中學(xué)教師研修培訓(xùn)心得體會

Word第第頁中學(xué)教師研修培訓(xùn)心得體會中學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會1

在學(xué)校的統(tǒng)一支配下我們聽了許多專家的報告，從報告中我深切地感受到教育才智在教育中的重要性，所以，報告的過程中，我聽得非常認(rèn)真，盼望通過這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，給自己充充電，更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，也從各位專家老師這里得到啟發(fā)，為自己將來的工作供應(yīng)更多的關(guān)心。

在新時代下，同學(xué)的角色發(fā)生了改變，我們把我們?nèi)缃駮r代的人分為80后、90后之類，而這種分類并不是肯定的，但是卻在某種程度上示意如今的同學(xué)與我們那個時代思想有著截然的不同。華老師在這里舉了一個很簡潔的例子，他作為德育副校長，為了能夠讓同學(xué)穿校服，做了一場關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會報告，結(jié)果卻被同學(xué)否認(rèn)，一個理科班的同學(xué)，直接告知這位副校長，“老師，你講得都是文科類的，我們這些理科班的同學(xué)怎么可能知道？”華老師就虛心地問這個同學(xué)，這個同學(xué)直接說：“這個簡潔，你就說柯南和哈利波特都穿校服，不就行了?！痹诖蠖鄶?shù)人看來，這個孩子的回答真是有點(diǎn)匪夷所思，但我卻在內(nèi)心贊同孩子的說法，這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物?；蛟S，正是由于自己也屬于年輕的90一代，所以，我才可以孩子們保持親熱無間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們在想什么，這是如今我所擁有的優(yōu)勢，也是今后應(yīng)當(dāng)不斷保持的狀態(tài)。

如今的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育同學(xué)，這也是為什么我每周給同學(xué)們講一個勵志故事，由于我想通過這些故事來鼓舞教育我班的同學(xué)，讓他們在故事中得到成長，不過，我還需要學(xué)習(xí)華老師的體驗(yàn)教學(xué)思想，讓同學(xué)們真正地去體驗(yàn)，讓他們在體驗(yàn)中成長，才更有利于他們的成長，更簡單讓他們接受這些道理。

我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認(rèn)為我們老師也要關(guān)注自己的美好，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時我們也要關(guān)懷自己的身體，關(guān)注自己是否美好，并努力提升自己的生命質(zhì)量和美好指數(shù)。

堅守，見證了風(fēng)雨兼程，表達(dá)了幻想與渴望，文集文詞慎密、語句昂然，凸顯出的是開拓者的教育思想，流淌著的是毫無瑕疵的教育熱忱，洞察到的不僅有深邃的思想才智，還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿勢。

管理是一種才智，讓教育布滿思想和才智，是教育的自然需求，也是教育的崇高境界，而形成這種思想和才智的，是事業(yè)、愛心、思索和行動。這套文集，正是這方面的記錄，從中我們解讀了一個教育、一個教育改革家如何在工作中形成和運(yùn)用自己的思想和才智，又是如何用思想和才智進(jìn)行教育和改革教育。素養(yǎng)教育在我國的提出，應(yīng)從20世紀(jì)80年月算起，至今已有20多年，最初階段，由于缺乏科學(xué)的熟悉，曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差，甚至于一度迷?；蜃呷胝`區(qū)。先生到教育廳后將使命與責(zé)任化作一種擔(dān)當(dāng)，為推動素養(yǎng)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實(shí)踐與討論基礎(chǔ)上，明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特別教育抓傾斜”的進(jìn)展思路，把實(shí)施新課程作為推動素養(yǎng)教育的核心環(huán)節(jié)，把同學(xué)的體育熬煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育作為實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展，高水平完成了農(nóng)村中學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程和全省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè)，使全部縣區(qū)普及試驗(yàn)教學(xué)，加快普及全省農(nóng)村學(xué)前三年教育的工作部署，深化推動標(biāo)準(zhǔn)化高中創(chuàng)建步伐，多措并舉，抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理，全力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，使陜西的基礎(chǔ)教育在全國有了形象，有了聲音。

