國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案說明

./2010級國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案二〇一〇年六月國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案目

錄1

招生對象與學制2

專業(yè)定位3

專業(yè)培養(yǎng)目標4

人才規(guī)格與質量標準4.1

知識結構及標準4.2

能力結構及標準4.3

素質結構及標準4.4

畢業(yè)要求5

工作領域及課程設置6

人才培養(yǎng)模式7

課程體系及教學模式7.1

課程體系7.2

教學模式8

教學進程與運行實施8.1

學時分配及教學進程8.2

運行實施8.3

考核方式及要求9

教學條件要求9.1

師資條件9.2

實訓條件10

編制說明10.1

編制的依據(jù)10.2

適用說明10.3

主要特色和亮點10.4

新舊課程體系的主要區(qū)別10.5

人才培養(yǎng)方案的構成附件：1．國際商務專業(yè)建設調研報告2．國際商務專業(yè)核心技能課程標準國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案1

招生對象及學制〔1招生對象：初中畢業(yè)生?！?學制：三年。2

專業(yè)定位表1

國際商務專業(yè)定位服務面向涉外經濟貿易就業(yè)部門國際商務領域第一線的涉外經濟貿易企業(yè)及相關教育、政府部門就業(yè)崗位涉外企業(yè)從事商品貿易和服務貿易中的銷售、制單、報關、商檢、運輸,以及從事涉外商務代理、貨運代理、商務咨詢、商務文秘和其他涉外商貿服務等工作崗位崗位證書外貿業(yè)務員、國際商務單證員、外貿跟單員、報關員、國際貨代員等3

專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的政治素質與道德修養(yǎng),掌握本專業(yè)必備的基礎理論和專門知識,具有英語應用能力、計算機技術應用能力,了解當代國際商務的發(fā)展現(xiàn)狀以及主要國家與地區(qū)的社會經濟情況,熟悉通行的國際貿易慣例和規(guī)則,懂得我國對外經濟貿易方針政策和法律法規(guī),在涉外企業(yè)從事商品貿易和服務貿易中的銷售、制單、報關、商檢、運輸,以及從事涉外商務代理、貨運代理、商務咨詢、商務文秘和其他涉外商貿服務等工作,面向生產、建設、服務、管理第一線崗位的高素質技能型專門人才。學生畢業(yè)前,至少獲取一個與所學專業(yè)相關的國家職業(yè)資格證書和技術等級證書。4

人才規(guī)格與質量標準4.1

知識結構及標準本專業(yè)畢業(yè)生應掌握以下幾個方面的知識：〔1熱愛社會主義祖國,擁護黨的基本路線,掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想以及科學發(fā)展觀的基本原理,具有良好的思想品質；〔2掌握基本的經濟理論和經濟規(guī)律；具有一定經濟活動分析的基礎知識；〔3掌握國際市場營銷和企業(yè)管理的基本知識；〔4掌握從事國際商務活動所必需的基本理論、政策和方法；〔5掌握通行的國際貿易規(guī)則和慣例,具備進出口商品銷售、貨源組織、報關、報檢、報運、單證制作、核銷、退稅等專業(yè)知識。〔6達到英語應用能力A級水平。4.2

能力結構及標準本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下幾個方面的能力：〔1具有國際商務操作的基本能力；

〔2具有利用各種商務網(wǎng)絡平臺獲取商業(yè)信息的能力和Simtrade外貿軟件應用能力；〔3具有較強的客戶溝通能力、一定的公共關系能力；〔4具有獨立或配合他人對國內外客商進行進出口商品的貨源組織、銷售、報關、報檢、報運、單證制作、核銷、退稅等操作的能力；〔5具有創(chuàng)新精神,自主創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。4.3

