(部編版)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

1、挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗

試。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理,在實(shí)踐活

動(dòng)中強(qiáng)化行為。

3、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試,并懂得區(qū)分那些事情要大膽

試,哪些事情不能試,那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不

可以嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過(guò)的情景,事件

2.收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受,并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例,

做成紙條放在盒子中用于抽簽

3.課件,含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

小劇場(chǎng):《小馬過(guò)河》。

1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在小劇場(chǎng)馬上要開(kāi)演了,誰(shuí)要來(lái)參演呢?你又想要飾演哪個(gè)角

色呢?

2、師:好了,角色已經(jīng)選好了,那么就讓我們看看這些小表演家們會(huì)給我們帶

來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢?

3、師:感謝你們?yōu)槲覀儙?lái)的精彩表演。

4、動(dòng)動(dòng)小腦筋:如何你是小馬,你會(huì)怎么做呢?

5、師:讓我們?cè)谡n本當(dāng)中找到答案,最后小馬是怎么做呢的?

6、提問(wèn):為什么馬媽媽說(shuō)“孩子,你終于長(zhǎng)大了呢?”

7、總結(jié):馬媽媽之所以說(shuō)小馬長(zhǎng)大了,是因?yàn)樾●R懂得依靠自己去嘗試、去挑

戰(zhàn)了。我們每個(gè)人都是在無(wú)數(shù)次的“第一次”中成長(zhǎng)起來(lái)的。

第二課時(shí)

一、我的第一次。

1、師:那么同學(xué)們,你們都有哪些“第一次”的經(jīng)歷呢?

2、我也要說(shuō)(小討論):

3、展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)有趣的回憶:

4、師:同學(xué)們真勇敢,有過(guò)那么多的第一次的經(jīng)歷,你們正是一個(gè)小勇士。

5、師:很多時(shí)候,我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好,可是有了第一次之后、第

二次、第三次就會(huì)越做越好了。

二、我還想試。

1、師:那么小勇士們,你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢?

2、小小冒險(xiǎn)家:我的冒險(xiǎn)計(jì)劃(說(shuō)一說(shuō),你還想嘗試什么。)

3、展示“我還想試……”

4、思考:可是,是不是所有的事情我們都能去嘗試呢?

5、師:這些小同學(xué)們也有一些疑惑,我們一起來(lái)幫他們解決吧。

6、大家一起來(lái)幫忙:

三、思考:

1、(1)為什么小晨能夠去嘗試,小圖卻不能呢?

(2)哪些事情我們要大膽試?哪些事情我們不能試呢?

2、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。

3、思考:玲玲的問(wèn)題

四、溫馨提示:有些事情有危險(xiǎn),需要大人幫忙和陪同才可以哦!

五、板書

挑戰(zhàn)第一次

1、我的第一次。

2、我還想試。

教學(xué)反思:

2、學(xué)做快樂(lè)鳥

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒,感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。

2、過(guò)程與方法:知道生活中也會(huì)有不開(kāi)心的事兒。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)分享快樂(lè)后,快樂(lè)加倍自己更快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂(lè),啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開(kāi)心,鼓勵(lì)同

學(xué)多感受正能量帶來(lái)的快樂(lè)

教法:

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言,分享經(jīng)歷,幫助學(xué)生解決不開(kāi)心,帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造好

心情,引導(dǎo)學(xué)生診斷開(kāi)心。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.設(shè)計(jì)一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂(lè)

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

1.體驗(yàn)活動(dòng)

(1)師一進(jìn)教室,就表?yè)P(yáng)聽(tīng)到上課鈴聲立即靜息的同學(xué),表?yè)P(yáng)書本準(zhǔn)備好的同

學(xué)。

(2)師在黑板上畫兩個(gè)圓,請(qǐng)同學(xué)們用這兩個(gè)圓在兩分鐘之內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)新的事

物,看誰(shuí)最有創(chuàng)意?

(3)我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲好嗎?

(4)師小結(jié)。

2.揭示課題、分享快樂(lè)

(1)師:先來(lái)和大家分享我的快樂(lè)吧。今年暑假,我到三亞旅游去了。記得在天

涯海角那天,因?yàn)樘鞖饫?我穿了比較厚的長(zhǎng)袖T恤……

(2)今天我們都來(lái)學(xué)做“快樂(lè)鳥”【板書:2.學(xué)做“快樂(lè)鳥”】小組長(zhǎng)組織四

人小組的同學(xué)一起,輪流說(shuō)說(shuō)自己感到快樂(lè)的事兒。

(4)師:在分享快樂(lè)的時(shí)候,同學(xué)們也和你一樣快樂(lè)起來(lái)了呢?

3.師:我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓?lè)鳥”,也就是一個(gè)人身心愉悅有什么好處呢?

(3)展示交流,分享快樂(lè)

4.故事啟發(fā)

(1)【PPT出示繪本圖】師:可是我們生活中也不都是快樂(lè)的事兒,常常會(huì)不開(kāi)

心?？?蝸牛和寄居蟹為啥不開(kāi)心呢?

