歷年廣西教師招聘考試教育學(xué)與教學(xué)法真題及答案

歷年廣西教師招聘考試教育學(xué)與教學(xué)法真題及答案一、單項(xiàng)選擇題.世界上第一部教育專(zhuān)著是（ ）A.《理想國(guó)》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》【答案】B.教材、教學(xué)參考書(shū)屬于教育基本要素中的（ ）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育活動(dòng)方式【答案】C.“人們傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際需要是教育起源的直接動(dòng)因?！边@種觀點(diǎn)屬于教育的（）A.生物起源論8.心理起源論C.神話起源論D.勞動(dòng)起源論【答案】D參考解析：勞動(dòng)起源說(shuō)（論）認(rèn)為教育起源于生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的傳遞。TOC\o"1-5"\h\z.最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是（ ）A.法國(guó)B.英國(guó)C.美國(guó)D.德國(guó)【答案】D.教育現(xiàn)代化的核心目標(biāo)是（ ）A.實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化B.實(shí)現(xiàn)教育觀念的現(xiàn)代化C.實(shí)現(xiàn)教育制度的現(xiàn)代化D.實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化【答案】A.下列選項(xiàng)中屬于孔子教育思想的是（ ）A.罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)B.思想自由,兼容并包C.生活即教育D.有教無(wú)類(lèi)【答案】DTOC\o"1-5"\h\z.提出“只有受過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃?人才能成為一個(gè)人”的西方教育家是（ ）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.蘇格拉底D.杜威【答案】A.馬克思說(shuō)：“要改變一般人的本質(zhì),使他獲得一定勞動(dòng)部門(mén)的技能和技巧,成為發(fā)達(dá)的和專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)力,就是要有一定的教育或訓(xùn)練。”此說(shuō)法說(shuō)的是教育的（ ）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.生態(tài)功能【答案】B.”染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。”此話隱喻影響人的發(fā)展因素是（ ）A.教育B.遺傳C.環(huán)境D.人的主觀能動(dòng)性【答案】C.實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是（ ）A.腦力勞動(dòng)B.體力勞動(dòng)C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合D.課內(nèi)與課外相結(jié)合【答案】C.體育的根本任務(wù)是（ ）A.提高學(xué)生的身體素質(zhì)B.增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性C.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的道德品質(zhì)D.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神【答案】A.有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所是（ ）A.學(xué)校B.企業(yè)C.公司D.政府【答案】A.在我國(guó),學(xué)校不能以營(yíng)利為目的,宗教不能干預(yù)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。這表明學(xué)校具有（）A.民族性B.平等性C.公益性D.公平性【答案】CTOC\o"1-5"\h\z.我國(guó)近代教育使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制是（ ）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.癸丑學(xué)制【答案】C.某中學(xué)實(shí)施由師生共同討論制定的《手機(jī)使用公約》，有效地減少了學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象。這說(shuō)明校園文化具有（ ）A.激勵(lì)功能B.控制功能C.品牌功能D.輻射功能【答案】B.教師的言談舉止會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（ ）A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性【答案】A.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)是（ ）A.專(zhuān)業(yè)能力B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.專(zhuān)業(yè)理念D.專(zhuān)業(yè)情意【答案】A.語(yǔ)文教師所擁有的教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)屬于（ ）A.本體性知識(shí)B.實(shí)踐性知識(shí)C.條件性知識(shí)D.