關(guān)于感恩教育心得體會范文匯編7篇

關(guān)于感恩教育心得體會范文匯編7篇

感恩教育心得體會篇1

當(dāng)我們還是襁褓中的嬰兒時，我們是極易夭折的；當(dāng)我們青春年少不諳世事時，我們也極易誤入歧途。今日，我們能強健而正直的生活著，我們應(yīng)當(dāng)對那些在我們生命歷程中用關(guān)愛扶持我們的人，用才智啟迪我們的人，用美德陶冶我們的人，用真情沐浴我們的人，心存感謝。

心存感謝，是一種朗朗的心境，一種人性的光芒，天空因此而變得湛藍(lán)，空氣因此而變得潮濕，美妙的事物因此而變得離我們很近很近。感恩就是對自己擁有的一切要心懷感念，并應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心自覺以自己的實際行動來回報社會。感恩是道德養(yǎng)成的過程，最終生成一種道德自覺。

我們在父母的厚愛中成長，我們是否有一顆感恩的心？對待四周的同事，你有沒有心中只有自己，沒有他人的現(xiàn)象？我們都曾在父母的溺愛中生長，有很多人，心中只有自己，沒有他人。平常同事之間的相處，學(xué)會與人合作、相互支持、相互諒解，需要付出、或者可能要做出某種犧牲。我們應(yīng)當(dāng)有一顆感恩的心對待四周的人，在社會大家庭中，懷著一顆感恩的心，處理好同事之間的關(guān)系，懷著一顆感恩的心，愛學(xué)生愛集體。大愛無邊！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫忙過我們的人，而是在心存感謝的同時，以同樣的愛意和熱忱去回報四周的人，回報生活和社會。

在工作中，在生活上，我們每個人都可能遇到困難，肯定都需要別人幫忙?！叭诵凝R，泰山移”。我們?yōu)楹尾荒苌斐鲇褠壑?，幫忙別人一把呢！生活需要我們幫忙別人，需要我們感謝幫忙我們的人！你在感謝別人的時候，把這種力氣用到其他需要幫忙的人身上吧，用一顆感恩的心對待我們身邊的人，多好啊！我們回報幫忙我們的人，我想還可以把這種感恩的心用在別的地方不使我們的光陰虛度，來回報關(guān)懷我們的人。

一個常常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬敞，會自覺自愿地給人以幫忙，助人為樂。而那些不會感恩的人，血是涼的，心是冷的，帶給社會的只能是冷漠和殘酷，這樣的人假如多了，社會就會變成冷酷而毫無盼望的沙漠。我們鄙視他們，不屑與他們?yōu)槲椤?/p>

感恩，自古以來就是中華民族傳統(tǒng)美德，我們有“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”的說法，也有不少感人肺腑的關(guān)于“感恩”的傳奇故事。儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓，也包含著感恩情結(jié)。這些優(yōu)秀的道德文化，曾經(jīng)熏陶和感染了一代又一代人。

我們生活在先輩們用才智和汗水轉(zhuǎn)變了的世界中，我們遠(yuǎn)離了蒙昧和野蠻，遠(yuǎn)離了茹毛飲血、風(fēng)餐露宿的時代。我們應(yīng)當(dāng)對我們的先輩，心存感謝。

我們不必去捕魚狩獵，卻能品嘗到美味佳肴；我們不必去采?？棽?，卻能享受到錦衣華服。我們應(yīng)當(dāng)對我們的同輩，心存感謝。

多一份感謝，就少一份貪欲與埋怨；多一份感謝，就少一份自大與冷漠；多一份感謝，就少一份苛刻與虛榮；多一份感謝，就少一份索取，多一份奉獻(xiàn)。對我們擁有的一切，我們應(yīng)當(dāng)心存感謝，同時，我們還應(yīng)當(dāng)知道自己所肩負(fù)的責(zé)任。

感恩教育心得體會篇2

三月份，我們班開展了“學(xué)會感恩，感知責(zé)任”的主題活動，通過活動我們有很多感受和收獲。

當(dāng)我們還是襁褓中的嬰兒時，我們是極易夭折的；當(dāng)我們青春年少不諳世事時，我們也極易誤入歧途。今日，我們能強健而正直的生活著，我們應(yīng)當(dāng)對那些在我們生命歷程中用關(guān)愛扶持我們的人，用才智啟迪我們的人，用美德陶冶我們的人，用真情沐浴我們的人，心存感謝。心存感謝，是一種朗朗的心境，一種人性的光芒，天空因此而變得湛藍(lán)，空氣因此而變得潮濕，美妙的事物因此而變得離我們很近很近。感恩就是對自己擁有的一切要心懷感念，并應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心自覺以自己的實際行動來回報社會。感恩是道德養(yǎng)成的過程，最終生成一種道德自覺。