【同桌學(xué)習(xí)要求】1.先獨(dú)立看懂故事;2.說(shuō)說(shuō)蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開(kāi)

心?每人說(shuō)一個(gè);3.它們的不開(kāi)心事兒能解決嗎?怎樣解決?4.準(zhǔn)備好全班交流發(fā)言。

(2)同桌交流

(3)課堂展示(請(qǐng)同桌的小朋友輪流說(shuō)一說(shuō)蝸牛和寄居蟹。)我們大聲來(lái)匯報(bào),

我們端坐認(rèn)真聽(tīng)。

(4)師:這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢?

第二課時(shí)

一、揭示課題、分享快樂(lè)

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《學(xué)做快樂(lè)鳥》

小組展示:三個(gè)成員說(shuō)例子,小組長(zhǎng)進(jìn)行判斷。

二、玩轉(zhuǎn)漂流瓶

(1)師:每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事兒,但我也相信你們也有消除不開(kāi)心的妙

招。小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個(gè)小朋友的不開(kāi)心往事,現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)漂流瓶,為

朋友尋找消除不快樂(lè)因子的妙招吧。

(3)指名一個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)消除不快樂(lè)的妙招。

(4)說(shuō)說(shuō)書上介紹的幾種方法

三、播放歌聲與微笑

1、在歌聲中快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)。

2、小組合作:開(kāi)啟漂流瓶,悄悄把消除不快樂(lè)因子妙招寫在紙條上吧,然后再

裝進(jìn)漂流瓶。

3做個(gè)“開(kāi)心果”

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:尋找家里和小組里、班集體里的開(kāi)心果,想想他們做的讓大家

開(kāi)心的事兒。

2、過(guò)程與方法:體會(huì)做“開(kāi)心果”幫到別人的那份快樂(lè)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)與人快樂(lè)相處。

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵:

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽(yáng)光向上樂(lè)于為他人帶來(lái)快樂(lè)的人

教法:

同學(xué)推舉出班級(jí)開(kāi)心果,小組開(kāi)心果。由開(kāi)心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生每人寫出是我家的開(kāi)心果,是組內(nèi)開(kāi)心果,

是班級(jí)開(kāi)心果。

2、老師收集后統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

1.直接揭示課題:

2.師:誰(shuí)先來(lái)做這個(gè)開(kāi)心果?

指名事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)表演

3.說(shuō)說(shuō)你家的開(kāi)心果

師:在你家里,誰(shuí)是“開(kāi)心果”?做過(guò)什么讓你和家人開(kāi)心的事兒?在小組里說(shuō)

說(shuō)吧?

(2)展示:指名說(shuō)說(shuō)家里的“開(kāi)心果”開(kāi)心事兒。

4.找找小組里的“開(kāi)心果”

(1)師:有的小朋友不僅在家里是父母長(zhǎng)輩的開(kāi)心果,在學(xué)校里,也是小伙伴們

的開(kāi)心果?？?他們是怎樣成為大家的小伙伴的?

【播放PPT書上的圖片】

(2)師:那么我們小組里有沒(méi)有開(kāi)心果,找一找,說(shuō)說(shuō)他怎樣帶給你們快樂(lè)的?

小組里尋找“開(kāi)心果”,說(shuō)出“開(kāi)心果”的開(kāi)心事兒

(3)展示:指名兩個(gè)小組說(shuō)說(shuō)他們的“開(kāi)心果”及事例。

板書做個(gè)“開(kāi)心果”

第二課時(shí)

1.講繪本故事

(1)師出示課本上的繪本故事圖,指名學(xué)生輪流講一講

(2)師:小狐貍找到的“開(kāi)心果”是什么?

2.揭示課題

師:小狐貍想找“開(kāi)心果”,結(jié)果“開(kāi)心果”就是他自己。在生活中,你們也來(lái)

做做這樣的“開(kāi)心果”吧。

(1)師講親歷故事:這個(gè)寒假,我和妹妹到了三亞享受陽(yáng)光溫暖,誰(shuí)想妹妹卻生

病需要立即回重慶。于是,我立即在網(wǎng)上給她購(gòu)買了飛機(jī)票,還親自打車送她到機(jī)場(chǎng),

為她辦理所有等級(jí)手續(xù)。直到她通過(guò)安檢,進(jìn)入候機(jī)廳休息我才離開(kāi)。她回到重慶

后經(jīng)過(guò)醫(yī)院治療病已經(jīng)好了,她很高興打來(lái)電話感謝我為她做的一切。我為我能幫

上她,讓她在病痛時(shí)得到安慰,心情好了許多。

(2)師【PPT出示書上的幾幅圖】:如果是你,看到這樣的情形,你會(huì)怎么辦?4.

察言觀色送溫暖

(1)師:有時(shí)候,我們的家人為了不給大家?guī)?lái)麻煩,即使有煩惱、有痛苦也會(huì)

不說(shuō)。作為家里的一份子,你觀察到這樣的細(xì)節(jié)了嗎?你又會(huì)怎樣發(fā)揮“開(kāi)心果”的

作用呢?

