《朝花夕拾》閱讀計(jì)劃

淮安市啟英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期《朝花夕拾》閱讀計(jì)劃時(shí)間閱讀章節(jié)完成任務(wù)7月21日-----7月24日閱讀指南閱讀導(dǎo)航目錄小引《狗·貓·鼠》阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》1.摘抄好詞。2.勾畫并摘抄優(yōu)美句子。3.句子賞析。4.分析長(zhǎng)媽媽人物形象。5.寫一篇讀后感，不少于400字。7月25日-----7月28日《二十四孝圖》《五猖會(huì)》1.摘抄好詞。2.勾畫并摘抄優(yōu)美句子。3.句子賞析。4.寫一篇讀后感，不少于400字。7月29日-----7月31日《無(wú)常》《從百草園到三味書屋》1.摘抄好詞。2.勾畫并摘抄優(yōu)美句子。3.句子賞析。4.寫一篇讀后感，不少于400字。8月1日-----8月3日《父親的病》《瑣記》1.摘抄好詞。2.勾畫并摘抄優(yōu)美句子。3.句子賞析。4.分析衍太太人物形象。5.寫一篇讀后感，不少于400字。8月4日-----8月6日《藤野先生》《范愛農(nóng)》1.摘抄好詞。2.勾畫并摘抄優(yōu)美句子。3.句子賞析。4.分析藤野先生人物形象。5.寫一篇讀后感，不少于400字。8月7日-----8月10日《后記》《讀后感》1.勾畫重點(diǎn)內(nèi)容。2.寫《朝花夕拾》讀后感，不少于800字。8月11日-----8月13日完成過(guò)關(guān)檢測(cè)淮安市啟英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（1）閱讀時(shí)間7月21日-----7月24日閱讀章節(jié)閱讀指南閱讀導(dǎo)航目錄小引《狗·貓·鼠》阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析長(zhǎng)媽媽人物形象優(yōu)美句子賞析最感動(dòng)的情節(jié)閱讀感受（不少于400字）淮安市啟英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（2）閱讀時(shí)間7月25日-----7月28日閱讀章節(jié)《二十四孝圖》《五猖會(huì)》》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析留給你印象最深的一個(gè)人物形象優(yōu)美句子賞析最感動(dòng)的情節(jié)閱讀感受（不少于400字）淮安市啟英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（3）閱讀時(shí)間7月29日-----7月31日閱讀章節(jié)《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析留給你印象最深的一個(gè)人物形象優(yōu)美句子賞析最感動(dòng)的情節(jié)閱讀感受（不少于400字）淮安市啟英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（4）閱讀時(shí)間8月1日-----8月3日閱讀章節(jié)《父親的病》《瑣記》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析衍太太人物形象優(yōu)美句子賞析最感動(dòng)的情節(jié)閱讀感受（不少于400字） 淮安市啟英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（5）閱讀時(shí)間8月4日-----8月6日閱讀章節(jié)《藤野先生》《范愛農(nóng)》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析藤野先生人物形象。優(yōu)美句子賞析最感動(dòng)的情節(jié)閱讀感受（不少于400字）淮安市啟英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（6）閱讀時(shí)間8月7日-----8月10日閱讀章節(jié)《后記》《讀后感》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析書中你最喜歡的一個(gè)人物形象優(yōu)美句子賞析最感動(dòng)的情節(jié)讀《朝花夕拾》感受（不少于400字）《朝花夕拾》閱讀過(guò)關(guān)檢測(cè)題《小引》1.《朝花夕拾》是魯迅所寫的一本___________。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)的”“回憶文”。最初以___________為題，陸續(xù)發(fā)表于___________半月刊。1928年9月結(jié)集時(shí)改名為___________?！冻ㄏκ啊肥杖隷__________篇作品。前5篇寫于___________；后5篇寫于___________。2.《朝花夕拾》包括：對(duì)貓的厭惡和仇恨的___________；懷念長(zhǎng)媽媽的___________；批判封建孝道觀念的___________；表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的___________；描繪迷信傳說(shuō)中的勾魂使者_(dá)__________；寫塾師壽鏡吾的__________________；揭露庸醫(yī)誤人的_____________；描寫一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的__________；最使魯迅感激的日本老師的______________；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友___________________。3．廣州的天氣熱得真早，夕陽(yáng)從西窗射入，逼得人只能勉強(qiáng)穿一件單衣。