同學(xué)們，我們在父母的厚愛中成長，我們是否有一顆感恩的心？對待四周的同學(xué)，你有沒有心中只有自己，沒有他人的現(xiàn)象？盼望我們能從活動中找到答案！

同學(xué)們，如今的我們是家庭的珍寶，我們在父母的溺愛中生長，有很多孩子，心中只有自己，沒有他人。平常同學(xué)之間的相處，學(xué)會與人合作、相互支持、相互諒解，需要付出、或者可能要做出某種犧牲。我們應(yīng)當(dāng)有一顆感恩的心對待四周的人，在班集體中，懷著一顆感恩的心，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，懷著一顆感恩的心，愛同學(xué)愛集體。大愛無邊！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫忙過我們的人，而是在心存感謝的同時，以同樣的愛意和熱忱去回報四周的人，回報生活和社會。

在學(xué)習(xí)中，在生活上，我們每個人都可能遇到困難，肯定都需要別人幫忙。“人心齊，泰山移”。我們?yōu)楹尾荒苌斐鲇褠壑?，幫忙別人一把呢！生活需要我們幫忙別人，需要我們感謝幫忙我們的人！你在感謝別人的時候，把這種力氣用到其他需要幫忙的人身上吧，用一顆感恩的心對待我們身邊的人，多好??！我們回報幫忙我們的人，我想還可以把這種感恩的心用在別的地方不使我們的光陰虛度，來回報關(guān)懷我們的人。

一個常常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬敞，會自覺自愿地

人以幫忙，助人為樂。而那些不會感恩的人，血是涼的，心是冷的，帶給社會的只能是冷漠和殘酷，這樣的人假如多了，社會就會變成冷酷而毫無盼望的沙漠。我們鄙視他們，不屑與他們?yōu)槲椤?/p>

感恩，自古以來就是中華民族傳統(tǒng)美德，我們有“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”的說法，也有不少感人肺腑的關(guān)于“感恩”的傳奇故事。儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓，也包含著感恩情結(jié)。這些優(yōu)秀的道德文化，曾經(jīng)熏陶和感染了一代又一代人。

我們生活在先輩們用才智和汗水轉(zhuǎn)變了的世界中，我們遠(yuǎn)離了蒙昧和野蠻，遠(yuǎn)離了茹毛飲血、風(fēng)餐露宿的時代。我們應(yīng)當(dāng)對我們的先輩，心存感謝。

我們不必去捕魚狩獵，卻能品嘗到美味佳肴；我們不必去采?？棽?，卻能享受到錦衣華服。我們應(yīng)當(dāng)對我們的同輩，心存感謝。

多一份感謝，就少一份貪欲與埋怨；多一份感謝，就少一份自大與冷漠；多一份感謝，就少一份苛刻與虛榮；多一份感謝，就少一份索取，多一份奉獻(xiàn)。

對我們擁有的一切，我們應(yīng)當(dāng)心存感謝，同時，我們還應(yīng)當(dāng)知道自己所肩負(fù)的責(zé)任。

感恩教育心得體會篇3

感恩教育始終是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)展德育教育的重要內(nèi)容，感恩教育的目的是要求學(xué)生樹立良好的道德觀，學(xué)會關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，有一顆感恩的心。

為了做好這次感恩教育主題活動，我細(xì)心設(shè)計了主題活動的流程，并從網(wǎng)上收集了相關(guān)的.圖片，歌曲等，努力為學(xué)生制造一種感恩的氣氛，讓學(xué)生真正意識到人應(yīng)當(dāng)有一顆感恩的心。

主題活動開頭前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著歌曲旋律的響起，字幕的現(xiàn)實，學(xué)生很快地投入到了一種關(guān)注安靜觀賞的情境之中，有的還跟著歌曲輕聲的唱著。

歌曲播放完畢后，我問學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)感謝誰，學(xué)生興奮了，七嘴八舌的喊著：“父母，教師，大自然，和平……”我知道他們只不過把歌詞中所提到的感謝的元素不假思考的重復(fù)了一遍罷了，并沒有真正的體會到“感謝”一詞所包涵的情感。

我接著說道：“我們要感謝的人和物許多許多，那我們最應(yīng)當(dāng)感謝的是……”。學(xué)生大多數(shù)喊著說：“父母”，有少數(shù)聲音很低說：“教師?！薄澳俏覀兙蛠碚f說為什么要感謝自己的父母吧”?！案改负苄量唷薄案改戈P(guān)懷我們”“父母每天大清早起來為我們做飯，還有洗衣服。”“父母給了我生命?！薄?

