初中歷史教學(xué)工作總結(jié)15篇

初中歷史教學(xué)工作總結(jié)15篇學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)1我們知道學(xué)問的掌握務(wù)必?通過學(xué)生自己的思維活動，教學(xué)只有符合學(xué)生掌握學(xué)問的規(guī)律，才能獲得較好的效果。學(xué)生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象規(guī)律思維和辨證思維。學(xué)校時學(xué)生主要依靠具體形象思維，而到了學(xué)校，學(xué)生的規(guī)律思維開始占主導(dǎo)地位，慢慢發(fā)展到以規(guī)律思維為主的思維活動。初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問，但思維多停留于事物表面。寵愛聽歷史故事，有英雄主義意向和猛烈的驚奇???心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。一、精確?????把握教學(xué)的目的和要求學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方式；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的力氣；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本看法觀看問題、分析問題的力氣。對學(xué)生進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。要達(dá)到這個要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，老師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，留意學(xué)校教材與學(xué)校教材連接。例如：孔子。學(xué)生在學(xué)校已學(xué)習(xí)了“大訓(xùn)練家孔子”，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大訓(xùn)練家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣訓(xùn)練學(xué)生的？”基礎(chǔ)上，要求學(xué)生首先了解“孔子的訓(xùn)練思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。再次掌握孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進(jìn)，不斷提升。二、激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好是引入門道的第一步“愛好是最好的老師”。孔子說：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！睈酆糜休^大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史供應(yīng)取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學(xué)生的愛好，最有效的的方式是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還務(wù)必?是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供應(yīng)教壇講故事。學(xué)校的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)行的，初一學(xué)生已了解與學(xué)校課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將學(xué)校了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個學(xué)生都可通過努力做到。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀力氣，綜合概括力氣，表達(dá)力氣，又熬煉了學(xué)生的膽識士氣，還嘗到了做小老師的味道，內(nèi)心布滿成功的喜悅。又如，巧設(shè)疑。“思維自驚異而開始”。驚異和疑問也是愛好的淵源，只有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚異和疑問時，他們才愿意去進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課，設(shè)計(jì)一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)分是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”，處理一個問題等于發(fā)覺一個“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)覺者”和“探究者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，不斷地發(fā)覺，在成功的喜悅鼓舞下連續(xù)前進(jìn)。三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方式之一教學(xué)方式的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，初一學(xué)生的形象思維占勝勢，接受直觀教學(xué)方式為學(xué)生供應(yīng)感性材料，有助于學(xué)生掌握學(xué)問。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為直觀教學(xué)供應(yīng)了更現(xiàn)代化的寬敞天地。造紙術(shù)是我國四大制造之一，蔡倫燃起的理性之光至今光榮照人，是中華民族的高傲。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術(shù)的制造對世界文明作出了較大奉獻(xiàn)？教材供應(yīng)了七幅圖。《考古發(fā)覺的我國漢紙的出土地點(diǎn)》告知我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明白“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進(jìn)宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既廉價又便利的書寫材料，這就推動人們制造了造紙術(shù)?！恫虃悺肥俏桓母锛?，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提升了紙的`使用日益普遍。造紙的過程是復(fù)雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷，則以動態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干?！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，轉(zhuǎn)變了世界書寫材料的面貌，促進(jìn)了文化訓(xùn)練的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和溝通，深刻地影響世界歷史的進(jìn)程。從而熟識造紙術(shù)的制造是了不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了較大奉獻(xiàn)。這樣運(yùn)用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行主動的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性學(xué)問，還受到了思想訓(xùn)練。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時地將熟識的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標(biāo)，只有這樣，學(xué)校學(xué)生掌握的學(xué)問才是系統(tǒng)的，深刻的。