校本課程學(xué)期工作總結(jié)（優(yōu)選6篇）

校本課程學(xué)期工作總結(jié)（優(yōu)選6篇）名目第1篇2023年～2023學(xué)年其次學(xué)期校本課程個(gè)人總結(jié)范文第2篇校本課程《印象中國》學(xué)期總結(jié)第3篇第一學(xué)期校本課程工作總結(jié)第4篇2023年～2023學(xué)年其次學(xué)期校本課程個(gè)人總結(jié)范文第5篇2023～2023學(xué)年其次學(xué)期校本課程個(gè)人總結(jié)第6篇學(xué)年度第一學(xué)期校本課程工作總結(jié)

【第1篇】2023年～2023學(xué)年其次學(xué)期校本課程個(gè)人總結(jié)范文

校本課程——國樂飄香的教學(xué)工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學(xué)期校本課程的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

首先是自己擔(dān)當(dāng)教學(xué)的琵琶教學(xué)。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清亮、光明，中國唐代詩人白居易的聞名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動(dòng)地說明白琵琶的音質(zhì)特點(diǎn)。其演奏技巧相當(dāng)簡單，不同的演奏技巧可以仿照很多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等），非常逼真。

由于琵琶技法相當(dāng)簡單，面對(duì)的同學(xué)又大多是低班級(jí)的同學(xué)，而且每個(gè)同學(xué)的接受狀況也不一樣，教學(xué)上也遇到了相當(dāng)多的困難，我自己不斷摸索不同的教學(xué)方法來適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)，通過一年多的教學(xué)工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺(tái)演出，學(xué)習(xí)了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并漸漸對(duì)琵琶越來越感愛好，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時(shí)獲得了全都好評(píng)。

另外，對(duì)有基礎(chǔ)的幾個(gè)同學(xué)，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首預(yù)備新年晚會(huì)演出的樂曲，還完成了《歡快的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。

另外，校民樂隊(duì)在本學(xué)期學(xué)習(xí)了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學(xué)和琵琶的同學(xué)排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參與了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的演出，演出獲得了圓滿勝利，并獲得了好評(píng)。

當(dāng)然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了肯定進(jìn)步，以后的路還很長，也還會(huì)遇到的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學(xué)習(xí)，不斷提升自己的演奏水平，并期盼著早日取得優(yōu)異的成果。

xx年7月

【第2篇】校本課程《印象中國》學(xué)期總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了五班級(jí)《印象中國》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個(gè)原則：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必需在國家課程方案框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)全都，防止與國家課程必修、選修模塊簡潔重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨便加深與拓展。

（2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為同學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。

（3）地域性和共性化原則。校本課程開發(fā)要以詳細(xì)地區(qū)、詳細(xì)學(xué)校和詳細(xì)同學(xué)的獨(dú)特性與差異性為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿意同學(xué)進(jìn)展需要。

（4）選擇性和敏捷性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)展同學(xué)共性，提高實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。

（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)留意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué)。

二、課程在實(shí)施過程中本人留意了如下幾點(diǎn)：

（1）提倡課程整合，拓寬同學(xué)視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的學(xué)問割裂，讓同學(xué)眼中的世界更完整、客觀、真實(shí)。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活閱歷動(dòng)身，注意實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分供應(yīng)有效的與同學(xué)生活情景有關(guān)的素材，讓同學(xué)有感受和體驗(yàn)的過程，親密課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過情境激發(fā)同學(xué)的思維活動(dòng)。要鼓舞老師進(jìn)行制造性的勞動(dòng)，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)老師照本宣科，多采納生活實(shí)踐、試驗(yàn)操作、溝通探究等學(xué)習(xí)方式，把老師講授與同學(xué)自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來，促使同學(xué)在獲得學(xué)問的過程中進(jìn)展各方面的力量。

（5）樂觀探究多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)的愛好、需要、閱歷、力量在學(xué)習(xí)中整合提高。

三、達(dá)到了期初制定的課程目標(biāo)

