太空一日導(dǎo)學(xué)案教師版

22《太空一日》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：.快速瀏覽課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，把握文章的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）.鍛煉理解、分析課文的能力。（重點(diǎn)）.學(xué)習(xí)楊利偉不怕?tīng)奚?、尊重科學(xué)、堅(jiān)韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶?；激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、勇于追求理想的奮斗精神。（難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：一讀：運(yùn)用逐句逐行法，邊默讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，利用工具書(shū)結(jié)合注釋將課文中的生字詞解決。二讀：“跳讀”，一目數(shù)行地掃視文段，抓住小標(biāo)題，篩選、提取、整合文本主要信息。三討論歸納：緊緊抓住文本的四個(gè)小標(biāo)題，每一個(gè)小標(biāo)題就透出了一個(gè)主要信息，因?yàn)檫@些小標(biāo)題都為“內(nèi)容式”標(biāo)題，它揭示了該部分的主要內(nèi)容，便于讀者“跳讀”。【課前導(dǎo)學(xué)】一、新知認(rèn)知.關(guān)于神舟飛船。神舟飛船是中國(guó)自行研制，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，達(dá)到或優(yōu)于國(guó)際第三代載人飛船技術(shù)的飛船。神舟號(hào)飛船是采用三艙一段（返回艙、軌道艙、推進(jìn)艙和附加段），由13個(gè)分系統(tǒng)組成。神舟號(hào)飛船與國(guó)外第三代飛船相比，具有起點(diǎn)高、具備留軌利用能力等特點(diǎn)。神舟系列載人飛船由專門(mén)為其研制的長(zhǎng)征二號(hào)F火箭發(fā)射升空，發(fā)射基地是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，回收地點(diǎn)在內(nèi)蒙古四子王旗航天著陸場(chǎng)。截至到2016年12月，神舟飛船載人飛行概覽：神舟五號(hào)2003年10月15—16日（乘組）楊利偉神舟六號(hào)2005年10月12—17日（乘組）費(fèi)俊龍、聶海勝神舟七號(hào)2008年09月25—28日（乘組）翟志剛、劉伯明、景海鵬神舟八號(hào)2011年11月01—17日（乘組）搭載模擬人神舟九號(hào)2012年06月16—29日（乘組）景海鵬、劉旺、劉洋神舟十號(hào)2013年06月11—26日（乘組）聶海勝、張曉光、王亞平神舟十一號(hào)2016年10月17日一11月18日（乘組）景海鵬、陳冬.小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。小標(biāo)題必須居中。用小標(biāo)題的形式行文，一般有兩種情況：一、按照事物的幾方面的內(nèi)在聯(lián)系組織材料，分設(shè)標(biāo)題（橫式結(jié)構(gòu)）；二、按照事物的發(fā)展的階段組織材料，分設(shè)標(biāo)題（縱式結(jié)構(gòu)）；小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，使文章新穎別致，過(guò)渡便捷，內(nèi)容豐富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來(lái)表達(dá)時(shí)，才能采用。寫(xiě)作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）選材要精當(dāng)。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個(gè)性特征，能顯示作者獨(dú)特的視角及立意。（2）材料數(shù)量要恰當(dāng)。中學(xué)生作文一般都限定了字?jǐn)?shù)，小標(biāo)題作文一般以2?4個(gè)小標(biāo)題、小材料為宜。太少?zèng)]有必要用小標(biāo)題；太多，則會(huì)使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字?jǐn)?shù)不合要求。平時(shí)訓(xùn)練，在選材上絕不能貪多。（3）詳略要得當(dāng)。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，小標(biāo)題作文所用的幾則材料就不能平均用力。讀者熟悉的生活略寫(xiě)，內(nèi)容較新鮮的或最感人的要詳寫(xiě)，無(wú)論詳略，都應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，切忌堆砌材料泛泛而談。

