《綠葉的夢》教學設(shè)計

《綠葉的夢》教學設(shè)計教學目標：引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。通過本課學習和相關(guān)的語文實踐活動，激發(fā)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。教學重點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學難點：邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。教學準備：1教學準備：演示文稿（圖片、視頻、文字） ；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品） 。課前學生進行調(diào)查：現(xiàn)在的學生都玩些什么。教學時間：兩課時第一課時2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/9教學過程：一、明確單元學習任務：1導入：今天我們開始新年段、 新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！2瀏覽“單元導讀”：這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什么能力？瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。交流體會：①匯報“讀懂了什么”。②說說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。二、進入第一課的學習：導入：下面我們開始學習這一課。釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等②夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內(nèi)涵。③綠葉的夢：啟發(fā)質(zhì)疑。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/9小結(jié)：（整合學生發(fā)言，導入課文閱讀）范讀課文，初步感受：⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？⑵聽讀思考，交流感受：⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導入下一環(huán)節(jié)）學習本課生字詞：⑴檢查生字自學情況：出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。⑵自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。⑶解詞：（根據(jù)學生掌握情況進行選擇）⑷小結(jié)：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。按要求自讀課文：⑴提出自讀要求：默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）出聲朗讀自己喜歡的段落。與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/9⑵學生按要求自學。⑶組織班內(nèi)交流：檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。作者簡介：（有時間再安排）葛翠琳，著名兒童文學作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。半個世紀來堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。主要作品、 、等曾獲國內(nèi)外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。 70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學作者盡心力盡力。年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。7布置作業(yè)：⑴抄寫本課生字詞。⑵繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。⑶試著自己解決課上提出的問題。⑷閱讀（或自己收集作者的作品） [選做]2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/9第二課時教學過程：一引入：板書課題，齊讀；回憶、梳理學生質(zhì)疑，確定重點問題：同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）哪些問題在課余學習中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。二默讀全文，思考問題：出示默讀要求：⑴默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？⑵你對那部分最感興趣，反復閱讀。學生自讀課文。三深入學習課文：回答問題，梳理內(nèi)容：作者童年有什么美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）學習第一自然段。⑴指名讀第一自然段。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/9⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：①出示圖片——課文中提到的那些兒時的玩具。②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。③啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？瀏覽課文，從文中找到問題的答案。⑴瀏覽課文。⑵交流自己的意見。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。 [隨機板書]4根據(jù)學生選擇，逐段學習課文重點部分： （2——6自然段）[學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學習即可]⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。②出示詞語練習：（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野（爬）大樹（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/9菊花）③自讀課文，注意練習中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。 [隨即解決與本段有關(guān)的問題 ]④指導練習感情朗讀。⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。⑥小結(jié)：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？③交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題 ]④練習有感情朗讀。⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。②結(jié)合“泡泡框”談體會。 [隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機板書]]③指導練習有感情朗讀。④試背誦本段。（時間允許可以齊背或指名試背）⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)7/9富有趣的生活知識。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補充課外的）③學生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說出其它（課外補充部分）葉子的用途。④結(jié)合課文內(nèi)容，同學間交流收獲。[隨機板書]四總結(jié)全文：1結(jié)合自己對課文的理解， 回答問題“課題為什么叫？”對比自己的童年生活，談談學習后的感受?；貞涀髡叩谋磉_方法，說說有什么值得借鑒的。總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。五布置作業(yè)：繼續(xù)練習有感情朗讀