四、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵學(xué)校的學(xué)習(xí)要求與學(xué)校的不一樣，學(xué)習(xí)方式也就不同。有些學(xué)生在學(xué)校成果優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，強(qiáng)化學(xué)法的指導(dǎo)是必要的?；卮饐栴}。每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的。假如問題是一個點(diǎn)，學(xué)生可以作答。假如問題是個面，大部分學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步？這是一道比較題，務(wù)必?把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無推斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下。老師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的務(wù)必?分點(diǎn)作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)2一學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲，勞碌的身影將得到一段時間的休憩，身心都可以得到一定的緩解，也該是好好總結(jié)，縝密思考，將得失進(jìn)行匯總，以便提升自己，獲得更大的進(jìn)步。先來說說七班級的歷史。說到歷史，從某種程度上來說，歷史一班會被認(rèn)為是簡潔的，應(yīng)當(dāng)很好學(xué)，但對于剛接觸這門學(xué)科的人而言，新穎事物有驚奇???的一面，同時又會有熟識方式、思維方式的障礙，觀念轉(zhuǎn)變快的人，可能很好入門，越學(xué)越好學(xué)，成果也會突飛猛進(jìn)；而對于沒有處理好這些問題的學(xué)生而言，不但不能很好的掌握好學(xué)問，還會讓他失去信念，覺得自己練開卷都考不好、學(xué)不好，對學(xué)生而言，打擊太大了。鑒于此，對七班級歷史教學(xué)概括為一句話，在摸索中困難前行，在處理問題和查找問題中補(bǔ)充，雖說布滿荊棘，未能取得全面的成果，但終歸有得有失。較好的一面，甚或取得的成果有以下幾方面：第一，在培養(yǎng)愛好方面相對比較成功，大部分學(xué)生都產(chǎn)生了對歷史學(xué)習(xí)的愛好，主要靠課堂故事，以及課堂上的各種呈現(xiàn)方式，包括肢體語言，讓學(xué)生能產(chǎn)生聚焦，進(jìn)而關(guān)注你。第二，初步建立了熟識歷史事物、歷史學(xué)習(xí)的方略。第三，解答了部分學(xué)生對學(xué)習(xí)方式和措施的懷疑。不足的部分主要有以下幾點(diǎn)：第一，課堂教學(xué)中與學(xué)生的溝通需連續(xù)強(qiáng)化，盡最大的努力讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體。第二，教學(xué)方式不夠先進(jìn)，教學(xué)手段不夠靈敏，特別是多媒體的使用與學(xué)問的結(jié)合部夠好。這兩點(diǎn)將是以后教學(xué)中著重提升和改進(jìn)的地方。說完七班級歷史，再來說說七班級的地理。在一學(xué)科的教學(xué)中，除了前面分析的學(xué)情相同外，又有其學(xué)科的獨(dú)特之處，因此，著重把這門課的得失總結(jié)成教學(xué)過程的前后挨次。本學(xué)期的地理教學(xué)，也分為兩個典型的時段，在前一部分主要重視學(xué)法的培養(yǎng)和指導(dǎo)，由于，本學(xué)期的學(xué)問屬于區(qū)域地理，學(xué)習(xí)的方式又很多的共性，過程也很相像，所以，前段時間的課堂著重講解，詳講、細(xì)講，把每個部分都講透，留意和學(xué)問點(diǎn)的相關(guān)聯(lián)，前因后果，例如，亞洲的河流有什么特點(diǎn)，那就得從亞洲的地形分析，這種聯(lián)系應(yīng)當(dāng)完全分析清楚，同時，要把基礎(chǔ)識記的學(xué)問點(diǎn)掌握好。而到后期的課堂，講解相對較少些，著重講解體系，然后重點(diǎn)在學(xué)生的自我學(xué)習(xí)上，同學(xué)間的互學(xué)互幫，課本學(xué)問與實(shí)際的結(jié)合。強(qiáng)化練習(xí)，并嚴(yán)格改正錯題，做到細(xì)心認(rèn)真。最終說一下八班級的歷史，八班級學(xué)習(xí)歷史的時間已有兩年了，由于有一點(diǎn)的閱歷，學(xué)習(xí)起來比較輕松，掌握學(xué)問也比較快。本學(xué)期整體狀況較好，從得失方面來看，好的一面有以下幾點(diǎn)：第一，中國現(xiàn)代史的學(xué)問都比較近，所以學(xué)習(xí)的愛好或者是學(xué)習(xí)的方式都進(jìn)步了很多。第二，減少了講的.部分，多了與學(xué)生互動的部分。第三，學(xué)生的作業(yè)水平有較大的提升，做題習(xí)慣和卷面潔凈度都得到改善。有進(jìn)步也有不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，以前好的習(xí)慣本學(xué)期做的較少，如課外指導(dǎo)等，當(dāng)然有很大的緣由是本學(xué)期的重點(diǎn)在七班級的教學(xué)上，對八班級的關(guān)注略微少了一些，再加上八班級科目多，其他老師抓的緊，時間上有些沖突。第二，學(xué)問的層次性不夠，還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)上強(qiáng)化設(shè)計(jì)的工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把各個環(huán)節(jié)整合好。第三，啟示性問題雖然有所增加，但還應(yīng)當(dāng)增加，力求取得更好的效果。綜上所述，盡管取得了一定的成果，但不足還是很多的，望在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)能賜予我實(shí)在、適時、直接的指導(dǎo)和評證。堅(jiān)信在今后的工作中會得到更大的進(jìn)步和提升。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)3我對學(xué)校歷史新課標(biāo)、新教材的熟識、感受、體會頗多?，F(xiàn)在將教學(xué)過程中遇到的許多問題與探究得來的心得付之筆端，與訓(xùn)練同行們探討溝通：問題一：我駕馭教材的力氣有限，基本素養(yǎng)和力氣亟待提升。在使用新教材的過程中，我覺得歷史新教材以主題為單位，如八班級（上）第一單元是侵略戰(zhàn)斗，第二單元是近代化探究等，教材的編寫者著重追求學(xué)問的思想性、訓(xùn)練性，而不刻意追求學(xué)問的完整性和系統(tǒng)性，留下了很大的思考和發(fā)揮的空間給老師和學(xué)生，有利于我在教學(xué)中充分發(fā)揮制造性，但由于我不是歷史專業(yè)出身及自己的力氣有限，在備課時有時間就感到很難備，上課時覺得課文內(nèi)容不易上。我個人認(rèn)為：老師應(yīng)強(qiáng)化對歷史學(xué)科《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》及《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。老師之所以在備課時感到難備的緣由很多，因此，在進(jìn)行群體教研活動時，在集體說課、備課時，應(yīng)對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行固定時段的周期性解讀，將《綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與本組老師教研活動相結(jié)合，同步進(jìn)行，以便圈定傳授該課的學(xué)問，而不是什么都教。問題二：刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。