我知道這對于一個六年級的孩子來說，答復(fù)這樣的問題太簡潔了，為了調(diào)動他們的情感體驗，使他們了解到父母對自己那份無私宏大的愛。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有挨次性，表達(dá)的是一個嬰兒成長成少年的過程。

第一張圖片是一個五六個月大的嬰兒正在甜美的熟睡，母親深情的守護(hù)著他，誰知一出示后，學(xué)生一片嘩然，有些淘氣的男生還不由的說道：“好酷的貝貝?！迸鷦t有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，學(xué)生可能不知道我的意圖所在了。我抓緊說道：“你知道那位呵護(hù)孩子的母親心里想的是什么嗎？”“你是我的珍寶，你要歡樂成長”“你是我的盼望，你要安康成長?！薄?。。。。。

學(xué)生反響的很快，隨著圖片的一張張顯示（風(fēng)雪途中的母女，陪伴殘疾孩子的父母，做勞工的父親），一次次的心靈溝通，學(xué)生的思想慢慢地有了一些思索感悟，由于隨著圖片的顯示，相互的溝通，班里變得沉靜了，學(xué)生變得緘默了。少了課初的一些騷動和興奮，多了一份凝重與膚淺。

看著學(xué)生的情感被慢慢的調(diào)動起來，我們進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)——回想親情。說說在自己的生活學(xué)習(xí)中，父母的那些做法讓你最難忘最感動。一個一向活潑的學(xué)生郭子健站起來了，說：“父母在他上五年級的時候，把他送到了私立學(xué)校，在一個下著大雪的早晨，母親不顧路途遙遠(yuǎn)步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以遺忘?！闭f著說著他的眼睛已經(jīng)潮濕了。

我知道他是一個很懂事的學(xué)生，感情很豐富也很細(xì)膩，我剛要加以升華他的情感以帶動大家情感時，誰知有七八學(xué)生緊跟著嘀咕說：“郭子健真會演戲，什么破事，還流淚?！庇捎谶@意想不到的插曲，剛剛那和諧奇妙的氣氛又一次被打破。我只能示意他坐下，說：“他母親做的這一切不值得他感謝嗎？”可能是我的語調(diào)高了點，學(xué)生又陷入了緘默。我知道這次不是思索，不是回憶的緘默，由于他們的頭是低下的，眼睛也沒有了那份自信和光澤。為了再次調(diào)動他們的情感，我說我向你們講一個真實的故事：“以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上枯燥的鞋，(感恩父母)她竟然把濕漉漉的鞋穿在自己的腳上一夜未睡?！?/p>

感恩教育心得體會篇4

感恩就是對他人、社會和自然賜予自己的恩惠和便利在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報的一種熟悉、情懷和行為。在源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化文明中，就有很多有關(guān)感恩的故事和語句描述：花木蘭替父參軍、王祥臥冰求鯉、黃香暖席，表達(dá)了中華民族的感恩情結(jié);“誰言寸草心，報得三春暉”“投桃報李”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，更為真實地表達(dá)了對賜予自己幫忙的他人的感恩之情，是對知恩圖報這種美德的最好闡釋。這些優(yōu)良的道德文化世代傳承，滋潤和熏陶著我們的民族，然而面對現(xiàn)實，我們發(fā)覺這種傳統(tǒng)美德正在慢慢地從人們和孩子的身上消逝。

“別讓中國現(xiàn)在的孩子成為不懂感謝，不愿感謝，不會感動，只知索取的冷漠一代”這是許多人的吶喊，喊出的應(yīng)當(dāng)是我們?nèi)恐袊说男穆暎簯?yīng)從小讓孩子學(xué)會感謝、感謝和感動。當(dāng)今社會，孩子得到深愛，卻不知感恩，究其緣由在于我們給孩子制造優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時，無視了感恩意識的培育，造成孩子們共性的扭曲和壞習(xí)慣的滋生。要知道感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高孩子品德修養(yǎng)，幫忙他們逐步形成良好共性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容，是當(dāng)今社會榮辱觀中以“感恩報德”為榮，以“忘恩負(fù)義”為恥的重要標(biāo)志，更是我們構(gòu)建和諧社會與自然，創(chuàng)立良好社會秩序不行缺少的文明素養(yǎng)。因此，感恩教育迫在眉睫，感恩教育必需從小抓起。

一、情——感受體驗、感悟恩情

感恩教育并不是直接向孩子傳授大道理，而是激發(fā)孩子內(nèi)在的情感，讓他們感受體驗并在觀看和仿照他人的過程中領(lǐng)悟恩情。由于幼兒的情感是直觀詳細(xì)的，他們既需要成人的關(guān)懷呵護(hù)，也需要體驗成人的愛意和恩情。我們要通過創(chuàng)設(shè)感恩的教育情境對幼兒進(jìn)展積極的感化，讓幼兒受到熏陶，能夠潛移默化地培育感恩的情感，不斷強化對恩情的體悟。如在幼兒園里創(chuàng)設(shè)自然角，動物飼養(yǎng)角，引導(dǎo)幼兒通過親自澆灌、飼養(yǎng)照料，驚喜地發(fā)覺小動物、小植物不斷產(chǎn)生變化和成長，此時他們對自然的情感靜靜萌發(fā)了，在感受小動物、小植物的得意之處，真實體驗自己所付出的愛心喜悅。由此，教師借機因勢利導(dǎo)，讓幼兒感受到他們無憂無慮和歡樂幸福的生活，是與父母的無私奉獻(xiàn)和關(guān)心照料分不開的，激發(fā)起幼兒對父母的哺養(yǎng)之情的感謝，自然滋生感恩的情懷，漸漸學(xué)會珍惜他人的恩情，敬重他人的感情，心懷感恩去善待四周的人事物。

