初中歷史教學(xué)工作總結(jié)15篇

初中歷史教學(xué)工作總結(jié)15篇學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)1我們知道學(xué)問的掌握務(wù)必?通過學(xué)生自己的思維活動(dòng)，教學(xué)只有符合學(xué)生掌握學(xué)問的規(guī)律，才能獲得較好的效果。學(xué)生的思維發(fā)展，是由相對(duì)低級(jí)的動(dòng)作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象規(guī)律思維和辨證思維。學(xué)校時(shí)學(xué)生主要依靠具體形象思維，而到了學(xué)校，學(xué)生的規(guī)律思維開始占主導(dǎo)地位，慢慢發(fā)展到以規(guī)律思維為主的思維活動(dòng)。初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問，但思維多停留于事物表面。寵愛聽歷史故事，有英雄主義意向和猛烈的驚奇???心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。一、精確?????把握教學(xué)的目的和要求學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方式；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的力氣；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本看法觀看問題、分析問題的力氣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。要達(dá)到這個(gè)要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，老師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，留意學(xué)校教材與學(xué)校教材連接。例如：孔子。學(xué)生在學(xué)校已學(xué)習(xí)了“大訓(xùn)練家孔子”，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大訓(xùn)練家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣訓(xùn)練學(xué)生的？”基礎(chǔ)上，要求學(xué)生首先了解“孔子的訓(xùn)練思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。再次掌握孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響極大。這樣循序漸進(jìn)，不斷提升。二、激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好是引入門道的第一步“愛好是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！睈酆糜休^大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史供應(yīng)取之不盡的動(dòng)力。要激發(fā)并保持學(xué)生的愛好，最有效的的方式是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個(gè)成功還務(wù)必?是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供應(yīng)教壇講故事。學(xué)校的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)行的，初一學(xué)生已了解與學(xué)校課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將學(xué)校了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺(tái)講故事。每個(gè)學(xué)生都可通過努力做到。這個(gè)過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀力氣，綜合概括力氣，表達(dá)力氣，又熬煉了學(xué)生的膽識(shí)士氣，還嘗到了做小老師的味道，內(nèi)心布滿成功的喜悅。又如，巧設(shè)疑?！八季S自驚異而開始”。驚異和疑問也是愛好的淵源，只有學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)象發(fā)生驚異和疑問時(shí)，他們才愿意去進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課，設(shè)計(jì)一個(gè)問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動(dòng)物？人和動(dòng)物的根本區(qū)分是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個(gè)問題假設(shè)為一個(gè)“寶藏”，處理一個(gè)問題等于發(fā)覺一個(gè)“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)覺者”和“探究者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，不斷地發(fā)覺，在成功的喜悅鼓舞下連續(xù)前進(jìn)。三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方式之一教學(xué)方式的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，初一學(xué)生的形象思維占勝勢，接受直觀教學(xué)方式為學(xué)生供應(yīng)感性材料，有助于學(xué)生掌握學(xué)問。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為直觀教學(xué)供應(yīng)了更現(xiàn)代化的寬敞天地。造紙術(shù)是我國四大制造之一，蔡倫燃起的理性之光至今光榮照人，是中華民族的高傲。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術(shù)的制造對(duì)世界文明作出了較大奉獻(xiàn)？教材供應(yīng)了七幅圖?！犊脊虐l(fā)覺的我國漢紙的出土地點(diǎn)》告知我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明白“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊(cè)》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時(shí)，文人東方所朔向皇帝上了一個(gè)奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個(gè)人才抬進(jìn)宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既廉價(jià)又便利的書寫材料，這就推動(dòng)人們制造了造紙術(shù)?！恫虃悺肥俏桓母锛?，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提升了紙的`使用日益普遍。造紙的過程是復(fù)雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷，則以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干?！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時(shí)間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，轉(zhuǎn)變了世界書寫材料的面貌，促進(jìn)了文化訓(xùn)練的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和溝通，深刻地影響世界歷史的進(jìn)程。從而熟識(shí)造紙術(shù)的制造是了不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了較大奉獻(xiàn)。這樣運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對(duì)圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動(dòng)態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行主動(dòng)的思維活動(dòng)，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性學(xué)問，還受到了思想訓(xùn)練。