《秋姑娘信》教案

《秋姑娘信》教案

《秋姑娘的信》教案1

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)漢字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉2種筆畫(huà)。

3、理解課文內(nèi)容，熟悉秋天的一些特征，懂得伴侶之間要相互關(guān)懷的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感情朗讀和背誦課文，懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。

教具預(yù)備：

.課件制作、地球儀

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，了解課文大意，學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)第一自然段。

其次課時(shí)：讀熟課文，通過(guò)朗讀理解課文其次——七自然段，并練習(xí)背誦和說(shuō)話。

其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課件出示秋姑娘撒楓葉圖，創(chuàng)設(shè)情景引入課文：

1、師：秋高氣爽的日子當(dāng)然很美！但是，隨著時(shí)間一每天地過(guò)去，寒冷的冬天就快到來(lái)了。你們看，飄逸漂亮的秋姑娘可和善了！為了讓她的動(dòng)物伴侶、植物伴侶們安穩(wěn)過(guò)冬，她摘下片片火紅的楓葉在深秋季節(jié)給伴侶們寫(xiě)去了一封封布滿關(guān)愛(ài)的信。

2、那么，秋姑娘都給哪些伴侶寫(xiě)了信呢？請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)聽(tīng)老師讀讀，等會(huì)兒請(qǐng)聽(tīng)得認(rèn)真的孩子來(lái)告知大家。

3、老師表情背誦課文。

4、同學(xué)說(shuō)出收到秋姑娘信的伴侶的名字，師隨機(jī)點(diǎn)出相應(yīng)的畫(huà)面。（青蛙、松鼠、大雁、山村孩子）

二、讀懂課文，體會(huì)感情：

（一）、說(shuō)說(shuō)你最想知道秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信？（小伴侶自由發(fā)言）

（二）、仔細(xì)讀讀你最感愛(ài)好的那封信，看看秋姑娘給它寫(xiě)的什么？（同學(xué)自由讀文）

（三）、同學(xué)匯報(bào)讀書(shū)狀況，老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)的狀況隨機(jī)出示畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)撥學(xué)習(xí)：

1、一生說(shuō)喜愛(ài)秋姑娘寫(xiě)給南去的大雁的信

（1）、請(qǐng)喜愛(ài)這封信的孩子一起讀讀吧。

（2）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋姑娘給大雁寫(xiě)的什么呀？（.課件出示：路上多加當(dāng)心）

（3）、隨文理解“南去”和“當(dāng)心”的意思。

師拿出地球儀，指地球儀：孩子們看，大雁要從北方飛到南方，多么遙遠(yuǎn)的路程啊！你們想一想，它們一路上會(huì)遇到哪些危急和困難？（同學(xué)想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)）

師小結(jié)：孩子們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌?！還有燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，冬天到來(lái)之前要從北方飛到南方去，它們都是侯鳥(niǎo)。這一路上真是危急多多，困難重重啊！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)憂！讓我們一起提示大雁吧。

（4）、齊讀其次自然段。（留意點(diǎn)撥讀出“關(guān)懷”的語(yǔ)氣）

2、一生說(shuō)喜愛(ài)秋姑娘給小松鼠的信。

（1）、請(qǐng)?jiān)撋x出第四自然段，并說(shuō)出信的內(nèi)容。（.課件點(diǎn)出：快預(yù)備好充分的食品）

（2）、師：哦，原來(lái)秋姑娘知道小松鼠特殊貪玩，所以寫(xiě)信告知它要預(yù)備好充分的食品，要是不預(yù)備好，寒冷的冬天到來(lái)的時(shí)候可就要餓肚子了。

（3）、秋姑娘這么關(guān)懷小松鼠，小伴侶們關(guān)懷嗎？（生：關(guān)懷。）那我們也給小松鼠出出辦法吧，讓它預(yù)備什么食品好呢？（同學(xué)依據(jù)自己的想法為小松鼠預(yù)備食品）

師小結(jié)：小伴侶們真是熱心的孩子！幫小松鼠想出了這么多好吃的東西！不過(guò)，我們看看圖畫(huà)，小松鼠在忙著干什么呢？（采松果）是的，小松鼠最喜愛(ài)吃松果了！