同時，在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)懷幼兒，讓孩子感受到愛：如晨間接待時熱忱招呼，以摩挲額頭、拉拉小手的親熱方式歡送他們?nèi)雸@。在孩子不快樂的時候擁抱他們，分擔(dān)他們的憂愁，在離園等待時和孩子聊談天，勸慰勸慰他們，孩子生病時主動打電話到家里關(guān)懷，激發(fā)班級幼兒對生病孩子的關(guān)、愛之情。看到小植物、小動物受傷及生活中患病著不幸的人，引導(dǎo)幼兒去關(guān)懷憐憫他們，在心里產(chǎn)生憐憫和關(guān)愛的感情，而對他人賜予自己的關(guān)愛行為，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒不惜吝嗇地說聲“感謝”，并在內(nèi)心心存感謝，時時記掛他人的幫忙和愛惜。我們要在四周的家庭生活中營造對幼輩關(guān)懷、對朋友友善，對長輩孝順的布滿溫情的生活氣氛，在孩子的生活中培育感恩教育的沃土，把“愛”深深地扎根在孩子的心田里，讓孩子從小感知體驗“孝敬”和“感恩”，懷一顆“感恩”的心面對生活。

對于幼兒而言，感恩教育中的“情”尤為關(guān)鍵，它是教育的前提，是教育的催化劑，感恩教育應(yīng)在幼兒切身體驗和感受恩情的根底上產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度，為感恩的熟悉和實踐供應(yīng)動力，并以良好的情感傾向伴隨感恩教育而深入。

二、知——了解熟悉、喚醒意識

幼兒對感恩的熟悉，產(chǎn)生于感恩的意識。豐富幼兒對感恩的熟悉和了解自身所獲得的恩惠和便利，并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可，這就是對感恩的熟悉和形成感恩的意識。感恩意識不是天生的，面對眾多孩子感恩之心的“遲鈍”，傳統(tǒng)的德育說教是不夠的，只有“知之深，愛之切”，應(yīng)著力提高幼兒的認(rèn)知水平，使他們知道是什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，明白為什么要這樣做，從而喚醒感恩的意識，強化對感恩的認(rèn)知。

每個人從誕生開頭，就不斷地在接收和施予，成長、成才、成家、立業(yè)，都在享受著別人付出給自己帶來的歡樂生活，無論是父母撫養(yǎng)他們，是教師教給他們學(xué)問，還是朋友賜予他們友情以及其他人賜予的幫忙，這一切都是“恩情”?！爸鳌敝?，即熟悉到從親人、從他人、從社會那里得到多少恩惠，我們當(dāng)以更大的誠意和實際行動賜予回報。因此施恩與報恩是相互促進(jìn)，施恩就要報答，才能在困難之時獲得別人準(zhǔn)時和懇切的幫忙。這是對施恩與報恩關(guān)系的熟悉，也是對感恩更進(jìn)一步的熟悉，需要我們漸漸地讓幼兒熟悉的重要內(nèi)涵。

讓幼兒產(chǎn)生感恩認(rèn)知的方式有多樣，聽故事、看碟片是孩子最喜愛的方式之一，可以選用短小精致和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以教師生動講解或組織幼兒綻開爭論溝通，能讓幼兒明白感恩的道理。如“烏鴉反哺”“孔融讓梨”“漂母的一飯之恩”“銜環(huán)結(jié)草，以報恩德”等，這些小故事不僅使孩子對感恩的認(rèn)知得到加強，從中受到良好的感恩熏陶，還喚醒他們心靈深處的善根，產(chǎn)生感恩意識，進(jìn)一步促使幼兒形成正確的感恩熟悉，獲得深刻的感恩教育。