由于新課改了，我對新課程理念的理解不深，對新課程的本質(zhì)熟識還不夠到位，加上評價方式的滯后，在教學(xué)過程中就消逝了一些只追求形式而不追求內(nèi)容的突出問題。例如：我把“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”視為新課改成功與否的重要標(biāo)志，而在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變過程中，特別將“自主、合作、探究”作為重點(diǎn)提倡的教學(xué)方式，（）但對“自主、合作、探究”在課堂上畢竟怎樣進(jìn)行、“自主、合作、探究”的本質(zhì)特征和使用范圍是什么，我還是處在心中無底階段。講合作、探究，就是小組合作學(xué)習(xí)和爭辯。小組合作學(xué)習(xí)的確增加了學(xué)生加入的機(jī)會，能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但難以顧及到每一位學(xué)生，紀(jì)律也不好維持。我們在教學(xué)過程中的分組爭辯，有可能使優(yōu)秀生加入的機(jī)會，發(fā)表在《學(xué)校歷史教學(xué)參考》和《教學(xué)考試》上。由我獨(dú)立撰寫的15萬字教學(xué)專著《歷史是怎樣學(xué)好的》，由外語教研出版社順當(dāng)出版了。由我主編的《考前30天必做60題》，加入的專著《高中歷史學(xué)科學(xué)問與教學(xué)力氣》《學(xué)校歷史學(xué)科學(xué)問與教學(xué)力氣》等都順當(dāng)出版了。在其他方面在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之下，我被選為無錫市訓(xùn)練學(xué)會訓(xùn)練信息爭論專委會的理事。同時，被中國訓(xùn)練學(xué)會吸取為會員。綜上所述，本學(xué)年遵守學(xué)校各項(xiàng)要求和規(guī)定，認(rèn)真踏實(shí)工作，盡好一位老師的本分，也為學(xué)校的發(fā)展盡綿薄之力。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)7教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時間，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心爭論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對講課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時間，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真爭論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，講課時就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時間，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果特別理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時間，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)特別重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力氣，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，講課就事半功倍。回看自己的講課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必?努力g服，爭論方式，采取有利方式處理當(dāng)中困難。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方式，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更寵愛學(xué)習(xí)歷史。由于歷史的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會消逝好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的指導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力氣提升，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體指導(dǎo)，給他們支配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于力氣不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心訓(xùn)練，慢慢提升他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提升；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別指導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要保持指導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后講課的`效果就會更好。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我保持課后了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時處理，準(zhǔn)時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的力氣。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后怎么自我提升，怎么共同提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，許多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校八班級的歷史工作教學(xué)。由于八班級的歷史是中考必考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化爭論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。一、主要工作：1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)4000字左右。2、深化學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機(jī),愛好,愛好及方式等.3、針對各種可能消逝的問題,課前主動加入集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營造情景。4、主動加入歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動.5、主動主動地加入其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年老師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。6、準(zhǔn)時了解每個學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的掌握狀況，。7、開展課外指導(dǎo)，課外活動和爭論性學(xué)習(xí)活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、溝通歷史學(xué)習(xí)方式、閱歷。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)方式指導(dǎo)。（6）、社會生活狀況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。