通識(shí)性知識(shí)【答案】C.依據(jù)“自我更新”取向的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段理論，主要關(guān)注“我怎么樣才能行”的教師，處于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的（ ）A.“非關(guān)注”階段B.“虛擬關(guān)注”階段C.“生存關(guān)注”階段D.“任務(wù)關(guān)注”階段【答案】D.從專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑來(lái)說(shuō),教師在教學(xué)中內(nèi)省并獲得實(shí)踐智慧,這屬于（ ）A.入職輔導(dǎo)B.在職培訓(xùn)C.同伴互助D.自我教育【答案】D.根據(jù)師生互動(dòng)的方式劃分的班主任管理的類(lèi)型包括（ ）A.民主型、懲罰型、放任型型、放任型、民主型C.放任型、監(jiān)督型、專(zhuān)制型D.專(zhuān)制型、型、懲罰型【答案】BTOC\o"1-5"\h\z.班主任工作的中心任務(wù)是（ ）A.建立班集體B.協(xié)調(diào)學(xué)生矛盾C.確定班級(jí)目標(biāo)0.形成良好學(xué)風(fēng)【答案】A.班集體成為真正有效的教育手段，此時(shí)它處于班集體發(fā)展的（ ）A.初始階段B.形成階段C.規(guī)范階段D.成熟階段【答案】D.下列選項(xiàng)中關(guān)于班集體的說(shuō)法不正確的是（ ）A.不是任何一個(gè)班都能稱(chēng)之為班集體班集體就是集體C.具有奮斗目標(biāo)、健全的組織機(jī)構(gòu)、良好的紀(jì)律和輿論的班級(jí)是班集體D.紀(jì)律松弛、渙散的學(xué)生群體不能稱(chēng)為班集體【答案】C.班主任與學(xué)生平等相處,善于傾聽(tīng)學(xué)生的建議,并能積極面對(duì)學(xué)生。這種管理方式屬于（）A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理【答案】BTOC\o"1-5"\h\z.張濤同學(xué)參加了課外機(jī)器人小組活動(dòng),不久他對(duì)人工智能技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這說(shuō)明課外活動(dòng)（ ）A.是學(xué)生發(fā)展的主要渠道B.決定了學(xué)生的終身發(fā)展C.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性D.增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)【答案】C.計(jì)算機(jī)小組、無(wú)線電小組的課外活動(dòng)屬于（ ）A.學(xué)科活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.社會(huì)活動(dòng)D.文體活動(dòng)【答案】B.課外活動(dòng)最基本的組織形式是（ ）A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.班級(jí)活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)【答案】B.實(shí)施課外活動(dòng)最基本的要求是（ ）A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一考核B.學(xué)生要有活動(dòng)總結(jié)C.活動(dòng)要統(tǒng)一分配小組D.要滿足學(xué)生的興趣【答案】D.為了研究小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的影響因素,張老師首先查閱了大量的文獻(xiàn),然后確定了自變量和因變量,接著將“研究假設(shè)”表述為“班級(jí)規(guī)模與小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力呈負(fù)相關(guān)”，現(xiàn)正思考研究方法。當(dāng)前張老師的課題研究處于（ ）環(huán)節(jié)。A.確定選題B.制訂計(jì)劃C.實(shí)施計(jì)劃D.總結(jié)整理【答案】BTOC\o"1-5"\h\z.直接以自己的生產(chǎn)、科研、社會(huì)活動(dòng)等實(shí)踐為依據(jù)撰寫(xiě)出來(lái)的文獻(xiàn)屬于（ ）一次文獻(xiàn)B.二次文獻(xiàn)C.三次文獻(xiàn)D.檢索性文獻(xiàn)【答案】A.為了解學(xué)生的視力情況,某教師向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷以收集相關(guān)信息。該教師所采用的教育研究方法是（ ）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.比較法【答案】B.“能完整地復(fù)述‘草船借箭’的故事”，此教學(xué)目標(biāo)的行為主體是（ ）A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法【答案】A.在布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)要求中,層次最低的是（ ）A.識(shí)記B.領(lǐng)會(huì)C.分析D.運(yùn)用【答案】A.某體育教師進(jìn)行足球教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)定為“能說(shuō)出足球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則”。此教學(xué)目標(biāo)屬于（ ）A.生成性目標(biāo)B.普遍性目標(biāo)C.行為目標(biāo)D.體驗(yàn)性目標(biāo)【答案】C.