(3)展示

指名生回答

(2)小組合作學(xué)習(xí)

課堂小結(jié)教師:這節(jié)課你有什么收獲?

板書做個(gè)“開(kāi)心果”

4試種一粒籽

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:從認(rèn)識(shí)種子開(kāi)始,知道生命的奇妙。

過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識(shí)種子,試著學(xué)種一粒籽。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:在認(rèn)識(shí)種子,試種一粒籽的過(guò)程中,懂得珍惜自然界中的每

一個(gè)生命

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵:

根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

教法:

通過(guò)課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng),引發(fā)學(xué)生興趣,指導(dǎo)種植。

教學(xué)準(zhǔn)備:

2.常見(jiàn)植物種子的圖片

3.花生,黃豆,發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

感受生命奇妙

1.師播放視頻【種子萌芽生長(zhǎng)過(guò)程】:春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,讓我們一起來(lái)感受一段

生命的奇妙旅程吧。

學(xué)生看完之后,師:在這段視頻中你知道了什么?

2.認(rèn)識(shí)種子

(1)師:你能給大家介紹一種你認(rèn)識(shí)的種子嗎?

(2)老師介紹種子【PPT展示】:老師也想給你們介紹幾種:柳絮中的小黑子兒

是柳樹的種子;楊樹也是一樣;西紅柿的種子是很小很小的顆粒;黃瓜籽是老黃瓜的

種子;蘿卜的種子是蘿卜開(kāi)花后結(jié)籽。

(3)小組合作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子

結(jié)合自己的生活,說(shuō)說(shuō)你用什么方式認(rèn)識(shí)的種子?

(4)展示指名學(xué)生說(shuō),例如吃的零食有種子;我們的主食也是種子加工的;吃的

水果;書上看見(jiàn)過(guò)的;網(wǎng)上查詢的;問(wèn)的長(zhǎng)輩……

3.揭示課題

師:生活真奇妙,不問(wèn)不知道,小小一粒籽,長(zhǎng)成大苗苗。孩子們,我們也來(lái)試種

一粒籽好嗎?板書課題:試種一粒籽。

4.計(jì)劃試種

(1)出示老師種的白菜的視頻

(2)分小組說(shuō)說(shuō)如果我們要試種應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備?寫出你們的計(jì)劃

(3)展示計(jì)劃

板書試種一粒籽

第二課時(shí)

回顧試種的經(jīng)過(guò),感受生命的萌發(fā)

一、師播放親自試種的過(guò)程視頻:在這次試種中我的體會(huì)是:蒜苗剛開(kāi)始5天

之內(nèi)只是添水,5天之后每隔7天換一次水。

二、小組里說(shuō)一說(shuō)自己試種的體會(huì)。

三、全班匯報(bào)。指名兩學(xué)生說(shuō)

指導(dǎo)記錄試種過(guò)程

四、展示課本上的種植日記和成長(zhǎng)記錄圖。

五、在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次展示學(xué)生的種

植成果(含實(shí)物、日記、繪圖等)。

5健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

2.過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵:

讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣

教法:

通過(guò)學(xué)生發(fā)言討論的方式,讓同學(xué)們加入到更多集體游戲或益智游戲中

教學(xué)準(zhǔn)備:

一些游戲道具翻繩、跳棋……

準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo):今天我們來(lái)討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲。并說(shuō)明

喜歡這個(gè)游戲的原因。

2、發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。

二、體驗(yàn)游戲

1、師:小朋友們,快和同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的游戲,看誰(shuí)說(shuō)得清楚。

2、學(xué)生先在小組內(nèi)討論,再在全班交流。

三、游戲診斷會(huì)。

1、(出示戶外運(yùn)動(dòng),球類游戲,電腦游戲,益智游戲等圖片)師:你們喜歡哪種游

戲?為什么?

2、生討論。

3、師總結(jié):當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí),應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)和弊端,

但無(wú)論如何都不要沉迷其中。

第二課時(shí)

一、為大家推薦一些健康游戲。

1、將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們,并讓同學(xué)們嘗試,感受到游戲的樂(lè)趣。

2、推薦完老師帶來(lái)的小游戲,大家也分享一下自己的健康游戲吧。

3、老師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)游戲的實(shí)用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。

二、選個(gè)游戲玩一玩。

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生正確的選擇什

么情況適合什么游戲。

三、板書設(shè)計(jì):

選擇游戲玩一玩

6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:了解外國(guó)的一些游戲

過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)更多我國(guó)的傳統(tǒng)游戲

情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受我國(guó)傳統(tǒng)游戲與他國(guó)傳統(tǒng)游戲不同的魅力

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵:

讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲,并感受其中樂(lè)趣。

教法:

通過(guò)學(xué)生發(fā)言,互相交流長(zhǎng)輩們幼時(shí)玩的游戲

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前作業(yè),學(xué)生回家請(qǐng)求行輩分享幾個(gè)幼時(shí)的游戲

2、查找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)游戲

3、查找資料了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一、二課時(shí)

一、交流分享

1、老師先講述幾個(gè)自己童年玩的游戲,由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家中長(zhǎng)輩們的游

戲。

2、童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳,直到現(xiàn)在。你知道其中的

原因嗎?你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎?