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)地將熟識(shí)的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標(biāo)，只有這樣，學(xué)校學(xué)生掌握的學(xué)問才是系統(tǒng)的，深刻的。四、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵學(xué)校的學(xué)習(xí)要求與學(xué)校的不一樣，學(xué)習(xí)方式也就不同。有些學(xué)生在學(xué)校成果優(yōu)秀，但由于初一這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，強(qiáng)化學(xué)法的指導(dǎo)是必要的?；卮饐栴}。每節(jié)課都有提問，學(xué)會(huì)回答問題是最基本的。假如問題是一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生可以作答。假如問題是個(gè)面，大部分學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步？這是一道比較題，務(wù)必?把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無推斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下。老師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的務(wù)必?分點(diǎn)作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)2一學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲，勞碌的身影將得到一段時(shí)間的休憩，身心都可以得到一定的緩解，也該是好好總結(jié)，縝密思考，將得失進(jìn)行匯總，以便提升自己，獲得更大的進(jìn)步。先來說說七班級(jí)的歷史。說到歷史，從某種程度上來說，歷史一班會(huì)被認(rèn)為是簡潔的，應(yīng)當(dāng)很好學(xué)，但對(duì)于剛接觸這門學(xué)科的人而言，新穎事物有驚奇???的一面，同時(shí)又會(huì)有熟識(shí)方式、思維方式的障礙，觀念轉(zhuǎn)變快的人，可能很好入門，越學(xué)越好學(xué)，成果也會(huì)突飛猛進(jìn)；而對(duì)于沒有處理好這些問題的學(xué)生而言，不但不能很好的掌握好學(xué)問，還會(huì)讓他失去信念，覺得自己練開卷都考不好、學(xué)不好，對(duì)學(xué)生而言，打擊太大了。鑒于此，對(duì)七班級(jí)歷史教學(xué)概括為一句話，在摸索中困難前行，在處理問題和查找問題中補(bǔ)充，雖說布滿荊棘，未能取得全面的成果，但終歸有得有失。較好的一面，甚或取得的成果有以下幾方面：第一，在培養(yǎng)愛好方面相對(duì)比較成功，大部分學(xué)生都產(chǎn)生了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的愛好，主要靠課堂故事，以及課堂上的各種呈現(xiàn)方式，包括肢體語言，讓學(xué)生能產(chǎn)生聚焦，進(jìn)而關(guān)注你。第二，初步建立了熟識(shí)歷史事物、歷史學(xué)習(xí)的方略。第三，解答了部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式和措施的懷疑。不足的部分主要有以下幾點(diǎn)：第一，課堂教學(xué)中與學(xué)生的溝通需連續(xù)強(qiáng)化，盡最大的努力讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體。第二，教學(xué)方式不夠先進(jìn)，教學(xué)手段不夠靈敏，特別是多媒體的使用與學(xué)問的結(jié)合部夠好。這兩點(diǎn)將是以后教學(xué)中著重提升和改進(jìn)的地方。說完七班級(jí)歷史，再來說說七班級(jí)的地理。在一學(xué)科的教學(xué)中，除了前面分析的學(xué)情相同外，又有其學(xué)科的獨(dú)特之處，因此，著重把這門課的得失總結(jié)成教學(xué)過程的前后挨次。本學(xué)期的地理教學(xué)，也分為兩個(gè)典型的時(shí)段，在前一部分主要重視學(xué)法的培養(yǎng)和指導(dǎo)，由于，本學(xué)期的學(xué)問屬于區(qū)域地理，學(xué)習(xí)的方式又很多的共性，過程也很相像，所以，前段時(shí)間的課堂著重講解，詳講、細(xì)講，把每個(gè)部分都講透，留意和學(xué)問點(diǎn)的相關(guān)聯(lián)，前因后果，例如，亞洲的河流有什么特點(diǎn)，那就得從亞洲的地形分析，這種聯(lián)系應(yīng)當(dāng)完全分析清楚，同時(shí)，要把基礎(chǔ)識(shí)記的學(xué)問點(diǎn)掌握好。而到后期的課堂，講解相對(duì)較少些，著重講解體系，然后重點(diǎn)在學(xué)生的自我學(xué)習(xí)上，同學(xué)間的互學(xué)互幫，課本學(xué)問與實(shí)際的結(jié)合。強(qiáng)化練習(xí)，并嚴(yán)格改正錯(cuò)題，做到細(xì)心認(rèn)真。最終說一下八班級(jí)的歷史，八班級(jí)學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間已有兩年了，由于有一點(diǎn)的閱歷，學(xué)習(xí)起來比較輕松，掌握學(xué)問也比較快。本學(xué)期整體狀況較好，從得失方面來看，好的一面有以下幾點(diǎn)：第一，中國現(xiàn)代史的學(xué)問都比較近，所以學(xué)習(xí)的愛好或者是學(xué)習(xí)的方式都進(jìn)步了很多。第二，減少了講的.部分，多了與學(xué)生互動(dòng)的部分。第三，學(xué)生的作業(yè)水平有較大的提升，做題習(xí)慣和卷面潔凈度都得到改善。有進(jìn)步也有不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，以前好的習(xí)慣本學(xué)期做的較少，如課外指導(dǎo)等，當(dāng)然有很大的緣由是本學(xué)期的重點(diǎn)在七班級(jí)的教學(xué)上，對(duì)八班級(jí)的關(guān)注略微少了一些，再加上八班級(jí)科目多，其他老師抓的緊，時(shí)間上有些沖突。第二，學(xué)問的層次性不夠，還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)上強(qiáng)化設(shè)計(jì)的工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把各個(gè)環(huán)節(jié)整合好。第三，啟示性問題雖然有所增加，但還應(yīng)當(dāng)增加，力求取得更好的效果。綜上所述，盡管取得了一定的成果，但不足還是很多的，望在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)能賜予我實(shí)在、適時(shí)、直接的指導(dǎo)和評(píng)證。堅(jiān)信在今后的工作中會(huì)得到更大的進(jìn)步和提升。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)3我對(duì)學(xué)校歷史新課標(biāo)、新教材的熟識(shí)、感受、體會(huì)頗多?，F(xiàn)在將教學(xué)過程中遇到的許多問題與探究得來的心得付之筆端，與訓(xùn)練同行們探討溝通：問題一：我駕馭教材的力氣有限，基本素養(yǎng)和力氣亟待提升。在使用新教材的過程中，我覺得歷史新教材以主題為單位，如八班級(jí)（上）第一單元是侵略戰(zhàn)斗，第二單元是近代化探究等，教材的編寫者著重追求學(xué)問的思想性、訓(xùn)練性，而不刻意追求學(xué)問的完整性和系統(tǒng)性，留下了很大的思考和發(fā)揮的空間給老師和學(xué)生，有利于我在教學(xué)中充分發(fā)揮制造性，但由于我不是歷史專業(yè)出身及自己的力氣有限，在備課時(shí)有時(shí)間就感到很難備，上課時(shí)覺得課文內(nèi)容不易上。我個(gè)人認(rèn)為：老師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)歷史學(xué)科《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》及《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。