素質結構及標準本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下素質：〔1思想道德素質。具有科學的世界觀、人生觀和道德觀,有明確的是非觀念；具有愛國主義、集體主義精神,有良好的敬業(yè)、創(chuàng)新意識；〔2文化素質。具備必要的哲學、法律、職業(yè)道德等人文社科知識,具備必要的寫作知識、英語知識和高等數(shù)學知識,有一定的文化素養(yǎng)；〔3業(yè)務素質。掌握專業(yè)知識,具備專業(yè)能力,能夠適應本專業(yè)對應的崗位群工作,有一定的商務和財務知識應用能力、社會適應能力、學習競爭能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的較高業(yè)務素質；〔4身心素質。具有強壯的體魄、旺盛的精力和良好的心理素質。4.4畢業(yè)要求〔1成績要求本專業(yè)畢業(yè)生應達到學校對畢業(yè)生提出的德、智、體、美等方面的要求,完成教學計劃所要求的課程和各項實訓環(huán)節(jié),經考核全部合格?！?技能要求A．具有制作各項外貿單證的能力；B．具有簽訂外貿合同的能力；C．具備運用外貿函電進行外貿業(yè)務活動能力；D.具有外貿業(yè)務海關報關的實務操作能力；E.具備商品檢驗申報及商檢證書取得的能力；F.具備國際商務基本操作能力?！?技能證書的要求A．本專業(yè)的學生須通過英語應用能力考試A級；B．本專業(yè)的學生須通過全國計算機等級考試一級以上C．普通話等級證書二級乙等以上；D．至少獲得一個與所學專業(yè)相關的、國家主管部門認可的職業(yè)資格證書和技術等級證書,如獲得以下相關職業(yè)資格證書或職業(yè)技能證書之一：外貿業(yè)務員、報關員、報檢員、國際商務單證員、跟單員、國際貨代員、助理營銷師、助理人力資源管理師、助理電子商務師、職業(yè)經理人等〔要求證書的掃描或復印件。5

工作領域及課程設置本專業(yè)確定了6個工作領域,如表2所列。對應6個工作領域確定了10門課程〔如表2所列。表2

國際經濟與貿易專業(yè)的工作領域及課程設置工作領域工作任務職業(yè)能力課程設置外貿業(yè)務洽談尋找客戶良好的營銷能力國際市場營銷、國際商務談判、國際貿易實務業(yè)務洽談良好的溝通能力,語言表達能力合同訂立掌握國際貿易合同條款的起草和合同的審核外貿單證制作外貿單證制作能夠根據(jù)合同制作匯票、發(fā)票、提單等單證外貿單證實務外貿單證審核能夠根據(jù)合同審核匯票、發(fā)票、提單等單證進出口貨物報關填制報關單能夠根據(jù)合同填制報關單海關實務辦理報關手續(xù)掌握報關流程及手續(xù)進出口貨物報檢填制報檢單能夠根據(jù)合同填制報檢單外貿單證實務辦理報檢手續(xù)掌握報檢流程及手續(xù)國際市場開拓與客戶聯(lián)系良好的溝通能力,語言表達能力市場調查與預測、推銷原理與實務、商務策劃、網(wǎng)絡營銷、國際市場營銷介紹推廣產品或服務良好的語言表達能力和應變能力建立分銷網(wǎng)具備一定宣傳、策劃和促銷能力維護良好的客戶關系有親和力,有一定的公關能力國際結算與支付選擇支付方式能夠根據(jù)交易情況合理選擇支付方式國際金融與結算處理支付單據(jù)能夠處理各種支付單據(jù)信用證的申請開立、審核、使用能夠正確使用信用證進行國際貨款的收付6

人才培養(yǎng)模式1．堅持"以素質教育為主線,以能力培養(yǎng)為本位"的人才培養(yǎng)原則在人才培養(yǎng)中,以培養(yǎng)、增強學生的誠信品質、敬業(yè)精神、團隊意識和責任意識為主線,并根據(jù)本專業(yè)面向工作崗位的需要,持續(xù)提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力。2．國際商務專業(yè)"123"人才培養(yǎng)模式國際商務專業(yè)"123"人才培養(yǎng)模式如下圖1所示：圖1—國際商務專業(yè)"123"人才培養(yǎng)模式"1”即"一個中心",是指以能力培養(yǎng)為中心。即以市場為導向,以教育部提出的"實際、實踐、實用"原則為指導,在使學生形成一定的理論素養(yǎng)的基礎上,堅持以培養(yǎng)學生"零距離"崗位就業(yè)能力為中心,使本專業(yè)培養(yǎng)的學生能滿足用人單位的實際需要,實現(xiàn)"零距離"上崗。"2”即"兩個依托",是指為了達到培養(yǎng)學生既具有"零距離"崗位就業(yè)能力,又具有一定的理論素養(yǎng)為目的,一方面以"實踐教學"為依托,培養(yǎng)學生較強的操作動手能力,另一方面以"理論教學"為依托,向學生提供"必需、夠用"的理論知識。為克服傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式"重理論、輕實踐"的弊端,平衡"兩個依托",在實踐中采取強化課內實訓以構筑理論與實踐的橋梁、采取多種模擬仿真手段以加大校內課外集中實訓力度、建立校企合作辦學機制以創(chuàng)造真實訓練環(huán)境等多種措施以凸顯實踐性教學。"3”即"三個基礎",是指培養(yǎng)的國際商務專業(yè)的學生一是要有外貿職業(yè)素質基礎,二是要有專業(yè)技術應用能力基礎,三是要有經營管理能力基礎,以確保其具有"一個中心"所要求的"零距離"崗位就業(yè)能力和良好理論素養(yǎng)。3．推行"雙證書"制度,踐行工學結合推行"雙證書"制度,使職業(yè)教育與職業(yè)技能全面結合。課程設置與職業(yè)資格證書考試內容相銜接,通過選修課的設置增加多個職業(yè)資格證書考試內容的兼容性,為學生掌握多種職業(yè)技能提供課程支撐,增強就業(yè)競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。7

