2022年課題研究申請書精選

2022年課題研究申請書精選人借助于科學(xué)，就可糾正自然界的缺陷，讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和方案吧。那有關(guān)于課題研究申請書該怎么寫呢，下面是小編為大家整理的關(guān)于課題研究申請書范文三篇，供大家參考。

關(guān)于課題研究申請書1

xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承當?shù)?創(chuàng)立書香校園"小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究"課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容"小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究"，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

xx小課題組

20xx年6月21日

關(guān)于課題研究申請書2

課題名稱：聚焦購物的計算教與學(xué)模式研究

課題負責人：林川

申請單位：成都市實驗小學(xué)西區(qū)

填表日期：20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學(xué)有機地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學(xué)生的計算能力與生活能力協(xié)同開展。

研究目標

1、學(xué)生方面：

〔1〕通過研究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計算學(xué)習(xí)對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習(xí)的高興。

〔2〕通過研究，讓學(xué)生成為計算思想和辦法的明智使用者,提高計算的速度與準確，從而促進學(xué)生的計算能力與生活能力的協(xié)同開展。

2、教師方面：

〔1〕通過研究，促進教師不斷改善教學(xué)辦法，形成計算教學(xué)獨有的個人格調(diào)，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。

〔2〕通過研究，使計算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的開展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、家長、學(xué)校、社會方面：

〔1〕通過研究，讓家長和社會感受到學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長稱心，讓社會稱心，從而提高我校的出名度。

〔2〕通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物〔只波及整數(shù)的計算〕；購置門票，乘車計劃等。

中段——購物中較復(fù)雜的計算：如市場購物〔波及整數(shù)、小數(shù)的混合計算〕；乘車計劃、購置門票、住宿安頓、旅游費用等的最優(yōu)化設(shè)計。

高段——購物中復(fù)雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計算〔波及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的混合計算〕；有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數(shù)解決的實際問題〔包括成數(shù)的計算〕；股票交易等的計算。

研究辦法

1、察看法：察看相關(guān)課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要伎倆。

2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的`研究資料。

3、個案法：運用對個體的開展進行跟蹤調(diào)查，及時改良研究措施。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究方案

第一階段：查新、制定研究方案、立項?！?0xx.11—20xx.12〕這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此根底上討論并確立課題，做好課題實施計劃，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題計劃。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。

第二階段：實施階段?！?0xx.1—20xx.6〕

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究計劃實施研究。研究過程應(yīng)重視活動計劃撰寫、學(xué)生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

第三階段：結(jié)題?！?0xx.7—20xx.12〕

這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對課題進行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報告，召開成果匯報會。

研究成果形式

1、實物資料：學(xué)生制作小報、數(shù)學(xué)日記，學(xué)生調(diào)查報告，計算比賽成果，家長調(diào)查表、反應(yīng)表

2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計算學(xué)習(xí)讀本。

3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負責人〔簽字〕〔公章〕

年月日

專家組審核意見〔至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成〕

成員〔簽字〕：

年月日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見

負責人〔簽字〕年月日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見

負責人〔簽字〕

年月日

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員〔組〕，一式三份。

關(guān)于課題研究申請書3

導(dǎo)讀：這些選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系，山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文?高當選修課的歷史比擬與現(xiàn)實思考》中將現(xiàn)行選修制度，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰在?教學(xué)月刊〔中學(xué)版，東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文?高中語文新課程教學(xué)改革活動中實施選修課〔人教版〕的，揚州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在?調(diào)查與分析》上的?高當選修課學(xué)，有利于他們進行更為深入的科研調(diào)查。

一、課題設(shè)計論證

同類課題國內(nèi)外研究狀況；本課題擬研究的主要問題、重點和難點；研究辦法；學(xué)術(shù)價值；理論意義和實踐意義；預(yù)期效益。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

〔一〕國外母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀：

早在上個世紀80年代，亞、非、歐、美等各洲60個國家中，普通高中開設(shè)選修課的國家就占76。7%，20年后的今天，這個比例只會更高。由此看出，普通高中設(shè)置選修課已成為根底教育的開展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時間早，創(chuàng)新性強，實施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，詳細情況如下：