8、努力開展課題爭論，圍繞《現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方式，拓展歷史的訓(xùn)練功能，重視人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會功能和育人功能。10、通過多樣化方式和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提升歷史教學(xué)質(zhì)量二、主要工作成果：1、積累了一定的教學(xué)理論和方式，為今后的訓(xùn)練教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。2、的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評。3、課外活動亦取得一定的效果。學(xué)生在活動學(xué)校會了做人，掌握了歷史學(xué)問。4、課題爭論取得階段性成果，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提升。三、存在的不足：1、個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段成分還比較多。3、課題爭論亦有流于形式的時間，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。4、課外活動的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。四、教學(xué)反思。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能立即適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對講課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。五、今后努力的方向：1、強(qiáng)化備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。3、實(shí)質(zhì)性地開展課題爭論，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。4、強(qiáng)化課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。20xx年學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)三本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級（4、5、6）三個班級的《中國歷史》學(xué)科的教學(xué)工作。雖說這一學(xué)期的教學(xué)時長將近四個月，卻也是轉(zhuǎn)瞬即過，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?；貞洷酒诘慕虒W(xué)工作，兼有得失。學(xué)期以來，我本著以學(xué)生成長促進(jìn)自我成長，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了學(xué)校制訂的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、緊抓常規(guī)教學(xué)，有備無患1.做好課前“三備”：備學(xué)生、備教材、備教法需要說明的是，我的主修專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)而非史學(xué)，這所以去教歷史學(xué)科，是應(yīng)學(xué)校的要求與支配，我困難的答應(yīng)了。由于我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過。但我并沒有被困難嚇倒，而是迎難而上。所以我給自己制訂了一系列以“強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)帶動學(xué)生成長”為主旨的方式方式。備學(xué)生：就是指用學(xué)科的眼光去了解班級特征、觀看學(xué)生對于本學(xué)科的愛好程度和接受程度，并實(shí)時的為備教法供應(yīng)信息參考。我所教的1班和6班，特征各不相同。1班學(xué)生人數(shù)66人，男女生比例基本持平；6班學(xué)生人數(shù)70人，男生人數(shù)占了絕大多數(shù)。結(jié)合《中國歷史》的學(xué)科特點(diǎn)，男生的接受力氣和愛好程度普遍高于女生，所以我在兩個班的教學(xué)過程中，在1班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在6班，課堂氣氛不太需要我的調(diào)動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學(xué)生”的工作，課堂上就會比較輕松。備教材：就是指教學(xué)工要對自己所用的教學(xué)參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學(xué)生所接受的學(xué)問主要來源于教材和老師的講解，老師對于學(xué)問的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學(xué)生就很難接受，并且還會對學(xué)科產(chǎn)生厭煩心情。故，我特別重視備教材。開學(xué)時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關(guān)參考資料，為了給學(xué)生上好豐富的歷史課，我主動在網(wǎng)上查找課時資料、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，沒有參考書，我就自己在網(wǎng)上下載電子書，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充實(shí)自己、完善課堂、豐富學(xué)生學(xué)問。備教法：有了教的對象和教的內(nèi)容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，較好的教學(xué)方式必不行少。《中國歷史》是一門比較靈敏的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應(yīng)當(dāng)活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學(xué)效果的體現(xiàn)。哪一個學(xué)問點(diǎn)該用平鋪直敘、哪一個學(xué)問點(diǎn)結(jié)合歷史典故激情飛揚(yáng)、哪一個學(xué)問點(diǎn)又該融入神話傳奇豐富課堂內(nèi)容、哪個時間應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的互動列為重點(diǎn)活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的預(yù)備，必要是還要課前演練一番。2、多聽課，勤學(xué)習(xí)，善反思學(xué)校關(guān)懷新進(jìn)老師的教學(xué)成長和力氣培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學(xué)科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方式，模式的呈現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動也大大提升了我的.教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二、重視尖子、鼓舞后進(jìn)，優(yōu)差結(jié)合，整體推動雖然是《中國歷史》學(xué)科，但我決不忽視這一門學(xué)科的重要性。學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學(xué)生學(xué)問掌握狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟識，從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)方式。