某教師進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:借助課文插圖,想象詩(shī)歌所描述的情景。其中“借助課文插圖”是教學(xué)目標(biāo)的（ ）A.行為主體B.行為動(dòng)詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度【答案】C.規(guī)定著一切教學(xué)活動(dòng)的方向,也影響和制約著教學(xué)活動(dòng)諸因素的是（ ）A.教學(xué)手段B.教學(xué)媒介C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)對(duì)象【答案】CTOC\o"1-5"\h\z.教學(xué)過(guò)程主要是讓學(xué)生掌握人類(lèi)長(zhǎng)期積累起來(lái)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，這說(shuō)明教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程具有（ ）A.敏捷性B.領(lǐng)導(dǎo)性C.間接性D.直接性【答案】C.在教學(xué)理論界占據(jù)基礎(chǔ)和主導(dǎo)地位的教學(xué)過(guò)程本質(zhì)觀是（ ）A.特殊認(rèn)識(shí)說(shuō)B.傳遞說(shuō)C.統(tǒng)一說(shuō)D.發(fā)展說(shuō)【答案】A.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（ ）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.應(yīng)用知識(shí)【答案】B.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睆慕虒W(xué)過(guò)程的角度來(lái)看，這句話反映了（ ）A.掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系B.掌握知識(shí)和思想教育的關(guān)系C.智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系D.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系【答案】D.某學(xué)校特邀武術(shù)教練到學(xué)校開(kāi)設(shè)武術(shù)課,并開(kāi)展全校性的武術(shù)大課間活動(dòng)。從課程資源開(kāi)發(fā)和利用的角度來(lái)看,該學(xué)校開(kāi)發(fā)和利用的是（ ）A.信息化課程資源B.社會(huì)課程資源C.自然課程資源D.實(shí)物課程資源【答案】B.課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后應(yīng)達(dá)到的（ ）A.最基本的水平標(biāo)準(zhǔn)B.的水平標(biāo)準(zhǔn)C.中等的水平標(biāo)準(zhǔn)D.特殊的水平標(biāo)準(zhǔn)【答案】A.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)每門(mén)學(xué)科的基本概念、基本公式、基本原理。這說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容具有TOC\o"1-5"\h\z（ ）A.思想性B.生成性C.基礎(chǔ)性D.相關(guān)性【答案】C.作為一種基本的課程形態(tài),綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)（ ）A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.核心課程D.分科課程【答案】B.某校自主開(kāi)發(fā)的經(jīng)典誦讀課屬于（ ）A.生本課程B.校本課程C.地方課程D.國(guó)家課程【答案】B.先學(xué)加減后學(xué)乘除,這種課程內(nèi)容的組織方式是（ ）A.綜合式B.分科式C.橫向組織D.縱向組織【答案】D.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念、原理、公式的解釋和論證，屬于講授法中的（ ）A.講讀方式B.講述方式C.講解方式D.講演方式【答案】C.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)以培養(yǎng)實(shí)際操作能力的方法是（ ）A.講授法B.參觀法C.談話法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法【答案】D.下列選項(xiàng)不屬于說(shuō)課對(duì)象的是（ ）A.領(lǐng)導(dǎo)B.同行C.學(xué)生D.教研人員【答案】CTOC\o"1-5"\h\z.強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施是按部就班地執(zhí)行預(yù)定課程方案的過(guò)程這種課程實(shí)施取向是（ ）A.忠實(shí)取向B.適應(yīng)取向C.創(chuàng)生取向D.情感取向【答案】A.以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基本特征的練習(xí)法，屬于（ ）A.以言語(yǔ)傳遞信息為主的方法B.以直接感知為主的方法C.以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法D.以引導(dǎo)探究為主的方法【答案】C.下列關(guān)于班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn),說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.有利于提高教學(xué)效率B.有利于增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神D.有利于因材施教【答案】D.