小學美術教案范文匯總八篇

精選小學美術教案范文匯總八篇精選小學美術教案范文匯總八篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是幫大家整理的小學美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。小學美術教案篇1一、教學目標。1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。二、教學重點。認識色彩明度變化。三、教學難點。作畫時明度對比的利用。四、教學準備。繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。五、教學課時。此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。六、教學過程。（一）導入。今天我們一起學習畫單色畫（二）新授。1、復習學生的色彩知識。（1）讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。（2）出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。（2）加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）A《風景》水印套色木刻B《痛苦的呼號》黑白木刻C《祖孫倆》黑白木刻注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。(3)學生制作在較軟的木板上進行版畫作業(yè)。教師指導(4)作業(yè)（2）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。4、教學生調色，提出要求。（三）學生練習，教師巡視指導。學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。（四）講評學生作品。小學美術教案篇2教學目標：1、學習人物畫的表現方法。2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學檢查學生帶相片情況二、記憶交流1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。四、比較分析1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現感受1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。六、交流評析1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。心得體會“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展我著重于從情境創(chuàng)設入手到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。我讓學生回憶自己和家人、朋友過生日時的情景并向同學們述說后嗣，他們的情緒高漲,有些學生竟開始手舞足蹈起來，于是我馬上來到下一個環(huán)節(jié)一游戲激趣。讓他們表演過生日時最難忘的一刻，這時把課堂的氣氛推到了高潮。在學生的熱情還未減退時，我把作業(yè)要求提出來，讓他們把過生日是最快樂有趣的場面畫下來，他們一個個快樂的拿起手中的畫筆,真可謂是“下筆如有神”，畫面生動有趣。小學美術教案篇3教學目的：通過紙版畫集體創(chuàng)作，鞏固紙版畫知識，訓練制作技能，提高動手能力,增進師生之間的感情，培養(yǎng)學生之間的相互協作。教學重點：指導學生完成“師生樂”紙版頭像的集體創(chuàng)作。教學難點：紙版畫的拓印。教學過程：一、欣賞導入1、欣賞教師和學生共同參加的集體活動照片，引導學生回憶活動時的愉快情景。2、引出新的課題：用紙版畫的方法一起來印一張表現師生同樂情景的“集體照”。二、制作印版1、欣賞紙版畫作品“師生樂”提問：這幅特殊的集體照是怎樣作出來的呢？2、了解紙版畫“師生樂”的集體創(chuàng)作過程。板書：個人紙版一一集體拓印3、出示紙版畫成品讓學生觀察并引導回憶紙版畫的制版方法。板書：畫形一一剪貼一一拓印4、觀察自己快樂時的形象，把握特點。提示：你有沒有仔細觀察過自己的臉呢？(1)運用小鏡子，觀察自己的五官特點。(2)運用小鏡子，觀察自己快樂時的五官的變化。5、教師出示學生集體照，學生仔細觀察人物的歡樂表情，確定制作自己的制版畫頭像表情。6、學生根據制版畫紙版要求進行描繪、剪制、拼貼，完成印版制作。三、拓印1、教師示范并體是它印要點：固定位置，用瓷勺來回壓磨到位。2、教師上油墨，學生自由選定位置拓印。提示：拓印排列要緊湊。3、、填品主題一一師生樂，完成創(chuàng)作。四、學生自評與師生互評作業(yè)。五、課堂。小學美術教案篇4課題：美術小記者課時：2課時課堂類型：綜合探索教學目標：1、指導學生學習簡單的攝影知識。2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。教學重難點：1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。2、對資料，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、引導階段（1）做好學生分組采訪的組織工作。（2）導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。2、發(fā)展階段教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。學生分組按計劃進行采訪活動。按照計劃內容對采訪記錄資料進行編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。三、學生作畫，教師輔導：在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后讓學生進行互相，欣賞其他同學的作品。四、收拾與指導學生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。五、課后拓展1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現和解決問題的方法研究。三年級上冊美術第十九課教學資料：攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產生不同程度的、曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。小學美術教案篇5教學目標：1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。2、能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，提高視覺感受力和繪畫表現能力。3、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。教學重難點：教學重點：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。教學難點：能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。教學準備：彩色筆、油畫棒、課件。教學過程：一、遷移舊知設疑導入1、教師點評一幅上節(jié)課畫蝌蚪旅行的優(yōu)秀作品。2、提問：適合用點狀來表現的物體還有哪些呢？學生暢談。3、教師小結：生活中適合用點狀來表現的物體有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。二、欣賞感受體驗嘗試1、欣賞畫家作品：《清廉有魚》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。（1）啟發(fā)學生說說自己的欣賞感受。（2）小結：在繪畫中相似的形通過疏密排列、組合可構成美觀有趣的群體圖案。（3）提問：畫中相似形物體的外形與平常我們所畫的物體外形比較，有什么特點？（4）學生觀察、分析、思考。（5）小結：都抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象。（6）教師以某物體為例，作繪畫示范。2、以“魚”排列組合為例，啟發(fā)學生學習新知。（1）欣賞圖片。（2）小結：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫面。3、以豆苗為題材，指導學生嘗試進行排列組合的小訓練。（1）學生進行組合練習，教師巡視，點評典型優(yōu)秀與需要調整的作業(yè)。（2）說說自己認為有趣、生動的組合。（3）歸納基本方法：不同方向反復；在有規(guī)律的部分重疊；平行排列；改變方向和角度排列；大小不一，錯落有致的排列。三、拓展思維自主創(chuàng)作1、欣賞教材中的學生作業(yè)。啟發(fā)學生構思。2、提出作業(yè)要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫，并把你的話編成小故事和同學們說一說。