老師之所以在備課時(shí)感到難備的緣由很多，因此，在進(jìn)行群體教研活動(dòng)時(shí)，在集體說課、備課時(shí)，應(yīng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行固定時(shí)段的周期性解讀，將《綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與本組老師教研活動(dòng)相結(jié)合，同步進(jìn)行，以便圈定傳授該課的學(xué)問，而不是什么都教。問題二：刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。由于新課改了，我對(duì)新課程理念的理解不深，對(duì)新課程的本質(zhì)熟識(shí)還不夠到位，加上評(píng)價(jià)方式的滯后，在教學(xué)過程中就消逝了一些只追求形式而不追求內(nèi)容的突出問題。例如：我把“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”視為新課改成功與否的重要標(biāo)志，而在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變過程中，特別將“自主、合作、探究”作為重點(diǎn)提倡的教學(xué)方式，（）但對(duì)“自主、合作、探究”在課堂上畢竟怎樣進(jìn)行、“自主、合作、探究”的本質(zhì)特征和使用范圍是什么，我還是處在心中無底階段。講合作、探究，就是小組合作學(xué)習(xí)和爭辯。小組合作學(xué)習(xí)的確增加了學(xué)生加入的機(jī)會(huì)，能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但難以顧及到每一位學(xué)生，紀(jì)律也不好維持。我們?cè)诮虒W(xué)過程中的分組爭辯，有可能使優(yōu)秀生加入的機(jī)會(huì)，發(fā)表在《學(xué)校歷史教學(xué)參考》和《教學(xué)考試》上。由我獨(dú)立撰寫的15萬字教學(xué)專著《歷史是怎樣學(xué)好的》，由外語教研出版社順當(dāng)出版了。由我主編的《考前30天必做60題》，加入的專著《高中歷史學(xué)科學(xué)問與教學(xué)力氣》《學(xué)校歷史學(xué)科學(xué)問與教學(xué)力氣》等都順當(dāng)出版了。在其他方面在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之下，我被選為無錫市訓(xùn)練學(xué)會(huì)訓(xùn)練信息爭論專委會(huì)的理事。同時(shí)，被中國訓(xùn)練學(xué)會(huì)吸取為會(huì)員。綜上所述，本學(xué)年遵守學(xué)校各項(xiàng)要求和規(guī)定，認(rèn)真踏實(shí)工作，盡好一位老師的本分，也為學(xué)校的發(fā)展盡綿薄之力。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)7教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)間，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心爭論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)講課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)間，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真爭論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，講課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)間，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果特別理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)間，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)特別重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力氣，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，講課就事半功倍?；乜醋约旱闹v課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必?努力g服，爭論方式，采取有利方式處理當(dāng)中困難。歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方式，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更寵愛學(xué)習(xí)歷史。由于歷史的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消逝好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的指導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力氣提升，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體指導(dǎo)，給他們支配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于力氣不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心訓(xùn)練，慢慢提升他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提升；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要保持指導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后講課的`效果就會(huì)更好。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在上課時(shí)，我保持課后了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)處理，準(zhǔn)時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的力氣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后怎么自我提升，怎么共同提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，許多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校八班級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于八班級(jí)的歷史是中考必考科目，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化爭論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。一、主要工作：1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)4000字左右。2、深化學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),愛好,愛好及方式等.3、針對(duì)各種可能消逝的問題,課前主動(dòng)加入集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營造情景。4、主動(dòng)加入歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評(píng)課活動(dòng).5、主動(dòng)主動(dòng)地加入其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年老師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。6、準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的掌握狀況，。7、開展課外指導(dǎo)，課外活動(dòng)和爭論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如（1）、歷史人物訪談。（2）、溝通歷史學(xué)習(xí)方式、閱歷。（3）、歷史專題報(bào)告會(huì)。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)方式指導(dǎo)。（6）、社會(huì)生活狀況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。