三個和尚課后反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三個和尚課后反思大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼娜齻€和尚課后反思，歡迎閱讀與珍藏。

三個和尚課后反思一

我昨天看了《三個和尚》動畫片，我看見：第一個和尚小小的，其次個和尚瘦瘦的，第三個和尚胖胖的。他們的樣子很好玩兒。

故事講的是第一個和尚在抬水，其次個和尚來了他們倆抬水，第三個和尚來了，他們都不想抬水，最終著火了他們相互幫助把火撲滅了。

我知道朋友們相互幫助才能把火撲滅。干什么事情都要齊心協(xié)力才能做好。

三個和尚課后反思二

同學們你們的讀過《三個和尚》這個故事嗎？內(nèi)容是這樣的：從前，在一座山上有一座廟，廟里住著一個小和尚，他十分勤勞，每天早上起來挑水、洗衣、澆花，樣樣活都干。自從有一天，來了個大和尚，為了誰都不吃虧兩人就扛水喝。過了幾天，又來個和尚，三個和尚誰也不愿意多挑水，漸漸地水缸露底了誰也沒有水喝。直到有一天，那個廟著火了，三個和尚才爭先恐后一起挑水把火撲滅。

這個故事告訴我們做事不能斤斤計較，人與人之間一定要相互幫助、相互關(guān)心。

三個和尚課后反思三

《青蛙的眼睛》課后反思我在教學這篇課文時，放手讓學生自己去實踐，自己去思考，學生把握課文內(nèi)容的效果還是不錯的。下面是教后的幾點反思：一、我能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的表達，打破原有的教學方式，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學生。例如：在學生讀課文時，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。

二、課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學生，把我提出的問題作為誘餌，引導(dǎo)學生去思考和摸索，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學生歸納總結(jié)。譬如我提問學生：“為什么說青蛙的眼睛特別?特別在哪？找找句子來證明。〞讓學生通過探討，去理解課文內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。

三個和尚課后反思四

一個人要認識到自己的錯誤并改正，他才能有進步。而反思，則也是必不可少的。

期中考試，數(shù)學還行，但是語文嘛，卻將總分拉到了年級十六名。

于是，我開始反思：基礎(chǔ)與閱讀失分較多，而習作基本沒什么較大的問題。基礎(chǔ)就不用說了，平日知識把握不太牢靠。閱讀提取信息與了解人物的形象特點，總體來說不是很好?；緛碚f，就是老師一挖坑我就一頭栽進去。判斷能力明顯低于其他同學。

綜合以上方面，我主要是想出了以下的應(yīng)對方案，并且嚴格執(zhí)行以確保在以后的考試時后不會掉進坑里去。

在記憶里的黃金時期――就是現(xiàn)在多多讀，多多的記。以保證我人生的基礎(chǔ)足夠牢靠，足以承受住我以后人生中的種種困難，并且確保我的人生金字塔不會倒塌，不會讓我前功盡棄。

我會努力的多閱讀中外名著，讓自己的視野變得廣闊，情操變得高尚，心懷變得寬廣。同時培養(yǎng)自己的閱讀能力，讓自己能看名著，又能懂名著，也不枉費一段時間。在此同時，我會思考一些問題，同時把它們解答出來，以此來提高自己的閱讀能力，讓自己在遇見問題閱讀時不在毫無頭緒，而是胸有成竹。

當然，擁有了這些還不夠我還會鍛煉自己的變別能力。誓不能再出現(xiàn)老師挖坑我跳坑的現(xiàn)象，而應(yīng)當是〝老師挖坑我填坑〞。由于我相信，即使有填不完的坑，但是卻有打不敗的人。

當我做到了這些后，老師，你盡管放馬過來。小生我見招拆招，兵來將擋，水來土掩。任您的陷阱有多么隱蔽，可是我還是不會中計的。

人不是為失敗而生的，一個人可以被破壞，但不能被擊敗。成績，你一次次讓我低頭，可是總有一天我會把你踩在腳下！

三個和尚課后反思五

這個星期，我們學校準備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當昨天語文試卷發(fā)下來的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差？是我沒有認真復(fù)習？我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。今天，在我去訂正試卷的時候，孫老師對我說：“有兩門課的成績我不知道，但是，我知道的兩門你都考得很差。〞我聽了，心里更加憂傷了。我心想：孫老師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經(jīng)知道了，但是，還有是哪一門課呀？是英語嗎？不可能，我記得孫老師說過，方老師還沒有把試卷改好。是數(shù)學還是科學？就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。

下午第一節(jié)課就是科學課了，我很緊張，真畏懼聽到自己的成績。老師進來了，老師每報一個人的名字，那個人就得站起來。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當老師說：“考得還可以，九十五分不到。〞我聽了，即刻松了一口氣，可馬上又為自己的數(shù)學成績開始擔憂了。從裘老師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發(fā)現(xiàn)自己錯了好多不應(yīng)當錯的地方，本來可以考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應(yīng)當。

接下來就是數(shù)學課了，郭老師說：“我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學是九十分以上的，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。〞郭老師這樣一說，我心里就有底了，我已經(jīng)知道我的大致分數(shù)?！凹驯?，八十八分。〞這個分數(shù)比我猜測的要好一點，不過，還是沒有達到我的最低要求，由于，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。

三門課的成績我已經(jīng)知