此外小標(biāo)題的擬定要有藝術(shù)性、提示性。小標(biāo)題之間最好能互相關(guān)聯(lián)，使跳躍性的內(nèi)容聯(lián)成有機(jī)整體。二、預(yù)習(xí)任務(wù).一讀課文，掃除字詞句障礙，并積累文中的成語(yǔ)。.再讀課文，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句。借助各部分的小標(biāo)題，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（提示：瀏覽時(shí)，可以一目十行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。）（本文向我們真實(shí)再現(xiàn)了我國(guó)航天員首飛太空的經(jīng)歷。根據(jù)每一部分的小標(biāo)題，可以理解為起飛時(shí)的生死考驗(yàn)、太空中的真實(shí)所見(jiàn)、飛船上的聲音探究、返回中的驚險(xiǎn)際遇。）.三讀課文，進(jìn)行批注、設(shè)問(wèn)。（1）太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)。（2）試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。（3）通過(guò)讀文，你還發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題或你有什么困惑，標(biāo)記在文中。三、預(yù)習(xí)檢測(cè).本文作者，他是中國(guó)進(jìn)入太空的第人。.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。熾熱（ ）舷窗（ ）確鑿（ ）親眼目睹（ ）俯kan（ ）負(fù)h^（ ）共zhen（）五臟六fu（）本末倒置

驚心動(dòng)魄一目了然

應(yīng)付自如.根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：本末倒置

驚心動(dòng)魄一目了然

應(yīng)付自如⑴比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。⑵常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。⑶形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。⑷處理事情從容不迫，很有辦法。.修改下列病句。①我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎根本感覺(jué)不到振動(dòng)。我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺(jué)不到振動(dòng)。②我在太空還遇到另外一個(gè)原因至今仍然不明的情況，那就是時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的敲擊聲。我在太空還遇到另外一個(gè)至今仍然原因不明的情況，那就是時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的敲擊聲。③我們平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)如何應(yīng)對(duì)這種情況，因此心理上也沒(méi)有為之緊張，身體上能夠應(yīng)付自如。我們平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)如何應(yīng)對(duì)這種情況，因此身體上能夠應(yīng)付自如，心理上也沒(méi)有為之緊張。.閱讀課文第一至第四部分，回答下列問(wèn)題。（1）“我以為自己要犧牲了”文章開(kāi)頭渲染了一種怎樣的氣氛？有什么作用？（2）課文第二部分中，“但是，我沒(méi)有看到長(zhǎng)城?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？（3）課文第三部分“神秘的敲擊聲”中，“我在太空還遇到……不時(shí)出現(xiàn)敲擊聲。”此段有什么作用？（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容說(shuō)明）（4）第四部分“歸途如此驚心動(dòng)魄”中，“外面高溫，不怕！有碎片劃過(guò)，不怕！過(guò)載，也能承受！……這個(gè)舷窗不行了”這些句子有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（DA.“神舟五號(hào)”在起飛階段持續(xù)26秒的共振現(xiàn)象是可以通過(guò)改進(jìn)飛船技術(shù)工藝來(lái)解決的。B.楊利偉在太空中經(jīng)過(guò)幾次努力也沒(méi)能通過(guò)肉眼直接看到長(zhǎng)城?！吧裰哿?hào)”艙體內(nèi)壁上下刷著不同的顏色，是為了避免宇航員“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)。“神舟五號(hào)”歸途中舷窗上的玻璃因?yàn)楦邷氐脑虺霈F(xiàn)了細(xì)細(xì)的碎紋。【課中導(dǎo)讀】一、文題和小標(biāo)題.題目“太空一日”是指什么意思?明確：指楊利偉乘坐“神州五號(hào)”飛船由起飛到落地在太空一天的過(guò)程：2003年10月15日9時(shí)整開(kāi)始起飛到2003年10月16日6時(shí)23分落地結(jié)束。飛行21小時(shí)23分。.速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文記述了作者太空一日之旅中哪些階段的經(jīng)歷？明確：①我真的以為自己要犧牲了——火箭發(fā)射②我看到了什么——太空飛行③神秘的敲擊聲④歸途如此驚心動(dòng)魄 飛船返回.文章用小標(biāo)題分成了四個(gè)部分，它們有什么作用？作者是按照什么順序來(lái)安排這四個(gè)部分的內(nèi)容的？明確：小標(biāo)題是文章的文眼，告訴讀者它所領(lǐng)起的這一部分講了什么內(nèi)容，即表明寫(xiě)作對(duì)象。同時(shí)還能奠定感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文作者是按照事物的發(fā)展順序（火箭起飛——進(jìn)入太空——返回地球）來(lái)安排這四部分內(nèi)容的。