課程體系及教學模式7.1

課程體系本課程按照工學結合的人才培養(yǎng)模式,通過將工作領域轉換成學習領域〔課程,并將課程分解成項目和任務,以學習型項目和任務為載體,以項目導向、任務驅動組織教學,校企合作構建了以技術應用能力培養(yǎng)為主線的、以工作過程為主導的項目化課程體系,見圖2。圖2

以工作過程為主導的項目化課程體系以"理論夠用"、"注重實用"作為課程整合的基本原則,課程設計的總體方案是：對于基礎課程的優(yōu)化以實用為主：針對"理論夠用"、"注重實用"的原則,通過整合,把一些重復的教學內容合并,刪繁就簡,減少了原來枯燥無味或無用的知識,增加了實際有用的系統(tǒng)知識。增加必要的專業(yè)核心課程,更新教學內容,用新的方法和新的理念重新組合知識,使專業(yè)結構更加完整、合理。增加技能實訓的比重,在理論學習的基礎上注重學生動手能力的培養(yǎng)。1.理論課程體系構建理論課程體系重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng),緊緊圍繞"職業(yè)能力培養(yǎng)不斷線,職業(yè)綜合素質培養(yǎng)不斷線,英語能力培養(yǎng)不斷線,計算機應用能力培養(yǎng)不斷線"設計整個教學流程。具體分為如下四個模塊：基本素質模塊：強調提高學生的綜合文化素質,提高認識水平、理解能力、自學能力、應變能力,開拓視野,發(fā)展智力、個性和特長,為學生學習專業(yè)知識和形成職業(yè)技能打好基礎,為學生接受繼續(xù)教育、轉換職業(yè)、適應行業(yè)發(fā)展提供必要的條件。專業(yè)基礎課程模塊：主要培養(yǎng)本專業(yè)人才所必須的基本理論和基礎知識及基本技能,為進一步學好專業(yè)課,掌握專業(yè)知識和技術、發(fā)展能力打下堅實的基礎。核心專業(yè)課程模塊：重點培養(yǎng)本專業(yè)理論和專業(yè)技術及其應用能力和綜合素質,能熟練地運用本專業(yè)的有關理論、知識和技能去分析和解決專業(yè)實際問題。選修課程：主要針對社會對人才需求的多樣性、多變性,適當兼顧人文素質教育,有針對性地拓寬學生的知識面,培養(yǎng)多種技能,使教學工作具有較大的靈活性和社會適應性。。2.實踐教學體系的構建實踐教學是高職教育的核心與靈魂,是培養(yǎng)學生實際技能和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。針對國際商務專業(yè)畢業(yè)生所面向工作崗位的職業(yè)能力要求,通過廣泛的調查和科學的歸類分析,圍繞如何達到所要求的職業(yè)能力,將實踐教學內容按照課內分散實訓、課程綜合實訓、專業(yè)綜合實訓、頂崗實習和畢業(yè)實習5個環(huán)節(jié)依次展開。同時,依托校企合作實訓基地,實行工學交替,使學生在課程或專業(yè)實訓上,能夠循著學習——實踐——再學習的步驟,真正把書本知識轉化為勝任工作的職業(yè)能力。具體實踐教學體系,見圖3。圖3