1．依據(jù)本校的培育目標(biāo)和課程資源狀況，了解同學(xué)多樣化進(jìn)展的需要，設(shè)置可供同學(xué)選擇的、敏捷支配的課程，促進(jìn)同學(xué)的共性成長。

2．拓展同學(xué)學(xué)問領(lǐng)域，增進(jìn)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和文化的熟悉和理解，提高同學(xué)的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，進(jìn)展批判性思維力量、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

總的來說，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以觀賞及溝通為主題，供應(yīng)了同學(xué)親近自然、探究自然的機(jī)會(huì)，培育了同學(xué)細(xì)致入微的觀看力量，養(yǎng)成了愛美審美的力量，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)喜愛大自然的激情。主要的授課內(nèi)容從名勝古跡、文化名人、當(dāng)?shù)匦〕浴⒅攸c(diǎn)學(xué)府、文化風(fēng)俗等方面領(lǐng)會(huì)了九寨溝、云南、蘇州、杭州、西安等地的風(fēng)光。通過老師的講解，視頻的觀看，同學(xué)們之間的閱歷溝通，我們加深了對(duì)祖國的理解，加深了對(duì)祖國的名山大川及文化的熟悉。在最終的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)將自己對(duì)祖國的熱忱和寵愛用顏色斑斕的手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來。

【第3篇】第一學(xué)期校本課程工作總結(jié)

第一學(xué)期校本課程工作總結(jié)

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它是增長才能的一種好方法，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是我為大家收集的第一學(xué)期校本課程工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為了順應(yīng)課程改革的進(jìn)展需要,為了全面推動(dòng)素養(yǎng)教育,為了滿意全體學(xué)校生的愛好愛好,促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展,我校開發(fā)校本課程,實(shí)施校本課程全面教學(xué),至今已經(jīng)開課三個(gè)學(xué)期,全面步入了正確的運(yùn)行軌道,取得了可喜的成果。為了總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),推動(dòng)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、教學(xué)方案的細(xì)心編制,促進(jìn)了校本課程的有序運(yùn)行。

為了正確引領(lǐng)和有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康進(jìn)展,我校于學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際狀況,就進(jìn)一步完善校本課程試驗(yàn)教材的編寫工作與學(xué)期教學(xué)工作提出了以下要求和詳細(xì)做法:

1、連續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材老師用書的編寫印刷工作,為任課老師供應(yīng)堅(jiān)實(shí)牢靠的教學(xué)文本保障。

其次要抓緊時(shí)間,制造條件,對(duì)主教材進(jìn)行重新修訂。

2、、中心學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程課堂教學(xué)工作的全面管理。

首先要定期組織課程實(shí)施專題工作會(huì)議。

其二要組織必要的老師教材教法專題培訓(xùn)。

其三要定期深化基層學(xué)校對(duì)全體任課老師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)調(diào)研和技術(shù)指導(dǎo)。

3、各基層學(xué)校學(xué)校期初要編寫切實(shí)可行的教學(xué)工作方案,學(xué)期末要做好專項(xiàng)教學(xué)工作總結(jié)。

4、各基層學(xué)校要組織任課老師學(xué)期初要制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)方案,學(xué)期末要組織任課老師仔細(xì)做好總結(jié)工作,并要求撰寫肯定量的專題閱歷總結(jié)、案例或論文。

5、任課老師要仔細(xì)規(guī)范地編寫教學(xué)預(yù)案。需要特殊說明的是校本課程教學(xué),一是要背誦,二是要嫻熟地朗讀,即簡單背誦的背誦,不簡單背誦的要嫻熟朗讀。中心學(xué)校課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組將定期深化各校檢查驗(yàn)收。

6、各基層學(xué)校要把本項(xiàng)工作作為一項(xiàng)日常工作納入教學(xué)議事日程,扎扎實(shí)實(shí),加強(qiáng)課程管理與教學(xué)指導(dǎo)。