學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個有事業(yè)心、有責(zé)任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)干部來說，著書寫文章，是提高領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政力量的要求，是一種精神、境界和情操，更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數(shù)年，深知其公務(wù)繁忙，繁重的行政管理工作不但沒有阻擋他討論學(xué)術(shù)的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過肖川教授《教育的使命和責(zé)任》一書，書的扉頁寫了這樣一句話：沒有使命的教育是盲目的，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。百萬字的論著問世，假如沒有一種使命和責(zé)任，沒有一種擔(dān)當(dāng)，沒有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì)，何有如此成就！著力推動我省基礎(chǔ)教育科學(xué)進(jìn)展”、“總結(jié)閱歷，認(rèn)清形勢，興奮精神，改革創(chuàng)新，堅決不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化進(jìn)展之路”等等重要論述，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)目光、獨(dú)到的教育觀點(diǎn)、科學(xué)的教育決策、強(qiáng)有力的行政推動給全省基礎(chǔ)教育一次次注入新的生氣與活力?！耙哉n程改革為突破口，全面推動素養(yǎng)教育”、“課改要努力實(shí)現(xiàn)自我突破和超越”等，字里行間傳達(dá)著對教育、對事業(yè)獨(dú)到而細(xì)膩的洞察、體驗(yàn)與思索。

記得陳虎老師所做的`報告，再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服，深深領(lǐng)會到縝密的規(guī)律之外的高屋建瓴，自認(rèn)為是一次思想的洗禮，一次人格的升華，一次心靈的翱翔。作為一個一線工，學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚，數(shù)十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語體系大膽構(gòu)建著人生的教育哲學(xué)，付出的心血和汗水，常人是不可思議的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陳老師正以一個學(xué)者的高尚情操實(shí)踐著教育對靈魂的呼喚。

愛，不能是無方向的，盲目的，應(yīng)當(dāng)找到合適的方法，比方處理一些同學(xué)沖突，不能直接找他們談話，而應(yīng)當(dāng)選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會嘗試的，從中去感受關(guān)愛的歡樂。

通過這次的集中培訓(xùn)，讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名老師所應(yīng)當(dāng)擁有的才智，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導(dǎo)，我也會向華老師學(xué)習(xí)，真心對待每一個同學(xué)，做到不僅有愛，更有才智，做到用才智關(guān)愛每一個同學(xué)。

中學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會2

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深刻熟悉到了我們農(nóng)村學(xué)校同學(xué)的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語聽、說、讀、寫等方面力量都比較差，這勢必大大影響了學(xué)校英語的學(xué)習(xí)效果，我從同學(xué)實(shí)際動身，在農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育專心探究。我認(rèn)為在英語教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的目標(biāo)是提高全體同學(xué)整體素養(yǎng)，就是要讓全體同學(xué)，通過聽、說、讀、寫等方面力量的訓(xùn)練，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和為交際初步運(yùn)用英語的力量。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)英語，首先以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培育自學(xué)力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素養(yǎng)教育的主渠道，盡最大可能為同學(xué)制造運(yùn)用英語的景，指導(dǎo)同學(xué)主動地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、課堂教學(xué)基本原則

每堂課五分鐘時間進(jìn)行對話。對話內(nèi)容有、課堂趣事、談?wù)撊粘Ｉ钜约笆熳R的親人、伴侶和雜項等。同學(xué)自由運(yùn)用英語溝通，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，互相進(jìn)入較色開展對話。在開展對話話中，始終以同學(xué)為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的商量內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問，又開發(fā)了同學(xué)的智力。對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型，讓同學(xué)用當(dāng)天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話，到講臺表演。整個課堂就是團(tuán)聚一堂，在強(qiáng)烈氣氛中學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語言交際的力量。注意語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培育語感和學(xué)習(xí)愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采納老師讀一句同學(xué)念一句，而是要留意制造情景，讓同學(xué)懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也表達(dá)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒，同學(xué)在以后朗讀中也就留意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂愛好盎然，學(xué)習(xí)主動性大大提高。