8、努力開展課題爭論，圍繞《現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方式，拓展歷史的訓(xùn)練功能，重視人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會(huì)功能和育人功能。10、通過多樣化方式和現(xiàn)代化手段，努力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提升歷史教學(xué)質(zhì)量二、主要工作成果：1、積累了一定的教學(xué)理論和方式，為今后的訓(xùn)練教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。2、的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評(píng)。3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)學(xué)校會(huì)了做人，掌握了歷史學(xué)問。4、課題爭論取得階段性成果，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提升。三、存在的不足：1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段成分還比較多。3、課題爭論亦有流于形式的時(shí)間，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。4、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。四、教學(xué)反思。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能立即適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)講課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。五、今后努力的方向：1、強(qiáng)化備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。3、實(shí)質(zhì)性地開展課題爭論，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。4、強(qiáng)化課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。20xx年學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)三本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（4、5、6）三個(gè)班級(jí)的《中國歷史》學(xué)科的教學(xué)工作。雖說這一學(xué)期的教學(xué)時(shí)長將近四個(gè)月，卻也是轉(zhuǎn)瞬即過，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。回憶本期的教學(xué)工作，兼有得失。學(xué)期以來，我本著以學(xué)生成長促進(jìn)自我成長，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了學(xué)校制訂的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、緊抓常規(guī)教學(xué)，有備無患1.做好課前“三備”：備學(xué)生、備教材、備教法需要說明的是，我的主修專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)而非史學(xué)，這所以去教歷史學(xué)科，是應(yīng)學(xué)校的要求與支配，我困難的答應(yīng)了。由于我對(duì)歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過。但我并沒有被困難嚇倒，而是迎難而上。所以我給自己制訂了一系列以“強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生成長”為主旨的方式方式。備學(xué)生：就是指用學(xué)科的眼光去了解班級(jí)特征、觀看學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的愛好程度和接受程度，并實(shí)時(shí)的為備教法供應(yīng)信息參考。我所教的1班和6班，特征各不相同。1班學(xué)生人數(shù)66人，男女生比例基本持平；6班學(xué)生人數(shù)70人，男生人數(shù)占了絕大多數(shù)。結(jié)合《中國歷史》的學(xué)科特點(diǎn)，男生的接受力氣和愛好程度普遍高于女生，所以我在兩個(gè)班的教學(xué)過程中，在1班會(huì)下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在6班，課堂氣氛不太需要我的調(diào)動(dòng)，就會(huì)自然而然的融入。所以，做好了“備學(xué)生”的工作，課堂上就會(huì)比較輕松。備教材：就是指教學(xué)工要對(duì)自己所用的教學(xué)參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學(xué)生所接受的學(xué)問主要來源于教材和老師的講解，老師對(duì)于學(xué)問的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學(xué)生就很難接受，并且還會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭煩心情。故，我特別重視備教材。開學(xué)時(shí)，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關(guān)參考資料，為了給學(xué)生上好豐富的歷史課，我主動(dòng)在網(wǎng)上查找課時(shí)資料、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，沒有參考書，我就自己在網(wǎng)上下載電子書，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充實(shí)自己、完善課堂、豐富學(xué)生學(xué)問。備教法：有了教的對(duì)象和教的內(nèi)容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，較好的教學(xué)方式必不行少?！吨袊鴼v史》是一門比較靈敏的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應(yīng)當(dāng)活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學(xué)效果的體現(xiàn)。哪一個(gè)學(xué)問點(diǎn)該用平鋪直敘、哪一個(gè)學(xué)問點(diǎn)結(jié)合歷史典故激情飛揚(yáng)、哪一個(gè)學(xué)問點(diǎn)又該融入神話傳奇豐富課堂內(nèi)容、哪個(gè)時(shí)間應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的互動(dòng)列為重點(diǎn)活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的預(yù)備，必要是還要課前演練一番。2、多聽課，勤學(xué)習(xí)，善反思學(xué)校關(guān)懷新進(jìn)老師的教學(xué)成長和力氣培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學(xué)科的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方式，模式的呈現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提升了我的.教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二、重視尖子、鼓舞后進(jìn)，優(yōu)差結(jié)合，整體推動(dòng)雖然是《中國歷史》學(xué)科，但我決不忽視這一門學(xué)科的重要性。學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學(xué)生學(xué)問掌握狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟識(shí)，從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)方式。對(duì)于個(gè)別班里的后進(jìn)生，我始終保持個(gè)別學(xué)問指導(dǎo)、同學(xué)幫扶和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念與愛好，力爭每一名學(xué)生不掉隊(duì)。