二、仔細(xì)全面執(zhí)行學(xué)期教學(xué)方案,保證了校本課程的全面進(jìn)展。

由于方案制定切合實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng),保證了本學(xué)期校本課程教學(xué)工作的有序運(yùn)行,促進(jìn)了校本課程全面工作的`快速健康進(jìn)展,取得了令人矚目的成果。

(一)注意課堂教學(xué)討論,探究校本課程教學(xué)方法。

1、立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法討論。

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)積累古典文化的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓同學(xué)更快地把握古詩文積累的方法,教者不但要探究教法,還要注意方法的總結(jié)和積累。如老師們?cè)诮虒W(xué)過程中就總結(jié)出了“知詩人,解詩題——抓字眼,明詩意——想詩境,悟詩情——吟詩句,背詩文”的古詩教學(xué)四步法。

2、關(guān)注方法,加強(qiáng)古詩誦讀指導(dǎo)。

把握良好的誦讀方法對(duì)同學(xué)學(xué)好古詩文有很大關(guān)心。本學(xué)期中心學(xué)校老師就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩文總結(jié)出了“知詩人——解詩意——體詩情”的古詩詞學(xué)習(xí)三步法。在教學(xué)實(shí)踐中,老師們主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法:

一是熟讀成誦法。即讓同學(xué)多讀,可指導(dǎo)同學(xué)朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,也可“不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培育語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦。如學(xué)習(xí)蘇軾的《題西林壁》:“橫看/成嶺/側(cè)成峰,遠(yuǎn)近/凹凸/各不同。不識(shí)/廬山/真面目,只緣/身在/此山中?！笔紫仁侵笇?dǎo)同學(xué)多讀,反復(fù)地讀,要讀出詩的節(jié)奏和重音。通過多讀,在理解詩意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

二是聯(lián)系擴(kuò)充法。即將所學(xué)的某一首古詩詞,與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀,以形成一個(gè)學(xué)問組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”,可指導(dǎo)同學(xué)同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名詩,楊萬里的《新柳》“柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水,水中柳影引他長”。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓同學(xué)學(xué)習(xí),擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問面,并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果,進(jìn)而激起了同學(xué)讀背古詩詞的極大愛好。

三是想象入境法。即將誦讀過程作為觀賞佳作的過程,邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》(一)“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,可指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索,想象農(nóng)人艱辛苦作的情景。在此基礎(chǔ)上,讓同學(xué)熟讀成誦,自然水到渠成。

(二)開展豐富多彩的課外內(nèi)活動(dòng),豐富同學(xué)的精神文化生活,激發(fā)同學(xué)的誦讀熱忱。

1、古詩卡學(xué)習(xí)達(dá)級(jí)活動(dòng)。

以古詩卡中的古詩詞為基點(diǎn)輻射,連帶出其他相關(guān)的古詩來學(xué)習(xí)。采納自由背誦,留意等級(jí)差異。在古詩詞背誦中,鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮潛力,樂觀背誦古詩詞。每背過八首古詩詞,便可獲得相應(yīng)等級(jí)的稱號(hào),依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣,同學(xué)們都依據(jù)自己的實(shí)際狀況熱忱參加。家長們也熱忱協(xié)作,學(xué)習(xí)氣氛高漲。有的同學(xué)甚至背過了《明日歌》《琵琶行》等難度大的詩詞。

2、組織詩朗誦會(huì)。依據(jù)各班級(jí)所學(xué)內(nèi)容,從所學(xué)古詩詞中精選20首,讓各班選出代表參與競賽,通過配樂朗誦,背誦,表演等活動(dòng)形式,評(píng)比出優(yōu)勝小組和背誦大王。這些活動(dòng)開展大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的誦讀熱忱,學(xué)習(xí)效率也有了很大的提高。

對(duì)于必背的篇目老師們能做到嚴(yán)格把關(guān),確保質(zhì)量。每一首古詩詞的通過,老師們都經(jīng)過同學(xué)自背、家長檢查、學(xué)習(xí)小組檢查、課堂抽查的方法,確保背誦質(zhì)量。