二、當(dāng)堂穩(wěn)固，注意學(xué)習(xí)效果

授課時要考慮如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用，要以同學(xué)的參加程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度，所以，在同學(xué)經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓舞表揚(yáng)為主，滿腔熱忱關(guān)心同學(xué)，準(zhǔn)時處理反饋信息，當(dāng)堂穩(wěn)固，假如時間答應(yīng)的話，還可引導(dǎo)同學(xué)對一些易出錯的地方，如人稱改變，謂語動詞的形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓同學(xué)真正的學(xué)習(xí)到肚子里而不是一時的。

中學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會3

短短10天的網(wǎng)上研修已過去大半時間，而我卻有意猶未盡之感，由于我的收獲實(shí)在是太多了。每個專題的精彩課堂實(shí)錄、老師們發(fā)自心聲的對課堂教學(xué)的評論，以及指導(dǎo)老師、專家老師語重心長給老師們的建議，都使我興奮不已，觀賞不止。感受最深的有以下幾點(diǎn)：

一、領(lǐng)悟新課程的理念，把握好角色定位。

觀念是行動的向?qū)?。新課程更多表達(dá)“以人為本”，關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展。老師必需轉(zhuǎn)換角色，由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演和演員”的雙重角色。注意發(fā)揮同學(xué)的主體性和主動性，實(shí)現(xiàn)同學(xué)由“要我學(xué)—我要學(xué)—我愛學(xué)—我會學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變。

二、細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，構(gòu)建布滿活力的課堂。

通過觀看武猛老師獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)，讓我收獲著教學(xué)中我們不僅僅依教材、講教材，而應(yīng)是整合好教材資源與社會資源，用好教材；用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設(shè)情景能真正吸引同學(xué)，讓他樂學(xué)，并自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開啟勝利之門的鑰匙。

三、建立新型的師生關(guān)系，使教育目標(biāo)落到實(shí)處。

新課程實(shí)施的前提是創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系。這樣，老師一個觀賞的目光、一個溫馨的提示、一句激勵性話語，很簡單與同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)同學(xué)對生活的感受。由于感受是地理課的源頭活水，也是地理課的生氣和靈性所在，更是地理課獨(dú)特的精神價值所在。

四、多元化的評價體系，成為課改持續(xù)有效的基石。

鼓舞同學(xué)主動參加評價，讓同學(xué)的人格得以充分敬重，同學(xué)才樂于接受評價，樂于主動學(xué)習(xí)，把過程性評價的自主權(quán)交給同學(xué)，培育同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。正如美國一位課程理論家所說“評價最主要的意圖不是為了證明，而是為了改良?！?/p>

總之，在新課程的召喚下，我愿博采眾長，不斷反思，努力學(xué)習(xí)。

中學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會4

前不久，我參與了學(xué)?？茖W(xué)老師32學(xué)時集中培訓(xùn)，傾聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、對科學(xué)課程的基木理念有了一個新的熟悉科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的學(xué)問，對老師的學(xué)問要求很高，因此老師要準(zhǔn)時補(bǔ)充學(xué)問儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的看法和價值觀。

首先，科學(xué)課堂要而向全體同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)對四周的事情具有較強(qiáng)奇怪???心和主動的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加的過程。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親熱的伙伴，老師的教學(xué)設(shè)計必需建立在滿意同學(xué)需要、愛好和已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生主動的影響。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌提一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究力量，獵取科學(xué)學(xué)問。

二、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想有所更新。

通過聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀老師的講座和報告，我深深的熟悉到，學(xué)校科學(xué)改學(xué)工作是多么的重要，要想把學(xué)?？茖W(xué)課教好，作為老師首先就要轉(zhuǎn)變觀念。