二、傳統(tǒng)游戲知多少

1、由同學(xué)搶答方式說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)游戲,采用加分扣分形式進(jìn)行。

2、老師通過(guò)課件展示一些其他國(guó)家的游戲,介紹游戲起源,規(guī)則。

三、游戲體驗(yàn)

1、課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲。感受傳統(tǒng)游戲

的魅力。

2、也可以試試其他國(guó)家的玩法,看看會(huì)有什么不同。

四、老師總結(jié)

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇蟛糠侄际切枰锇橹g互相配合,

而想要一起玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)游戲的規(guī)則,相比現(xiàn)在的手機(jī)游戲只是獨(dú)樂(lè)樂(lè),不需

要分享,便少了許多趣味。

五、自制游戲

以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。

六、板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲知多少

7我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:能在游戲中找到玩的樂(lè)趣,并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵:

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲,不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。

教法:

利用一些簡(jiǎn)單的玩具例如毽子跳繩讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)明新玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡皮筋……

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一、引入主題

同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎?但是誰(shuí)規(guī)定的這些只能這么用

呢?所以今天讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣!

二、小組討論

每組發(fā)一種玩具,合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法

同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法,那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具呢?

兩或三個(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。

四、板書設(shè)計(jì)

玩出新花樣

第二課時(shí)

一、承上啟下

上節(jié)課我們進(jìn)行了變換新玩法,那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具呢?讓我們

變廢為寶,制作屬于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲,但是許多道

具我們身邊都沒(méi)有,但是沒(méi)關(guān)系,我們可以利用身邊有的東西加以改造,就可以創(chuàng)造

出可能比電視上還有趣的游戲!

三、小組合作

每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲:

1.制作所需道具

4.更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則

四、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲,并體會(huì)其他組的游戲交換意見(jiàn)。

五、板書設(shè)計(jì):

我們一起來(lái)創(chuàng)造

8安全地玩

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:讓學(xué)生們知道安全第一的意義

過(guò)程與方法:認(rèn)識(shí)安全提示牌,并親自動(dòng)手做

情感態(tài)度與價(jià)值觀:生活中處處都存在著安全隱患,要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到

安全的重要性,凡事都要把安全放在第一位。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

生活中處處都存在著安全隱患,要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到安全的重要性,凡事都

要把安全放在第一位。

教法:

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生們討論,并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜索有關(guān)安全常識(shí)的資料

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入活動(dòng),引出話題。

1、(課件出示玩球的地點(diǎn))師:同學(xué)們,你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的

嗎?

2、生:只有在沒(méi)有障礙的空地玩球才是安全的。

3、師導(dǎo)入新課。

二、在這里玩安全嗎?

1、(課件出示教材第30頁(yè)的四幅圖)同學(xué)們你們想想在這些地方玩可能會(huì)有

什么危險(xiǎn)?

2、學(xué)生討論交流。

3、(課件出示教材第31頁(yè)《捉迷藏》)你們覺(jué)得安安說(shuō)得話有道理嗎?玩捉迷

藏的游戲,可以藏在哪里呢?

4、學(xué)生交流。

5、師總結(jié)。

三、我是安全警示員。

1、(課件出示教材第32頁(yè)的三幅圖)你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患?

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、假如要做一個(gè)安全警示牌,我們應(yīng)該寫些什么呢?

4、學(xué)生動(dòng)手制作安全警示牌,并寫出警示語(yǔ)。

5、學(xué)生在班內(nèi)交流展示。

6、學(xué)生交流討論。

7、師總結(jié):我們要做一個(gè)勇敢的人,積極面對(duì)危險(xiǎn),不卑不亢。

四、我們的安全提示牌。

1、師:你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)安全提示牌?上面寫著什么?

2、學(xué)生回憶并回答。

3、師:下面我們來(lái)做一個(gè)安全提示牌,放到可能會(huì)有危險(xiǎn)的地方,讓大家玩得

更安全。

4、學(xué)生動(dòng)手操作,班內(nèi)展示。

5、師:安全提示牌放在哪兒?寫什么話好呢?

6、學(xué)生討論交流。

7、師總結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅能夠很好地保護(hù)自己不去危險(xiǎn)的地方玩耍,還能

提醒他人防范危險(xiǎn),我們真正成了安全小衛(wèi)兵。

板書設(shè)計(jì):

安全地玩

9小水滴的訴說(shuō)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:了解我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀;

過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源——節(jié)約用水

情感態(tài)度與價(jià)值觀:生活中保護(hù)水的方法有很多,要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資

源才是關(guān)鍵。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

生活中保護(hù)水的方法有很多,要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵。

教法:

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生們討論,并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜索有關(guān)水資源的資料

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一、二課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1。(課件出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)?師:看了這個(gè)故事,你們想說(shuō)些什么呢?