(三)完善試驗(yàn)教材的編寫工作,為常規(guī)教學(xué)供應(yīng)了文本保證。

試驗(yàn)教材的修訂與配套老師教學(xué)用書的編寫是實(shí)施校本課程常規(guī)教學(xué)的基本前提和文本保證。為了更好地開發(fā)和實(shí)施校本課程教學(xué),全面培育同學(xué)共性特長,提高同學(xué)古文化底蘊(yùn),推動(dòng)新課程改革與素養(yǎng)教育的全面進(jìn)展,我校加強(qiáng)了校本課程試驗(yàn)教材和配套老師教學(xué)用書的修訂和編寫工作力度。

1、按方案完成了校本課程試驗(yàn)教材的修訂工作。本著確保試驗(yàn)教材質(zhì)量,適合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和各班級(jí)段文化學(xué)問層面,適應(yīng)教學(xué)需要的原則,本學(xué)期我們對(duì)20xx年編寫的校本課程試驗(yàn)教材《中華古詩文經(jīng)典讀本》進(jìn)行了全面修改和全新改版。即對(duì)原教材進(jìn)行了必要的刪減和增補(bǔ),將難度過大的和不適于學(xué)校生的部分篇目進(jìn)行了替換,將原教材的四冊(cè)改編為現(xiàn)在的六冊(cè),即每個(gè)班級(jí)一冊(cè)(上寫學(xué)期合訂本)。

2、如期完成了配套教學(xué)用書的編寫工作。為了解決任課老師教學(xué)過程中的疑難與困惑,20xx年9月,我校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組討論打算指定專職人員編寫配套教學(xué)用書。經(jīng)過不懈努力,截至本學(xué)期,歷時(shí)兩個(gè)半學(xué)期的時(shí)間,最終完成了一至六班級(jí)全套十二冊(cè)約五十萬字的老師教學(xué)用書初稿的編寫工作。盡管還很粗糙,還有許多尚需進(jìn)一步斟酌和完善之處,但我們還是邁出了這既困難又可喜的第一步。

三、困惑與設(shè)想

(一)盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、教學(xué)方法與教學(xué)思路上還存在著肯定的模糊現(xiàn)象。如校本課程畢竟與國家課程在課堂教學(xué)的方法與思路上有什么異同,校本課程畢竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。

2、教材問題?，F(xiàn)在,同學(xué)手里沒有教科書,緣由是資金問題,學(xué)校擔(dān)當(dāng)不起,又不能向同學(xué)收費(fèi)。

(二)下步設(shè)想。

1、加強(qiáng)老師培訓(xùn),加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)思路的探究與討論。

2、努力探究資金解決途徑,力爭盡快讓同學(xué)拿到試驗(yàn)教科書。

【第4篇】2023年～2023學(xué)年其次學(xué)期校本課程個(gè)人總結(jié)范文

校本課程——國樂飄香的教學(xué)工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學(xué)期校本課程的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

首先是自己擔(dān)當(dāng)教學(xué)的琵琶教學(xué)。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清亮、光明，中國唐代詩人白居易的聞名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動(dòng)地說明白琵琶的音質(zhì)特點(diǎn)。其演奏技巧相當(dāng)簡單，不同的演奏技巧可以仿照很多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等），非常逼真。

由于琵琶技法相當(dāng)簡單，面對(duì)的同學(xué)又大多是低班級(jí)的同學(xué)，而且每個(gè)同學(xué)的接受狀況也不一樣，教學(xué)上也遇到了相當(dāng)多的困難，我自己不斷摸索不同的教學(xué)方法來適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)，通過一年多的教學(xué)工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺(tái)演出，學(xué)習(xí)了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并漸漸對(duì)琵琶越來越感愛好，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時(shí)獲得了全都好評(píng)。

另外，對(duì)有基礎(chǔ)的幾個(gè)同學(xué)，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首預(yù)備新年晚會(huì)演出的樂曲，還完成了《歡快的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。