二、整體感知.文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？明確：第一步：火箭發(fā)射——我以為自己要犧牲了第二步：在太空中——我看到了什么；在太空中——我聽(tīng)到了什么（神秘的敲擊聲）第三步：飛船返回——?dú)w途如此驚心動(dòng)魄.火箭剛開(kāi)始起飛時(shí)，我是什么感受？后來(lái)感受有何變化？明確：開(kāi)始很緊張：我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。后來(lái)飛船平穩(wěn)，心里稍覺(jué)釋然，全身緊繃的肌肉漸漸放松下來(lái)。接著火箭和飛船開(kāi)始急劇抖動(dòng)，我感到很痛苦，幾乎無(wú)法承受，26秒鐘后，慢慢變得輕松舒服。.“我以為自己要犧牲了”是什么時(shí)刻的感覺(jué)？具體是什么感覺(jué)？明確：火箭上升到三四十公里高度，火箭和飛船急劇抖動(dòng)時(shí)。具體感覺(jué)是：痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o(wú)法承受，覺(jué)得自己快不行了。.我在太空中看到了什么？沒(méi)有看到什么？看到了：①地球并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。②看到首都北京白天是一片灰白，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。③看到了祖國(guó)的各個(gè)省份。④看到了舷窗外飄過(guò)棉絮狀的物體，小的如米粒，大的如指甲蓋。沒(méi)有看到：長(zhǎng)城是為了糾正一個(gè)說(shuō)法。.我在太空中聽(tīng)到了什么？這種聲音有什么特點(diǎn)？明確：聽(tīng)到了一種神秘的敲擊聲。聲音特點(diǎn)是：是突然出現(xiàn)，并不一直響，而是一陣一陣的，不管白天黑夜，毫無(wú)規(guī)律，說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就響幾聲。.飛船返航途中發(fā)生了什么讓我緊張、驚慌？明確：①飛船與大氣摩擦，產(chǎn)生的高溫把舷窗外面燒得一片通紅。②紅的白的碎片不停劃過(guò)。③舷窗開(kāi)始出現(xiàn)裂紋。三、精讀探究（一）閱讀課文第一部分，思考：.”幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸汽”，表達(dá)了怎樣的內(nèi)容有怎樣的表達(dá)作用？明確：突出了火箭發(fā)射時(shí)溫度極高，為下文寫(xiě)作者的緊張作鋪墊。.“整個(gè)人收縮得像一塊鐵"，運(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？明確：比喻，夸張。突出地表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張。.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者情感的變化：明確：緊張——放松——非常痛苦——難以承受——解脫痛苦——輕松和舒服——激動(dòng)得說(shuō)不出任何話來(lái)。.“意外出現(xiàn)了“，“意外”指什么？這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：“意外”指：共振以曲線形式變化著，楊利偉痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈。表達(dá)作用：引起下文，吸引讀者注意。.“地面的工作人員也陷入了空前的緊張中”的原因是什么？明確：由于飛船傳回來(lái)的畫(huà)面是定格的，楊利偉整個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)，眼眼也不眨，大家都擔(dān)心他是不是出了什么事故。.讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語(yǔ)句回答）明確：共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺(jué)得自己快不行了。.試分析15段運(yùn)用的描寫(xiě)方式及其作用。明確：這一段屬動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)?！按舐暫啊薄肮恼茪g呼”是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)大家看到“我”安然無(wú)恙時(shí)的激動(dòng)、興奮之情，以及戰(zhàn)友之間的深厚情誼。簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，真實(shí)地再現(xiàn)了楊利偉脫險(xiǎn)后人們?nèi)玑屩刎?fù)的心情。（二）閱讀課文第二部分，思考：.“飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過(guò)某省、某地乃至中國(guó)上空的時(shí)間都很短，每一次飛過(guò)后，我的內(nèi)心都期待著下一次?！弊髡邽槭裁雌谕乱淮?？明確：作者熱愛(ài)祖國(guó)，期望下一次能將祖國(guó)看得更清楚一些。.“我曾俯瞰我們的首都北京……那里有我的戰(zhàn)友和親人?！保?3段）明確：表現(xiàn)了楊利偉對(duì)祖國(guó)、對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)親人的愛(ài)。.“但是，我沒(méi)有看到長(zhǎng)城?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？