三、課堂效果與教學(xué)成果本學(xué)期，無論是階段性考試還是期末考試，我兩個(gè)班的孩子都取得了理想的成果，名列班級(jí)前茅，又特別是這次期末考試，我6班32名（近半數(shù)）學(xué)生成果在80分以上，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一致認(rèn)可。我自己也不斷鉆研業(yè)務(wù)，主動(dòng)總結(jié)閱歷教訓(xùn)、促進(jìn)教學(xué)教法的進(jìn)一步成長與提升。四、深思自我不足與來期教學(xué)目標(biāo)：1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步提升，不斷更新。社會(huì)瞬息萬變，教學(xué)方式也務(wù)必?不斷追尋更新，我將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自己。2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。3、主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力學(xué)習(xí)撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。通過本學(xué)期的教學(xué)工作，我總結(jié)了很多的閱歷和教訓(xùn)。但我深深的知道，作為一位年輕的老師，閱歷還是很缺乏，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷的積累，以一顆年輕進(jìn)步的心不斷的努力和奮斗，把教學(xué)工作當(dāng)做我一生的事業(yè)!學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)9又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回頭看這一個(gè)學(xué)期，除了感嘆時(shí)間匆忙更多的應(yīng)當(dāng)放在對(duì)自己教學(xué)效果的反思，這次測試分析當(dāng)是本學(xué)期結(jié)束的標(biāo)志，但它無疑是下學(xué)期高效工作的開端。總體來說，本次考試有得有失。得在及格率的提升和優(yōu)秀人數(shù)的增加，失在兩極分化嚴(yán)峻低分學(xué)生偏多。六班，也就是所謂的A班，及格率超過八成，優(yōu)秀人數(shù)10人，優(yōu)秀率14.7%。雖然這些數(shù)字對(duì)于冠以A班之名的班級(jí)而言算不得絕佳，可是比較之前的歷次考試，甚至是過去一學(xué)年的成果，無疑地這班的孩子有了一定的進(jìn)步。因此，可以算是差強(qiáng)人意的一點(diǎn)緣由。相對(duì)于A班，B班，也就是我的5班，成果就尤顯得慘淡了，這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數(shù)不足三成，優(yōu)秀率為0，并且低分的同學(xué)扎堆地消逝。話說是“沒有比較就沒有損害”，和自己教的另一個(gè)班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋，說痛徹心扉不免夸張，但有些惴惴擔(dān)憂和隱痛還是不虛的。成果不是考試的最終目的，所以透過成果找到不足，盡而挖出產(chǎn)生不足的根源才是關(guān)鍵。想想成果不理想的緣由，我覺得或許有以下幾點(diǎn)：一、平常工夫未下足。也只有把常規(guī)課堂的效率提升了，做到節(jié)節(jié)清、周周清、月月清，才會(huì)在期末穩(wěn)扎穩(wěn)打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿意的答卷。平常不重視課堂效率的提升，不留意基礎(chǔ)學(xué)問的積累和基本力氣的訓(xùn)練，想要在期末來臨的時(shí)間借助于手忙腳亂的“修修補(bǔ)補(bǔ)”來裨補(bǔ)之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平常工夫下到，該背的記住了，該理解的掌握透徹了，該提防的點(diǎn)都留意到了，那么就不必忌憚期末測試可能不理想，只會(huì)信念滿滿意氣風(fēng)發(fā)地在測試中證明自己的收獲，也自會(huì)笑到最終。二、學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)不到位。學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)是個(gè)老大難的問題，除了課堂管理生怕也就是這個(gè)問題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這里面存在著兩個(gè)方面的問題。一是落實(shí)的方式不合宜，沒有行之有效保證落實(shí)的常規(guī)模式；二是落實(shí)力度不足。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的重視程度不足或是抱著“不完成又能怎么樣”的心態(tài)來和你抗衡，這都是落實(shí)不力懲戒措施缺失的積弊。三、學(xué)生基礎(chǔ)偏弱。毋庸諱言，教學(xué)絕非老師單方的“戰(zhàn)斗”，雖說不能把教學(xué)質(zhì)量的欠佳盡數(shù)推脫到學(xué)生基礎(chǔ)薄弱上去，但也不行忽視學(xué)生基礎(chǔ)薄弱對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的牽制作用。尤其是實(shí)行分班教學(xué)之后，B班更是成了基礎(chǔ)學(xué)問漏洞的.重災(zāi)區(qū)，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升而言絕對(duì)是無法繞過的甚至是第一道關(guān)卡。當(dāng)然，學(xué)生基礎(chǔ)畢竟是可改觀的既定因素，相對(duì)于教學(xué)策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉(zhuǎn)。沒有教不好的學(xué)生，這話不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰凍三尺絕非一日之寒。借助以上分析，問題是明朗的，今后要做的就是要使相應(yīng)的改善措施跟進(jìn)。初步的設(shè)想是這樣的：一、明確一節(jié)課的目標(biāo)和重點(diǎn)，有的放矢，高效利用有限的45分鐘，一課一總結(jié)、一課一驗(yàn)收。二、不在任務(wù)的龐雜，重點(diǎn)立足于任務(wù)的落實(shí)?！芭c其傷其十指，不如斷其一指?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)的驗(yàn)收也需要這樣干脆利落落到實(shí)處。三、假如這幫孩子還是我教，我希望這樣告誡自己：補(bǔ)基礎(chǔ)！補(bǔ)基礎(chǔ)！補(bǔ)基礎(chǔ)！這個(gè)對(duì)他們，尤其是B班而言真的很重要。本學(xué)年就這樣了，多少還是有些遺憾，只希望這份遺憾能夠真正有補(bǔ)于自己下一學(xué)年業(yè)務(wù)水平的提升。如此，也不枉這一番竭力的思索。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)10這個(gè)學(xué)期，為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，我們還是踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)方案，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，把培優(yōu)與補(bǔ)差工作納入常規(guī)教學(xué)中，。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生；同時(shí)重視強(qiáng)化自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。還要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)有所得，教有所長；更要發(fā)揮集體的才智，使老師與教學(xué)共同成長。一、備課與聽課①認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)問的規(guī)律，重視處理教材的力氣的使用及提升；②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能及他們的愛好、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的處理措施。③考慮教法，處理三維目標(biāo)，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的導(dǎo)課及學(xué)生活動(dòng)。④每人聽課人不少于15節(jié)，本學(xué)科的務(wù)必?