心理輔導記錄

心理輔導記錄輔導記錄表輔導教師心理問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩。起“綽號”是小學生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當，可能影響同學之間的團結(jié)和個人學習進步，也可能該某些同學造成心理上“起綽號”的同學有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學人格的綽號少了。20?—20?學年度學期周莊學校學生心理輔導記錄表輔導教師我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責，考試的時候總也因為緊張而成績不理想.心理平時缺乏鼓勵，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。要主動與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記心理輔導內(nèi)容被人重視，心理不這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻能積極參加學校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家效果里干話，關(guān)心愛護弟弟。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記問題分析心理輔導內(nèi)容這孩子在平時放不開，心理負擔太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強?？偟膩碚f不夠自信。你看你做事認學都比不過你。我認觸，你再看是不是大能大膽與同學接觸，參加各項活動，能得到同學們的肯定，效果慢慢的恢復了很多自信心，20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師問題分析心理輔導內(nèi)容理問題我為什么成績老提不上去?這孩子上課注意力不集中，學習習慣不好，而且自制力也不認真聽講,不走神,認真回答問里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走忙提醒你。但是你要有耐學習習慣在老師與同學的幫助下有了改善，上課也能認效果真多了，相信在期末學習成績會有所提高。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師心心理輔導內(nèi)容心理望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子問的期望值也就高了?？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L的用心，做題起來也就達不到標準，導致信用度降低。分析平時你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因為有時做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標太遠。爸爸、媽媽都是很喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長，標準會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達成一致，就好辦了。的用心，做事的效率得20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師心心理問題分析掌握也還扎實，可到了心理你爸爸很愛你。他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成輔鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負擔，放開手導去做，就會有大的改觀。內(nèi)容聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進行了交流，孩子也在得到了鼓效果勵后，能正確對待考試。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師問題分析有意見這孩子是班干部，在管理班級事務時，比較尖銳，方法不好，導致其余同學不太喜歡與她交往。心理你有些地方做的可能不太好，使同學們對你有意見。你輔應該學會謙讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學們還不接導受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！內(nèi)容學習了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學的關(guān)系效果也得到了改善。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師年齡班級我多才多藝，而且學習又好。可是為什么與同學相處不心心理問題分析心理輔導內(nèi)容中心是現(xiàn)在小學生中比小學生的正常交往。這種現(xiàn)象家庭教育。在家庭中他們處在媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”的個性使他們在人際交往中也從自己，而且以自己的眼光去高自我認，能愉快地接受自規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記學生姓名年齡班級咨詢時間心理輔導教師咨詢時間心理這個孩子較為柔弱，在受到同學欺負后，經(jīng)常是不吭聲，問更不要說反擊了。導致那些調(diào)皮的孩子得寸進尺，經(jīng)常欺負題他。分析問題，反而會助長欺負先，你要敢于表達自己的不滿。當遭到其他同學的欺負時，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對方的侵犯如果看到被欺負的人如此堅強，一般會很無趣的離開。另外，你要學會行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一種策略。但有時，受欺負的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止欺負行為。。你還可以主動地向老師和家求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負行為，如果他們報復你，也不要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對，并效果與之對抗，讓欺負他的人不敢再犯。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題學習成績差，性情怪異，很難與同學相處。心心理問題分析心理輔導內(nèi)容，動不動就打人。該生以自我為他并沒有認識到來學校是來學知學校是要遵守紀律的。對待這類不能解決問題的，解鈴還須系鈴要家庭的密切配合，學生的健康目母學習與演練與孩子的溝督與控制。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師班級這孩子的智力發(fā)育和學習十分正常，課間同學們都到室外活動去了，可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學心心理問題分析心理輔導內(nèi)容由于在他身邊沒有同齡伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他們與能給自己保護和支持的成年人很好相處(如教師)，而不會處理與同齡人的關(guān)系。再說家長的過分保護，不讓孩子與其他“壞孩子”來往，怕孩子受欺負，這樣教育出來的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是膽小、懦弱，均不受同伴的歡迎?；?，如表揚、注會兒童問問題、提建做榜樣，再給予同伴的在創(chuàng)造的各種機會下，他逐漸能加入集體活動當中。但效果主動性還要加強。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師心理問題我為什么心中總是不愉快，總想發(fā)泄或攻擊他人？心心理問題分析心理輔導內(nèi)容；看到別人成績比自己或攻擊他人。這些表現(xiàn)其短。在學校的學習競爭氣氛的學習生活中客觀地度。不要把學習中最優(yōu)秀的同系的對手，而要看成是促使自的時候，不要僅僅拿自己的長注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師王玲是我的好朋友,可最近我們在一起老覺得怪怪的,不起上友?？赏趿嵊幸粋€毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，張思來為人挺大度，兩人倒也相安無事?？墒怯幸惶?，張思來無意中撞了王玲一下，把媽媽給王玲新買的裙子劃了一個小口子。由于是無心的，張思來想好朋友應該沒什么，也就沒當回事，可王玲總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。小學生的社會認知能力和品德心理發(fā)展的限制，他們還不能完全理解他人的動機和目的，而是靠自我判斷進行反饋，所以同學之間經(jīng)常出現(xiàn)小摩擦。懷。你要學會原可以通過許多方法，如寫等，得到朋友的諒解。接角色互換，站在對方立場效果朋友之間的關(guān)系得到了改善。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師心心理問題分析心理輔導內(nèi)容在學校里交流。上課聽講極不專壞紀律以引起他人的注。而母親對他的教育簡單卑、散漫的個性。進入學較差，經(jīng)常受到批評、指僻，行為偏激，自暴自棄校內(nèi)校外的表現(xiàn)的方法，多加引導，逐漸使他走的閃光點：熱愛勞動，與平等、商討式的方式與其有進步，馬上鼓在在學習上樹立了自平時對他的關(guān)愛，表示要20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師心心理輔導內(nèi)容心理這孩子是班上的副班長，很多事務都是他的管，如衛(wèi)生、值問日等，而這些事情如處理不好，極易得罪同學。他在安排工題作或指揮工作時，方法不當，致使同學們都不愿意理睬他。分析他覺察到了自己行為帶給他人的反應，要學會尊重別人，練習表達自己真正的感覺想法，認識對別人的要求有哪些，確認自己的責任，學習喜歡自己肯定自己的能力，減弱自己是被害者的心理作用。幫助他恢同學們逐漸能接受他，他臉上也常掛了笑臉。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師心心理問題分析心理輔導內(nèi)容這孩子成績中等，性格耿直，脾氣倔強，有些以自我為中心。雖說是一個女孩子，可她的個性卻一點不像女孩子，頑皮、好動，喜歡接老師的話，而且總在當面或背地給同學或老師起綽號。她不像有些同學基礎(chǔ)扎實，但也不像一些同學對學習不感興趣。她想學卻不勤奮，有目標但缺乏毅力。她的所作所為只是愛出風頭、賣弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自我的我告訴她老師對她的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定她的優(yōu)點，鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學、老師取綽號的壞毛病，上課專心，塌實學習，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育、引導。她能認真學習了，也不給同學取綽號，學習成績真的有效果了進步。20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記輔導教師心心理問題分析心理輔導內(nèi)容20—20學年度學期周莊學校學生心理輔導記學生姓名年齡班級心理輔導教師輔導時間心理問題易和