書桌上的一盆“水橫枝”，是我先前沒(méi)有見過(guò)的：就是一段樹，只要浸在水中，枝葉便青蔥得可愛?？纯淳G葉，編編舊稿，總算也在做一點(diǎn)事。做著這等事，真是雖生之日，猶死之年，很可以驅(qū)除炎熱的。試體會(huì)作者寫這段話時(shí)復(fù)雜的心情？魯迅為什么將“舊事重提”改名為“朝花夕拾”？5.魯迅為什么寫《朝花夕拾》？《狗·貓·鼠》1.魯迅先生在《狗?貓?鼠》這篇文章里，清算貓的哪些罪行？諷刺了哪些人？閱讀下面文段，回答2-9題。其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。在動(dòng)物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說(shuō)一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒(méi)有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說(shuō)是兇殘的罷，但它們從來(lái)就沒(méi)有豎過(guò)“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說(shuō)空話。說(shuō)空話尚無(wú)不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得“顏厚有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對(duì)于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們?cè)谌f(wàn)生園里，看見猴子翻筋斗，母象請(qǐng)安，雖然往往破顏一笑，但同時(shí)也覺(jué)得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒(méi)有的好罷。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說(shuō)話，隨俗來(lái)談一談，辯一辯了。2．選文節(jié)選自魯迅的散文集________________中的＿＿＿＿＿＿＿＿。在這篇文章中，魯迅清算了__________的罪行。3．作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是什么？4．這段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？5.《狗貓鼠》中針對(duì)“______________”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了__________________，表述了______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．《狗?貓?鼠》中有關(guān)貓的故事有？7.《狗?貓?鼠》中作者小時(shí)候床頭貼的兩張花紙是？8.作者是如何認(rèn)識(shí)隱鼠的？9.隱鼠的結(jié)局是怎樣的？《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》1．“我”平時(shí)怎樣叫保姆長(zhǎng)媽媽？什么時(shí)候叫她“阿長(zhǎng)”的？2．有時(shí)候“我”為什么“實(shí)在不大佩服她”？3．“一時(shí)”“我”又為什么對(duì)她“發(fā)生過(guò)空前的敬意”，甚至于對(duì)她“有了特別的敬意”呢？4．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，作者記敘了作者與長(zhǎng)媽媽相處的哪幾件事？5．長(zhǎng)媽媽有什么樣的性格？6.我對(duì)長(zhǎng)媽媽的什么感情？7.“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情發(fā)生怎樣的變化？《二十四孝圖》1．《二十四孝圖》著重分析了等孝道故事，指斥，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺(jué)得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如______________之類。而的故事則有些可疑，還有__________________________的故事，如模仿則有性命之憂了。2．作者在文中用“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長(zhǎng)久，能使全中國(guó)化成一個(gè)麻胡，凡有孩子都死在他肚子里?！?，表達(dá)了魯迅先生。3．概括寫出《二十四孝圖》作品的內(nèi)容提要。4．我所收得的最先的圖畫本子《二十四孝圖》的來(lái)歷是：5．我得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？6．作者為什么反感“老萊娛親”的故事？7．魯迅的《二十四孝圖》一文，對(duì)古時(shí)的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？《五猖會(huì)》五猖會(huì)是一個(gè)，記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，_______________________以及被父親強(qiáng)迫背誦________的___________的感受，表現(xiàn)了_____________________________________________________。閱讀文段，回答2-12題因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?；浻斜P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。2．請(qǐng)概括《五猖會(huì)》的主要思想內(nèi)容。3.