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。以前我們總認(rèn)為老師是權(quán)威的象征，同學(xué)要肯定的聽從，特殊是教學(xué)中，同學(xué)完全處于被動狀態(tài)，是容納學(xué)問的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地熟悉到而科學(xué)課

程是要面對全體同學(xué)的，是要考慮到同學(xué)的個別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為同學(xué)的伴侶。

2、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即

以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動探究為主，相対面言是適合科學(xué)課程的，要在試驗(yàn)中注意學(xué)問的自主生成，向不是一味的講解。自主的探究可以通過同學(xué)自己提出問題自己想方法去動手實(shí)踐，

解決問題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到勝利喜樂。

三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓同學(xué)把握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問，這是科學(xué)探究過程中培育同學(xué)科學(xué)思維力量的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培育同學(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的力量基礎(chǔ)上，向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對將來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究力量，獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實(shí)、擅長質(zhì)疑的科學(xué)精神。

四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

科學(xué)課堂上教帥要給同學(xué)供應(yīng)選擇的機(jī)會和制造的空間，要引導(dǎo)同學(xué)利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時注意對同學(xué)的人文教育，讓同學(xué)把課堂上學(xué)到的學(xué)問可以用于實(shí)際生活。

五、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

試驗(yàn)是科學(xué)課的核心，在平常要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展試驗(yàn)，進(jìn)行明確的小組分工，培育實(shí)事求是的科學(xué)看法，準(zhǔn)時地記錄觀看到的現(xiàn)象，并能長期堅持觀看記錄、能聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

培調(diào)是短暫的、但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了當(dāng)前開展的學(xué)校科學(xué)教育，使我對學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動也給了我一個熬煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和汲取培訓(xùn)內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法走進(jìn)課堂，同時也意味者帶著新課程理念、新課程方法影響四周的其他老師。雖然我有時也會布滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會有更多的新閱歷、新發(fā)覺以及新的飛躍。俗話說：給同學(xué)一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快枯燥的海綿撲入浩瀚的學(xué)問海洋一樣，預(yù)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈，因此、我盼望師資培訓(xùn)中心能給我們常年供應(yīng)含有豐富養(yǎng)分元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當(dāng)我們覺得學(xué)問匱乏之時，我們還會如饑似渴的踏進(jìn)這里，連續(xù)充實(shí)自己，修煉自己，提高自己。

感謝培訓(xùn)班我供應(yīng)一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量，對于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它長流，我將會牢記這段培訓(xùn)的日子，并將興奮精神激勵自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

中學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會5

特別榮幸能有這次珍貴的機(jī)會，參與了省教育廳組織的骨干班主任省級培訓(xùn)。來自全省各個地市，近百名學(xué)員參與了培訓(xùn)。通過直接傾聽講經(jīng)、專家講座、實(shí)地觀摩、互動溝通等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的勝利閱歷，極大地開闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了才智，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平，這次山師之行是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。諸多專家學(xué)者的講座，對我們既有理論層面的指引，又有實(shí)踐層面的指導(dǎo)。我受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

本次培訓(xùn)，我的體會總結(jié)如下：

一、班主任工作的創(chuàng)新與策略

在21世紀(jì)的今日，隨著社會對培育人的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求：注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開放性思維的培育；強(qiáng)調(diào)同學(xué)的價值觀教育和道德教；敬重同學(xué)閱歷，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特；向同學(xué)生活的世界回來；了解同學(xué)特征，選取適合的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、班主任要成為同學(xué)的良師益友

教育家魏書生說過：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼园嘀魅卫蠋熞拼恳粋€同學(xué)，關(guān)愛每一個同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的伴侶，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)的心靈，做同學(xué)最信任的領(lǐng)路人。對同學(xué)要留意語言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

三、班主任心理健康的自我調(diào)整

班主任在工作