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文檔簡介
#/14、搜集信息。在這一階段,課程評價(jià)人員要認(rèn)清評價(jià)所需的信息來源,以及能用于搜集這些信息的方法、途徑和手段。、組織材料。在這一階段,課程評價(jià)人員要對所搜集到的信息進(jìn)行編碼、組織、儲存和提取,使之有效地運(yùn)用于評價(jià)。、分析材料。在這一階段,課程評價(jià)人員要選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆治黾夹g(shù),對經(jīng)由處理的材料進(jìn)行解釋。、報(bào)告結(jié)果。課程評價(jià)人員要根據(jù)課程評價(jià)的初衷,決定課程評價(jià)報(bào)告的性質(zhì),包括報(bào)告的閱讀對象、報(bào)告的形式(是正式的,還是非正式的;是描述性的,還是以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的等)以及有關(guān)報(bào)告的其他事項(xiàng)。二、論述題試論述幼兒園園長如何才能提高教師對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的理解和認(rèn)識。(答題要點(diǎn))建立理論學(xué)習(xí)制度。教師要不斷地學(xué)習(xí)課程與教師理論,不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),學(xué)會理性的思考教育教學(xué)問題。在這方面,園長應(yīng)該為教師提供豐富的信息資源和理論支持,提供大量的理論文章和有關(guān)書籍,讓教師研讀,并做讀書筆記和交流學(xué)習(xí)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)成長幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。園長應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念從學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》入手,建立“讓幼兒自主發(fā)展”的教育觀念。新綱要的學(xué)習(xí)不僅在理論上讀懂讀透,而且在實(shí)踐中不斷體會和認(rèn)識,為此應(yīng)營造一個(gè)人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。園長積極帶頭參加新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),并利用幼兒園教研組、年級組等形式多方位、多層次為每一位教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,同時(shí)采取走出去、請進(jìn)來的方法,讓教師多聽、多看、多比較、多思考,認(rèn)真組織每一位教師開展教育教學(xué)觀摩活動,讓教師在活動中思想有所變化、有所觸動。三、設(shè)計(jì)題有一個(gè)幼兒園想對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性方面的教育,請你運(yùn)用課程目標(biāo)方面的知識為這個(gè)幼兒園設(shè)計(jì)和確定創(chuàng)造性課程的目標(biāo)。(答題要點(diǎn))總目標(biāo):創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造的能力。具體的課程目標(biāo):創(chuàng)造性的人格品質(zhì);創(chuàng)造的知識和方法;創(chuàng)造過程的體驗(yàn)。一、名詞解釋1.課程實(shí)施課程實(shí)施是一個(gè)和課程**或者課程革新相關(guān)、牽扯到不同層次人員的概念。以下三個(gè)隱喻可以反映出人們對于課程實(shí)施本質(zhì)的理解:2.幼兒園課程幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是為兒童提供的有益于其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)。二、簡答題游戲在幼兒園課程中的重要性。(答題要點(diǎn))游戲是幼兒的基本活動形式,在游戲的過程中,孩子們是自己的主人,可以自主能動的活動,發(fā)表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的,作為課程實(shí)施重要活動之一的游戲,應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒參與多種游戲,鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活,為幼兒在游戲中運(yùn)用的知識及能力提供機(jī)會和條件。從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。游戲活動和日常生活活動、教學(xué)活動一樣,在幼兒園課程中是缺一不可的,游戲活動和另兩類活動互相補(bǔ)充,在幼兒一日活動中起著重要作用。游戲在幼兒園整合課程實(shí)施中起著重要作用游戲活動可引發(fā)幼兒的好奇心,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣游戲可調(diào)動幼兒的多種感官參與,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護(hù)環(huán)境的良好品格三、論述題簡評蒙臺梭利教學(xué)法。(答題要點(diǎn))蒙臺梭利教學(xué)法有著巨大的歷史貢獻(xiàn),但同時(shí)也存在巨大的爭議;為幼兒教育的發(fā)展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn),眾多教具和思想至今仍然在使用,在感官教育、數(shù)學(xué)教育等方面具有建樹;去點(diǎn)在于理論基礎(chǔ)過于生物學(xué)化,教學(xué)過程過于結(jié)構(gòu)化,妨礙兒童高級思維技能的發(fā)展。一、名詞解釋1.生成性目標(biāo)生成性目標(biāo)是在教育過程中生成的課程目標(biāo),生成性目標(biāo)關(guān)注的是過程。2.行為目標(biāo)行為目標(biāo)是以兒童具體的、可以觀察的行為表述的課程目標(biāo),指向目標(biāo)實(shí)施后兒童身上發(fā)生的行為變化。二、簡答題1.瑞吉?dú)W的理論來源。(答題要點(diǎn))意大利特有的文化和政治;進(jìn)步主義教育思潮;建構(gòu)主義理論。瑞吉?dú)W教育體系源于意大利北部小城瑞吉?dú)W?艾米莉亞。在過去三十年中,住在這個(gè)社區(qū)的教育工作者、家長與社區(qū)居民一起胼手胝足,發(fā)展出了一套獨(dú)特與革新的哲學(xué)和課程假設(shè)、學(xué)校組織方法,以及環(huán)境設(shè)計(jì)的原則,我們稱之為瑞吉?dú)W?艾米莉亞教育取向2.五指活動課程的內(nèi)容。(答題要點(diǎn))健康活動;社會活動;科學(xué)活動;藝術(shù)活動;語文活動。三、設(shè)計(jì)題請你以發(fā)展幼兒創(chuàng)造性表達(dá)為核心,自選內(nèi)容設(shè)定一個(gè)舞蹈教學(xué)活動。(答題要點(diǎn))課程目標(biāo):激發(fā)幼兒在舞蹈活動中的創(chuàng)造欲望教會幼兒如何識別舞蹈的基本元素并進(jìn)行組合創(chuàng)造的能力。課程內(nèi)容:用所學(xué)基本舞蹈動作來表現(xiàn)《野蜂飛舞》活動過程:暖身活動欣賞音樂識別舞蹈的基本元素自我表達(dá)一、簡答題1.幼兒園課程編制的目標(biāo)模式的主要步驟。(答題要點(diǎn))制定目標(biāo),選擇課程內(nèi)容;組織課程內(nèi)容;評價(jià)。2.幼兒園課程與心理學(xué)的關(guān)系。(答題要點(diǎn))心理學(xué)是幼兒園課程的主要理論依據(jù);但是課程研究和心理學(xué)研究是不同的領(lǐng)域;心理學(xué)可以幫助課程研究者和設(shè)計(jì)者在了解幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來具有發(fā)展性的課程。二、論述題請你談?wù)劗?dāng)前幼兒教師在確定教學(xué)目標(biāo)方面遇到的困難。(答題要點(diǎn))
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