明確：心情：希望看到長(zhǎng)城但沒(méi)有看到的遺憾心情。精神：實(shí)事求是的科學(xué)精神。.在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒(méi)有看到長(zhǎng)城，卻為何要寫(xiě)它？明確：（1）可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個(gè)國(guó)家的方位；（2）祖國(guó)的各個(gè)省份我大都看到了；（3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)。因?yàn)椤坝袀€(gè)流傳甚廣的說(shuō)法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長(zhǎng)城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說(shuō)法”，通過(guò)本次觀察，說(shuō)明那些說(shuō)法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。（三）閱讀課文第三部分，思考：.“作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況還有許多?！边@句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)總領(lǐng)下文內(nèi)容，從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，表達(dá)了首飛的航天員會(huì)遇到許多沒(méi)有預(yù)料到的危險(xiǎn)。.“對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”，在本部分哪些地方表達(dá)了楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)？明確：靠意志力克服“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)。想像自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。給“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”的航天員講會(huì)產(chǎn)生怎樣的錯(cuò)覺(jué)和怎樣克服這種錯(cuò)覺(jué)。對(duì)于神秘的敲擊聲采取實(shí)事求是的態(tài)度。（四）閱讀課文第四部分，思考：.“讓我緊張以致驚慌的另有原因”，這個(gè)原因是什么？明確：誤認(rèn)為舷窗的玻璃窗開(kāi)始出現(xiàn)裂紋。.“其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了”，“這段過(guò)程”指的是什么？明確：拋開(kāi)降落傘蓋，并迅速帶出引導(dǎo)傘。.“那一刻四周寂靜無(wú)聲……看不到外面的任何景象”（66段）這句有何作用？明確：環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”經(jīng)歷生死攸關(guān)后內(nèi)心的平靜、沉著。.“外面來(lái)人了”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：以此結(jié)尾，嘎然而止，令人回味；寫(xiě)出了“神五”飛天取得成功，寫(xiě)出了作者放松的心情。.“神秘的敲擊聲”這一部分其實(shí)寫(xiě)了在太空中哪兩個(gè)“突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況”現(xiàn)象？明確：（1）都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)；（2）時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)神秘的敲擊聲。.“歸途如此驚心動(dòng)魄”這一部分中，令“我”“驚心動(dòng)魄”的事情是什么？明確：返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是1600—1800℃的超高溫度。.你認(rèn)為“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射及返回對(duì)我國(guó)有怎樣的重大的意義？明確：“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射和勝利返回，標(biāo)志著我國(guó)成為俄、美兩國(guó)之后第三個(gè)進(jìn)入太空的國(guó)家。這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力及綜合國(guó)力強(qiáng)大的象征，是我們偉大的祖國(guó)日益強(qiáng)大的標(biāo)志，是中國(guó)人民對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)，也是我國(guó)將為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強(qiáng)大基礎(chǔ)。四、主旨探究.簡(jiǎn)析這篇課文的主旨。明確：中國(guó)首飛航天員楊利偉以坦率而真摯的方式講述了自己進(jìn)入太空一日的親身經(jīng)歷和感受，生動(dòng)而真實(shí)地展現(xiàn)了太空探索的神奇與艱險(xiǎn)，贊揚(yáng)了人類勇于探索太空的可貴精神和航天員嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度，全文洋溢著對(duì)中國(guó)航天科技發(fā)展的驕傲和自豪之情。.