教學(xué)設(shè)計(jì)：明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”

第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”一、【課標(biāo)與教材】1、【解讀課標(biāo)】了解明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知道資本主義萌芽開始產(chǎn)生，但最終受到抑制，通過清朝中期以來的腐敗現(xiàn)象和閉關(guān)鎖國(guó)政策，理解中國(guó)開始落后于世界的原因。2、【教材分析】知道明朝時(shí)期我國(guó)引進(jìn)了許多新物種，理解閉國(guó)鎖國(guó)的原因及影響，知道資本主義萌芽產(chǎn)生的原因及阻礙其發(fā)展的原因。3、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策是中國(guó)漸漸落后于世界而被西方列強(qiáng)欺辱一百多年的重要原因之一，是學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，所以應(yīng)重點(diǎn)掌握。難點(diǎn)：“資本主義萌芽”這一概念學(xué)生較難理解，為本課難點(diǎn)。二、【學(xué)情分析】大部分學(xué)生對(duì)于資本主義萌芽鮮有認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生更是第一次聽到這個(gè)概念，由于我國(guó)古代史對(duì)于資本主義問題介紹較少，所以增加了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的難度。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：掌握明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，明朝中后期我國(guó)出現(xiàn)了資本主義萌芽；了解清朝實(shí)行的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響。通過探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，提高分析問題的能力，通過讀史料來解決問題，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。2、過程與方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)和提問討論法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過分析、討論“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的后果，提高以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性。4、思維目標(biāo)：通過辯證法的理論，理解明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了資本主義萌芽的產(chǎn)生，而封建自然經(jīng)濟(jì)及閉關(guān)鎖國(guó)卻又阻礙了它的發(fā)展，培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待問題。四、【教學(xué)方法和媒體】本課可制作課件采用多媒體教學(xué)的方法與討論法、講述法、圖示法等相結(jié)合。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比，分析歸納，初步掌握歸納、分析、比較、判斷的學(xué)習(xí)方法。五、【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課】你知道我國(guó)哪些農(nóng)作物是從國(guó)外引進(jìn)的？學(xué)生回答。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)入框中有關(guān)甘薯引入的詳細(xì)內(nèi)容，使學(xué)生了解甘薯引入的具體過程，然后點(diǎn)題：甘薯引進(jìn)和推廣種植，是明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)。今天我們一起學(xué)習(xí)：明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”，并板書課題?！緦W(xué)習(xí)新課】（一）明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本上明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，總結(jié)明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。［學(xué)生看書］……［學(xué)生總結(jié)］……2、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其花紋、色彩，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)棉紡織水平有一個(gè)直觀印象。然后根據(jù)學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容，教師用最簡(jiǎn)明的語言來概括明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。并板書：農(nóng)業(yè)農(nóng)作物品種增多手工業(yè)水平高規(guī)模大基地多商業(yè)商品經(jīng)濟(jì)空前活躍3、學(xué)生活動(dòng)與探究：P116頁(yè)“動(dòng)腦筋題”讓學(xué)生討論，引發(fā)學(xué)生思考。通過討論思考發(fā)展學(xué)生思維，同時(shí)促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能和智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教師問：“南京的絲織業(yè)后來居上”說明了什么？學(xué)生回答。教師總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清代絲織業(yè)在更大范圍內(nèi)推廣、發(fā)展。（二）資本主義萌芽1、［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，找出資本主義萌芽出現(xiàn)的條件、時(shí)間、地區(qū)、行業(yè)、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)，還有它的整個(gè)過程又是怎樣的。［學(xué)生看書］……（引導(dǎo)學(xué)生看書本小字部分的內(nèi)容）［學(xué)生回答、教師補(bǔ)充概括］……2、教師過渡：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽產(chǎn)生以后，并沒有大踏步地向前發(fā)展，而是舉步維艱。特別是清朝實(shí)行的閉關(guān)鎖國(guó)政策，更是阻礙了它的進(jìn)步。什么是“閉關(guān)鎖國(guó)”？清朝統(tǒng)治者為什么要實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策？這種政策給中國(guó)帶來了什么影響？我們應(yīng)該如何看待這種政策？這是我們下面將要學(xué)到的內(nèi)容。（三）“閉關(guān)鎖國(guó)”政策1、教師解釋：閉關(guān)鎖國(guó)政策的含義：這是自明末以來中國(guó)統(tǒng)治者長(zhǎng)期推行的一項(xiàng)治國(guó)方針，就是主觀割斷中國(guó)與世界的聯(lián)系，使中國(guó)處于閉目塞聽的狀態(tài)。2、［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，找出清朝政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因、過程、影響。［學(xué)生看書］……3、［學(xué)生回答、教師補(bǔ)充概括］板書：（1）原因：①推行“重本抑末”政策②為了維護(hù)清王朝的統(tǒng)治③自給自足的封建經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定（2）過程：先是禁海政策，繼之是四口通商，然后由四口降為一口，由廣州十三行管理。（3）影響：①積極方面：對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)，起過一定的自衛(wèi)作用。②消極方面：a、與世隔絕即看不到世界形勢(shì)的變化，也未適時(shí)地向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了。b、限制了對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而阻礙了資本主義因素的成長(zhǎng)。C、中國(guó)由于落后，最終陷入了被動(dòng)挨打的局面。（學(xué)生在書本畫出并加以補(bǔ)充）【教學(xué)小結(jié)】本課主要分為三個(gè)內(nèi)容，分別是明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、資本主義萌芽和“閉關(guān)鎖國(guó)”政策，重點(diǎn)主要是學(xué)習(xí)明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和“閉關(guān)鎖國(guó)”