2生1:爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。

生2:水很珍貴。

3師:是的,水是生命的源泉,我們的生活離不開(kāi)水。

【設(shè)計(jì)意圖:以故事導(dǎo)入新課,容易激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水很珍貴,我們的生活離不

開(kāi)水。】

二、了解水的用處與水資的匱乏

1。(課件出示教材第34~35頁(yè)的內(nèi)容)師:觀察圖畫,說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么,

有什么感受。

2、學(xué)生分組討論,小組代表匯報(bào)。

3。師:你們對(duì)我國(guó)水資源有多少了解呢?

4生:我國(guó)水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道水的重要性,明確我們身邊的水資源較匱乏?！?/p>

三、快來(lái)救救我

1。(課件出示污染水、浪費(fèi)水的情景劇)師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這些小朋友的做

法對(duì)嗎?為什么?假如你是小河或大海,你想對(duì)人們說(shuō)些什么?

2生:這些小朋友的做法不對(duì)。如果我是小河或大海,我想對(duì)人們說(shuō)“你們不

要往我這里丟垃圾了,魚兒快消失了”。

3。課前老師讓你們對(duì)身邊浪費(fèi)和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)大家相

互交流一下調(diào)查結(jié)果。

4。生:水被污染,大量的魚、鳥失去了生命,水井再也打不出水來(lái);喝了被污染

的水,人們的身體健康受到了威脅。

5。師:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做?

6。生:我們一定要保護(hù)水資源,做到節(jié)約用水。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道我們的水資源受到嚴(yán)重污染,明確自己一定要保護(hù)水

資

源,做到節(jié)約用水?！?/p>

四、節(jié)約用水的方法

1。師:同學(xué)們,你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎?

2生1:我們見(jiàn)到有人浪費(fèi)水時(shí)要及時(shí)制止。

生2:做到“一水多用”,如洗菜的水可用來(lái)澆花或者拖地,洗衣服的水可用來(lái)

沖廁所,等等。

3。師:同學(xué)們想的方法真不錯(cuò),你們今后一定要努力做到啊!

4。(課件出示《海綿城市示意圖》)師補(bǔ)充:海綿城市,是指城市在適應(yīng)環(huán)境變

化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”,也稱為“水彈性城

市”。建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來(lái)說(shuō),表現(xiàn)為:下雨時(shí)能有效

地吸水、蓄水、滲水、凈水,需要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握一些節(jié)約用水的方法?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅知道了水是生命的源泉,我們的生活離不開(kāi)水資

源,還知道了我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重污染,我們一定要珍惜水資源,保護(hù)水資

源。

10清新空氣是個(gè)寶

教學(xué)目標(biāo):

1。知識(shí)與能力

了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法,知道我們需要清新的空

氣。

2。情感與態(tài)度

關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境,并能提出凈化空氣保護(hù)空氣的建議。

3行為與習(xí)慣

通過(guò)考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r,認(rèn)識(shí)到新鮮空氣的重要性,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好

習(xí)慣。

4過(guò)程與方法

通過(guò)游戲、調(diào)查等方式,體會(huì)到人類生存需要清新的空氣,學(xué)會(huì)防治污染,

保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法,知道我們需要清新的

空氣。

(2)關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境,并能提出凈化空氣、保護(hù)空氣的建議。

(3)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2.難點(diǎn)

(1)明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。

(2)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備

課件、《一周空氣質(zhì)量記錄》調(diào)查表、《空氣污染小調(diào)查》調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備

1。調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠:廠內(nèi)有多少煙囪?冒出的煙是什么顏色的?有什

么難聞的氣味嗎?

2觀察家或?qū)W校附近的某一地點(diǎn):數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大約有多少輛車經(jīng)過(guò)?有沒(méi)

有揚(yáng)起風(fēng)塵?有沒(méi)有煙排出排出的煙什么顏色,什么氣味?還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

3分析一周內(nèi)空氣的質(zhì)量:天空是藍(lán)色的還是灰蒙蒙的?

教學(xué)過(guò)程

一、視頻對(duì)比——一空氣清新真好。

1師:同學(xué)們,老師這里有兩段視頻資料,想與大家一起分享一下。(一段視頻

的內(nèi)容為環(huán)境優(yōu)美、鳥語(yǔ)花香的郊區(qū),另一段視頻的內(nèi)容為車水馬龍、聲音嘈雜的

市中心)

2。師:同學(xué)們,如果讓你們選擇一個(gè)地方居住,你們會(huì)選擇哪里?為什么?

3學(xué)生自由發(fā)言

4。師:同學(xué)們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥語(yǔ)花香的郊區(qū),老師也會(huì)作出這樣的

選擇。因?yàn)榻紖^(qū)的空氣清新,有利于人們的身體健康。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析視頻內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到空氣清新的好處,激發(fā)探究

學(xué)習(xí)的興趣】

二、探究交流—我身邊的空氣好嗎

1師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況,并將調(diào)查結(jié)果填寫在《一周空

氣質(zhì)量記錄》表格中

2學(xué)生在全班匯報(bào)展示

3師:如果遇到空氣重污染的天氣,我們應(yīng)注意什么呢?