另外，校民樂隊(duì)在本學(xué)期學(xué)習(xí)了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學(xué)和琵琶的同學(xué)排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參與了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的演出，演出獲得了圓滿勝利，并獲得了好評(píng)。

當(dāng)然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了肯定進(jìn)步，以后的路還很長，也還會(huì)遇到的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學(xué)習(xí)，不斷提升自己的演奏水平，并期盼著早日取得優(yōu)異的成果。

xx年7月

【第5篇】2023～2023學(xué)年其次學(xué)期校本課程個(gè)人總結(jié)

校本課程——國樂飄香的教學(xué)工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學(xué)期校本課程的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

首先是自己擔(dān)當(dāng)教學(xué)的琵琶教學(xué)。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清亮、光明，中國唐代詩人白居易的詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動(dòng)地說明白琵琶的音質(zhì)特點(diǎn)。其演奏技巧相當(dāng)簡單，不同的演奏技巧可以仿照很多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等），非常逼真。

由于琵琶技法相當(dāng)簡單，面對(duì)的同學(xué)又大多是低班級(jí)的同學(xué)，而且每個(gè)同學(xué)的接受狀況也不一樣，教學(xué)上也遇到了相當(dāng)多的困難，我自己不斷摸索不同的教學(xué)方法來適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)，通過一年多的教學(xué)工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺(tái)演出，學(xué)習(xí)了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并漸漸對(duì)琵琶越來越感愛好，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時(shí)獲得了全都好評(píng)。

另外，對(duì)有基礎(chǔ)的幾個(gè)同學(xué)，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首預(yù)備新年晚會(huì)演出的樂曲，還完成了《歡快的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。

另外，校民樂隊(duì)在本學(xué)期學(xué)習(xí)了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學(xué)和琵琶的同學(xué)排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參與了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的演出，演出獲得了圓滿勝利，并獲得了好評(píng)。

【第6篇】學(xué)年度第一學(xué)期校本課程工作總結(jié)

XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期校本課程工作總結(jié)

為了順應(yīng)課程改革的進(jìn)展需要,為了全面推動(dòng)素養(yǎng)教育,為了滿意全體學(xué)校生的愛好愛好,促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展,我校開發(fā)校本課程,實(shí)施校本課程全面教學(xué),至今已經(jīng)開課三個(gè)學(xué)期,全面步入了正確的運(yùn)行軌道,取得了可喜的成果。為了總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),推動(dòng)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、教學(xué)方案的細(xì)心編制,促進(jìn)了校本課程的有序運(yùn)行。

為了正確引領(lǐng)和有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康進(jìn)展,我校于學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際狀況,就進(jìn)一步完善校本課程試驗(yàn)教材的編寫工作與學(xué)期教學(xué)工作提出了以下要求和詳細(xì)做法:

1、連續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材老師用書的編寫印刷工作,為任課老師供應(yīng)堅(jiān)實(shí)牢靠的教學(xué)文本保障。

其次要抓緊時(shí)間,制造條件,對(duì)主教材進(jìn)行重新修訂。

2、、中心學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程課堂教學(xué)工作的全面管理。

首先要定期組織課程實(shí)施專題工作會(huì)議。

其二要組織必要的老師教材教法專題培訓(xùn)。

其三要定期深化基層學(xué)校對(duì)全體任課老師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)調(diào)研和技術(shù)指導(dǎo)。

3、各基層學(xué)校學(xué)校期初要編寫切實(shí)可行的教學(xué)工作方案,學(xué)期末要做好專項(xiàng)教學(xué)工作總結(jié)。

4、各基層學(xué)校要組織任課老師學(xué)期初要制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)方案,學(xué)期末要組織任課老師仔細(xì)做好總結(jié)工作,并要求撰寫肯定量的專題閱歷總結(jié)、案例或論文。

