有關(guān)五年級語文說課稿范文五篇

，就難以避免地要準備說課稿，借助說素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以大家參考借鑒，希望可以幫助五年級語文說課稿篇1的外形特征和生活本課地教學(xué)重點，而學(xué)習松鼠搭窩活動動性，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受語言和形第1頁共15頁之情去撥動學(xué)生人，曾有人說我的每一個細胞都洋溢著激怎能調(diào)動孩子的情感，怎能讓孩子充滿熱遞給學(xué)生，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，讓情感著重指導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞朗讀、對比讀、引學(xué)效率的前提。巧設(shè)懸念，能激發(fā)學(xué)生趣的教學(xué)中，我通過“看誰的記憶力最強”、“誰沒有的詞”、“誰能讓畫面活起來”這些富有懸和獲得學(xué)習技能的基本方法，是學(xué)然段的教學(xué)中都設(shè)計了小練習，對學(xué)生進行需要，更是讓學(xué)生終身。的是學(xué)生的一種體驗、感悟。千萬別讓你的告訴在我的課堂上有許許多多的內(nèi)容是孩子們自己發(fā)會知道的更多。此外，還對學(xué)生進行朗讀、想第2頁共15頁子們進入森林樂園，讓他們和松鼠，我設(shè)計了“讀——記——說——讀”的教讓學(xué)生記住你認為非常關(guān)鍵的詞語，接著以競賽，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進一步從文字中教學(xué)設(shè)計不僅體現(xiàn)“活”，更重要的是十分有﹍”這個句式，讓學(xué)生在熟讀搭窩背后的秘密。充分給學(xué)生讀的時間，充學(xué)生學(xué)習的興趣。在充滿童趣的回答中，我“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”是出自陸游筆下的兩句詩，這兩句詩引發(fā)了我的思考。在引導(dǎo)學(xué)習第二自然段，了解松鼠活動情況時，我不是大費周折地制作動畫課件，而是就書取材，借助多媒體將課文插圖呈現(xiàn)，抓住“追逐嬉戲”這個詞，通過想象，讓孩子們用上書中沒有的動詞來說一說，讓圖中地松鼠鬧起來，動起來。將課文插圖那靜止地畫面轉(zhuǎn)化為富有動感的語言。情”字，讓學(xué)生在愉悅中探究，在探究，讓我地課堂成為學(xué)生享受語文的樂第3頁共15頁第4頁共15頁五年級語文說課稿篇2這是一篇情真意切，催人淚下的文章，通過血染的.文字，無聲的哭訴歌頌容易被打動，被感染乃至震撼，可我們面對的是十來歲的孩子確實是有一定的難度。于是x老師的教學(xué)就定位在“扎實、有序”，從字詞到句段逐一落實，逐步深入，直擊學(xué)生的心扉。比如針對“廢墟、爆炸、瓦礫”等這樣抽象類的詞語采用直觀的畫面呈現(xiàn)幫助理的片段時，師生共同找到一處重點，即這位父親讀，此時我注意到學(xué)生的朗讀一點也沒情感投入。接下來x老師又以紅色字幕顯眼地出示父親的三次問話，讓學(xué)生一步步體失望，然后再讓學(xué)生讀。此時，我明顯地感覺到種境界，孩子們幼稚的心也被深深感染了，不再在上課之前與x老師探討，上這樣的文章，學(xué)生情緒的醞釀和激發(fā)是重要時的言語激勵和誘導(dǎo)，最精彩之處也可以說最佳時機在于插播了“汶川地震”適時讓學(xué)生拿起筆寫一寫心里想對父親說的話，孩子們也就有話可寫了!善，但它的效果也五年級語文說課稿篇3第5頁共15頁學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)生的民族自豪感；隨后向讀者介紹了絲綢之路開辟的過程。最后點它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐段，它巧妙地把開辟絲綢之路的意義和張騫。(一)創(chuàng)設(shè)情境，直入課文。賞絲綢的風采導(dǎo)入，引起學(xué)生思考“絲綢是怎樣被世界認識的？”(二)、質(zhì)疑解疑合作探究路，沒有汽車飛機。羅馬位于中國西邊七千多公里()的地方，中間還隔著沙第6頁共15頁(2)這條路以()為起點→經(jīng)過()→一直通向()。(三)精讀課文，理解感悟向西北延伸到地中海東海岸，輾轉(zhuǎn)到達”。為了開辟這條道路，漢代偉大的探險家、外交家張騫獻出了畢生的精力?！?1、2、3句為第一部分，最后一句為第二部分。引導(dǎo)學(xué)生理解：前半部分回答上一段提出的問題，后半部分則和下面的自然段有關(guān)。第4自然段巧妙綢之路的過程銜接起來，我們把這樣的自然橋，把前后的自然段連接了起來，所以我(1)從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機。