對于個別班里的后進(jìn)生，我始終保持個別學(xué)問指導(dǎo)、同學(xué)幫扶和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念與愛好，力爭每一名學(xué)生不掉隊(duì)。三、課堂效果與教學(xué)成果本學(xué)期，無論是階段性考試還是期末考試，我兩個班的孩子都取得了理想的成果，名列班級前茅，又特別是這次期末考試，我6班32名（近半數(shù)）學(xué)生成果在80分以上，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一致認(rèn)可。我自己也不斷鉆研業(yè)務(wù)，主動總結(jié)閱歷教訓(xùn)、促進(jìn)教學(xué)教法的進(jìn)一步成長與提升。四、深思自我不足與來期教學(xué)目標(biāo)：1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步提升，不斷更新。社會瞬息萬變，教學(xué)方式也務(wù)必?不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自己。2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。3、主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力學(xué)習(xí)撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。通過本學(xué)期的教學(xué)工作，我總結(jié)了很多的閱歷和教訓(xùn)。但我深深的知道，作為一位年輕的老師，閱歷還是很缺乏，我會在以后的教學(xué)工作中不斷的積累，以一顆年輕進(jìn)步的心不斷的努力和奮斗，把教學(xué)工作當(dāng)做我一生的事業(yè)!學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)9又一個學(xué)期結(jié)束了，回頭看這一個學(xué)期，除了感嘆時間匆忙更多的應(yīng)當(dāng)放在對自己教學(xué)效果的反思，這次測試分析當(dāng)是本學(xué)期結(jié)束的標(biāo)志，但它無疑是下學(xué)期高效工作的開端?？傮w來說，本次考試有得有失。得在及格率的提升和優(yōu)秀人數(shù)的增加，失在兩極分化嚴(yán)峻低分學(xué)生偏多。六班，也就是所謂的A班，及格率超過八成，優(yōu)秀人數(shù)10人，優(yōu)秀率14.7%。雖然這些數(shù)字對于冠以A班之名的班級而言算不得絕佳，可是比較之前的歷次考試，甚至是過去一學(xué)年的成果，無疑地這班的孩子有了一定的進(jìn)步。因此，可以算是差強(qiáng)人意的一點(diǎn)緣由。相對于A班，B班，也就是我的5班，成果就尤顯得慘淡了，這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數(shù)不足三成，優(yōu)秀率為0，并且低分的同學(xué)扎堆地消逝。話說是“沒有比較就沒有損害”，和自己教的另一個班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋，說痛徹心扉不免夸張，但有些惴惴擔(dān)憂和隱痛還是不虛的。成果不是考試的最終目的，所以透過成果找到不足，盡而挖出產(chǎn)生不足的根源才是關(guān)鍵。想想成果不理想的緣由，我覺得或許有以下幾點(diǎn)：一、平常工夫未下足。也只有把常規(guī)課堂的效率提升了，做到節(jié)節(jié)清、周周清、月月清，才會在期末穩(wěn)扎穩(wěn)打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿意的答卷。平常不重視課堂效率的提升，不留意基礎(chǔ)學(xué)問的積累和基本力氣的訓(xùn)練，想要在期末來臨的時間借助于手忙腳亂的“修修補(bǔ)補(bǔ)”來裨補(bǔ)之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平常工夫下到，該背的記住了，該理解的掌握透徹了，該提防的點(diǎn)都留意到了，那么就不必忌憚期末測試可能不理想，只會信念滿滿意氣風(fēng)發(fā)地在測試中證明自己的收獲，也自會笑到最終。二、學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)不到位。學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)是個老大難的問題，除了課堂管理生怕也就是這個問題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這里面存在著兩個方面的問題。一是落實(shí)的方式不合宜，沒有行之有效保證落實(shí)的常規(guī)模式；二是落實(shí)力度不足。學(xué)生對于學(xué)習(xí)任務(wù)的重視程度不足或是抱著“不完成又能怎么樣”的心態(tài)來和你抗衡，這都是落實(shí)不力懲戒措施缺失的積弊。三、學(xué)生基礎(chǔ)偏弱。毋庸諱言，教學(xué)絕非老師單方的“戰(zhàn)斗”，雖說不能把教學(xué)質(zhì)量的欠佳盡數(shù)推脫到學(xué)生基礎(chǔ)薄弱上去，但也不行忽視學(xué)生基礎(chǔ)薄弱對教學(xué)質(zhì)量提升的牽制作用。尤其是實(shí)行分班教學(xué)之后，B班更是成了基礎(chǔ)學(xué)問漏洞的.重災(zāi)區(qū)，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升而言絕對是無法繞過的甚至是第一道關(guān)卡。當(dāng)然，學(xué)生基礎(chǔ)畢竟是可改觀的既定因素，相對于教學(xué)策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉(zhuǎn)。沒有教不好的學(xué)生，這話不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰凍三尺絕非一日之寒。借助以上分析，問題是明朗的，今后要做的就是要使相應(yīng)的改善措施跟進(jìn)。初步的設(shè)想是這樣的：一、明確一節(jié)課的目標(biāo)和重點(diǎn)，有的放矢，高效利用有限的45分鐘，一課一總結(jié)、一課一驗(yàn)收。二、不在任務(wù)的龐雜，重點(diǎn)立足于任務(wù)的落實(shí)?！芭c其傷其十指，不如斷其一指。”學(xué)習(xí)任務(wù)的驗(yàn)收也需要這樣干脆利落落到實(shí)處。三、假如這幫孩子還是我教，我希望這樣告誡自己：補(bǔ)基礎(chǔ)！補(bǔ)基礎(chǔ)！補(bǔ)基礎(chǔ)！這個對他們，尤其是B班而言真的很重要。本學(xué)年就這樣了，多少還是有些遺憾，只希望這份遺憾能夠真正有補(bǔ)于自己下一學(xué)年業(yè)務(wù)水平的提升。如此，也不枉這一番竭力的思索。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)10這個學(xué)期，為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，我們還是踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)方案，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，把培優(yōu)與補(bǔ)差工作納入常規(guī)教學(xué)中，。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生；同時重視強(qiáng)化自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。還要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)有所得，教有所長；更要發(fā)揮集體的才智，使老師與教學(xué)共同成長。一、備課與聽課①認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)問的規(guī)律，重視處理教材的力氣的使用及提升；②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能及他們的愛好、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的處理措施。