學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教育工作總結(jié)

學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教育工作總結(jié)更多資訊盡在教學(xué)工總結(jié)欄目!學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教育作總結(jié)勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)科素質(zhì)教育教學(xué)中不僅開辟了嶄新的一頁(yè)，同時(shí)也取了令人滿意的成績(jī)。一、教學(xué)分析勞動(dòng)與技術(shù)教育是學(xué)素質(zhì)教育的不可分割的組成部分。教學(xué)中堅(jiān)持以科發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)。使學(xué)生獲勞動(dòng)與技術(shù)的基本知識(shí)和觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞責(zé)任感，以及在現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)中保護(hù)自己的合法合理利益。激學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。以實(shí)際勞動(dòng)來為自己為家庭、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，形成良好的珍惜勞動(dòng)研技的習(xí)慣動(dòng)課的特性就是實(shí)踐性強(qiáng)。合理利用身邊的勞動(dòng)技術(shù)發(fā)家致富的實(shí)例應(yīng)用于教學(xué)，并應(yīng)用于實(shí)踐。本學(xué)期年級(jí)主要進(jìn)行了內(nèi)務(wù)整理的勞動(dòng)，八年級(jí)主要進(jìn)行了綠化除草的勞動(dòng)，九年級(jí)主要進(jìn)行了手工制作的技術(shù)培訓(xùn)。二、教學(xué)體會(huì)1、在活動(dòng)中組織學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的動(dòng)情感。學(xué)生感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具內(nèi)容。因此在組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)的勞動(dòng)自覺性。2、讓學(xué)生在實(shí)踐中展只有自發(fā)地、具體地與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)努力去證才能獲得真實(shí)的知識(shí)能發(fā)展思維。勞動(dòng)課是一門思想性踐性很強(qiáng)的課程勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑-踐操。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素3、在實(shí)踐操作中體成功的快樂每個(gè)學(xué)生總是希望自成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生。積極肯定學(xué)生的作品肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。激發(fā)他們的求知欲，體成功的快樂。4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科樣，不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。有它獨(dú)持的要求：學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。三、措施方法1、勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)按時(shí)量完成;有效利用多媒體技術(shù)教學(xué)服務(wù)定時(shí)參觀，定時(shí)參加動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，完成一定數(shù)量作;注重形成社會(huì)、學(xué)校家庭相協(xié)作的勞動(dòng)與技術(shù)教育合力，共同加強(qiáng)對(duì)生的勞動(dòng)與技術(shù)教育教育。5、注重學(xué)生參與意培養(yǎng)，動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究創(chuàng)新能力培養(yǎng)。四、不足之處個(gè)別同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡，動(dòng)手能力差，須進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)?？傊?，只要?jiǎng)诩冀處熥R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，持”教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞技課教學(xué)將發(fā)更大作用，使學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力，合作交流能力，動(dòng)觀念都將得到進(jìn)一步提升。學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教育作總結(jié)勞動(dòng)課的第一特性就實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在年來研究的一個(gè)重要課題之一。一、組織學(xué)生進(jìn)行勞項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。二、讓學(xué)生在實(shí)踐中展皮亞杰指出”兒童只自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑-實(shí)操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀組織生課外實(shí)踐可開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要。(1)在實(shí)踐操作中豐想象力。想象是我們的大腦對(duì)存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德出”想象是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。”要新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新識(shí)的必要手段。例如，在紙工課上，生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定樣就激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣有勇于想象，勤于想象，善于想象才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。(2)在實(shí)踐操作中發(fā)發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對(duì)題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，對(duì)有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。(3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)各科教學(xué)中，總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功作品屬于自己，也屬于集體。(4)在實(shí)踐操作中體成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世里這種需要特別強(qiáng)烈?！泵總€(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)功的快樂是非常重要的。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家賓基說過：”求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，時(shí)無人督促，也能自學(xué)不輳”創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源，”是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！眲趧?dòng)技術(shù)教育與其他科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任