英語教學設(shè)計 Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages

PAGEModule3Unit1Shehadeggsandsausages.（第一課時）一、教材分析教學內(nèi)容分析：本模塊是本冊教材的第三模塊，其教學內(nèi)容主要是圍繞“Whatdidshehave?”這個主題展開的。以Daming和FanFan的聊天為情景，重點訓練靈活地運用Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.等句型用法，幫助學生能運用這些句型及相關(guān)的句型自由地談論一日三餐吃什么，讓學生通過學習對話，了解中國式食物和英國式食物，倡導學生健康飲食。學生情況分析：本模塊的授課對象是小學五年級的學生。在本模塊中，教師可結(jié)合舊知和新知的單詞、句型，圍繞本模塊的主題“Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?”進行展開.二、教學目標分析1、知識目標（1）能、聽、說、讀、寫句子：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.Shehadsandwiches.Shehadfishandchips.2、能力目標：學生能熟練運用已學的句型描述自己一日三餐吃什么。3、情感目標：培養(yǎng)學生合作學習和競爭的精神，樹立正確的健康飲食觀。三、教學重難點：（1）會運用句子Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.Shehadsandwiches.Shehadfishandchips.（2）用自己的語言與同學交流自己一日三餐。四、教學過程：Step1:1、GreetingT：Hello,CanIhaveyourname?S：Mynameisxxx?T：Pleasedtomeetyou!S1：Pleasedtomeetyou,too!Listenafoodsong設(shè)計意圖；這一環(huán)節(jié)與本節(jié)課內(nèi)容相符，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學生迅速進入學習狀態(tài)，又為學習新知識作鋪墊。）3、Review(1)Words：hamburger,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish(2)Sentences：Whatdidshehave?(設(shè)計意圖：在新授課前，將上節(jié)課所學的四會單詞、句型進行復習，起到鞏固舊知識的作用，同時又為本課新知識作了鋪墊)。Step2:T：Beforeourlesson,let’sknowsomethingaboutourfood.Thenwe’regoingtoknowDaminghavegotanemailfromLingling,(打開書看圖片),andshetolduswhatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner.Let’shavealook.,OK?S：Watchavideoandthinkaboutit.Step(1)：1、Listenandanswer.(1)whatdidshehaveforbreakfast?(2)whatdidshehaveforlunch?(3)whatdidshehavefordinner?(4)DoesLinglinglikeEnglishfood?設(shè)計意圖：通過學生聽回答問題，在真實的語境中幫助學生理解和感知對話，從而使學生在完成問題的過程中把握故事的主要信息。）Step(2)：1.Listentothetapeandfollowit,letSsreadthesentencesabout“Whatdidshehave?”Shehadeggsandsausages...板書重點句.（設(shè)計意圖：通過聽音跟讀的形式,說出課文中的重點句子,讓學生學以致用）。2、Listenandrepeat.3、Readtogether.Step(3):practiceT：readthetextandthenfinishtheexercises.“T”or“F”1.DaminghasgotanemailfromLingling.（）2.Shehadeggsandmilkforbreakfast.（）3.Shehadsandwichesforlunch.（）4.Shehadfishandchipsfordinner.（）(設(shè)計意圖：通過閱讀、培養(yǎng)學生獲取信息，處理信息的能力)Step(4)：①Listentothetapeagain,andrepeat.（模仿語調(diào)，跟讀2次）②readtogether（大聲齊讀）③分個人,小組合作朗讀比賽，看準誰的語音、語調(diào)最準確.④Actingroup（設(shè)計意圖：通過學生跟讀，讓學生模仿正確的語調(diào)，培養(yǎng)學生良好的語感，同時通過角色表演可以促使學生靈活運用）Step（5）：Extension.(拓展)Doasurveyingroups,andfindoutthehealthyeater(健康飲食達人).Thenreportit.Reporter:Maryisahealthyeater.Yesterdayshehadahamburgerforbreakfast.Shehadriceandmeatforlunch.Shehadnoodlesfordinner.(設(shè)計意圖：在這個活動中動靜交替，在老師的引導下，學生不斷學到語言知識，提高語言能力，輕松愉快的完成學習任務）。Step(6)：1、總結(jié)：本節(jié)課我們學習了提問某人某餐吃了什么的句型,并能運用食物單詞進行提問某人某餐吃了什么？Whatdidshehaveforbreakfast／lunch/dinner?－Shehad……（食物）（注意：一日三餐前面要用介詞：for)2.情感教育:Don'teattoomuch!Keephealthy!Step(7)：Homework：1.Retellthetext.2.Tellyourfriendswhatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?St