美國實行指定選修和任意選修相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容，分為語言和文學(xué)兩大類，語言類有的稱為"英語"，包括語言技能、實用寫作、有效交流等課程；文學(xué)類包括當代文學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對選修課設(shè)置不作統(tǒng)一規(guī)定，由各州和學(xué)校自行安頓，學(xué)校對此沒有強行選課的規(guī)定；英國那么是將組合選修和任意選修相結(jié)合，與語文有關(guān)的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學(xué)、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數(shù)學(xué)校都把選修科目分成5~6組，供學(xué)生選擇；日本于1999年制訂并于20XX全面實施的高中課程，實行普通教育的學(xué)科有10科，國語科列在首位，包含6個科目：國語敘述Ⅰ〔2學(xué)分〕、國語敘述Ⅱ〔4學(xué)分〕、國語綜合〔4學(xué)分〕、現(xiàn)代文〔4學(xué)分〕、古典〔4學(xué)分〕和古典講讀〔2學(xué)分〕。其中只有"國語敘述Ⅰ"為必修科目，其他均為選修。

〔二〕我國語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究：

我國高當選修課程設(shè)置及實施的時間較短，對于選修課的課程設(shè)置及實際教學(xué)已有的研究有：

1.關(guān)于新課標選修課課程設(shè)置的研究：

?普通高中語文課程規(guī)范〔實驗〕》共設(shè)置了"詩歌與散文"、"小說與戲劇"、"新聞與傳記"、"語言文字應(yīng)用"、"文化論著研讀"等五個系列，每個系列又可開設(shè)假設(shè)干模塊，這些選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系，模塊設(shè)置各具特色。北京教育科學(xué)研究院根底教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于?中學(xué)語文教學(xué)》20XX年第8期上的?把握好高當選修課的特點》，對高當選修課的特點進行了分析。

但新課標對選修課的一些概念闡述不清，如"對于希望進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，倡議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學(xué)分……對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進一步深造的學(xué)生，倡議在此根底上，再從這五個系列里任意選修3個模塊"。進一步學(xué)習(xí)和進一步深造的規(guī)范是什么？課標對此沒有提出更詳細的表明，造成的實際情況是全國開設(shè)選修課的學(xué)校，幾乎所有加入高考的學(xué)生都修滿7個模塊，沒有因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與想報考學(xué)校不同而選擇不同的模塊。

山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文?高當選修課的歷史比擬與現(xiàn)實思考》中將現(xiàn)行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

2.關(guān)于高中語文選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究：

高中語文選修課教學(xué)這塊也引起了國內(nèi)學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容選取以及教學(xué)評價反思幾個方面，具體闡釋如下：

〔1〕教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究：

北京教育科學(xué)研究院根底教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表在?中小學(xué)信息技術(shù)教育》20XX年第6期上的?積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)xxx臺，有效推進高當選修課實驗》提出了信息共享在選修課中的重要性。

山東省棗莊市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表在?語文建設(shè)》20XX年第2期上的?高當選修課教學(xué)的"三多"與"三少"》一文，對高中語文選修課教學(xué)提出了三點意見：多整合歸納少逐篇講析、多訓(xùn)練語言少依靠活動、多具體指導(dǎo)少空口說教。

江蘇省常州市田家炳實驗中學(xué)的韓旭東發(fā)表在?現(xiàn)代語文〔教學(xué)研究〕》20XX年第10期上的?高中語文選修課程的教學(xué)策略初探》對語文選修課授課方式進行了討論。

浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰在?教學(xué)月刊〔中學(xué)版〕》20XX年第10期上發(fā)表的?關(guān)于高當選修課中校長角色的思考》提出了校長角色的轉(zhuǎn)換問題。

江蘇靖江市季市中學(xué)的劉曉紅發(fā)表在?考試周刊》20XX年第26期上的?精準高考目標，體悟?qū)徝烙鋹偂C現(xiàn)代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進行了聯(lián)系，并對散文選修課教學(xué)提出了看法。

〔2〕教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)研究：

局部省市教育部門以及教育學(xué)者針對局部學(xué)校選修課走過場，形同虛設(shè)的問題進行了相關(guān)討論：

安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的?高中語文選修課開設(shè)時間的思考》對必修課與選修課開設(shè)時間進行了討論。

