教學(xué)設(shè)計(jì)1：呼吸道和肺

呼吸道和肺教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：（1）描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；（2）說明人體呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。2．過程與方法：教師設(shè)置情境，學(xué)生合作交流。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）養(yǎng)成良好的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣；（2）認(rèn)同呼吸系統(tǒng)對(duì)空氣的處理能力是有限的，提高環(huán)保意識(shí)。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)知。學(xué)生知道人的生命與呼吸息息相關(guān)，生命不息，呼吸不止；生活中通過一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病，學(xué)生大體知道呼吸系統(tǒng)的組成。但是他們對(duì)各呼吸器官的實(shí)際結(jié)構(gòu)與功能了解并不詳細(xì)，不夠深刻。在學(xué)習(xí)方法上，已基本具備自主學(xué)習(xí)、探究合作的能力，是學(xué)好本節(jié)課的有力保障三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：（1）呼吸系統(tǒng)的組成；（2）呼吸道各器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；（3）肺的結(jié)構(gòu)和功能。2．教學(xué)難點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；會(huì)厭軟骨的作用。四、教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】師：我們每個(gè)人來到這個(gè)世界上所發(fā)出的第一個(gè)聲音都是啼哭。如果嬰兒生下來不哭，醫(yī)生就會(huì)想辦法一定要他哭出聲來。那么嬰兒的第一聲啼哭究竟意味著什么？生：嬰兒開始了呼吸。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)呼吸的第一部分：呼吸道和肺的功能?！净顒?dòng)一】呼吸系統(tǒng)的組成師：首先請(qǐng)大家做一次深呼吸，感受都有哪些器官參與了呼吸過程？學(xué)生完成深呼吸，回答鼻、氣管、肺等參與了呼吸。教師組織學(xué)生自學(xué)課本圖3-1，識(shí)記呼吸系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)名稱。1min后，檢查學(xué)生的識(shí)記情況。生：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺。呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管?！净顒?dòng)二】呼吸道各器官的結(jié)構(gòu)與功能師：接下來讓我們一起了解一下空氣在呼吸系統(tǒng)中的旅行?？諝獾竭_(dá)的第一站就是---鼻。1．鼻師：說起鼻，這樣幾個(gè)畫面浮現(xiàn)在老師腦海中：第一幅，春天來了，風(fēng)沙天又開始光顧石家莊了?；丶衣飞先绻粠Э谡?，到家后會(huì)發(fā)現(xiàn)鼻腔里很臟；第二幅，感冒鼻塞時(shí)，就會(huì)張嘴呼吸，第二天醒來會(huì)感覺嗓子很干，平時(shí)用嘴呼吸卻不覺得嗓子干；第三幅，生活在寒冷地帶的北歐人與非洲人相比，鼻子更大，鼻腔更長(zhǎng)。通過這三幅圖，請(qǐng)大家推測(cè)鼻可以對(duì)氣體進(jìn)行哪些處理？生1：清潔；生2：濕潤(rùn)；生3：溫暖。師：下面請(qǐng)大家自學(xué)課本圖3-1，思考鼻腔內(nèi)部有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能夠?qū)ξ氲臍怏w進(jìn)行清潔、溫暖和濕潤(rùn)？1min后，教師組織各小組討論交流答案，選出發(fā)言代表。生4：清潔空氣的結(jié)構(gòu)是鼻毛及鼻粘膜；生5：溫暖空氣的是毛細(xì)血管；生6：濕潤(rùn)空氣的是鼻粘膜分泌的粘液。2．咽、喉師：經(jīng)過鼻處理后的氣體來到了“咽、喉要道”。說它是要道，可一點(diǎn)都不為過。咽向上連通鼻腔和口腔，向下連通食道和氣管。人體如何保證空氣和食物各行其道，保持正確方向呢？教師組織學(xué)生觀察動(dòng)畫及圖3-3，思考：哪些結(jié)構(gòu)在保證吸氣和吞咽的順利進(jìn)行中起了重要作用，是如何起作用的？學(xué)生認(rèn)真觀看動(dòng)畫及課本圖片，組內(nèi)交流想法，培訓(xùn)3、4號(hào)同學(xué)發(fā)言。2min后，3號(hào)或4號(hào)同學(xué)發(fā)言，總結(jié)出會(huì)厭軟骨和懸雍垂的作用。3．氣管和支氣管師：穿過咽喉要道，空氣就到達(dá)氣管、支氣管。教師組織學(xué)生閱讀課本圖3-1和圖3-2的圖文資料，分析：①氣管、支氣管的哪種結(jié)構(gòu)特征能夠保證氣體順暢通過？②氣管、支氣管是否也能對(duì)氣體進(jìn)行處理？③痰是如何形成的？2min后，同桌交流想法，舉手發(fā)言。生7：氣管、支氣管“C”形軟骨環(huán)為支架，保障了氣體的順暢通過。生8：氣管中的纖毛也可清潔空氣；黏液能夠濕潤(rùn)空氣。生9：痰是腺細(xì)胞分泌的黏液粘著細(xì)菌和灰塵，通過纖毛有規(guī)律的擺動(dòng)推向咽部。師：空氣在呼吸道中的旅行結(jié)束了。呼吸道不僅保障了氣體的順暢通過，而且能對(duì)空氣進(jìn)行處理，清潔、溫暖、濕潤(rùn)的空氣就要到達(dá)下一站---肺?！净顒?dòng)三】肺的結(jié)構(gòu)和功能教師組織學(xué)生觀看《肺的結(jié)構(gòu)與功能》視頻短片，并閱讀知識(shí)鏈第二段，要求帶著問題觀看和閱讀：1、描述肺的結(jié)構(gòu)；2、概述肺的功能；3、肺泡的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)？學(xué)生獨(dú)立思考后，舉手作答。生10：肺左、右各一，包括氣管樹和肺泡。生11：肺是氣體交換的場(chǎng)所。生12：肺泡結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)：肺泡數(shù)量多；肺泡壁薄，由一層上皮細(xì)胞組成；肺泡外包繞著毛細(xì)血管網(wǎng)和彈性纖維，毛細(xì)血管壁與肺泡壁緊貼在一起。師：有關(guān)空氣的旅行我們就了解到此了。下面我們共同總結(jié)下本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)。【知識(shí)總結(jié)】教師組織學(xué)生結(jié)合呼吸系統(tǒng)模式圖，回憶呼吸系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)名稱及功能。教師組織學(xué)生小組合作，小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，分角色扮演鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺等結(jié)構(gòu)，要求：形象展現(xiàn)所扮演器官的結(jié)構(gòu)和功能(可使用自帶道具)；聲音洪亮、語言科學(xué)、儀態(tài)大方。學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘后，小組上臺(tái)展示。臺(tái)下學(xué)生作為觀眾，給予點(diǎn)評(píng)?！净顚W(xué)活用】師：學(xué)習(xí)了今天這些知識(shí)，你一定能解釋生活中的這些問題了：1．感冒時(shí)鼻涕是如何形成的？2．為什么吃飯時(shí)不能大聲說笑？3．有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？舉例說明。學(xué)生獨(dú)立思考1分鐘后，自由選擇回答題目。生13：鼻涕是鼻粘膜分泌的粘液和粘著灰塵、細(xì)菌等混合形成的。生14：吃飯時(shí)大聲說笑容易造