（4）、指導(dǎo)讀好第四自然段，重點(diǎn)突出“充分”二字。

3、一生說(shuō)喜愛(ài)秋姑娘寫(xiě)給山村孩子的信。

（1）、指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)秋姑娘給山村孩子寫(xiě)的什么內(nèi)容？（.課件出示：別忘了給小樹(shù)裹上冬衣）

（2）、看圖說(shuō)說(shuō)山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助圖畫(huà)理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹(shù)裹上保暖的稻草）

（3）、師：為了讓小樹(shù)平安地過(guò)冬，山村孩子給小樹(shù)裹上了厚厚的冬衣，為它們保暖。除了小樹(shù)需要保暖以外，還有茉莉花、米蘭等花草也需要在冬天的時(shí)候保暖呢。

（4）、指導(dǎo)朗讀第五自然段。

4、學(xué)習(xí)秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信。

（1）、師：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開(kāi)頭行動(dòng)起來(lái)了。我們看看小青蛙在干嘛呢？（睡覺(jué)）它是在睡懶覺(jué)嗎？

（2）、請(qǐng)你自由讀讀第三自然段。讀文后同學(xué)說(shuō)出小青蛙不是睡懶覺(jué)，而是在冬眠。

（3）、師：我不明白什么叫“冬眠”，誰(shuí)能介紹介紹？

（4）、師小結(jié)：孩子們真能干！幫老師解決了難題！感謝！

（5）、師指圖畫(huà)：你們看，小青蛙睡得多香啊！這洞的下面就是它的床，上面就是它的被子。它要好好地睡一覺(jué)，等到其次年春天醒來(lái)時(shí)，它的肚子呀肯定餓極了，所以它會(huì)到田野里去吃好多好多的蟲(chóng)子呢！讓我們一起告知小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病。

（四）、小結(jié)其次到第五段：秋姑娘多和善??！她關(guān)懷動(dòng)物伴侶，關(guān)懷植物伴侶。動(dòng)物和植物同樣是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷它們。誰(shuí)來(lái)讀讀其次段到第五段。

（五）、拓展課文內(nèi)容，同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。

1、師：秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀，好多的伴侶都收到了她的信呢。你們看，老師的手里就拿著一封呢。這是寫(xiě)給圣誕爺爺?shù)男?。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得秋姑娘會(huì)給圣誕爺爺寫(xiě)什么？

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋！秋姑娘肯定會(huì)這樣寫(xiě)的，她會(huì)提示圣誕爺爺預(yù)備許多禮物來(lái)送給可愛(ài)的孩子們的！

2、師：秋姑娘還會(huì)給哪些伴侶寫(xiě)信呢？會(huì)寫(xiě)什么呢？請(qǐng)孩子們四人小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論，等會(huì)兒來(lái)向大家溝通。

4、生溝通。

三、.課件出示光禿禿的楓樹(shù)圖，指導(dǎo)讀好最終兩個(gè)自然段。

師：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？

生：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！

（師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句）

四、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。

五、總結(jié)全文，揭示中心：

師：這篇課文通過(guò)寫(xiě)秋姑娘給伴侶們寫(xiě)信，告知我們動(dòng)物植物怎么預(yù)備過(guò)冬。有的要遷徙，有的要冬眠，有的要保暖。大自然的學(xué)問(wèn)特別廣博，小伴侶們多去閱讀課外書(shū)就能知道更多的學(xué)問(wèn)！

《秋姑娘的信》教案2

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活讀懂課文，了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化的特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。

3、激勵(lì)同學(xué)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培育相互關(guān)懷的人文品行。

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究及合作學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)、讀好課文。

資源利用：

有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞卡等

設(shè)計(jì)理念：

1、語(yǔ)文課程必需面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、語(yǔ)文訓(xùn)練的基本目標(biāo)是培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐力量，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文訓(xùn)練的過(guò)程是同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程，是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

3、語(yǔ)文課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量，分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作的力量。

4、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情入境

1、[多媒體出示]一片楓葉

師：小伴侶們，知道這是什么嗎?

師：這是老師剛剛收到的信。

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)：信

3、師：老師看得出來(lái)，小伴侶們的眼睛里都畫(huà)著一個(gè)問(wèn)號(hào)，說(shuō)吧，你們想知道些什么?(生質(zhì)疑)

4、[多媒體出示]秋姑娘圖

指導(dǎo)讀準(zhǔn)：秋姑娘

5、秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信，信里說(shuō)了些什么呢?咱們一起看課文。

秋姑娘的信

生齊讀課題。

二、初讀感知

1、小伴侶們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信，用鉛筆把它給圈出來(lái)。

2、溝通，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：好伴侶們、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1、[多媒體出示]風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!