廣東東莞市玉蘭中學(xué)的李園香發(fā)表在?中學(xué)語文〔上旬·教學(xué)大參考〕》20XX年第9期上的?高中話文選修課"同質(zhì)化"現(xiàn)象及對其的反思》對學(xué)校將選修課當作必修課上的問題進行了分析。

〔3〕教學(xué)評價體系的相關(guān)研究；

東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文?高中語文新課程教學(xué)改革活動中實施選修課〔人教版〕的思考》中針對課程設(shè)置、授課方式及評價制度進行了分析，并提出了幾種可行性比擬高的評價方式：測驗法、調(diào)查法、自我評價法、學(xué)生成長記錄袋、問卷法等。

揚州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在?調(diào)查與分析》上的?高當選修課學(xué)習(xí)的成績、問題與對策》中對選修課給學(xué)生帶來的收獲與缺乏之處進行了分析，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行考核制度無法體現(xiàn)選修課價值。

二、課堂研究的主要問題、重點和難點

〔一〕主要問題：

本課題主要研究高中語文選修課的課程設(shè)置和具體教學(xué)存在的問題及解決策略。通過把握新課標對語文選修課的相關(guān)規(guī)定，參考國內(nèi)外學(xué)者對選修課的設(shè)置及教學(xué)研究，在有一定理論研究的根底上，深入到昆明市重點高中語文教學(xué)中去，察看并記錄一線語文教師對于選修課的教學(xué)實況，采訪一線語文教師、學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，了解這些基層教育者對人教版語文選修教材的看法，聽取他們對選修課的設(shè)置和實施的意見和倡議；同時，以問卷調(diào)查的形式，了解目前學(xué)生對于選修課的學(xué)習(xí)狀況，從中揭示出選修課在當前語文教學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的影響因素。整理訪談資料，總結(jié)一線教師對選修課的教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對選修課設(shè)置與教學(xué)的冀望和預(yù)期，從而建立一套科學(xué)、有效的選修課教學(xué)理論，為立志從事高中語文教育教學(xué)的師范生在選修課教學(xué)方面提供可行性意見和倡議。具體而言，關(guān)于昆明市高中語文選修課的課程設(shè)置與教學(xué)分析研究主要包括：

1．實踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進度〔課時〕安頓；

2．一線教師在選修課教學(xué)中的教學(xué)表現(xiàn)記錄和分析；

3．教師、學(xué)生對選修課教材、教學(xué)等的看法；

4．相對于必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課中存在的問題；

5．實踐學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對于選修課教學(xué)的意見和倡議；

〔二〕重點和難點：

本課題研究的重點應(yīng)放在昆明市局部高當選修課的教學(xué)狀況上。昆明實施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可防止地存在著一些問題。通過實地考察研究，揭示一線教師在選修課教學(xué)過程中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，引起社會廣泛關(guān)注和重視。另外，從一線教師選修課的教學(xué)過程中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，積極思考，開拓創(chuàng)新，試著結(jié)合教育學(xué)理論和一線教師的實踐經(jīng)驗，總結(jié)歸納出一些高中語文選修課的教學(xué)理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學(xué)指明方向。

本課題的研究難點在于教學(xué)問題原因分析、選修課理論與一線教師實施的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)等幾個方面。教學(xué)過程中問題產(chǎn)生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學(xué)校、家長、社會等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學(xué)中存在的本質(zhì)的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標選修課設(shè)置和一線教師的實際教學(xué)之間的聯(lián)系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實際教學(xué)中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點。需要在實踐學(xué)校認真察看，客觀有效的記錄，認真歸納總結(jié)所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實說話。

三、研究辦法

〔一〕察看法：

1．采取非結(jié)構(gòu)式察看法對教師教學(xué)進行察看，對一線語文教師在選修課教學(xué)過程中所運用的教學(xué)辦法以及教學(xué)過程中的典型事件進行軼事記錄，如新穎的導(dǎo)入、有創(chuàng)意的提問等等，與必修課教學(xué)進行比照，總結(jié)選修課在實際教學(xué)中的特點、問題等。

2．采取實況詳錄法，察看記錄教師在選修課集體備課中的表現(xiàn)，從中總結(jié)教師選修課教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)辦法等。