典范的力氣是無窮的，通過典范典范，也是幼兒獵取感恩熟悉的有效方式。例如，我班上有個名叫心怡的小朋友，富有愛心，只要看到班上誰東西掉了，就會自覺撿起來;小朋友摔倒了，她會把他扶起……。這時我就會立刻在全班幼兒面前表揚她：你們看，心怡小朋友多么關(guān)懷班級，圖書架上的書亂了，她會主動整理好;看到玩具掉在地上，她會主動撿起來收放整齊。教師的話剛說完，其他小朋友立即學(xué)著他的樣子做起了好事。在心怡小朋友的典范示范和影響下，班級其他小朋友也自覺地關(guān)懷班集體，愛心和責(zé)任心大大地增加了。通過孩子教育孩子，能讓幼兒直接地學(xué)習(xí)和仿照，形成正確的熟悉，產(chǎn)生感恩教育的良好效果。此外，成人的典范也是幼兒學(xué)習(xí)仿照，產(chǎn)生感恩熟悉的直接范例，教師和家長應(yīng)留意自己的言行，時時為幼兒供應(yīng)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的典范。如教師平常對智障孩子的不盡關(guān)愛，在日常生活的各個環(huán)節(jié)細(xì)心地照料他們，并為這些孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的時機，不斷賜予鼓舞和表揚，以深厚的愛心幫忙他們不斷進(jìn)步，讓其他幼兒看在眼里，記在心里，共同獻(xiàn)出一顆愛心，不嫌不棄，接納關(guān)懷他們，與他們結(jié)成好朋友，幫忙他們安康成長。從中教師為幼兒樹立了愛的典范，給幼兒供應(yīng)了直觀的熟悉，為他們留下了深刻的印象。這樣，愛將伴隨他們的一生。讓幼兒識恩、知恩，這是感恩教育的根底，作為教師、家長必需為孩子樹立認(rèn)知的良好典范，引導(dǎo)幼兒從日常生活中的一點一滴、一言一行中潛移默化地學(xué)會知恩和感恩。

三、行——練習(xí)踐行，養(yǎng)成習(xí)慣

感恩教育最終應(yīng)讓幼兒養(yǎng)成會感恩、會施恩的好習(xí)慣，從而實現(xiàn)“感恩”教育的情知行合一，形成感恩的自覺行為?！靶小钡膶崿F(xiàn)是感恩教育的標(biāo)志，孩子的品德往往是通過言行加以表達(dá)的，光說不做是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因而必需做到情知行合一，讓他們在“親近自然、融入社會和熟悉自我”的真實生活環(huán)境中去練習(xí)、實踐和行動，漸漸形成自覺感恩的行為習(xí)慣。

從開展自我效勞實踐入手，讓幼兒擔(dān)當(dāng)力所能及的勞動，為感恩行為儲藏必備的技能。從小班下學(xué)期就開頭培育小值日生，幫忙分發(fā)碗筷、澆灌花草、給小金魚、小烏龜喂食。利用中、大班每周勞動日，組織幼兒清洗自己桌椅、洗曬玩具，整理學(xué)具、用具，自己疊被、穿衣、系鞋帶等，讓孩子在自我效勞中學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，以培育愛勞動、關(guān)懷集體的行為。午餐要求做到“三凈”：碗里潔凈、桌上潔凈、地上潔凈，使用玩具做到“三輕”：輕拿、輕放，輕使用，以對幼兒進(jìn)展疼惜糧食、疼惜玩具的教育。其次，家園親密協(xié)作，大膽放手給孩子充分的熬煉時機：父母生病了，讓孩子來照料;父母上班累了，讓孩子多做一些力所能及的家務(wù)，讓孩子體驗父母生活、工作的壓力和困難。公交車上讓孩子給老人讓座位;在外邊玩的時候照看比自己小的伙伴等借助生活中一點一滴的小事，反復(fù)加深孩子的印象，使孩子明白幫忙別人，能給被幫忙者和自己都帶來歡樂。從小培育孩子學(xué)會共享與感恩，不僅是一種禮儀，更是一種安康的心態(tài)，也是一種社會進(jìn)步、現(xiàn)代文明的表達(dá)。

同時，我們充分利用主題教育活動與滲透教育相結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，直接對幼兒進(jìn)展感恩教育。我們抓住節(jié)日契機，對幼兒進(jìn)展愛的主題教育。如“五一”節(jié)感謝勞動者的教育，“六一”節(jié)感謝成人培育的教育，“九月十日”敬重教師、感謝教師的教育，“十一”國慶節(jié)的喜愛祖國的教育。并以節(jié)日為主題滲透到各科教學(xué)活動中，在“母親節(jié)”開展了“愛媽媽”系列活動，有親子講演活動“夸夸我媽媽”，有“母愛頌”現(xiàn)場作畫，還有親子手工活動“花兒朵朵獻(xiàn)媽媽”等。在“重陽節(jié)”開展了敬重長輩的系列活動，包括朗讀詩歌《爺爺奶奶、外公、外婆您真好》、歌舞表演《感恩的心》、親子互動《我喂?fàn)敔斈棠趟返雀卸鹘逃齼?nèi)容。幼兒在唱、演、誦、畫、講、共享、制作等各項活動中，深深的體驗愛、感謝愛，并發(fā)自內(nèi)心的想回報愛、付出愛，此時的親情與愛心、感恩與教育得到了升華。開展系列化教育活動之后，家長們都說：“孩子變懂事了，知道了父母的辛苦，能常常幫忙我們做一些家務(wù)事，聽話了也不會吵著父母要這要那物品?！笨梢?，主題系列活動和滲透教育活動有效地激發(fā)了愛的情感，并使幼兒親身實踐愛心行動，深化了情感體驗和認(rèn)知行為，漸漸形成了良好的感恩行為。