5、任課老師要仔細(xì)規(guī)范地編寫教學(xué)預(yù)案。需要特殊說明的是校本課程教學(xué),一是要背誦,二是要嫻熟地朗讀,即簡單背誦的背誦,不簡單背誦的要嫻熟朗讀。中心學(xué)校課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組將定期深化各校檢查驗(yàn)收。

6、各基層學(xué)校要把本項(xiàng)工作作為一項(xiàng)日常工作納入教學(xué)議事日程,扎扎實(shí)實(shí),加強(qiáng)課程管理與教學(xué)指導(dǎo)。

二、仔細(xì)全面執(zhí)行學(xué)期教學(xué)方案,保證了校本課程的全面進(jìn)展。

由于方案制定切合實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng),保證了本學(xué)期校本課程教學(xué)工作的有序運(yùn)行,促進(jìn)了校本課程全面工作的快速健康進(jìn)展,取得了令人矚目的成果。

(一)注意課堂教學(xué)討論,探究校本課程教學(xué)方法。

1、立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法討論。

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)積累古典文化的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓同學(xué)更快地把握古詩文積累的方法,教者不但要探究教法,還要注意方法的總結(jié)和積累。如老師們?cè)诮虒W(xué)過程中就總結(jié)出了“知詩人,解詩題——抓字眼,明詩意——想詩境,悟詩情——吟詩句,背詩文”的古詩教學(xué)四步法。

2、關(guān)注方法,加強(qiáng)古詩誦讀指導(dǎo)。

把握良好的誦讀方法對(duì)同學(xué)學(xué)好古詩文有很大關(guān)心。本學(xué)期中心學(xué)校老師就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩文總結(jié)出了“知詩人——解詩意——體詩情”的古詩詞學(xué)習(xí)三步法。在教學(xué)實(shí)踐中,老師們主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法:

一是熟讀成誦法。即讓同學(xué)多讀,可指導(dǎo)同學(xué)朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,也可“不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培育語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦。如學(xué)習(xí)蘇軾的《題西林壁》:“橫看/成嶺/側(cè)成峰,遠(yuǎn)近/凹凸/各不同。不識(shí)/廬山/真面目,只緣/身在/此山中?！笔紫仁侵笇?dǎo)同學(xué)多讀,反復(fù)地讀,要讀出詩的節(jié)奏和重音。通過多讀,在理解詩意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

二是聯(lián)系擴(kuò)充法。即將所學(xué)的某一首古詩詞,與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀,以形成一個(gè)學(xué)問組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”,可指導(dǎo)同學(xué)同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名詩,楊萬里的《新柳》“柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水,水中柳影引他長”。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓同學(xué)學(xué)習(xí),擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問面,并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果,進(jìn)而激起了同學(xué)讀背古詩詞的極大愛好。

三是想象入境法。即將誦讀過程作為觀賞佳作的過程,邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》(一)“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,可指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索,想象農(nóng)人艱辛苦作的情景。在此基礎(chǔ)上,讓同學(xué)熟讀成誦,自然水到渠成。

(二)開展豐富多彩的課外內(nèi)活動(dòng),豐富同學(xué)的精神文化生活,激發(fā)同學(xué)的誦讀熱忱。

1、古詩卡學(xué)習(xí)達(dá)級(jí)活動(dòng)。

以古詩卡中的古詩詞為基點(diǎn)輻射,連帶出其他相關(guān)的古詩來學(xué)習(xí)。采納自由背誦,留意等級(jí)差異。在古詩詞背誦中,鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮潛力,樂觀背誦古詩詞。每背過八首古詩詞,便可獲得相應(yīng)等級(jí)的稱號(hào),依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣,同學(xué)們都依據(jù)自己的實(shí)際狀況熱忱參加。家長們也熱忱協(xié)作,學(xué)習(xí)氣氛高漲。有的同學(xué)甚至背過了《明日歌》《琵琶行》等難度大的詩詞。

2、組織詩朗誦會(huì)。依據(jù)各班級(jí)所學(xué)內(nèi)容,從所學(xué)古詩詞中精選20首,讓各