③考慮教法，處理三維目標(biāo)，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的導(dǎo)課及學(xué)生活動。④每人聽課人不少于15節(jié)，本學(xué)科的務(wù)必?加入評課。二、上課與溝通①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，制造生活情境的課堂氣氛，使學(xué)生如臨其境。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生。②提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課堂訓(xùn)練，細(xì)心預(yù)備題目，提倡原創(chuàng)，尤其是材料解析題。③面對全體學(xué)生。學(xué)校的孩子愛動、好玩，缺乏自控力氣，要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作，努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)懷整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的.理解和敬重，所以，和后進(jìn)生生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。三、教研與競賽①利用各種機(jī)會強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。②針對各種可能消逝的問題,課前主動組織同班級老師進(jìn)行集體備課,或突破重難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營造情景.各班級集體備課15-20節(jié)。（集體備課的具體內(nèi)容待各班級支配后再作表上報）③圍繞校第二十一屆教學(xué)節(jié)活動,歷史教研組極加入,李蕾蕾老師呈現(xiàn)的是《洋務(wù)運(yùn)動》一課，深受好評。組織好青年老師的匯報課,從備課到聽課,再到評課，認(rèn)認(rèn)真真.④主動加入市級省級的教學(xué)論文競賽活動，熬煉，增識，多學(xué)習(xí)，為校增光。還加入了省級有效備課的培訓(xùn)者培訓(xùn)。⑤主動加入小課題爭論，努力提升課堂教學(xué)的有效性。⑥開發(fā)的校本課程有初三班級《學(xué)生同步訓(xùn)練》及許亞鵬老師的《開卷考試一本通》。四、中考備考主動加入省市教研活動，聽取海南史的主題報告，還有市一學(xué)校的呈現(xiàn)課《抗日烽火》等，學(xué)習(xí)充實(shí)，不斷進(jìn)取。加入省市的命題工作，在熬煉中成長?？平M老師主動加入對永興的支教活動，資源共享，共同進(jìn)步！學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)11數(shù)學(xué)組在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)貫徹課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、老師成長為目的。以教法探究為重點(diǎn)，努力提升課堂效益和教學(xué)質(zhì)量；以組風(fēng)建設(shè)為主線主動探究教研組建設(shè)和老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)閱歷，發(fā)揮勝勢，改進(jìn)不足，集全組老師的制造力，努力使雅安學(xué)校高中數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生氣與活力。在工作中，我們充分發(fā)揮一個“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深化爭論，主動促進(jìn)“三個團(tuán)體”主動加入和建設(shè)，從而使我組的爭論工作和諧、高效地開展。一個核心：是指我組內(nèi)具有較好思想素養(yǎng)、過硬的業(yè)務(wù)力氣、踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭加入教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的爭論，使核心成員們的各類資源做到組內(nèi)共享。二條線：是指對訓(xùn)練教學(xué)的理論學(xué)習(xí)爭論和具體課堂教學(xué)的爭論兩個方面。要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、力氣強(qiáng)，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍，因此，要打造一批科研型的老師，從而實(shí)現(xiàn)科研興校，個性強(qiáng)校，特色活校的策略。為此，教研組常常組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方式，不斷豐富老師們的理論水平。具有了較先進(jìn)的訓(xùn)練理論并且具有了較新的教學(xué)觀念，則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，怎么找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一，教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中爭論，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提升。為此，近幾年來圍圍著一個國家級課題和二個省級課開放了行之有效的爭論工作，除進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)和爭論外，常常進(jìn)行公開教學(xué)爭論課，教學(xué)探討課，并常請訓(xùn)練專家惠臨指導(dǎo)工作，從而使我組的教學(xué)爭論工作落在實(shí)處。三個團(tuán)體：是指班級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一方案下，各班級備課組均有自己的教學(xué)方案，有健全的集體備課制度，每次活動均做到“四定”，即：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人（上課人），在平常的教學(xué)活動中，督促老師做到“教學(xué)六認(rèn)真”?？蒲姓n題組則以三個課題為龍頭，開展較為深化的教學(xué)爭論，其中一課題已結(jié)題，另外兩個課題已取得階段性成果。為使青年老師盡快成才，充分發(fā)揮“核心”的作用，我組每一個青年老師均拜德藝皆高老老師為師，這樣師徒之間的爭論活動常常進(jìn)行，老老師的閱歷為年青人所借鑒使用，反過來，青年老師的闖勁又促使老老師青春煥發(fā)，新老相得益彰。我組老師在完成本職工作之余，不計(jì)份內(nèi)份外，主動加入各級各類教研活動，將自己的爭論成果無私地奉獻(xiàn)給同行。我們重點(diǎn)住了以下工作：1、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個人備課質(zhì)量得到提升，為真正提升課堂教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。各備課組長負(fù)責(zé)實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位老師自身的教學(xué)特色編寫教案，備課組長準(zhǔn)時了解老師課前、課中、課后爭論教材、把握課堂實(shí)效的狀況，準(zhǔn)時總結(jié)和推廣組內(nèi)老師的成功閱歷，切實(shí)做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，備課組長要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位老師都明確樹立集體質(zhì)量的意識。2、組織好每周一次的教研組活動（周三下午）。圍繞理論學(xué)習(xí)、課題爭論，集體備課、公開課等形式進(jìn)行，為大家供應(yīng)一個學(xué)習(xí)溝通的平臺，使組內(nèi)形成較好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。