3．采用結(jié)構(gòu)式察看法，對學(xué)生在選修課學(xué)習(xí)中的反饋進行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學(xué)生在這段時間內(nèi)積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學(xué)。

〔二〕問卷調(diào)查法：

1．對實踐學(xué)校的一線語文教師進行問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容主要包括教師對選修課教學(xué)的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學(xué)目標的把握情況等等。

2．對實踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進行隨機抽樣調(diào)查。調(diào)查學(xué)生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。

〔三〕訪談法：

1．對實踐學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)進行訪談；

結(jié)合該校現(xiàn)實情況，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解該校選修課課程設(shè)置的過程，選修課實施過程中遇到過哪些問題，現(xiàn)在該校選修課的實施狀況等相關(guān)問題。并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對選修課的設(shè)置和實施提出意見和倡議。

2．對一線語文教師進行訪談；

在察看教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)后，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，對教師進行訪談。訪談主要內(nèi)容包括：教師對該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標的設(shè)計；教學(xué)過程中出彩的地方，要詢問設(shè)計背后的理念和辦法；同時，詢問教師對選修課設(shè)置的看法，對現(xiàn)行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。

四、學(xué)術(shù)價值

〔一〕彌補相關(guān)課題研究的缺乏；

1．昆明市高當選修課政策實行時間較短，相關(guān)課題研究較少。本課題的研究能起到一個補充作用。

2．其他省市相關(guān)課題研究過于理論化、理想化。本課題深入一線教育，收集一手文獻資料，理論與實際相結(jié)合，從實際教學(xué)中獲得理論，防止了主觀推斷造成的理想化。

〔二〕豐盛和完善相關(guān)課題的研究；

1.進一步完善新課標的實施理論；

2.為其他學(xué)者的進一步研究提供有效性的數(shù)據(jù)和結(jié)論，為其撰寫相關(guān)論文提供條件，有利于他們進行更為深入的科研調(diào)查。

五、理論意義和實踐意義

目前對于語文選修課實施狀況的研究還處于起步階段，現(xiàn)在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng)價值。它所開發(fā)出的持續(xù)的、系列的普通高中任意選修課教材和在實驗過程中建立起來的普通高中任意選修課實施的有效機制，從而形成一線教學(xué)、在校免費師范生的`雙贏局面。

首先，對于在職語文教師而言，可以監(jiān)督其對新課標相關(guān)規(guī)定的貫徹落實，完成自身教學(xué)的總結(jié)和反思，在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。

其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準教師們了解一線教師選修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗教學(xué)，為將來的選修課教學(xué)奠定根底，爭取在就業(yè)后能夠很快適應(yīng)新課改，上好選修課，避免剛畢業(yè)生就培訓(xùn)的為難局面。

最后，對參與實踐的學(xué)生來說，本次實踐培養(yǎng)了小組成員的組織協(xié)調(diào)能力，團隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實踐能力。

六、預(yù)期效益

〔一〕研究論文：

整理訪談記錄、察看記錄、分析調(diào)查問卷，針對選修課在實際教學(xué)中的不同問題，選取側(cè)重點，寫一至兩篇研究論文，要求真實可信，有學(xué)術(shù)價值和實用價值。引起學(xué)術(shù)界、教育界對高中語文選修課的設(shè)置和實施現(xiàn)實問題的廣泛關(guān)注。同時，對在校師范生未來選修課教學(xué)起到指引作用。

〔二〕預(yù)期成果推廣：

1．召開成果交流會，向更多的人介紹我們的課題研究。

2．請優(yōu)秀一線語文教師來到師范院校進行選修課教學(xué)培訓(xùn)，構(gòu)建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺。

3．把一線選修課教學(xué)中存在的問題反應(yīng)給學(xué)校教育部，為其研究提供依據(jù)。

市、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx市"十一五"立項課題?小學(xué)數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)明行為訓(xùn)練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關(guān)學(xué)科的專家指導(dǎo)下，大膽進行課堂改革，積極發(fā)展教研活動，大量撰寫教研論文，現(xiàn)已完成課題的根本內(nèi)容，到達了預(yù)期的效果。