將一個(gè)班暫時(shí)分為若干小組的班內(nèi)小組教學(xué),適宜的小組人數(shù)為（ ）A.2?3人B.4?6人C.7?9人D.8?10人【答案】B.將具有身心障礙的特殊學(xué)生編入普通班級(jí)，并與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式是（）A.合作教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.全納教學(xué)D.分組教學(xué)【答案】C.教師組織學(xué)生到田間地頭、工廠、博物館、社區(qū)等進(jìn)行教學(xué)這種教學(xué)稱(chēng)為（ ）A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.課堂教學(xué)D.探究教學(xué)【答案】A.某教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常對(duì)學(xué)生口頭提問(wèn)、書(shū)面測(cè)驗(yàn)教師的這種評(píng)價(jià)是（ ）A.形成性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)【答案】ATOC\o"1-5"\h\z.學(xué)生的畢業(yè)考試屬于（ ）A.過(guò)程性評(píng)價(jià)B.能力傾向測(cè)驗(yàn)C.職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)D.結(jié)果性評(píng)價(jià)【答案】D.通過(guò)不斷收集學(xué)生作品樣品，以掌握學(xué)生努力和進(jìn)步情況的評(píng)價(jià)方式是（ ）A.學(xué)生評(píng)價(jià)B.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.教師評(píng)價(jià)【答案】B.從計(jì)算能力、邏輯推理能力等各個(gè)側(cè)面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平并從中找出其數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，此評(píng)價(jià)是（ ）A.個(gè)體間差異評(píng)價(jià)B.內(nèi)部評(píng)價(jià)C.外部評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【答案】D二、多項(xiàng)選擇題.下列屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)的方法有（ ）A.統(tǒng)計(jì)B.操行評(píng)語(yǔ)C.敘事性評(píng)價(jià)D.測(cè)驗(yàn)【答案】B,C.教育目的除了具有導(dǎo)向和激勵(lì)功能以外,還有（ ）A.傳承功能B.調(diào)控功能C.整合功能D.評(píng)價(jià)功能【答案】B,D.我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)段包括（ ）A.小學(xué)B.初中C.高中D.大學(xué)【答案】A,B,C.某中學(xué)創(chuàng)作了自己的校歌，增設(shè)了校園文化長(zhǎng)廊和名人雕像，同時(shí),也定期開(kāi)展文明TOC\o"1-5"\h\z禮儀等實(shí)踐活動(dòng)。從學(xué)校文化角度看，該學(xué)校重視建設(shè)（ ）A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校制度文化C.學(xué)校行為文化D.學(xué)校精神文化【答案】A,B.下列學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育措施匹配正確的選項(xiàng)是（ ）A.身心發(fā)展的順序性一一循序漸進(jìn)B.身心發(fā)展的差異性一一因材施教C.身心發(fā)展的不平衡性一一均衡教育D.身心發(fā)展的互補(bǔ)性一一抓關(guān)鍵期【答案】A,B.新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)（ ）A.在心理上是相互排斥的關(guān)系B.在地位上是上下級(jí)關(guān)系C.在人格上是民主平等的關(guān)系D.在道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系【答案】C,D.班主任的角色包括（ ）A.學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)護(hù)者B.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者C.班級(jí)的D.學(xué)生學(xué)習(xí)的決定者【答案】A,B,C.班主任在組建班委會(huì)時(shí)要做到（ ）A.充分發(fā)揚(yáng)民主，慎重選擇班干部B.充分利用學(xué)生所長(zhǎng)為班級(jí)服務(wù)C.注意教育與鍛煉學(xué)生相結(jié)合D.對(duì)班干部既要關(guān)心愛(ài)護(hù)又要嚴(yán)格要求【答案】A,B,C,D.學(xué)校課外活動(dòng)的特點(diǎn)包括（ ）A.強(qiáng)制性B.興趣性C.開(kāi)放性D.靈活性【答案】B,C,D.對(duì)“教學(xué)”內(nèi)涵的理解,下列說(shuō)法正確的有（ ）A.教學(xué)是以“教”為中心的活動(dòng)B.教學(xué)既包括教師的“教”，也包括學(xué)生的“學(xué)”C.教學(xué)不等于課堂教學(xué)D.教學(xué)的本質(zhì)是智育【答案】B,CTOC\o"1-5"\h\z.我國(guó)新課改強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)（ ）A.均衡性B.選擇性C.綜合性D.分科性【答案】A,B,C.