除法初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

除法的初步認(rèn)識(shí)授課方案除法的初步認(rèn)識(shí)授課方案除法的初步認(rèn)識(shí)授課方案除法的初步認(rèn)識(shí)授課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生經(jīng)過親自著手的實(shí)踐操作，明確“平均分”的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分紅幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道除法算式的意義；二、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)過實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生研究知識(shí)的能力和對(duì)除法的濃重興趣；三、感情、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的著手實(shí)踐能力和初步語(yǔ)言表達(dá)能力。授課重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)著手平均分物體，理消除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分紅幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)著手平均分物體，理解“平均分的含義”，理消除法的含義。授課過程一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課師：組織學(xué)生開火車背口訣。獎(jiǎng)賞兩名學(xué)生共6枝鉛筆。有幾種獎(jiǎng)賞方法呢？二、組織有效活動(dòng)，研究數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)學(xué)生討論溝通，最后得出獎(jiǎng)賞方法。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就學(xué)習(xí)怎樣把一些東西分得同樣多，讓大家都快樂，和把東西分得同樣多該用什么數(shù)學(xué)方法表示。三、致力數(shù)學(xué)識(shí)題，成立數(shù)學(xué)模型（一）課前預(yù)習(xí)，溝通報(bào)告1．出示預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，小組合作學(xué)習(xí)情境圖，溝通自己的收獲。（附：預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)）（1）森林里有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?，?zhǔn)備了什么食品？碰到了什么問題？（2）你知道什么是平均分嗎？（3）怎樣就是平均分呢？舉例說明。2．全體溝通，報(bào)揭發(fā)現(xiàn)。（1）熊貓是怎樣分竹筍？（2）每只小猴子分到幾個(gè)桃子？（3）每只小兔子分4個(gè)蘿卜，能夠分給幾個(gè)小兔？（4）每只松鼠分5個(gè)松果，能夠分給幾個(gè)松鼠？（二）解決問題，學(xué)習(xí)新知——平均分課件演示（猴媽媽分桃子的畫面）猴媽媽要把6個(gè)桃子分給三個(gè)猴寶寶，怎樣分最公正？讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形卡片，放在自己的桌上把它分紅3份，每份要分得同樣多，該怎樣分呢，分分看。讓每個(gè)同學(xué)都著手?jǐn)[一擺，分分看。教師巡視，認(rèn)識(shí)學(xué)生擺的情況。學(xué)生擺完后，教師指定1名分得好的學(xué)生在黑板前演示分的過程。師：它們同樣多嗎？生：同樣多。師：像這種每份分得同樣多的分法，叫做平均分。（板書：平均分）2．師課件出示：8個(gè)正方體，平均分紅4份，每份幾個(gè)？師：那我們把8個(gè)正方體，平均分紅4份，每份幾個(gè)？。邊顯現(xiàn)課件邊解說。師：幾個(gè)正方體？生：8個(gè)正方體師：分紅幾份：生：平均分紅4份。師：怎樣分？生：平均分。師：該怎樣平均分呢？我們看課件顯現(xiàn)。師：每份幾個(gè)？生：每份2個(gè)。生：把8個(gè)小正方體，平均分紅4份，每份2個(gè)。連結(jié)語(yǔ)：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了什么是平均分，平均分的方法，那我們把一個(gè)數(shù)平均分紅幾份，求每份是多少該用什么數(shù)學(xué)方法表示呢？學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分紅幾份，求一份是多少”用除法計(jì)算、除法算式的寫法、讀法及表示的意義。師：像上面這樣把8個(gè)正方體平均分紅4份，都是把一些東西平均分紅幾份，求一份是多少的問題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種新方法——除法計(jì)算。（板書：除法）師：你們?cè)瓉碇莱▎?？生：不知道。師：老師今天就帶你們認(rèn)識(shí)了除法。（板書：的初步認(rèn)識(shí)）師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《除法的初步認(rèn)識(shí)》。課件顯現(xiàn)除號(hào)。師：指“÷”這就是除號(hào)。那除號(hào)該怎么寫呢？教師示范書寫：寫的時(shí)候，先畫一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊。師：除號(hào)就表示平均分。師：“把6個(gè)桃平均分在3個(gè)盤里，每份2個(gè)”這道題的除法算式怎么列呢？（邊顯現(xiàn)課件邊寫）師：要分的桃是幾個(gè)？生：6個(gè)。師：“6”是要分的數(shù)，寫在除號(hào)前面（板書：6÷）；師：把6平均分紅幾份？生：3份。師：“3”是平均分的份數(shù)，寫在除號(hào)后邊；師：每份是幾？生：2個(gè)。師：“2”是每份的個(gè)數(shù)，寫在等號(hào)后邊。教師指著“6÷3＝2”說明：這個(gè)算式叫除法算式，讀作：6除以3等于2。表示把6平均分紅3份，每份是2。齊讀：讀作6除以3等于2，表示把6平均分紅3份，每份是2。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別說這個(gè)除法算式讀作什么，表示什么。導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了把一個(gè)數(shù)平均分紅幾份，求每份是多少該用除法計(jì)算，我們也學(xué)會(huì)了除法算式的寫法、讀法和所表示的意義。下面王老師想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)，解決實(shí)責(zé)問題1．課件演示哪一組是平均分？學(xué)生操作讓每個(gè)學(xué)生拿出12根小棒，著手?jǐn)[一擺，爾后把除法算式寫完好，再指名學(xué)生說出除法算式中每個(gè)數(shù)表示什么。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前去分。分完后寫出這個(gè)除法算式，讀出除法算式，再說出除法算式表示的意義。師：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都特別好，老師要把這12根香蕉平均分給我們班的6位同學(xué)。誰(shuí)會(huì)分？請(qǐng)同學(xué)來分香蕉。并請(qǐng)學(xué)生說出算式。五、升華經(jīng)驗(yàn)成就，深入數(shù)學(xué)內(nèi)涵經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)