羅馬位于中國西邊七千第7頁共15頁襲擊?！?2)從“依靠太陽和星星辨別方向”、“日夜兼程”(3)“牧草由綠變黃，又由黃變綠；燕陣向南飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼就是十一年過去了?！薄八托牡?、不露聲色地等待著，準備著?！?4)從“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”“歷盡千難萬險，出使西域十三年”的堅定信念以及他的愛國情懷，從而理解“為什么稱張騫為偉大的探險家、外交家？”(四)情感升華觀看視頻(張騫開辟絲綢之路的意義)。填空：有了這條“絲綢之路”，中國的()、()、()、()和四大()開始陸續(xù)西傳。西域的()、()、()以及()、()、()藝術(shù)也傳到了中國。非歐三大洲的歷史文化大舞臺；絲綢之路文化交流，以及波瀾壯闊的宗教民族融……(五)課外延伸五年級語文說課稿篇4這抓住課文的要點，了解基本的說向我與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有心?！凹偃鐩]有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作方法以的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)該辯證看第8頁共15頁第9頁共15頁畫、設(shè)計填寫表格、討論交流、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。2、灰塵有哪些害處?來，人們?第10頁共15頁、初讀課文，了解大意。讀課文，讀準生字的讀音，思考：假如沒有句子)示，先共同學(xué)習最后一段，再讓學(xué)生自學(xué)討論完成表格。我們一起來看看閱讀提示給我們提出了什么B灰塵有哪些特點和作用?C在說明這些特點和作用時運用了什么說明方法?、小結(jié)感悟，延伸拓展。的作用，假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍色;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的;假如沒有灰塵，我們將無法欣賞到將多么單調(diào)啊!其實灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料，讓我們了解一下。(課件：灰塵的另一面)還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?(如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補充身體的糖份，好吃，但卻引起第11頁共15頁(六)、作業(yè)。五年級語文說課稿篇5途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄而被質(zhì)。軍的神態(tài)和動作，感情真摯濃烈，有力地襯想內(nèi)容，從中受到感染和教育；理解。初步認識，從而更快、更準、更深地理解課第12頁共15頁點部分，運用自主、合作、探究的教學(xué)方學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又可以實現(xiàn)語感的、想一想、議一議、讀一讀的學(xué)習方法逐步學(xué)習時間定為兩課時，第一課時教師引導(dǎo)學(xué)生課文，自學(xué)生字詞，學(xué)習課文的第1、2自然段。這里我說的是第二課時的導(dǎo)入生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫，我們將把紛飛的思緒再一次拉回到那艱！容易弄懂課題的意思是：高大的石碑、高大課題提問，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一定會提出個特定的情境中，激發(fā)了學(xué)生讀書的第13頁共15頁探究3問？學(xué)生思考后一定能提出：為什么被碑呢？教師表揚學(xué)生問題提得好，鼓勵質(zhì)疑能力，還引導(dǎo)學(xué)生扣住了本課的、②哪些內(nèi)容直接描寫軍需處長？哪些內(nèi)容寫將軍？(這些環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從流，教師抓住重難點進候，教師引導(dǎo)學(xué)生利用換詞法理解貼的精然段中的冰天雪地、大冰坨、狂風呼嘯、大以、大雪紛飛、狂風呼嘯的畫面來感受天氣在情境體驗中充分感受到軍需處長是，管著整個部隊所需的給養(yǎng)、被服等，怎么什么表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)定、安詳？引導(dǎo)學(xué)生在討論中留給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己。為了革比如：加抒情句子讀：這位老戰(zhàn)士種形式的朗讀，不僅使學(xué)生感悟到軍積累了語。教師出示填空練習題，進一步鞏固學(xué)生的探究疚之情以及對軍需處長的崇敬之情，更顯出。寫將軍實際上是作者從側(cè)面刻畫軍需處長容，利用課件展示情境。