實踐教學課程體系示意圖所構建的以工作過程為主導的項目化課程體系,設置了職業(yè)核心能力課程、專業(yè)基本技能課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程、頂崗實習及單列實習實訓課程5個模塊。職業(yè)核心能力課程引入了原勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心《職業(yè)核心能力培訓測評標準》,專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程引入了相關的職業(yè)資格標準,如表3所列。課程類別課程名稱職業(yè)資格證書〔標準課程相關的實習實訓項目職業(yè)核心能力課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎有良好的政治素質和道德修養(yǎng)道德標準評定社會與道德有堅實的政治理論素養(yǎng)和科學的世界觀、人生觀、價值觀如何用政治理論審視政治事件高職英語具備用英語閱讀和寫作的基本技能英語基本的聽、說、讀、寫訓練計算機文化基礎國家或XX省計算機等級考試計算機應用、制表、制圖相關操作體育具備良好的身體素質以及一定的體育知識體能訓練數(shù)學用數(shù)學理論分析問題和解決問題的能力數(shù)學理論應用模擬練習語文有經管類文章的撰寫能力專業(yè)性文章的寫法和模式訓練形勢與政策有堅定的政治方向和敏銳的政治洞察力當前時政分析職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導樹立職業(yè)發(fā)展的觀念就業(yè)指導講座專業(yè)基本技能課程經濟學基礎用經濟學理論分析問題和解決問題的能力經濟理論應用模擬練習商務英語具備用英語進行商務交際的能力英語口語訓練、商務英語對話練習電子商務掌握電子商務的基本模式及運作B2B,B2C,C2C市場調查與預測具備從事市場調查和分析、預測的能力資料的收集、整理、分析和調查報告的撰寫國際市場營銷具備目標市場選擇和國際市場開發(fā)的能力企業(yè)的產品、價格、渠道和促銷策略實戰(zhàn)練習推銷原理與實務具備將推銷知識和市場實踐有效結合起來的能力推銷實戰(zhàn)練習財經基礎知識與技能能用基本的財經業(yè)務技能從事市場活動財經知識技能訓練管理原理與實務掌握提升管理能力的原理、規(guī)律和方法管理過程中的溝通技巧、激勵方法國際貿易實務〔助理國際商務師

國際商務談判具備商務談判的基本能力商務談判的策略和溝通方法海關實務報關員報關單證、報關手續(xù)外貿單證實務單證員發(fā)票、匯票、提單等單據(jù)制作網(wǎng)絡營銷掌握網(wǎng)絡推廣與網(wǎng)上交易的基本技能網(wǎng)絡推廣模擬國際金融與結算

國際商務禮儀

商務策劃能夠為各種商務活動進行營銷策劃商務策劃的程序、策略和方法職業(yè)拓展課程選修課

頂崗實習及單列實習實訓軍事訓練與國防教育加強學生的組織紀律性,培養(yǎng)吃苦耐勞能力理論學習和隊列訓練入學教育與畢業(yè)教育提升學生的適應能力和應變能力實踐教育素質拓展訓練

ERP綜合實訓在模擬中訓練學生的企業(yè)經營管理能力ERP沙盤對抗訓練營銷技能綜合實訓在模擬中訓練學生的各項營銷技能營銷技能沙盤對抗訓練專業(yè)綜合實訓

畢業(yè)論文與畢業(yè)設計用專業(yè)知識分析、解決問題畢業(yè)論文設計頂崗實習實際工作崗位的操作能力職業(yè)崗位實操訓練本專業(yè)按照"三層次六遞進"進行系統(tǒng)化設計實踐教學體系。"三層次"是指單項實訓、綜合實訓、頂崗實習。單項實訓在課程中通過學習型教學任務進行,綜合實訓結合實際生產任務進行,頂崗實習結合崗位任務進行；"六遞進"是指學生技能培養(yǎng)及角色轉換從簡單到復雜、從單項到綜合、從熟練到精湛、從實訓到生產、從校內到校外、從學生到員工的遞進,從而提高學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。系統(tǒng)培養(yǎng)動手能的實踐教學體系如表4所列。表4

系統(tǒng)培養(yǎng)動手能力的實踐教學體系綜合能力分項技能實踐環(huán)節(jié)開設學期相關證書一二三四五六

校

內

實

訓國際市場營銷實訓營銷方案及策劃√

營銷員、營銷師國際商務談判實訓模擬談判

√

國際商務談判師海關實務實訓報關單證、報關手續(xù)