從全文看，作者心情的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？4．選文開頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫的作用是什么？從選文中可以看出父親是一個(gè)6.“忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹(jǐn)肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹(jǐn)肅”了？這說(shuō)明了什么？7.文中畫線句的情景，使我們想起了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎？請(qǐng)寫出來(lái)。8.“我”一口氣把書背了下來(lái)，且“夢(mèng)似的就背完了”，這里的“夢(mèng)”有哪些含義？9.文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺(jué)得“似乎都沒(méi)有什么大意思”，這里用了怎樣的手法？反映了什么？10.選文第①段寫五猖會(huì)是“罕逢”的“盛事”和五猖廟的“奇特”，作者這樣寫的目的是什么？作者在結(jié)尾又寫背書的內(nèi)容完全“忘卻”，這樣寫的用意是什么？11．讀后你有什么感受？12.你對(duì)文中父親對(duì)“我”的教育方式有何評(píng)價(jià)？《無(wú)?！窡o(wú)常是個(gè)，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句___________________________________________________________________________________2.魯迅在《無(wú)?！分袑憻o(wú)常的用意是什么？《從百草園到三味書屋》《從百草園到三味書屋》——描述了兒時(shí)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.魯迅小時(shí)侯最喜歡在玩耍3.三味書屋的游戲有《父親的病》1.父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親________________的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示______________________________________________________________________的實(shí)質(zhì)。2.魯迅在《父親的病》中覺(jué)得父親臨終時(shí)照習(xí)俗是對(duì)父親最大的錯(cuò)處！《瑣記》1．作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是。2．迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們?nèi)ァ庇诌x擇了無(wú)須學(xué)費(fèi)的3．“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們?nèi)ァ币徽Z(yǔ)出自魯迅的篇。4．魯迅在《瑣記》一文中,用了“烏煙瘴氣”一詞來(lái)譏諷。5．魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看,表現(xiàn)出魯迅探求真理的強(qiáng)烈欲望。6．魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物竟天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在中提及。7．在《瑣記》一文中魯迅先生曾描述了與的區(qū)別。8.《瑣記》一文中寫了幾件事，表達(dá)了對(duì)衍太太的不滿（）A.一件B.兩件C.三件D.四件9.《瑣記》中，衍太太對(duì)魯迅說(shuō)偷珠寶的事件后，她有沒(méi)有散布流言（）A.有B.沒(méi)有10.《朝花夕拾》書中提到衍太太的幾件事是什么？《藤野先生》1．《藤野先生》記敘了作者在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活,記敘了與藤野先生相識(shí)、相處、分別的幾個(gè)片段,并說(shuō)明了在仙臺(tái)醫(yī)專時(shí)的一生中重要的經(jīng)歷。2．魯迅在深切表達(dá)了對(duì)日本沒(méi)有民族偏見的正直熱誠(chéng)的先生的懷念。3．魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師的照片4.《藤野先生》中作者棄醫(yī)從文的原因是（）A.受到日本同學(xué)歧視B.先生不重視自己C.要拯救國(guó)民的精神D.學(xué)醫(yī)太難《范愛農(nóng)》1．一文中,作者追述了在日本留學(xué)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。2．魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有什么好感，但回國(guó)偶遇之后，交往甚密，這位朋友是。3．選擇一個(gè)正確答案（）A.魯迅寫《范愛農(nóng)》只為了回憶過(guò)去，記住以及想念范愛農(nóng)。B.范愛農(nóng)不喜歡甚至討厭自己的先生，因此在先生死時(shí)不主張發(fā)電報(bào)。C.魯迅記憶中的范愛農(nóng)很壞。D.《范愛農(nóng)》記敘的是魯迅在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段4.范愛農(nóng)和魯迅初次相識(shí)的地點(diǎn)是：（）A.東京B.北平C.橫濱D.紹興5.作者在東京與范愛農(nóng)發(fā)生的最大沖突是什么？6.魯迅本人說(shuō)《范愛農(nóng)》一篇寫法較差，是不是較差？差在哪里？ 《朝花夕拾》閱讀過(guò)關(guān)檢測(cè)題答案《小引》1.