4生1:減少戶外運(yùn)動(dòng)

生2:出門盡量戴口罩

5。師:看來(lái),同學(xué)們觀察得很仔細(xì),都能判斷出空氣質(zhì)量好壞,知道突遇空氣重

污染的天氣時(shí)應(yīng)該如何做。你們真棒!

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查,自已去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、判斷空氣質(zhì)量好壞,培

養(yǎng)觀察、分析、思考的能力。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到突遇不好的天氣時(shí)應(yīng)如何做】三、

調(diào)查討論—是什么污染了空氣

1。(課件播放污染空氣的視頻)師:同學(xué)們,你們看完視頻短片后有何感想呢?

2學(xué)生思考并自由發(fā)言。

3。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況,將調(diào)查結(jié)果填寫在《空氣污染

小調(diào)查》的表格中。

4。學(xué)生在全班匯報(bào)展示。

5。師:通過(guò)分析交流調(diào)查資料,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

6。學(xué)生討論交流,小組代表發(fā)言。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)分析交流,認(rèn)識(shí)到空氣污染的原因和危害程度,自覺(jué)樹

立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)?！?/p>

四、自由活動(dòng)——我能做些什么呢?

1。師:空氣是我們賴以生存的外部條件,如果空氣受到了污染,會(huì)對(duì)我們的身

體產(chǎn)生一定的危害。那么,你們計(jì)劃怎樣保護(hù)空氣清新呢?

2。生:如開(kāi)窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物等。

3。師:同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。除此之外,工廠要注意消煙除塵,處理廢氣和廢物;城

市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量,減少汽車尾氣的排放;冬季要實(shí)行集體供暖,減少煙塵和

有害氣體的排放;等等。

4。師:日常生活中,我們能為凈化空氣做些什么呢?

5。學(xué)生自由發(fā)言。

6。師:我們要從身邊小事做起,敢于舉報(bào)嚴(yán)重污染大氣的行為,做到環(huán)保出

行。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)交流互動(dòng),認(rèn)識(shí)到如何保持空氣清新和凈化空氣。】

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園,凈化空氣就要

從身邊小事做起。

板書設(shè)計(jì)

清新空氣是個(gè)寶

空氣清新真好

我身邊的空氣好嗎

是什么污染了空氣

我能做些什么呢

11我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義,做到節(jié)約每一張紙

2情感與態(tài)度

不亂砍亂伐樹木,樹立節(jié)約用紙的意識(shí)

3。行為與習(xí)慣

養(yǎng)成節(jié)約紙、愛(ài)惜紙的良好習(xí)慣

4。過(guò)程與方法

通過(guò)游戲、實(shí)踐等方式,體會(huì)到紙的作用,能夠從身邊小事做起,節(jié)約每一張

紙。教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

了解紙的來(lái)源,知道節(jié)約用紙的重要性

2.難點(diǎn)

養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

紙的來(lái)歷、課件

學(xué)生準(zhǔn)備

1,觀察生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象

2。搜集節(jié)約用紙的好辦法

3。搜集各類用紙

教學(xué)過(guò)程

一、我一我,我在哪

1。師:今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課,它非常喜歡和大家玩捉迷藏,

看它又藏了起來(lái)。咱們一起來(lái)找一找它吧

2。(課件出示教材第42頁(yè)的圖片)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖畫,將咱們

今天請(qǐng)來(lái)的神秘朋友找出來(lái)

3學(xué)生觀察圖畫并找出神秘朋友。

4。師:想一想,生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢?

5。學(xué)生思考回答

6。師歸納各種紙的資料

(1)學(xué)習(xí)用紙:課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用

的東西,可見(jiàn)我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)紙

(2)生活用紙:餐巾紙,紙杯,報(bào)紙,箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都

是我們生活中常用的東西,可見(jiàn)我們的生活離不開(kāi)紙。

(3)美化紙:窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情

趣,可見(jiàn)紙可以美化我們的生活環(huán)境。

二、丁解紙的來(lái)歷,體會(huì)紙的來(lái)之不易

1。課件出示紙的來(lái)歷

(1)早在2000多年前,我們的祖先就會(huì)造紙了。他們把舊麻等切碎,洗凈,再浸

泡。

(2)再用大火蒸煮至爛,春搗后,在池中打成漿

(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿,晾干后揭下,就成了紙

(4)后來(lái),我國(guó)古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),為世界文化的傳播作出了巨大貢獻(xiàn)

2。師:你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎?

3。學(xué)生討論交流

課件出示造紙的過(guò)程)師:你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?