√

報關員外貿單證實訓發(fā)票、匯票、提單等單據(jù)制作

√

單證員沙盤實訓模擬企業(yè)環(huán)境進行應用性實踐

√

校

外

實

訓崗位實踐教學活動選派學生到實訓基地企業(yè)的實際工作崗位,在學中做,在做中學

√

畢業(yè)實習頂崗實習工作

√

7.2

教學模式1．實施"411"教學模式工學結合的"411"新型教學模式,即四學期社會能力課、商務能力課、專業(yè)能力課程的學習,加上一個學期崗位實踐教學,再加上一個學期的畢業(yè)實習。注重學生校內學習與實際工作流程和內容的一致性,校內成績考核與企業(yè)實踐考核結合,課堂與實習地點的情境一體化。2．實行教、學、做一體化,強化實踐教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性,采取課堂教學與生產實訓相結合的教學方法,實現(xiàn)教、學、練、做一體化。進一步加大了專業(yè)實踐實訓教學環(huán)節(jié),突出學生職業(yè)技能的培養(yǎng),進一步加強了工學結合課程的建設。通過加強實踐性教學環(huán)節(jié),使理論與實踐相結合,使學生將掌握的知識向實踐能力方面轉化。注重學生校內學習與實際工作流程和內容的一致性,校內成績考核與企業(yè)實踐考核結合,課堂與實習地點的情境一體化。在理論聯(lián)系實際、達到邊實踐邊學習的的目的。3．靈活采用多種教學方法在教學方法上,融"教、學、做"為一體,強化學生能力的培養(yǎng)。倡導采用體現(xiàn)職業(yè)技術教育教學的方法,如現(xiàn)場教學法、項目教學法、模擬教學法、頂崗實習法等,注重培養(yǎng)學生實踐操作技能的教學方式,確保實現(xiàn)知識、技能、態(tài)度、興趣等方面的教學目標。改革傳統(tǒng)的灌輸式講授教學方法,輔以多種形式教學,變單純的"講授式教學法"為"問題驅動法"、"項目導向法"、"任務驅動法"、"情景模擬法"、"仿真模擬教學法"、"實戰(zhàn)式教學法"等多種教學方法的綜合運用,圍繞核心培養(yǎng)目標,創(chuàng)設情境教學環(huán)境,從以"教"為中心轉向以"學"和"做"為中心。8

教學進程與運行實施8.1

學時分配及教學進程根據(jù)人才培養(yǎng)模式的要求,按照認知規(guī)律及各門課程內容之間的內在聯(lián)系,合理安排課程的教學次序；根據(jù)課程的內容以及對知識、能力、素質的要求程度,并參照相關行業(yè)和規(guī)范,確定課程的教學時數(shù),安排課程的開設學期,同時安排相關的實踐教學環(huán)節(jié)和頂崗實習。國際商務專業(yè)學時分配如表5所列,教學進程安排如表6所列。表5

國際商務專業(yè)學時分配項目學時數(shù)百分比<%>教學活動安排第一學年第二學年第三學年14周18周17周18周14周18周職業(yè)核心能力課程47619.49%154252343600專業(yè)基本技能課程52221.38%140722387200專業(yè)核心技能課程51821.21%567210228800職業(yè)拓展課程1064.34%03634360

頂崗實習及單列實習實訓單列實習實訓82033.58%0000280540考試周安排

0.5周0.5周0.5周0.5周0.5周

總計2442100%350432408432280540表6

國際商務專業(yè)教學進程安排課程類別課程代碼課程名稱學時安排理論教學周數(shù)及課內周學時備注總計理論實踐第一學年第二學年第三學年14周18周17周18周14周18周職業(yè)核心能力課程10010毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論72648

4

100014思想道德修養(yǎng)與法律基礎423843

08010數(shù)學72720

4

05006英語128128044

考級07023計算機文化基礎5628284

考級08025經濟應用文寫作342410

2

11001體育722052

2

2

10017形勢與政策〔84〔60〔24〔1〔1〔1〔1〔1

講座10018職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導〔49〔34〔15〔1〔0.5〔0.5〔0.5〔0.5

