人性的弱點(diǎn)讀書心得收獲

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《人性的弱點(diǎn)》是美國“成人教育之父”戴爾卡耐基的力作。全書通過活靈活現(xiàn)的一般人的勝利故事和通俗易懂的原則，挖掘出潛藏的人性的弱點(diǎn)。這是一本值得一看的好書。

書中說到：“每個(gè)人都喜愛別人恭維自己，贊美自己，人類最深層的本性就是渴望得到別人的重視，聽到批判自然會(huì)心里難受，會(huì)有意無意地以種種方式來拒絕、躲避批判?！泵鎸ε泻唾潛P(yáng)，我們近乎本能地拒絕前者而喜愛后者，老師如此，同學(xué)更是盼望始終得到老師的確定與贊揚(yáng)。

在教學(xué)中常常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面較差的同學(xué)，假如一味的加以批判，久而久之，同學(xué)會(huì)對你的課有抵觸心情，不如改用贊揚(yáng)的策略，它會(huì)放棄對抗，轉(zhuǎn)而接受批判?？突跁刑岬剑河捎谫澝赖姆绞介_頭，就好象牙科醫(yī)生用麻醉劑一樣，病人仍舊要受鉆石之苦，但麻醉劑卻能消退這種苦痛。作為老師，教學(xué)中多給同學(xué)表揚(yáng)，要比批判同學(xué)的效果好得多。

愛因斯坦曾說過：一句贊揚(yáng)的話會(huì)讓我興奮好幾天。對同學(xué)良好的言行取得的成果準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)是應(yīng)當(dāng)?shù)?，也是必要的。班級里有幾位淘氣鬼，課間老是打鬧，還說話，作業(yè)也不準(zhǔn)時(shí)完成。于是，我思索用什么方法轉(zhuǎn)變他們，哪怕只是一丁點(diǎn)兒，究竟，每位同學(xué)都存在著差異性。后來，其中一位同學(xué)告知我，他想管理班級的紀(jì)律(我們班實(shí)行每天一位班干部管理班級的紀(jì)律)。于是，我就跟他商議?，假如他表現(xiàn)好的話，我就讓他來管。結(jié)果，他很仔細(xì)，上課仔細(xì)地聽課，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成，背書也主動(dòng)了。我也實(shí)現(xiàn)了我的諾言，讓他來管了一天的紀(jì)律，我發(fā)覺，他管的這一天，班級的紀(jì)律比以前好多了，那說明他很專心。從那以后，只要他有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，我就指出來，對著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他。如今他進(jìn)步了許多，我也很欣慰。另一位同學(xué)則想

關(guān)心同學(xué)背書。我在班級確定了他的主動(dòng)性，同時(shí)對他說：“想法不錯(cuò)，但關(guān)心人家，自己的作業(yè)得先完成，書肯定得比人家先背完才夠格哦，能做到嗎?”隨后這個(gè)孩子作業(yè)、背書都特殊的主動(dòng)，再加上我的不斷表揚(yáng)與鼓舞，他就像變了個(gè)人似的，同學(xué)們都感覺他進(jìn)步大了。這也證明白卡耐基書中的立場：表揚(yáng)不但可以使同學(xué)樹立自信念和責(zé)任心，而且使同學(xué)會(huì)盡力將事情做的更好，會(huì)取得更大的進(jìn)步。

當(dāng)然，老師的表揚(yáng)絕不能只停留在語言上，時(shí)間久了那會(huì)讓同學(xué)感覺到是一種空洞的贊美、為贊美而贊美，毫無意義。對同學(xué)而言老師的一句話、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，舉手頭足之間都可以表現(xiàn)出贊美之意。早讀前為同學(xué)整理整理衣服，輕輕的摩挲他的頭，再加上一句關(guān)切的話，會(huì)讓同學(xué)一成天都沉醉在喜悅之中。課堂上，對同學(xué)精彩的回答賜予一個(gè)微笑的眼神、一個(gè)輕輕的摩挲、一句贊美的話語，在同學(xué)看來都是至高的榮譽(yù)。對同學(xué)作業(yè)的評價(jià)，不單單是一朵紅花，一個(gè)優(yōu)字。畫上一個(gè)笑臉，寫上幾句贊美的話，都會(huì)使同學(xué)在心中蕩起層層的漣漪，使他們離勝利越來越近。