下列選項(xiàng)屬于隱性課程資源的有（ ）A.多媒體課件B.教具C.師生關(guān)系D.班級(jí)文化【答案】C,D.勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重學(xué)生（ ）A.獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)B.形成良好的技術(shù)素養(yǎng)C.以多方面發(fā)展為目標(biāo)0.以操作性學(xué)習(xí)為特征【答案】A,B,C,D.某小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)生記憶單詞“family”時(shí)，告訴學(xué)生“family”是由“fatherandmotherIloveyou”六個(gè)單詞首字母組成，由此，學(xué)生記住了“family”的拼寫(xiě)，也了解了家庭成員的構(gòu)成關(guān)系。該教師在教學(xué)中貫徹的教學(xué)原則有（ ）A.教學(xué)相長(zhǎng)原則B.鞏固性原則C.可接受性原則D.教育性原則【答案】B,C,D.教師備課內(nèi)容包括（ ）A.鉆研教材B.Y解學(xué)生C.批改作業(yè)D.設(shè)計(jì)教法【答案】A,B,D三、判斷題TOC\o"1-5"\h\z.隨著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)而自然生成的目標(biāo)是表現(xiàn)性目標(biāo)。（ ）【答案】錯(cuò).暑假作業(yè)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一種常見(jiàn)形式。（ ）【答案】對(duì).教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的途徑。（ ）【答案】錯(cuò).教學(xué)內(nèi)容只可生成不可預(yù)設(shè)。（ ）【答案】錯(cuò).我國(guó)新課改強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段應(yīng)以綜合課程為主。（ ）【答案】對(duì).學(xué)習(xí)理論是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)之一。（ ）【答案】對(duì).必修課程是國(guó)家和地方對(duì)各階段所有學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性要求。（ ）【答案】對(duì).課程是教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。（ ）【答案】錯(cuò).發(fā)展性評(píng)價(jià)要求淡化甄別和選拔。（ ）【答案】對(duì).學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系的重要內(nèi)容之一。（ ）【答案】對(duì).教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（ ）【答案】對(duì)TOC\o"1-5"\h\z.智育就是傳授知識(shí)。（ ）【答案】錯(cuò).“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”是我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的。（ ）【答案】對(duì).現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生的先后順序是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。（ ）【答案】錯(cuò).學(xué)校文化也稱(chēng)校園文化。（ ）【答案】錯(cuò).“道之所存，師之所存也”，此話反映了教師扮演的傳道者角色。（ ）【答案】對(duì).培養(yǎng)學(xué)生自我管理班級(jí)的能力是班級(jí)活動(dòng)的最終目的。（ ）【答案】對(duì).課外活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。（ ）【答案】錯(cuò).課堂教學(xué)與課外活動(dòng)是相輔相成的。（ ）【答案】對(duì).教育敘事研究必須以教育故事為載體。（ ）【答案】對(duì)四、材料分析題.某學(xué)校開(kāi)展“家鄉(xiāng)河道水質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究”活動(dòng)。在活動(dòng)之前,學(xué)生在教師指導(dǎo)下查詢(xún)資料和設(shè)計(jì)問(wèn)卷。在實(shí)地考察時(shí)，學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,進(jìn)行個(gè)別采訪?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生認(rèn)真撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告,分析河道水質(zhì)的現(xiàn)狀、被污染的程度以及污染物的來(lái)源,并向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，得到了肯定。從研究性學(xué)習(xí)的角度分析,上述材料說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)（ ）A.主題內(nèi)容來(lái)自于自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活B.能使學(xué)生獲得參與和探索的經(jīng)驗(yàn)C.可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感D.以有所發(fā)現(xiàn)為最終目標(biāo)【答案】A,B,C.