3、學生作業(yè)，教師個別輔導。四、展示作業(yè)交流評價學生作業(yè)展示、評價。教師引導學生從相似形組合簡練、美觀，排列錯落有致及畫面是否有情趣等方面進行評價。小學美術教案篇6教學目標：1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。3、使學生產生積極的情感體驗，培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教學難點：如何通過故事配畫來培養(yǎng)學生熱愛生活。教學課時：二課時教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：第一課時一、引導階段教師展出圖畫指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。二、發(fā)展階段讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節(jié)，形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續(xù)嘗試其它故事。三、收拾與整理第二課時課后拓展：在課堂練習的基礎上，可讓學生課后做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。教學反思：沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。第二課流動的筆觸教學目標：1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。3、讓學生藝術中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學重點：學生如何運用筆觸去表達自己的想象。教學課時：二課時教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：第一課時一、引導階段展示范作提出要求，讓學生了解筆觸自然過度，向學生揭示本節(jié)課學習內容二、發(fā)展階段向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創(chuàng)作。三、收拾與整理第二課時課后拓展：學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創(chuàng)作。教學反思：在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審美能力。作為審美能力的提高，很重要的環(huán)節(jié)就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養(yǎng)審美能力的重中之重要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。第三課色彩的變化課堂類型：造型表現教學目標：1、認識三原色。2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：1、能否用三原色調出三個間色2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教學課時：二課時教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：第一課時一、引導階段教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩顏色。讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。二、發(fā)展階段讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。三、收拾與整理第二課時課后拓展：在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天,冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道?？教學反思：通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益,更多的注重學生的審美體驗過程。小學美術教案篇7一、教材城市靈光分析城市靈光從秦長城、明清故宮到現代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結下了不解之緣。建筑藝術是占據龐大空間的立體造型藝術，是實用與審美相結合的產物，是藝術與科學技術的結合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時，建筑的風格特點、外形結構也隨著人類政治、經濟的變遷與審美觀念的變化以及科學技術的進步呈現出更多的變化。建筑是綜合的藝術，也是生活的藝術。建筑的藝術美不僅表現為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵著精神和物質生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標志性建筑展開學習活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設計建筑模型，在讓學生了解身邊建筑的同時，培養(yǎng)學生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標志性建筑一一中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔,與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學生帶入一種美的藝術情境，充分感受到城市標志性建筑中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步了解其之所以成為標志性建筑的真正原因。本單元城市靈光屬于“造型?表現”學習領域，“活動一”讓學生通過課外調查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認可的標志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點，并結合課外調查，畫一畫自己喜愛的標志性建筑；“活動二”是讓學生選擇身邊合適的紙材,設計和制作建筑模型。活動安排體現了“看看一一畫畫一一做做”的學習過程，讓學生在初步了解身邊標志性建筑的基礎上設計和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。二、教學目標能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。三、教學思路本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯系生活，通過課外調查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創(chuàng)作表現，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學過程可做如下安排：“活動一”：課前準備一一欣賞感受一一繪畫體驗一一交流感悟。教師可在課前布置學生分組進行課外調查實踐活動，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調查記錄。教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現的微妙關系。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導學生根據課前所調查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調查實踐心得。在對城市標志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導學生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。作品完成后，師生共同欣賞學習成果?！盎顒佣保赫n前準備一一欣賞激趣一一自主制作一一拓展延伸。課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類。教學活動可由欣賞已經完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導和技術指導。學生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學生的成就感和自信心，培養(yǎng)長久的學習興趣。拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。四、教學選擇本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結合了一定的課后調查實踐艄動。有條件的學?？山M織學生參觀當地的標志性建筑，并成立本地標志性建筑調查活動小組，課后還可以舉辦