此外，感恩教育還可以通過幼兒“親近自然、融入社會”的社會實踐活動進(jìn)展練習(xí)和踐行。如挖掘社會生活中豐富多彩的感恩學(xué)習(xí)內(nèi)容——“我愛環(huán)境美”，組織幼兒開展社會實踐活動，引導(dǎo)幼兒通過觀看自然風(fēng)光、風(fēng)景圖片或錄相、外出漫步、參觀公園、動物園，春秋游欣賞家鄉(xiāng)的美景，學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士等，切身感受身邊環(huán)境的漂亮干凈與大家的保潔和愛惜是分不開的，愛護(hù)環(huán)境、愛惜環(huán)境的情感油然而生，也增進(jìn)了對環(huán)境愛護(hù)的熟悉，并形成了自覺清掃和保持環(huán)境干凈的習(xí)慣。我們還把感恩教育擴展到社區(qū)、家庭中，在內(nèi)容上除了自我效勞、家務(wù)勞動，還增加一些公益性勞動，以強化幼兒的感恩行為，我們在世界環(huán)保日、植樹節(jié)、愛鳥周等紀(jì)念中特意安排了一些活動，如植樹節(jié)組織幼兒到綠地?fù)鞓淙~、撿石頭、垃圾，在愛鳥周帶孩子到中山公園去喂鴿子。在我們的祖國遭受了百年不遇的雪災(zāi)，千年不遇的地震中，全體師生員工全都行動起來，為災(zāi)區(qū)進(jìn)行捐款活動，奉獻(xiàn)自己的一片愛心，孩子們紛紛捐出自己的零花錢，為災(zāi)區(qū)重建家園出一分微薄的力。這種善舉使幼兒懂得關(guān)愛同胞，喜愛祖國，弘揚了奧運的精神。

感恩教育的本質(zhì)目標(biāo)就是完善人的生命，特殊是完善人的精神生命。感恩之心是一種美妙的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永久不能真正懂得孝敬父母、理解和幫忙其他的人，更不會主動地幫忙別人。我們要教育幼兒學(xué)會懂得感恩，那么我們就應(yīng)當(dāng)從發(fā)生在幼兒身邊的事情教育起。要引導(dǎo)幼兒學(xué)會對父母對家庭感恩;對其他親人感恩;對教師、同伴和朋友感恩;對大自然感恩等。幼兒感恩教育實質(zhì)是一種知恩圖報的教育，是讓幼兒了解“恩”、體會“恩”，記住宅受之“恩”，并將“恩”施于需要之人的人文教育。依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展特點，幼兒的感恩教育可從情、知、行三方面入手，從不同教育層面，抓住教育契機，選擇適宜的教育方法，有步驟地實施識恩、知恩、感恩、報恩，以共同獵取感恩教育的良好效果。

感恩教育心得體會篇5

感恩教育，是一場貫穿生命始終的重要課題。懂得感恩，是中華民族悠久的傳統(tǒng)文明與美德。古代先賢圣人早在《弟子規(guī)》就有“入則孝，出則弟；泛愛眾，而親仁”的古訓(xùn)。

當(dāng)今社會，競爭劇烈，人與人之間溝通少了，所以更應(yīng)當(dāng)大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，提示眾人懂得愛，懂得感恩，懂得理解，更懂得接納。