加入評(píng)課。二、上課與溝通①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，制造生活情境的課堂氣氛，使學(xué)生如臨其境。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生。②提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課堂訓(xùn)練，細(xì)心預(yù)備題目，提倡原創(chuàng)，尤其是材料解析題。③面對(duì)全體學(xué)生。學(xué)校的孩子愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力氣，要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作，努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)懷整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的.理解和敬重，所以，和后進(jìn)生生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。三、教研與競賽①利用各種機(jī)會(huì)強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。②針對(duì)各種可能消逝的問題,課前主動(dòng)組織同班級(jí)老師進(jìn)行集體備課,或突破重難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營造情景.各班級(jí)集體備課15-20節(jié)。（集體備課的具體內(nèi)容待各班級(jí)支配后再作表上報(bào)）③圍繞校第二十一屆教學(xué)節(jié)活動(dòng),歷史教研組極加入,李蕾蕾老師呈現(xiàn)的是《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一課，深受好評(píng)。組織好青年老師的匯報(bào)課,從備課到聽課,再到評(píng)課，認(rèn)認(rèn)真真.④主動(dòng)加入市級(jí)省級(jí)的教學(xué)論文競賽活動(dòng)，熬煉，增識(shí)，多學(xué)習(xí)，為校增光。還加入了省級(jí)有效備課的培訓(xùn)者培訓(xùn)。⑤主動(dòng)加入小課題爭論，努力提升課堂教學(xué)的有效性。⑥開發(fā)的校本課程有初三班級(jí)《學(xué)生同步訓(xùn)練》及許亞鵬老師的《開卷考試一本通》。四、中考備考主動(dòng)加入省市教研活動(dòng)，聽取海南史的主題報(bào)告，還有市一學(xué)校的呈現(xiàn)課《抗日烽火》等，學(xué)習(xí)充實(shí)，不斷進(jìn)取。加入省市的命題工作，在熬煉中成長?？平M老師主動(dòng)加入對(duì)永興的支教活動(dòng)，資源共享，共同進(jìn)步！學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)11數(shù)學(xué)組在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)貫徹課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、老師成長為目的。以教法探究為重點(diǎn)，努力提升課堂效益和教學(xué)質(zhì)量；以組風(fēng)建設(shè)為主線主動(dòng)探究教研組建設(shè)和老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)閱歷，發(fā)揮勝勢，改進(jìn)不足，集全組老師的制造力，努力使雅安學(xué)校高中數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生氣與活力。在工作中，我們充分發(fā)揮一個(gè)“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深化爭論，主動(dòng)促進(jìn)“三個(gè)團(tuán)體”主動(dòng)加入和建設(shè)，從而使我組的爭論工作和諧、高效地開展。一個(gè)核心：是指我組內(nèi)具有較好思想素養(yǎng)、過硬的業(yè)務(wù)力氣、踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭加入教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的爭論，使核心成員們的各類資源做到組內(nèi)共享。二條線：是指對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的理論學(xué)習(xí)爭論和具體課堂教學(xué)的爭論兩個(gè)方面。要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、力氣強(qiáng)，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍，因此，要打造一批科研型的老師，從而實(shí)現(xiàn)科研興校，個(gè)性強(qiáng)校，特色活校的策略。為此，教研組常常組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方式，不斷豐富老師們的理論水平。具有了較先進(jìn)的訓(xùn)練理論并且具有了較新的教學(xué)觀念，則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，怎么找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一，教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中爭論，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提升。為此，近幾年來圍圍著一個(gè)國家級(jí)課題和二個(gè)省級(jí)課開放了行之有效的爭論工作，除進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)和爭論外，常常進(jìn)行公開教學(xué)爭論課，教學(xué)探討課，并常請(qǐng)訓(xùn)練專家惠臨指導(dǎo)工作，從而使我組的教學(xué)爭論工作落在實(shí)處。三個(gè)團(tuán)體：是指班級(jí)備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一方案下，各班級(jí)備課組均有自己的教學(xué)方案，有健全的集體備課制度，每次活動(dòng)均做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人（上課人），在平常的教學(xué)活動(dòng)中，督促老師做到“教學(xué)六認(rèn)真”?？蒲姓n題組則以三個(gè)課題為龍頭，開展較為深化的教學(xué)爭論，其中一課題已結(jié)題，另外兩個(gè)課題已取得階段性成果。為使青年老師盡快成才，充分發(fā)揮“核心”的作用，我組每一個(gè)青年老師均拜德藝皆高老老師為師，這樣師徒之間的爭論活動(dòng)常常進(jìn)行，老老師的閱歷為年青人所借鑒使用，反過來，青年老師的闖勁又促使老老師青春煥發(fā)，新老相得益彰。我組老師在完成本職工作之余，不計(jì)份內(nèi)份外，主動(dòng)加入各級(jí)各類教研活動(dòng)，將自己的爭論成果無私地奉獻(xiàn)給同行。我們重點(diǎn)住了以下工作：1、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提升，為真正提升課堂教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。各備課組長負(fù)責(zé)實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位老師自身的教學(xué)特色編寫教案，備課組長準(zhǔn)時(shí)了解老師課前、課中、課后爭論教材、把握課堂實(shí)效的狀況，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和推廣組內(nèi)老師的成功閱歷，切實(shí)做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，備課組長要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位老師都明確樹立集體質(zhì)量的意識(shí)。2、組織好每周一次的教研組活動(dòng)（周三下午）。