師：小伴侶們，想幫大雁看懂這封信嗎?講給大雁聽(tīng)，你就得講清晰，讓他聽(tīng)明白。大家先把這段話讀一讀，待會(huì)兒看誰(shuí)讀得正確流利，就讓他代表小伴侶們?nèi)ジ嬷笱恪?/p>

[多媒體出示]一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加當(dāng)心。(生練讀)

2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：當(dāng)心及整個(gè)句子。

齊讀。

師：秋姑娘為什么讓大雁路上多當(dāng)心?

3、誰(shuí)來(lái)把秋姑娘的話說(shuō)給大雁聽(tīng)?

說(shuō)的時(shí)候，應(yīng)帶著什么樣的表情?

[多媒體出示]大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。

師：瞧，大雁們聽(tīng)了秋姑娘的話，排的隊(duì)伍多整齊呀!它們肯定會(huì)一路順風(fēng)的。

4、[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子

配音：快，快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了些什么?

師：小伴侶們，那咱們快把三段話練習(xí)讀正確、讀流利，然后在小小組里練說(shuō)，待會(huì)兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽(tīng)。

(生以小小組為單位，自學(xué)三、四、五小節(jié)，師巡回指導(dǎo)。)

5、溝通匯報(bào)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：生病、食品、裹上

(2)讀準(zhǔn)句子。指名讀，分組讀，齊讀。

(3)指名同學(xué)分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽(tīng)。

(4)相機(jī)爭(zhēng)論：

秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病?

秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠，快預(yù)備好充分的食品?

讓山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上冬衣呢?

6、激情想象

(1)小伴侶們，秋姑娘還會(huì)寫(xiě)信給誰(shuí)呢?寫(xiě)些什么呢?小小組里說(shuō)一說(shuō)。

(2)全班溝通。

7、秋姑娘在秋風(fēng)里，寫(xiě)了一封又一封信，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?

(哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信!)

[多媒體出示]咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?

哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信!

(1)自由練讀。

(2)指名讀，評(píng)議。

(3)齊讀。

四、指導(dǎo)讀全文

1、小伴侶們喜愛(ài)秋姑娘嗎?為什么?

2、那能不能通過(guò)你的朗讀把秋姑娘對(duì)好伴侶的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

小伴侶們可以一個(gè)人讀，可以?xún)蓚€(gè)人或幾個(gè)人合作讀，還可以邊讀邊表演，各小組選擇其中的一種形式進(jìn)行練習(xí)，待會(huì)兒競(jìng)賽。

3、賽讀，評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)寫(xiě)秋。

2、還想寫(xiě)哪兩個(gè)字?自己學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字。

3、小小組內(nèi)相互評(píng)議。

六、課外拓展延長(zhǎng)

[多媒體出示]春、夏、冬景色圖及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。

師：秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了，跟著春姑娘來(lái)了，然后夏姑娘也來(lái)了。小伴侶們，你們想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她們用什么寫(xiě)信呢，又會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)呢?寫(xiě)些什么呢?

師：小伴侶們想象一下，可以把你想到的像課文里一樣講出來(lái)，還可以把你想到的給畫(huà)出來(lái)。

《秋姑娘的信》教案3

第一課時(shí)

●教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，按筆順寫(xiě)美觀。

2．理解課文內(nèi)容，熟悉秋天的一些特征，懂得伴侶之間要相互關(guān)懷的道理。

3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

●教具預(yù)備：

多媒體課件、自制楓葉若干。

●教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、揭示課題。

1．（出示信件）小伴侶，你們看，這是什么？（同學(xué)猜，板書(shū)：信）

2．這是秋姑娘寫(xiě)給任老師的信。（板書(shū)：秋姑娘提示“娘”讀輕聲，齊讀）

3．秋姑娘不光給任老師寫(xiě)了信，還給他的好伴侶寫(xiě)了信呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想?。?/p>

4．只要你們仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀發(fā)言，秋姑娘肯定會(huì)給你寫(xiě)信的`。