《朝花夕拾》是魯迅所寫的一本散文集。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)的”“回憶文”。最初以《舊事重提》為題，陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊。1928年9月結(jié)集時(shí)改名為《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊肥杖?0篇作品。前5篇寫于北京；后5篇寫于廈門。2.《朝花夕拾》包括：對(duì)貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長(zhǎng)媽媽的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》；批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的《五猖會(huì)》；描繪迷信傳說(shuō)中的勾魂使者《無(wú)常》；寫塾師壽鏡吾的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》；描寫一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師的《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛農(nóng)》。3．廣州的天氣熱得真早，夕陽(yáng)從西窗射入，逼得人只能勉強(qiáng)穿一件單衣。書桌上的一盆“水橫枝”，是我先前沒(méi)有見過(guò)的：就是一段樹，只要浸在水中，枝葉便青蔥得可愛?？纯淳G葉，編編舊稿，總算也在做一點(diǎn)事。做著這等事，真是雖生之日，猶死之年，很可以驅(qū)除炎熱的。試體會(huì)作者寫這段話時(shí)復(fù)雜的心情？作者以文學(xué)的筆法寫作者整理《朝花夕拾》舊稿時(shí)的復(fù)雜心情，作者先宕開一筆，寫天氣和室內(nèi)環(huán)境，描寫桌上的“水橫枝”長(zhǎng)得“青蔥可愛”，似乎頗有些詩(shī)情畫意、閑情逸致，其實(shí)是以樂(lè)寫哀，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重不滿的憤激之情，透過(guò)那表面嫻靜的心情看到了一顆悲憤無(wú)比的心。4.魯迅為什么將“舊事重提”改名為“朝花夕拾”？“朝花夕拾”較直白，缺乏文采和詩(shī)意，而“朝花夕拾”則用比喻的修辭手法，將“童年和青少年時(shí)期的生活”比作“朝花”，將如今的回憶比作“夕拾”，生動(dòng)形象地寫出魯迅對(duì)往昔美好生活的回憶懷念，表達(dá)對(duì)今日的不滿。用“朝花夕拾”為書名，顯得典雅，有詩(shī)意和文采，給人以無(wú)窮的回味。5.魯迅為什么寫《朝花夕拾》？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活紛繁、離奇而蕪雜，而記憶中的往事，畢竟甜蜜，成為自己與眼前的“離奇”“蕪雜”的現(xiàn)實(shí)作斗爭(zhēng)的動(dòng)力，作者借清麗濃郁而又含義深沉的文章進(jìn)入暫時(shí)休整的避風(fēng)港，以便進(jìn)入新陣地的交通壕，這是作者受傷后的自我包扎，是他即將再次沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，是他深陷彷徨而不彷徨的精神寄托。《狗·貓·鼠》1.魯迅先生在《狗?貓?鼠》這篇文章里，清算貓的哪些罪行？諷刺了哪些人？①貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；②它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；③它老嗥叫，令人心煩；④它吃了我小時(shí)侯心愛的一只小隱鼠。這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓類似的沒(méi)有骨氣、阿諛諂媚的正人君子和御用文人。閱讀下面文段，回答2-9題。其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。在動(dòng)物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說(shuō)一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒(méi)有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說(shuō)是兇殘的罷，但它們從來(lái)就沒(méi)有豎過(guò)“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說(shuō)空話。說(shuō)空話尚無(wú)不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得“顏厚有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對(duì)于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們?cè)谌f(wàn)生園里，看見猴子翻筋斗，母象請(qǐng)安，雖然往往破顏一笑，但同時(shí)也覺(jué)得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒(méi)有的好罷。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說(shuō)話，隨俗來(lái)談一談，辯一辯了。2．選文節(jié)選自魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《狗?貓?鼠》。在這篇文章中，魯迅清算了_貓_的罪行。3．作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是什么？