生:造紙過(guò)程非常復(fù)雜,一張小小的紙來(lái)之不易

6。師:是的,制造紙張需要經(jīng)過(guò)漂白、壓膜、烘干等許多程序,一張小小的紙

來(lái)之不易。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解紙的來(lái)歷和制造過(guò)程,體會(huì)紙來(lái)之不易。樹立節(jié)約用

紙的意識(shí)。

三、交流浪費(fèi)紙的現(xiàn)象,樹立節(jié)約用紙的意識(shí)。

1。(課件出示教材第44頁(yè)的圖片)師:同學(xué)們,你們知道圖中的幾個(gè)孩子在干

什么嗎?你們認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎?并說(shuō)出理由

2學(xué)生討論交流

3。師:咱們班有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象?我們以后應(yīng)該怎么做呢

4、學(xué)生討論交流

5。(課件出示教材第45頁(yè)的圖片)師:你們看到什么?

6、學(xué)生交流討論。

7、師生共同制作草稿本。

四、課堂小結(jié)。

12我的環(huán)保小搭檔

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:了解環(huán)保的基本常識(shí);給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念;

過(guò)程與方法:介紹環(huán)保常識(shí),根據(jù)教材內(nèi)容,讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔,并動(dòng)

手做出教材中的環(huán)保小搭檔

情感態(tài)度與價(jià)值觀:要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī),也要

讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

理解很容易,實(shí)施卻很難。環(huán)保意識(shí)人人都有,但真正關(guān)系到每個(gè)人身上時(shí),做

的卻沒(méi)有說(shuō)的多。要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī),也要讓學(xué)生

們真正參與到環(huán)保之中。

教法:

介紹環(huán)保常識(shí),根據(jù)教材內(nèi)容,讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔,并動(dòng)手做出教材中

的環(huán)保小搭檔

教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備膠水或膠棒。

搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、常識(shí)介紹

環(huán)境保護(hù)在我們身邊無(wú)處不在,我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保的意識(shí)。

1.第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2.一般認(rèn)為,我國(guó)酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進(jìn)入大所后,逐

步形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體,在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸收和

濾掉太陽(yáng)光中大量的紫外線,有效保護(hù)地球生物的生存。

4.噪聲的來(lái)源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會(huì)噪聲。人耳

開(kāi)始感到疼痛的聲音叫痛閾,其聲級(jí)為120分貝。

5.如果大氣中沒(méi)有“溫室氣體”,地球表面溫度將降低至-23℃,但是,如果溫

室氣體量增加過(guò)多過(guò)快,就會(huì)造成全球性氣候變暖。

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔,讓學(xué)生們積極發(fā)言。

三、動(dòng)動(dòng)手

根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡(jiǎn)單的小筆帽。

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們找到了身邊的環(huán)保小搭檔,明白了如何低碳生活,我相

信大家在今后的生活中一定能找到更多的環(huán)保小搭檔,做一個(gè)合格的環(huán)保小

衛(wèi)士。

13我能行

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來(lái),送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊的

人;過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)努力完善自己的不足之處。學(xué)會(huì)擁有自信,其實(shí)每個(gè)人都可以

做的更好,多努力就會(huì)有進(jìn)步;知道“不能只說(shuō)行,努力才能行”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓每個(gè)學(xué)生都能樹立正確的“自信觀”,不過(guò)分自卑,也不

過(guò)分自大。踏踏實(shí)實(shí),努力進(jìn)步,才是我們真正要學(xué)會(huì)的。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

讓每個(gè)學(xué)生都能樹立正確的“自信觀”,不過(guò)分自卑,也不過(guò)分自大。踏踏實(shí)

實(shí),努力進(jìn)步,才是我們真正要學(xué)會(huì)的。

教法:

利用教材,相關(guān)課件即可

教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、“大拇指”送給你和我。

1、教師播放歌曲《我真的很棒》,引領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手。

2、(課件出示教材第50頁(yè)的圖片)師引。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流,小組代表在全班交流。

4、師小結(jié):我的大拇指哥叫“再試一次”,我把它送給我自己,因?yàn)槲蚁嘈抛?/p>

己再試一次,也許能行。

二、我哪里還不行呢?

1、課件出示教材第51頁(yè)左圖。(情境教學(xué))

2、課件出示教材第51頁(yè)右上圖。(情境教學(xué))

3、課件出示教材第51頁(yè)右下圖。(情境教學(xué))

三、我也能行。

1、課件出示教材第52頁(yè)圖片。

2、師:同學(xué)們,你們有什么感想呢?

3、學(xué)生討論交流。

4、師:我們每個(gè)人都會(huì)認(rèn)為自己有不行的地方,但是我們要虛心向他人請(qǐng)教,

相信自己通過(guò)努力一定也能行的。

四、誰(shuí)會(huì)真的行呢吧?

1、課件展示教材第53頁(yè)圖片。

2、師:同學(xué)們,你們有什么感想呢?

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4、師小結(jié):不能只說(shuō)行,努力才行!