5．那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說(shuō)的？（生答）

二、感知課文

（一）整體感知

1．是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個(gè)畢竟吧?。ǘ嗝襟w出示課文情景，聽(tīng)課文錄音。）

2．瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文。

要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。不添字不漏字。

3．檢查自學(xué)狀況：抽讀生字卡。（開(kāi)火車(chē)，指名讀）

4．生字讀準(zhǔn)了，信任大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）

要求：邊讀邊想：秋姑娘的好伴侶都有誰(shuí)？（依據(jù)回答出示相應(yīng)的動(dòng)物）

（二）教學(xué)第一自然段

1．出示：好伴侶

指名讀。提示：“伴侶”一起時(shí)“友”讀輕聲，單獨(dú)時(shí)候讀第三聲。

2．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫(xiě)的信多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（片片楓葉）

3．指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。

4．讀好整個(gè)自然段。

（三）教學(xué)其次—第五自然段

1．秋姑娘給好伴侶寫(xiě)些什么呢？你最喜愛(ài)哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來(lái)看看誰(shuí)讀得最好。

2．同學(xué)讀自己喜愛(ài)的信。

指名讀，喜愛(ài)這封信的一起站起來(lái)讀。（配上音樂(lè)）

3．其次自然段

誰(shuí)來(lái)跟老師競(jìng)賽讀這小節(jié)？

同學(xué)評(píng)價(jià)。

我讀好這節(jié)有個(gè)小隱秘，想知道嗎？就是抓住了“多加當(dāng)心”來(lái)，用上我的隱秘試試看，這回能賽過(guò)老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。

師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加當(dāng)心??！”

生：感謝你，秋姑娘。

4．學(xué)著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會(huì)說(shuō)些什么？

5．照這個(gè)方法學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

6．愛(ài)讀書(shū)的孩子是老師最最喜愛(ài)的?？磥?lái)你們都很喜愛(ài)秋姑娘寫(xiě)的信，那么我們連起來(lái)把它讀讀。

7．姑娘給那么多的好伴侶寫(xiě)信，懂得關(guān)懷伴侶，關(guān)懷別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。

三、教同學(xué)字

（一）教寫(xiě)“秋”

1．讀“秋”。你是怎么記住它的？

2．觀看多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？

3．齊書(shū)空，描紅。

（二）教寫(xiě)“心”

1．讀“心”

2．教學(xué)新筆畫(huà)“臥鉤”

3．觀看多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？

4．齊書(shū)空，描紅。

（三）自學(xué)“好”、“朋”、“友”

（四）書(shū)寫(xiě)生字，老師巡察寫(xiě)字姿態(tài)。

《秋姑娘的信》教案4

一、復(fù)習(xí)檢查

1．師述：老師手里有好多好多的小樹(shù)葉，只有讀得正確，才能貼在黑板上。

出示卡片：好伴侶、山村、信、全、當(dāng)心、生

2.指名讀

3.齊讀

【老師奇妙地將生字滲透在貼小樹(shù)葉的活動(dòng)形式當(dāng)中，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且還促使同學(xué)較好地把握了學(xué)問(wèn)?！?/p>

二、新授

（一）學(xué)習(xí)第六、七自然段

師：（快速摘下楓葉）咦？樹(shù)上的楓葉怎么全沒(méi)了？請(qǐng)小伴侶們快速地在語(yǔ)文書(shū)中找一找答案吧。

1.生自由讀課文，指名回答。

2.（出示課件：咦，樹(shù)上的楓葉全沒(méi)了？

哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信。）

3.師：咱們的問(wèn)號(hào)弟弟和感嘆號(hào)妹妹都在這句話里呢！先聽(tīng)老師問(wèn)，你們?cè)囍卮稹?/p>

師：你們也可以問(wèn)一問(wèn)老師。（生齊問(wèn)）

4.同座位練說(shuō)，指名同座位說(shuō)。

【打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓同學(xué)充分自讀，自悟?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)其次五自然段

師：秋姑娘把信寫(xiě)給誰(shuí)呢？小伴侶再來(lái)快速地讀一讀。

1．學(xué)習(xí)其次自然段

①快速自由讀，思索：秋姑娘把信先寫(xiě)給了誰(shuí)？

②信上寫(xiě)了什么呀