)就是烹飪高手、美食家，社會(huì)上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去察看、調(diào)查、體驗(yàn)不會(huì)有很大的困難。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)“走進(jìn)中國(guó)飲食文化〞綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧開(kāi)展。運(yùn)用調(diào)查，研究，察看，積累等各種辦法與形式，重視知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能的綜合運(yùn)用。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為根底開(kāi)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有方案，有功效的實(shí)踐活動(dòng)。

3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐盛多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，開(kāi)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、善于交往，學(xué)會(huì)與他人共同生活。

三、實(shí)施策略

1、喚醒主體意識(shí)

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，學(xué)生是最珍貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可以豐盛我們的活動(dòng)課程，而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性，是一件雙贏的好事;同時(shí)，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的說(shuō)教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互為學(xué)習(xí)的資源。

2、開(kāi)放活動(dòng)時(shí)空

“走進(jìn)中國(guó)飲食文化〞綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)發(fā)展的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜?；顒?dòng)要面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，內(nèi)容具有開(kāi)放性。

3、激發(fā)問(wèn)題意識(shí)

學(xué)生能自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)適宜的途徑解決問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。到達(dá)這一境界，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從學(xué)科教學(xué)入手，并合理遷移，在合適

的生活，學(xué)習(xí)情景下巧妙點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。

4、培養(yǎng)動(dòng)手能力

《根底教育課程改革綱要》：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背，機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，重于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力〞在活動(dòng)中，改變“只說(shuō)不做〞的舊狀，要求學(xué)生在“查找〞“考察〞“烹飪〞等操作實(shí)踐中，切實(shí)提高動(dòng)手能力。

四、活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)月，分四個(gè)階段實(shí)施：1、激發(fā)興趣，確定主題;2、制定方案，做好準(zhǔn)備;3、調(diào)查訪問(wèn)，實(shí)踐研究;4、成果展示，體驗(yàn)成功。

(一)激發(fā)興趣，確定主題

1、觀看我國(guó)飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國(guó)飲食文化的興趣。

2、以個(gè)人為單位，說(shuō)說(shuō)對(duì)我國(guó)飲食文化的認(rèn)識(shí)。

3、調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的問(wèn)題。

4、教師提供參考課題(如：中國(guó)的飲食禮儀;中國(guó)人飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn);中國(guó)小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。

實(shí)施倡議：要充沛尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的自已的辦法展開(kāi)調(diào)查。

(二)制定方案，做好準(zhǔn)備

1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣，特長(zhǎng)分組。

2、各組制訂活動(dòng)方案。

3、各組交流活動(dòng)方案。

4、師生共同探討研究的途徑及辦法。

5、各小組確定研究方案。

實(shí)施倡議：教師對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長(zhǎng)的意見(jiàn)，必須自主地確定課題。

(三)調(diào)查訪問(wèn)，實(shí)踐研究

1、各小組按方案通過(guò)各種途徑查找資料。(如：上網(wǎng)查找資料;去圖書(shū)館查找資料;向家長(zhǎng)請(qǐng)教;走進(jìn)飯店，實(shí)地考察;走上社會(huì)，調(diào)查訪問(wèn);在大人的指導(dǎo)下，學(xué)做一只菜肴;搜集名人與中國(guó)飲食的有趣故事等。)

2、教師關(guān)注各組資料儲(chǔ)藏情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫忙。

3、小組之間互動(dòng)，資源共享，使資料查找途徑及儲(chǔ)藏更完整。

實(shí)施倡議：注意根據(jù)實(shí)際情況，幫忙學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷，著眼學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)察看、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。

(四)成果展示，體驗(yàn)成功

1、匯報(bào)本組人員分工、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、調(diào)研途徑等情況。

2、通過(guò)手抄報(bào)展示，投影片展示，自己燒的菜請(qǐng)大家品嘗等形式進(jìn)行匯報(bào)。

3、學(xué)生結(jié)合實(shí)踐過(guò)程談?wù)J識(shí)、談收獲、談感想、談倡議。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國(guó)飲食文化等方面的問(wèn)題。

實(shí)施倡議：與學(xué)科活動(dòng)課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。

五、評(píng)價(jià)計(jì)劃

活動(dòng)評(píng)價(jià)由自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)三局部組成。活動(dòng)評(píng)價(jià)屬開(kāi)展性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用形成性鼓勵(lì)評(píng)價(jià)方式。為每