近年來(lái),我國(guó)每年都有大批學(xué)生去國(guó)外留學(xué)、做交換生,同時(shí)也有越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)留學(xué)、交流和參加夏令營(yíng)活動(dòng)。從現(xiàn)代教育特點(diǎn)的角度分析,上述材料體現(xiàn)了（ ）A.教育的終身化B.教育的國(guó)際化C.教育的全民化D.教育的信息化【答案】B.某學(xué)校倡導(dǎo)“教育要和孩子的天性合作，讓學(xué)校成為一個(gè)寓教于樂(lè)的地方”。1?2年級(jí)開(kāi)設(shè)以?xún)和顬橹行牡膶W(xué)科，指向兒童生活的“全課程”；3?5年級(jí)開(kāi)設(shè)主題下的“分科+綜合”課程;6?9年級(jí),為充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和技能提高的多元需求，開(kāi)設(shè)“分層分類(lèi)”可選擇的課程。除了精心設(shè)置課程之外，該校還開(kāi)展了不同類(lèi)型的課外活動(dòng)，盛夏舉辦“愛(ài)我！你就要潑我！”的潑水節(jié)，每年最后一天舉辦“狂歡節(jié)”……針對(duì)性較強(qiáng)的課程,豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。從教育目的的角度分析,上述材料符合落實(shí)教育目的實(shí)施要求的有（ ）A.選擇適合學(xué)生的教育B.個(gè)性發(fā)展和統(tǒng)一要求相結(jié)合C.重視學(xué)生的全面發(fā)展D.實(shí)施方式、方法多種多樣【答案】A,B,C,D.某校在家長(zhǎng)委員會(huì)的協(xié)助下，在“三八”婦女節(jié)這天開(kāi)展親子活動(dòng)，內(nèi)容豐富，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，在《感恩的心》的音樂(lè)聲中，孩子們的精心組織和家長(zhǎng)的積極參與,使這次親子活動(dòng)非常成功。最近，家長(zhǎng)反映孩子和父母的關(guān)系走得更近了，家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系也更加緊密了。從學(xué)校教育和家庭教育相互配合的角度分析,上述材料說(shuō)明（ ）A.教師是家庭教育的合作者B.家長(zhǎng)是學(xué)校教育的支持者C.家長(zhǎng)委員會(huì)起主導(dǎo)作用D.學(xué)生成長(zhǎng)需要家校形成合力【答案】A,B,D.某學(xué)校針對(duì)學(xué)生“追星熱”的現(xiàn)象，為了預(yù)防學(xué)生過(guò)度“追星”帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，在各班級(jí)組織開(kāi)展了“我的星計(jì)劃”“追星夢(mèng)工場(chǎng)”“發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)星”等系列“追星之旅”的活動(dòng)。通過(guò)追求身邊的學(xué)習(xí)之“星”，學(xué)生不斷豐富自我、強(qiáng)化自我成才意識(shí)。從教育適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的角度分析,上述材料體現(xiàn)了（ ）A.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)B.教師視學(xué)生為未成熟的個(gè)體C.學(xué)生的發(fā)展需要教師的指導(dǎo)D.學(xué)生的主體地位由教師決定【答案】A,B,C.麗麗驕橫無(wú)禮，常常違反課堂紀(jì)律、不交作業(yè)。班主任吳老師以談愛(ài)好、拉家常等方式打開(kāi)麗麗的心扉,他了解到麗麗小時(shí)候父母已離異,現(xiàn)由年老多病的奶奶照顧生活。吳老師便多次與麗麗爸爸溝通,麗麗比以前得到更多父愛(ài),父女關(guān)系得到改善。同時(shí),吳老師還借助課堂以及主題班會(huì)等，給學(xué)生講解“同學(xué)之間友愛(ài)互助”的例子和道理，針對(duì)麗麗能干家務(wù)事的特點(diǎn)，吳老師任命她為生活委員。有一次，學(xué)校舉辦“我的班級(jí)我的愛(ài)”演講比賽，麗麗表達(dá)出“我的言行舉止與班集體息息相關(guān)，以后做事要三思而后行”的愿望?，F(xiàn)在，麗麗變得熱情大方、積極向上了。從班主任工作的原理分析,上述材料說(shuō)明（ ）兒了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提B.集體教育與個(gè)別教育是緊密聯(lián)系的C.班主任的工作方法是多種多樣的D.情感是班級(jí)管理的基礎(chǔ)【答案】A,B,C,D.思維導(dǎo)圖是用圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu),加上關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像,對(duì)信息進(jìn)行儲(chǔ)存、組織和優(yōu)化的思維工具。江老師在知道朋友的女兒使用“思維導(dǎo)圖”寫(xiě)作文獲得成功后針對(duì)班上同學(xué)害怕寫(xiě)作文的現(xiàn)狀，決定嘗試將“思維導(dǎo)圖”應(yīng)用于作文教育。他查閱有關(guān)“思維導(dǎo)圖”的文獻(xiàn)資料后，先引導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)“思維導(dǎo)圖”，然后引導(dǎo)學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行寫(xiě)作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生不再害怕寫(xiě)作文，作文中的敘述也變得言之有