圍繞理論學(xué)習(xí)、課題爭論，集體備課、公開課等形式進(jìn)行，為大家供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，使組內(nèi)形成較好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)加入市訓(xùn)練局、教科所、學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，多接觸、了解外界動(dòng)態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)他人先進(jìn)閱歷，不閉關(guān)自守。3、強(qiáng)化青年老師的”培養(yǎng)，促進(jìn)中老年老師成名。鼓舞他們加入各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、公開課競賽，主動(dòng)撰寫論文.針對(duì)教研組的實(shí)際狀況，本學(xué)年我們把優(yōu)質(zhì)課，公開課放在了年輕老師身上，特別是在上一年度支教的老師。教研組內(nèi)先后聽了三位老師的課，針對(duì)訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題，教研組內(nèi)進(jìn)行了溝通，有效的促進(jìn)了他們對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的爭論以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推動(dòng)。對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。先后有鄭5位老師加入了省市的賽課競賽，均取得了優(yōu)異的成果。在今后年的工作中，我們將在連續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化課堂教學(xué)效率提升的爭論，爭取在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件許可的狀況下努力推動(dòng)科研課題的爭論，爭取早日結(jié)題。以促進(jìn)教研組健康和諧發(fā)展，為學(xué)校的騰飛做出應(yīng)用的奉獻(xiàn)。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)12本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史課教學(xué)。我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、保持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、基本狀況作為班老師，我更加認(rèn)真的制定方案，重視爭論學(xué)校教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動(dòng)加入教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)，取長補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。依據(jù)《學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生既掌握好基礎(chǔ)學(xué)問，又提升了技能。我還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)、，循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們較好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。作為教歷史課的.老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為提升每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，除重視爭論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還接受多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。二、本學(xué)期主要工作1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會(huì)強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000多字。2、深化學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的心理特征，，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愛好，及方式等。3、針對(duì)各種可能消逝的問題，課前主動(dòng)加入集體備課，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營造情景。4、圍繞學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)加入歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評(píng)課活動(dòng)5、主動(dòng)主動(dòng)地加入其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年老師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。6、準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的掌握狀況。7、開展課外指導(dǎo)，課外活動(dòng)和爭論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如（1）溝通習(xí)方式、閱歷。（2）歷史專題會(huì)。（3）觀看愛國主義影視片。（4）、方式指導(dǎo)。（5）社會(huì)生活狀況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生愛好，其視野，并與同組老師溝通心得。8、努力開展課題爭論，圍繞《現(xiàn)代技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方式，拓展歷史的訓(xùn)練功能，重視人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會(huì)功能和育人功能。10、通過多樣化方式和現(xiàn)代化手段，努力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提升歷史教學(xué)。三、取得的主要工作成果1、積累了一定的教學(xué)理論和方式，為今后的訓(xùn)練教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。2、的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評(píng)。3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)學(xué)校會(huì)了做人，掌握了歷史學(xué)問。4、課題爭論取得階段性成果，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提升。5、協(xié)作學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作。四、存在的不足1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的和手段成分還比較多。3、課題爭論亦有流于形式的時(shí)間，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。4、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。五、今后努力的方向1、強(qiáng)化備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。3、實(shí)質(zhì)性地開展課題爭論，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。4、強(qiáng)化課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴?！奥仿?，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”屬于我的路還很漫長，我會(huì)一如既往的在自己鐘愛的事業(yè)里追求卓越。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)13在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，寵愛黨的訓(xùn)練事業(yè)。