主動加入市訓(xùn)練局、教科所、學(xué)校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態(tài)，主動學(xué)習(xí)他人先進(jìn)閱歷，不閉關(guān)自守。3、強(qiáng)化青年老師的”培養(yǎng)，促進(jìn)中老年老師成名。鼓舞他們加入各級各類優(yōu)質(zhì)課、公開課競賽，主動撰寫論文.針對教研組的實(shí)際狀況，本學(xué)年我們把優(yōu)質(zhì)課，公開課放在了年輕老師身上，特別是在上一年度支教的老師。教研組內(nèi)先后聽了三位老師的課，針對訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題，教研組內(nèi)進(jìn)行了溝通，有效的促進(jìn)了他們對訓(xùn)練教學(xué)的爭論以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推動。對提升教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。先后有鄭5位老師加入了省市的賽課競賽，均取得了優(yōu)異的成果。在今后年的工作中，我們將在連續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化課堂教學(xué)效率提升的爭論，爭取在時間和經(jīng)濟(jì)條件許可的狀況下努力推動科研課題的爭論，爭取早日結(jié)題。以促進(jìn)教研組健康和諧發(fā)展，為學(xué)校的騰飛做出應(yīng)用的奉獻(xiàn)。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)12本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史課教學(xué)。我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、保持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、基本狀況作為班老師，我更加認(rèn)真的制定方案，重視爭論學(xué)校教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動加入教研活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)，取長補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。依據(jù)《學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生既掌握好基礎(chǔ)學(xué)問，又提升了技能。我還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)、，循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們較好的情感態(tài)度和價值觀。作為教歷史課的.老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為提升每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，除重視爭論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還接受多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。二、本學(xué)期主要工作1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000多字。2、深化學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)時了解學(xué)生的心理特征，，學(xué)習(xí)動機(jī)，愛好，及方式等。3、針對各種可能消逝的問題，課前主動加入集體備課，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營造情景。4、圍繞學(xué)校聽評課活動，主動加入歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動5、主動主動地加入其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年老師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。6、準(zhǔn)時了解每個學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的掌握狀況。7、開展課外指導(dǎo)，課外活動和爭論性學(xué)習(xí)活動，如（1）溝通習(xí)方式、閱歷。（2）歷史專題會。（3）觀看愛國主義影視片。（4）、方式指導(dǎo)。（5）社會生活狀況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生愛好，其視野，并與同組老師溝通心得。8、努力開展課題爭論，圍繞《現(xiàn)代技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方式，拓展歷史的訓(xùn)練功能，重視人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會功能和育人功能。10、通過多樣化方式和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提升歷史教學(xué)。三、取得的主要工作成果1、積累了一定的教學(xué)理論和方式，為今后的訓(xùn)練教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。2、的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評。3、課外活動亦取得一定的效果。學(xué)生在活動學(xué)校會了做人，掌握了歷史學(xué)問。4、課題爭論取得階段性成果，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提升。5、協(xié)作學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作。四、存在的不足1、個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的和手段成分還比較多。3、課題爭論亦有流于形式的時間，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。4、課外活動的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。五、今后努力的方向1、強(qiáng)化備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。3、實(shí)質(zhì)性地開展課題爭論，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。4、強(qiáng)化課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴?！奥仿?，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自己鐘愛的事業(yè)里追求卓越。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)13在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，寵愛黨的訓(xùn)練事業(yè)。一學(xué)期來，我還主動加入各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提升自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我主動加入教研室組織的教研活動，主動加入集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前備好課，寫好學(xué)案。