1、實踐成果

(1)對廣闊教師的課堂教學(xué)實踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響實出表現(xiàn)在下列五個方面：一是教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化，形成了適應(yīng)學(xué)生、促進學(xué)生開展的課堂教學(xué)。二是教師的合作意識和發(fā)明意識不斷增強，合作技能與發(fā)明能力不斷提高。三是教師掌握了科研辦法，科研能力增強，提升了實施素質(zhì)教育和參與課改的本事。四是引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

五是培養(yǎng)了教師讀書的習(xí)慣，提高了教師的專業(yè)理論水平。理想的教育是從讀書開始的，教師良好的讀書習(xí)慣也為學(xué)生樹立了典范，為課題的有效發(fā)展厚實了理論根底。課題組成員先后在市縣優(yōu)課評比中獲一、二等獎，在縣數(shù)學(xué)中心組活動中、鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研活動中所上公開課、示范課均受好評。

(2)鍛煉和培養(yǎng)了參與研究的教師。"為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性而教"已成為廣闊教師的共識。通過研究，我們認為：

1.樹立正確的教育理念。只有樹立新時代正確的人才觀、質(zhì)量觀，才能走出應(yīng)試教育的怪圈，使學(xué)生發(fā)明天賦得以施展。

2.具備合理的知識結(jié)構(gòu)。只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識信息，才能適應(yīng)發(fā)明教育的時代需要。

3.具有一定的發(fā)明能力。教師應(yīng)具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂于發(fā)明，努力實現(xiàn)自身的價值。

4.養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教師不但興趣廣泛、樂觀自信、意志剛強，而且能戰(zhàn)勝挫折、超越自我。

5.掌握科學(xué)的辦法規(guī)律。從培養(yǎng)學(xué)生的合作意識到訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)明行為，都要遵循科學(xué)規(guī)律和辦法。

教師的研究意識、研究能力、教育智慧、人格風(fēng)范伴隨著整個課題的研究過程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強教書育人的本事。課題主持人09年被評為"全國優(yōu)秀班主任"、市、縣教育博客大賽一、二等獎，獲"市教育博客之星"稱號，被縣委、縣政府授予"學(xué)習(xí)創(chuàng)新好家庭"稱號;兩次獲縣"優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎"，數(shù)學(xué)教研組獲縣"優(yōu)秀教師集體"稱號，撰寫的教學(xué)設(shè)計、研究論文先后在?教學(xué)與管理》、?教學(xué)月刊》、?教育家》、?漸江中小學(xué)教師培訓(xùn)》、?名師之路》等雜志上發(fā)表了二十多篇，獲獎十余篇。

(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷增強，綜合素質(zhì)得到開展。新課程規(guī)范反對過分的選拔和甄別功能，因為我們的教育不是少數(shù)人的精英教育，尤其義務(wù)教育應(yīng)是面向全體的、人人都能接受的遍及性教育。因此教材中新選的內(nèi)容將適合所有學(xué)生的口味，其中有不少閃爍著編者發(fā)明性思維光芒的思想，教師在實踐研究過程中要適時捕捉體現(xiàn)有效合作學(xué)習(xí)與發(fā)明行為訓(xùn)練的知識點、情感點、操作點、能力點，將這些合作性因素和發(fā)明性因素略加提示，使之成為活潑學(xué)生思維的觸發(fā)點，為最終實現(xiàn)學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)與發(fā)明行為訓(xùn)練的正向遷移奠定良好根底。

學(xué)校有了一個良好的育人環(huán)境，課堂有了一個合適合作與發(fā)明的氣氛，學(xué)生也就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，較持久的學(xué)習(xí)動力和較好的合作和發(fā)明心態(tài)，其潛在的合作意識和發(fā)明欲望獲得釋放，發(fā)明智慧得以激發(fā)。研究中，我校兩年有40多名學(xué)生的作品在全國少兒讀物上發(fā)表;在市、縣"小巧手"比賽中有多人次獲得等級獎，有40多人在縣數(shù)學(xué)小論文評比中獲等獎。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高;有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)明行為訓(xùn)練也為學(xué)生成績的回升發(fā)揮了積極作用，實驗后學(xué)生的能力水平明顯高于實驗前。

(4)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生實際精心挑選和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容