五、課堂小結(jié)。

14學(xué)習(xí)有方法

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法;讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方

法;讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。

過(guò)程與方法:利用教材提到的各個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生

們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn),摒棄自己的缺點(diǎn),從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都分享自

己的學(xué)習(xí)方法。分享方法很重要,關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。教學(xué)重難

點(diǎn)及關(guān)鍵:

找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法。分享

方法很重要,關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。

教法:

利用教材提到的各個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生們采納別人

適合自己的優(yōu)點(diǎn),摒棄自己的缺點(diǎn),從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、有方法,算得快

1。(課件展示教材第54頁(yè)情境)師:我們來(lái)做24點(diǎn)游戲。你們知道怎么得到

24嗎?

2。生1:我算出來(lái)了!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法:24=12+12,只要先湊出兩個(gè)2就可以

了

生2:我的方法是用乘法:4×6=24

3師小結(jié):看來(lái),只要找到學(xué)習(xí)方法,學(xué)得很快!

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)做24點(diǎn)游戲一起找學(xué)習(xí)方法,既能培養(yǎng)動(dòng)腦想問(wèn)題的

能力,也有助于小組間合作學(xué)習(xí),】

二、誰(shuí)能學(xué)得好

1。師:課前我讓同學(xué)們搜集自己好的學(xué)習(xí)方法并寫在卡片上,現(xiàn)在我們一起來(lái)

交流一下

2。學(xué)生在小組內(nèi)講述自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法,小組代表分享本組好的學(xué)習(xí)方

法。3。師:同學(xué)們,你們總結(jié)了這么多好的學(xué)習(xí)方法真棒

4。課件出示教材第55頁(yè)圖片

情境一:在課堂上,小剛聽(tīng)得可認(rèn)真了,可小明卻在旁偷偷玩玩具

情境二:在課堂上,小剛遇到不懂的問(wèn)題積極尋問(wèn)老師,并解決了疑惑

情境三:在小組討論中,小剛踴躍發(fā)言,可積極了。

情境四:面對(duì)老師留的課堂作業(yè),小剛做完后認(rèn)真檢查,小明草草做完后不檢

查。5。師:請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下,這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果如何呢?你們準(zhǔn)備向哪位同學(xué)

學(xué)習(xí)?

6。學(xué)生在小組內(nèi)討論,小組代表發(fā)言。

三、他們的學(xué)習(xí)故事。

1、課件出示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)場(chǎng)景。

2、學(xué)生討論交流。

3、師小結(jié):只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,我們都能學(xué)好。

四、請(qǐng)幫幫我。

1、課件出示教材第57頁(yè)情境。

2、師:同學(xué)們,你們有什么感受?

3、學(xué)生討論交流。

4、師小結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

15堅(jiān)持才會(huì)有收獲

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義;讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

過(guò)程與方法:利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生,當(dāng)他們處于這些情況下時(shí),會(huì)做出怎樣

的選擇。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解容易,真正實(shí)施起來(lái)才是困難的。不能光說(shuō)不練,要讓

學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

理解容易,真正實(shí)施起來(lái)才是困難的。不能光說(shuō)不練,要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)

持的意義。

教法:

利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生,當(dāng)他們處于這些情況下時(shí),會(huì)做出怎樣的選擇。

同時(shí),將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子,讓學(xué)生們親身體驗(yàn),并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持。

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過(guò)的能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的例子

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

教學(xué)過(guò)程

一、我們都堅(jiān)持過(guò)

1。師:生活中,我們都經(jīng)歷過(guò)“堅(jiān)持”,你們還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎?

2、學(xué)生討論交流

3。課件出示教材第58頁(yè)圖片

情境一:去年冬天,我一直堅(jiān)持跟爸爸一起跑步

情境二:我堅(jiān)持寫毛筆字一個(gè)學(xué)期了

情境三:我這學(xué)期一直在堅(jiān)持背唐詩(shī),每天背一首

情境四:我堅(jiān)持給花兒澆水

4。師:同學(xué)們,你們有什么感想?

5。生1:他們堅(jiān)持得很好,我相信他們一定會(huì)有收獲!

生2:我也堅(jiān)持得很好!

生3:堅(jiān)持那么長(zhǎng)時(shí)間好難呀!

6。師:請(qǐng)同學(xué)們】說(shuō)說(shuō)自己在生活中的堅(jiān)持經(jīng)歷吧!

7學(xué)生在全班交流,教師適時(shí)表?yè)P(yáng)那些愿意跟大家交流的學(xué)生

8師小結(jié):生活中我們都經(jīng)歷過(guò)“堅(jiān)持”,希望你們能堅(jiān)持得長(zhǎng)久一些!

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解自己生活中經(jīng)歷過(guò)的“堅(jiān)持”并努力堅(jiān)持下來(lái)?！?/p>

二、堅(jiān)持的收獲

1。課件展示教材第59頁(yè)圖片。

情境一:我每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生,所以我家很干凈

情境二:我堅(jiān)持踢了一個(gè)星期毽子,現(xiàn)在都能連踢十個(gè)了!

2師:看完這兩組情境圖片,你們有什么感想?

3生1:什么事情都需要堅(jiān)持。

生2:堅(jiān)持就會(huì)有進(jìn)步。