人性的弱點(diǎn)讀書心得收獲2

《人性的弱點(diǎn)》的是被譽(yù)為“成人教育之父”的戴爾.卡耐基。自1973年問世以來，本書銷量1500萬冊，被譯成各種語言文字，成為西方最長久的暢銷書之一，穩(wěn)居勝利勵(lì)志類圖書榜首。正如卡耐基所言：“一個(gè)人的勝利，只有15%歸結(jié)于他的專業(yè)學(xué)問，還有85%歸于他表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱忱的力量?！敝灰悴粩喾磸?fù)研讀，它必將助你獵取勝利所必備的那85%的力量。

需知，我們都要英勇地做自己的仆人，絕不能讓自己內(nèi)心布滿了自卑與挫折感。學(xué)習(xí)擁有“樂觀、易于與人交往的觀念”，以主動(dòng)陽光的看法前進(jìn)，在自己的日常生活與社會(huì)交際中與人打交道，發(fā)覺、進(jìn)展和利用自己的`那些潛能，我們就可重新面對自己的工作和生活，享受到歡樂的人生。說說感受較深的兩方面：

一是在第一篇《待人的基本技巧》提到的一個(gè)原則：不要批判，責(zé)備或埋怨他人。即使是不對等的關(guān)系，甚至是自己愛的孩子。

讀到這里，我?guī)状瓮Ｏ聛恚仁前l(fā)愣，繼而是深深地思索：我嚴(yán)峻的批判過兒子、老公、同事、好友;同時(shí)我也被領(lǐng)導(dǎo)這樣批判過，甚至是接受罰款的懲處。常言說“人同此心心同此理”，我損害別人的時(shí)候總是遺忘被別人損害的苦痛教訓(xùn)。

記得有一次國慶節(jié)放假，我想讓兒子跟我回老家接受農(nóng)活兒的熬煉，我這不是為他的成人考慮嗎?當(dāng)我興致勃勃的說：“兒子起床，跟老媽回鄉(xiāng)下姥姥家，接受貧下中農(nóng)再教育去。”“不去!”。我又連喊幾次，兒子躺在床上紋絲不動(dòng)。沒想到一向乖巧從不忤逆的兒子給我來了個(gè)燒雞大窩脖。而一向自傲的我尊嚴(yán)不受侵害。那次，我的口才得到極致的發(fā)揮——我拿出了憶苦思甜的招式，從他的誕生到他的幾次轉(zhuǎn)學(xué)，再到他的成長講起，我是聲淚俱下，兒子也是被子蒙頭式的哭泣。

之后，我滿帶憤怒的去了鄉(xiāng)下去接受貧下中農(nóng)再教育了，可我的內(nèi)心被牢牢地拴在一個(gè)人身上——兒子被我深深的傷到了。從鄉(xiāng)下回來，再見到兒子，他沒有了平常的親近，究竟離開了7天。這是我們娘倆分別最久的一段時(shí)間。最終在老公的努力下，我與兒子的情感恢復(fù)如初?？梢?，自己的兒子尚且如此更何況是他人呢?

各種試驗(yàn)和生活事實(shí)證明：批判不但不會(huì)轉(zhuǎn)變事實(shí)，反而只有招致憤怒。因批判而引起的羞忿，經(jīng)常使人的心情大為低落，并且對應(yīng)當(dāng)矯正的事實(shí)狀況，一點(diǎn)好處也沒有。批判是沒有用的，因它使人增加一層防備，而且竭力的替自己辯護(hù)。批判也是危急的，它會(huì)損害了一個(gè)人的自尊和自重的感覺，并激起他的抵抗。

只有不夠聰慧的人才會(huì)批判，責(zé)備或埋怨他人。當(dāng)然，善