目的是將“正人君子們”與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對(duì)比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。4．這段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者是對(duì)“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。5.《狗貓鼠》中針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布流言，表述了對(duì)貓的“盡情折磨”弱者、“到處嚎叫”、時(shí)而“一幅媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。6．《狗?貓?鼠》中有關(guān)貓的故事有？德國(guó)童話貓狗成仇、愛倫?坡短篇小說(shuō)《黑貓》、日本“貓婆”的故事、中國(guó)古代“貓鬼”的故事、貓教老虎本領(lǐng)的故事。7.《狗?貓?鼠》中作者小時(shí)候床頭貼的兩張花紙是？《八戒招贅》、《老鼠成親》8.作者是如何認(rèn)識(shí)隱鼠的？有一回作者聽到一間空屋里有“老鼠數(shù)錢”的聲音，推門進(jìn)去，看見一條蛇伏在橫梁上，看地上躺著一匹隱鼠，口角流血，但兩脅還一起一落的。取來(lái)給躺在一個(gè)紙盒子里，大半天隱鼠竟醒過(guò)來(lái)了，漸漸的復(fù)了原，但不逃走。于是隱鼠就成了作者的玩伴。9.隱鼠的結(jié)局是怎樣的？隱鼠緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上去，被她一腳踩死了?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》1．“我”平時(shí)怎樣叫保姆長(zhǎng)媽媽？什么時(shí)候叫她“阿長(zhǎng)”的？“我”平時(shí)叫保姆長(zhǎng)媽媽“阿媽”。叫她“阿長(zhǎng)”是在“憎惡她的時(shí)候”，這個(gè)稱呼不大客氣，平時(shí)只有年輩最大的祖母才這樣叫她。2．有時(shí)候“我”為什么“實(shí)在不大佩服她”？①她有“切切察察“的毛病，向人們低聲絮說(shuō)些什么事”又不許“我”走動(dòng)，并動(dòng)輒以告狀相威協(xié)；她睡覺(jué)的姿態(tài)不好，占了過(guò)多的地方；②她饒舌多事且粗俗。3．“一時(shí)”“我”又為什么對(duì)她“發(fā)生過(guò)空前的敬意”，甚至于對(duì)她“有了特別的敬意”呢？“對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”，是因?yàn)樗?duì)“我”講“長(zhǎng)毛”的故事，某些情況表明她似乎有“偉大的神力”，于是對(duì)她“有了特別的敬意”。后來(lái)因?yàn)樗o“我”弄到了繪圖的《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，又使“我”對(duì)她發(fā)生了“新的敬意”。4．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，作者記敘了作者與長(zhǎng)媽媽相處的哪幾件事？長(zhǎng)媽媽沒(méi)有名字的、長(zhǎng)媽媽喜歡切切察察、長(zhǎng)媽媽睡相不雅、長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔“講長(zhǎng)毛”的故事、給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》。5．長(zhǎng)媽媽有什么樣的性格？長(zhǎng)媽媽是一個(gè)地位低下饒舌多事、迷信嘮叨，但又善良樸實(shí)的人。6.我對(duì)長(zhǎng)媽媽的什么感情？“我”對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念，對(duì)善良人的真摯祝福。7.“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情發(fā)生怎樣的變化？不大佩服——不耐煩——懷有空前的敬意——新的敬意（欲揚(yáng)先抑）《二十四孝圖》1．《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺(jué)得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如子路負(fù)米、黃香扇枕、陸績(jī)懷橘之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“臥冰求鯉”的故事，如模仿則有性命之憂了。2．作者在文中用“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長(zhǎng)久，能使全中國(guó)化成一個(gè)麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表達(dá)了魯迅先生對(duì)“妨害白話者”的憤怒之情。3．概括寫出《二十四孝圖》作品的內(nèi)容提要?！抖男D》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，污蔑了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。4．我所收得的最先的圖畫本子《二十四孝圖》的來(lái)歷是：一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品。5．我得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？高興的是：鬼少人多②歸我一人獨(dú)有③那里面的故事似乎準(zhǔn)確無(wú)誤④便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡。掃興的是：知道孝有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃完全絕望了6．作者為什么反感“老萊娛親”的故事？作者認(rèn)為小孩子多不愿意“詐”作，換言之，不愿裝假，這違背了兒童的心理。7．魯迅的《二十四孝圖》一文，對(duì)古時(shí)的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？斥責(zé)封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷?！段宀?huì)》1.五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突：我對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜以及封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。閱讀文段，回答2-12題因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?；浻斜P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾拧Ｖ缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。2．請(qǐng)概括《五猖會(huì)》的主要思想內(nèi)容?！段宀?huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。3.從全文看，作者心情的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？高興地“笑著”“跳著”“催”——“忐忑”“擔(dān)著心”地強(qiáng)記——夢(mèng)幻“鐵鉗”的幫助——熱鬧卻“沒(méi)有什么大意思”。4．選文開頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫的作用是什么？烘托父親讓我背書給我?guī)?lái)的痛苦感受，突出文章的主題思想，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜以及封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。5．從選文中可以看出父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。6.“忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹(jǐn)肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹(jǐn)肅”了？這說(shuō)明了什么？恭敬嚴(yán)肅；奇怪；因?yàn)楦赣H就站在“我”背后；說(shuō)明了父親的嚴(yán)厲，家人、工人都怕他。7.文中畫線句的情景，使我們想起了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎？請(qǐng)寫出來(lái)。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……8.“我”一口氣把書背了下來(lái)，且“夢(mèng)似的就背完了”，這里的“夢(mèng)”有哪些含義？在無(wú)奈的困境中，“我”自然地出現(xiàn)幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”；它暗示了父親下令強(qiáng)迫背書如夢(mèng)魘一般讓我討厭。9.文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺(jué)得“似乎都沒(méi)有什么大意思”，這里用了怎樣的手法？反映了什么？對(duì)比；含蓄地反映了父親的嚴(yán)厲對(duì)“我”心靈上的傷害。10.選文第①段寫五猖會(huì)是“罕逢”的“盛事”和五猖廟的“奇特”，作者這樣寫的目的是什么？作者在結(jié)尾又寫背書的內(nèi)容完全“忘卻”，這樣寫的用意是什么？用迎神賽會(huì)帶來(lái)的歡樂(lè)同下文被迫背誦《鑒略》造成的壓抑對(duì)比，批判了封建制家長(zhǎng)對(duì)兒童的迫害，深刻地批判了封建的教育制度的腐朽。11．讀后你有什么感受？家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)制學(xué)習(xí)是收不到預(yù)期的效果的。12.你對(duì)文中父親對(duì)“我”的教育方式有何評(píng)價(jià)？示例一：不好。一次千呼萬(wàn)喚始得來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味，嚴(yán)重地挫傷了孩子幼小的心靈。這種教育方式只會(huì)損害兒童學(xué)習(xí)的積極性。示例二：好。父親望子成龍，可憐天下父母心。父親近于殘酷的要求是作者日后成才的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該理解父親的教育方式。畢竟，吃得苦中苦，方為人上人。《無(wú)?！?.無(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無(wú)常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。2.魯迅在《無(wú)?！分袑憻o(wú)常的用意是什么？是說(shuō)明人間沒(méi)有公證，而公正的裁判是在陰間，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)打著“公平”“正義”旗號(hào)的正人君子之流辛辣的嘲諷?！稄陌俨輬@到三味書屋》1.《從百草園到三味書屋》——描述了兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童