講座

小計476374102111422

專業(yè)基本技能課程04014國際市場營銷5640164

考證10006國際商法282082

03010經濟學基礎5634224

04008管理原理與實務684820

4

01001財經基礎知識與技能683434

4

,,,,,,

04023市場調查與預測684820

4

04004電子商務723636

4

考證05028商務英語723636

4

04026推銷原理與實務342014

2

小計

專業(yè)核心技能課程04010國際貿易5640164

04012國際貿易實務724230

4

考證04013國際商務談判724032

4

04021商務策劃724032

4

04016海關實務341717

2

考證04027外貿單證實務683434

4

考證03023網(wǎng)絡營銷723636

4

國際商務禮儀362016

2

01014國際金融與結算362016

2

小計

職業(yè)拓展課程

選修課1067036

222

小計

頂崗實習及單列實習實訓課程代碼課程名稱學時安排理論教學周數(shù)及課內周學時備注總計理論實踐第一學年第二學年第三學年14周18周17周18周14周18周

軍事訓練與國防教育

〔28〔2

入學教育與畢業(yè)教育

〔28

〔0.5

〔0.5

素質拓展訓練20

20

1周

ERP綜合實訓80

80

4周

專業(yè)綜合實訓180

180

9周

畢業(yè)論文〔80

〔80

〔4周

頂崗實習540

540

18周

小計820

820

總計

說明1．本專業(yè)學生教學總周數(shù)：104周,其中軍訓與入學教育2周,考試7.5周,畢業(yè)教育與指導2周〔不停課,單位實踐18周,修業(yè)期間扣除開學、繳費、法定節(jié)假日、運動會、寒暑假38周。畢業(yè)論文〔設計4周〔不停課。2．教學時間結構：教學總課時：2502學時：其中理論教學課時1025,占40.97%,實踐教學1477課時,占59.03%。

3．部分專業(yè)課程結束后,學生可根據(jù)實際情況參加相應技能認證考試。如：國際商務單證員、外貿業(yè)務員、跟單員、報關員、助理營銷師等。4．第五學期為專業(yè)綜合實訓,每周20節(jié)課。8.2

運行實施工學結合的新課程體系,在課程教學運行實施中,要建立適應工學結合人才培養(yǎng)模式的教學管理制度,進行合理的教學運行調度；調配好各類教學資源,保證課程教學的順利開展；成立以課程負責人為主,校企人員共同參加的課程教學工作組,根據(jù)課程教學的需要,由多名教師共同完成1門課程教學任務,形成理論部分以校內教師為主,實踐操作以企業(yè)教師為主的專業(yè)核心技能課程教學機制；建立實訓室開放管理制度,保證學生的職業(yè)技能訓練效果,切實提高學生的職業(yè)能力。8.3

考核方式及要求國際商務專業(yè)現(xiàn)在已形成多種考試形式和方法并用的新型局面,即卷面考試采用"閉卷"、"開卷"和"開卷閉卷"結合三種類型、采用"課程論文"考試方式和"課題"化考試方式等。同時,針對課程類型的不同,采用不同的考核方法。職業(yè)核心能力課程和專業(yè)基本技能課程由校內教師考核；單列實習實訓由校內外指導教師共同考核,以校內為主；頂崗實習由校內外指導教師共同考核,以校外為主；專業(yè)核心技能課程采用"課程考核＋職業(yè)技能認證"的方式進行考核。職業(yè)核心能力課程和專業(yè)基本技能課程

采用過程考核與期終考試相結合的方式進行考核。過程考核主要考察學生的知識積累和素質養(yǎng)成,依據(jù)是作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤記錄等方面。期終考試以筆試、機試、答辯、論文、總結、報告等形式進行,重點在于考核學生的知識運用能力?！陡呗毟邔Ｓ⒄Z》、《計算機文化基礎》等課程學習結束后,統(tǒng)一組織學生參加"全國高職高專英語應用能力A級測試"、全國計算機等級考試〔一級或全國高等學校計算機等級考試〔二級文管認證考試。專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程

專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展的考核與評價采用"課程考核+技能認證"的方式。課程整體成績由課程考核成績和技能認證成績兩部分匯總得出。課程考核成績從知識、技能、態(tài)度3方面考核,考核主要依據(jù)提交的成果、論文、作業(yè)、平常表現(xiàn)及小組互評的結果進行,考核方式可采用筆試、答辯和實操等。技能認證分兩種情況：一是國家職業(yè)資格證書對應的課程,在課程結束后