縱觀周遭的一切，我們不難發(fā)覺，生活并不會由于節(jié)奏的加快而缺乏美，只要我們心存感謝，用一顆感恩的心去細(xì)細(xì)體驗，到處都烙有美的痕跡。世間萬物的生長都是互為依靠，息息相關(guān)的。猶如那首歌中唱的那樣，綠葉對根的情意。又是一個春天到了，看著滿目的青翠，不正是大樹對滋養(yǎng)它的大地的最好回報嗎？抬頭看看窗外的藍(lán)天，那飄浮著的朵朵白云何嘗不是在輕輕述說對哺養(yǎng)它的蔚藍(lán)天空的感恩。再低頭看看湖中的魚兒，自由的、幸福地吐著閑適的泡泡，不也是在表達(dá)對哺育它的水的恩情？由于感恩，我們才發(fā)覺生活的美妙，多彩。由于感恩，我們才擁有了享用一生的友情。由于感恩，我們漸漸明白生命的真諦。首先，我們要感謝父母賜予我們生命，讓我們有時機領(lǐng)會生命沿途的美景。父母是孩子的第一任教師，父母的言傳身教是孩子最好的學(xué)習(xí)典范，所以想讓自己的孩子懂得感恩，父母自己首先得以身作則。現(xiàn)在大家都只有一個孩子，做父母的都盼望自己的孩子成才。但是我不強調(diào)孩子只要分?jǐn)?shù)，而忽視了最重要的人品。我不盼望自己的孩子是自私，冷漠、任性，沒有責(zé)任感的人。而盼望他是布滿愛心，心理安康，陽光開朗，擅長發(fā)覺美，懂得觀賞美的孩子。我也是這樣啟發(fā)和開導(dǎo)兒子去懂得感恩的。固然假如只是單純的說教是沒有用的，而是要把握時機，在恰當(dāng)?shù)臅r候，帶著探討的口吻跟孩子溝通溝通。由于現(xiàn)在孩子正值青春期，也是教育專家所說的“仇親期”。假如沒有恰當(dāng)?shù)姆椒ê瓦m宜的時機，你的話有可能只會令他反感，而達(dá)不到教育的目的。我覺得自己也是在和兒子漸漸的磨合中把握這種規(guī)律的，而且效果挺好。

就拿這次假期我們出去旅游來說，我驚喜的發(fā)覺孩子長大了。我們這次出去旅行時間挺長，途中跨越三個國家，旅途的確辛苦勞頓。而且團隊中涉及五個家庭，有三位七十歲以上的老人，還有三個孩子，外加我兒子和兒子相仿的一個他的大哥哥，真可謂老的老，少的少。動身前，我們都挺擔(dān)憂的。更何況動身當(dāng)天就消失了狀況，兒子的舅媽我的弟媳胃痛發(fā)作，精神萎靡。但我發(fā)覺一路上兒子總是搶著幫舅媽拿行李，背上還要背著他爺爺奶奶的一個重重的大包。有時我們看不過去，要幫他的忙，但他總是很執(zhí)著的加以拒絕。有一天到達(dá)旅館后，他幫

忙把舅媽的行李提回我們的房間，他舅媽感謝他的幫助，他不好意思的說，動身前舅舅就交代他，舅媽不舒適，讓他一路多照看，他真的聽進(jìn)去了，而且始終做得很好。我們聽后也感到挺欣慰的。還有在大家一起吃飯時，我有時候會說兒子你辛苦了，多吃點。而且像在家一樣喜愛給他夾菜，但屢次被兒子拒絕，他總是說不用，我自己來，你照看好自己。我當(dāng)時也覺得挺驚奇，后來，在跟他的溝通中才發(fā)覺，我的兒子真的值得我傲慢。他背后靜靜跟我說，老媽，別老讓我多吃，一桌吃飯的還有其他人，還有弟弟妹妹，你應(yīng)當(dāng)照看到大家，不能只考慮自己。說實話，我當(dāng)時聽了真的挺感動，覺得兒子真是長大了，懂得標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，照看大家的感受了，懂得在集體中他自己的位置了，懂得給弟弟妹妹做表率了。

所以，這次旅游我發(fā)覺我們收獲的不止是對旅途美景的感受，更重要的是讓孩子在集體中體會了什么是真正的尊老愛幼，為他上了生動的一課。同時父母也得到了成長，在我的兒子身上，我看到了盼望，更感覺到了責(zé)任。言教不如身教。我信任這次融洽的和諧之旅會給每一個孩子，每一位家長都留下深刻的印象的。

我發(fā)覺，學(xué)校開展感恩教育后，兒子的進(jìn)步還是很明顯的。起碼在家里，他有許多進(jìn)步。假期有一天我說，今日媽媽很累，你幫助洗碗，他很快樂就同意了，而且洗的很仔細(xì)，很潔凈。他奶奶在旁邊始終夸他，看他臉上帶著微笑滿足的表情，我知道兒子體會到了被人欣賞帶給他的甜美。洗完后，他仔細(xì)的對我說，老媽，洗碗真的挺累的，你的腰不好，以后晚上的碗我包了，我聽了很快樂。這證明兒子懂得珍重別人的勞動了。我看時機成熟就趕快跟他說，是呀，有的工作看似簡潔，其實做起來并不簡單，所以要懂得敬重別人的勞動。比方在學(xué)校，教師站在講臺上，你們坐在下面聽都覺得幸苦，有沒有想過教師為這短短四非常鐘卻要付出多少努力與幸勞呢，兒子聽了，在一旁悄悄地點頭。由于我自己覺得除了父母之外，我這一生最感謝，最敬重的就是教師了。我永久感謝教育過我的每一位教師，我也時刻把這種理念想法跟我的兒子共享。教師是傳業(yè)、解疑、釋惑的人，是人類靈魂的工程師。我們心中的迷惑，在教師的諄諄教導(dǎo)和娓娓道來聲中得到答案，是教師為懵懂的我們翻開了一扇扇門，推開了一扇扇窗。讓你體驗學(xué)問帶給你的歡樂和幸福。所以我要求兒子上課必需仔細(xì)聽講，那是對教師最起碼的敬重。聽懂多少是你的力量問題，聽不聽卻是態(tài)度問題。這句話也是我在兒子耳邊囑咐最多的一句話。一個不懂得敬重別人的人是永久都得不到別人敬重的。