平常做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動查找課件，制作課件。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上，為的”就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力氣。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。主動學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。強(qiáng)化自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到少講精練，重視對學(xué)生力氣的培養(yǎng)，學(xué)問上盡量做到課課清。對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。訓(xùn)練學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生。訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，務(wù)必?以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、爭論和處理學(xué)生訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。我用心去教育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為寵愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，堅(jiān)信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)14本學(xué)期即將結(jié)束了，依據(jù)教學(xué)方案以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八班級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)?；貞涍@學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教學(xué)反思：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。有教者就必定有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教是教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能立即適應(yīng)；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，在備課時也沒有留意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想，從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對講課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性。因此，每日我都用大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，假如沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)特別重要。二、本學(xué)期主要工作：1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機(jī)會強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)20xx字左右。2、深化學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，愛好，愛好及方式等。3、針對各種可能消逝的問題，課前主動加入集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計(jì)作業(yè)、或營造情景、累計(jì)加入集體備課20節(jié)左右。4、主動主動地加入其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課。聽課節(jié)數(shù)達(dá)5節(jié)。5、準(zhǔn)時了解每個學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的掌握狀況。6、開展課外指導(dǎo)，課外活動和爭論性學(xué)習(xí)活動。（1）歷史人物訪談：在學(xué)生學(xué)了長征學(xué)問后，讓他們?nèi)ぴL老紅軍。（2）溝通歷史學(xué)習(xí)方式，閱歷。（3）社會生活狀況調(diào)查，在學(xué)完第二單元時，讓學(xué)生對進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。（4）學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)方式指導(dǎo)。7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方式，拓展歷史的訓(xùn)練功能，重視人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會功能和育人功能。三、取得的主要工作成果：1、積累了一定的”教學(xué)理論和方式，為今后的訓(xùn)練教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。2、的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評。3、課外活動亦取得一定的效果，學(xué)生在活動學(xué)校會了做人，掌握了歷史學(xué)問。4、所寫教案，在同組多次獲得好評。5、在期末學(xué)生作業(yè)評比中，由于布置的作業(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照看了大多數(shù)學(xué)生狀況，在本組獲得最佳。四、存在的不足：1、個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段成分還比較多。3、課外活動的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。五、今后努力的方向：1、強(qiáng)化備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。3、實(shí)質(zhì)性地開展課題爭論，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。4、強(qiáng)化課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)15自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、保持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來，能認(rèn)真制定方案，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動加入學(xué)校和備課組組織的各項(xiàng)活動，上好公開課，并能常常聽取其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。依據(jù)【學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)較好的品德和高尚的人格。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。二、認(rèn)真上課，努力提升教學(xué)質(zhì)量。為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出，我主動借鑒杜郎口先進(jìn)教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，在課堂上