一學(xué)期來，我還主動(dòng)加入各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提升自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我主動(dòng)加入教研室組織的教研活動(dòng)，主動(dòng)加入集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前備好課，寫好學(xué)案。平常做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動(dòng)查找課件，制作課件。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上，為的”就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力氣。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。主動(dòng)學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。強(qiáng)化自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到少講精練，重視對(duì)學(xué)生力氣的培養(yǎng)，學(xué)問上盡量做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。訓(xùn)練學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生。訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，務(wù)必?以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、爭論和處理學(xué)生訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。我用心去教育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為寵愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，堅(jiān)信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)14本學(xué)期即將結(jié)束了，依據(jù)教學(xué)方案以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八班級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。回憶這學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教學(xué)反思：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。有教者就必定有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教是教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能立即適應(yīng)；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，在備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想，從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)講課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每日我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，假如沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)特別重要。二、本學(xué)期主要工作：1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機(jī)會(huì)強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)20xx字左右。2、深化學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愛好，愛好及方式等。3、針對(duì)各種可能消逝的問題，課前主動(dòng)加入集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計(jì)作業(yè)、或營造情景、累計(jì)加入集體備課20節(jié)左右。4、主動(dòng)主動(dòng)地加入其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課。聽課節(jié)數(shù)達(dá)5節(jié)。5、準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的掌握狀況。6、開展課外指導(dǎo)，課外活動(dòng)和爭論性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）歷史人物訪談：在學(xué)生學(xué)了長征學(xué)問后，讓他們?nèi)ぴL老紅軍。（2）溝通歷史學(xué)習(xí)方式，閱歷。（3）社會(huì)生活狀況調(diào)查，在學(xué)完第二單元時(shí)，讓學(xué)生對(duì)進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。（4）學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)方式指導(dǎo)。7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方式，拓展歷史的訓(xùn)練功能，重視人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會(huì)功能和育人功能。三、取得的主要工作成果：1、積累了一定的”教學(xué)理論和方式，為今后的訓(xùn)練教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。2、的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評(píng)。3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果，學(xué)生在活動(dòng)學(xué)校會(huì)了做人，掌握了歷史學(xué)問。4、所寫教案，在同組多次獲得好評(píng)。5、在期末學(xué)生作業(yè)評(píng)比中，由于布置的作業(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照看了大多數(shù)學(xué)生狀況，在本組獲得最佳。四、存在的不足：1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段成分還比較多。3、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。五、今后努力的方向：1、強(qiáng)化備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。3、實(shí)質(zhì)性地開展課題爭論，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。4、強(qiáng)化課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)15自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、保持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來，能認(rèn)真制定方案，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動(dòng)加入學(xué)校和備課組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽取其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。依據(jù)【學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)較好的品德和高尚的人格。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。二、認(rèn)真上課，努力提升教學(xué)質(zhì)量。為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出，我主動(dòng)借鑒杜郎口先進(jìn)教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，在課堂上