還有就是讓兒子懂得共享的歡樂，就是有什么東西都要學(xué)會與人共享。一個自私的人，一個不懂得共享的人，是體會不到共享帶給自己的歡樂與滿意感的。其實人生最大的幸福是什么？不就是得到歡樂么。所以我也盼望兒子在跟同學(xué)朋友相處時能學(xué)會多包涵，多站在對方的立場，要學(xué)會吃虧，吃虧是福。一個人，假如你的心大了，你眼前的一切就開闊了，那么就沒有什么挫折是克制不了的。

一個不怕吃虧的人，懂得感恩的人，他的心永久是滿的，當(dāng)你能先斟滿自己的杯子，心滿足足地幸福歡樂了，自然就能將滿溢的福杯共享給四周的人，也能歡樂地承受別人的賜予。滿懷感恩的心對待你四周的一切，你就會發(fā)覺一切變得溫情，生活變得美妙，自己是多么歡樂，人生自然就有了樂趣。感恩讓生活漂亮，使人生精彩。

感恩，是我們古老中國的傳統(tǒng)文明。讓我們感謝父母賜予我們生命，感謝他們攙扶我們走好每一步人生之路。讓我們感謝教師，感謝他們無私奉獻(xiàn)自己的學(xué)問，澆灌我們干枯的心靈，滋養(yǎng)我們每一寸靈魂，在我們心中開出健壯之花。讓我們感謝朋友，感謝他們用友情的有力臂膀攙扶我們走過生命中每一段坎坷。讓我們感謝四周為我們效勞的每一個人，是他們用自己的勤勞雙手書寫著每一段傳奇。讓我們感謝宇宙萬物，是它們用自己的無私奉獻(xiàn)維系我們的生命，讓我們感受陽光雨露。我們甚至要感謝一切自然災(zāi)難，是它們讓我們更懂得愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，珍惜自然界的一切。感恩是一種幸福的才智感悟，感恩是一種永恒的人生支柱。孩子，讓我們懷著一顆感恩的心，燃起愛的火把，每一天都在感動中充實自己，用自己的實際行動努力學(xué)習(xí)，制造更美妙的將來。

感恩教育心得體會篇6

經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)我學(xué)會了許多以前知道卻不太明白的心得，第一就是對父母，多公司，多身邊全部的時或者物都要有感恩的新心，感謝涂教師在我人生的轉(zhuǎn)折點上了我人生的第一堂前所未有的課，感謝公司給我這個學(xué)習(xí)的平臺和就業(yè)的時機，感謝父母對我的哺育之恩，感謝一切一切對我好的和不好的人，陪我成長，讓我成長。

我看到了，我身上從來沒有看到過的責(zé)任感，我以前總是以為只要把我自己的事情做好了，就好了，老是推卸責(zé)任，對事情老是一股漠不關(guān)懷的態(tài)度，就向是事不關(guān)己，高高掛起，這是我身上我知道，我不知道的盲點，總是會在潛意識里面出現(xiàn)出來，損害了身邊的人，而自己卻不知道，我會漸漸的把我的盲點變成我的優(yōu)點。

由于我的固執(zhí)損害了許多的人，我以前老是以為自己是對的，可是上過這次課之后最終明白了，自己的執(zhí)著，自己的自以為是損害了身邊許多的人，就是為了證明自己是對的，在我證明白我是對的時候，我同時也失去了許多，我失去了曾經(jīng)很好的朋友，失去了一段感情，就是由于我的執(zhí)著，我的自以為是。

我現(xiàn)在只想和我曾經(jīng)無意之中損害過的人說一句對不起，同時也說一句感謝你！

感恩教育心得體會篇7

感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一切良好非智力因素的精神底線，是做一個社會人最起碼的道德準(zhǔn)則。中國的感恩教育源遠(yuǎn)流長，有著非常悠久的歷史。自古以來就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”、“誰言寸草心報得三春暉”的古訓(xùn)。學(xué)會感恩、知恩圖報是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們不斷繼承和發(fā)揚。假如人與人缺乏感恩之心，必定導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠，因此每個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會感恩，這對現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。感恩教育使孩子學(xué)會懂得敬重他人，對別人的幫忙時時懷有感謝之心，讓他們從小愛別人，幫忙別人。

一、典范示范，體驗感悟

感恩教育屬于情感教育，注意感受與體驗。孩子對抽象的道理不易理解，仿照是他們學(xué)習(xí)的