你覺(jué)得楊利偉算得上英雄嗎？在這位英雄身上體現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？明確：楊利偉算得上英雄。英雄之所以為英雄，因?yàn)樵谒乃枷肷钐?，總有一種堅(jiān)強(qiáng)的意念在支撐著自己：“我是軍人，能上天，即使再危險(xiǎn)我也會(huì)完成任務(wù)；我是軍人，我一定會(huì)履行好自己的職責(zé)！”在楊利偉身上體現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、踏實(shí)肯干、敢于嘗試、不怕?tīng)奚木窈推床職猓心顕?guó)家和人民的厚戴，感恩師長(zhǎng)、戰(zhàn)友和親人的關(guān)愛(ài)之情。五、深入探究.文本里有三處提到了國(guó)外航天員，找出來(lái)，讀一讀。明確：①講的是“我詢問(wèn)過(guò)國(guó)際上的很多航天員，沒(méi)有誰(shuí)能拿出確鑿的證據(jù)說(shuō)看到了什么（在天空里，看地球上的人工建筑）”；（27節(jié)）②談的是“估計(jì)在我之前遨游太空的國(guó)外航天員會(huì)有類似體會(huì)（‘本末倒置’的錯(cuò)覺(jué)），但他們從未對(duì)我說(shuō)起過(guò)"；（32節(jié)）③寫(xiě)的是“我后來(lái)問(wèn)過(guò)俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講這個(gè)過(guò)程（拋傘受折磨），擔(dān)心新手們害怕”。（60節(jié)）.重點(diǎn)研讀第二處與第三處，思考楊利偉與外國(guó)航天員在給“新人”傳授航天經(jīng)驗(yàn)時(shí)，有何不同？明確：①國(guó)外航天員不講“本末倒置”的“類似體會(huì)”，而楊利偉卻給“神六”、“神七”“仔細(xì)講過(guò)”，讓其“已有心里準(zhǔn)備”，而且“飛船艙體也經(jīng)過(guò)改進(jìn)“；俄羅斯航天員“從不給”“新人”講“拋傘折磨”的過(guò)程，“擔(dān)心新手們害怕”，楊利偉“回來(lái)卻講了”，“讓他們有思想準(zhǔn)備”，“不用緊張”，“很正?！?。②對(duì)航天探險(xiǎn)遇到的相同問(wèn)題，中外航天員用不同的方式與“新人”交流，實(shí)際上折射出了中外文化、思維的差異，楊利偉用自己的體驗(yàn)告知“新人”，是詮釋著中國(guó)傳統(tǒng)文化的“仁”與“義”；外國(guó)航天員的“從不給”，實(shí)質(zhì)是西方個(gè)性體驗(yàn)與“自由”價(jià)值觀的蘊(yùn)涵。六、語(yǔ)言特色.找出文中一些運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。明確：①我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。一一運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地刻畫(huà)出了剛起飛時(shí)“我”緊張得全身肌肉極度僵硬的情形。②開(kāi)始時(shí)飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)。一一運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，用人們熟悉的感覺(jué)，形象地寫(xiě)出了飛船剛升起時(shí)的平穩(wěn)狀態(tài)，可感易懂。③痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。一一“五臟六腑似乎都要碎了”運(yùn)用夸張的修辭手法，形象地寫(xiě)出了共振變化帶給“我”的極度痛苦的感受。這種痛苦是一個(gè)長(zhǎng)期接受嚴(yán)苛訓(xùn)練的宇航員都“幾乎無(wú)法承受”的，可見(jiàn)其痛苦程度之深，令讀者不禁為楊利偉捏了一把汗。④在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)，小的如米粒，大的如指甲蓋……——采用比擬的修辭手法，以“棉絮狀”比擬不明物體的形狀，以“米?！薄爸讣咨w”比擬物體的大小，形象具體，便于讀者感知了解。（答案不唯一）.下面的句子中“我認(rèn)為”“可能”“至今”能否去掉？請(qǐng)說(shuō)出理由?！安恢滥鞘切┦裁?，我認(rèn)為那些也許是灰塵，高空可能不那么純凈，會(huì)有一些雜質(zhì)，也可能是太空垃圾。那些物體懸浮在飛船外面，我無(wú)法捕捉回來(lái)，我至今還沒(méi)弄清那到底是什么?！泵鞔_：不能去掉?！拔艺J(rèn)為”，是強(qiáng)調(diào)了這是作者自己一人的看法和推斷；兩個(gè)“可能”是楊利偉自己的推斷和估計(jì)，說(shuō)得留有余地，不顯得絕對(duì)；“至今”是從時(shí)間上限制了“弄清”“謎底”，也不排除以后會(huì)“真相大白”的；這些語(yǔ)言用詞較講究、準(zhǔn)確。.請(qǐng)找出文本感嘆號(hào)的句段；討論這些感嘆號(hào)各有什么不同作用。明確：例句①“神舟五號(hào)”的起飛過(guò)程里，當(dāng)楊利偉“眨”眼時(shí)，“指揮大廳有人大聲喊道：‘快看啊，他眨眼了，利偉還活著！'所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)?！睏罾麄ピ谔罩械谝淮蜗虻孛鎴?bào)告飛行狀態(tài)，“‘神舟五號(hào)’報(bào)告，整流罩打開(kāi)正常！”。兩處感嘆號(hào)，是在對(duì)話處出現(xiàn)的，面對(duì)地面人員的激動(dòng)與驚喜的語(yǔ)氣，楊利偉的報(bào)告回答，雖激動(dòng)，但不失穩(wěn)重。例句②“外面高溫，不怕！有碎片劃過(guò)，不怕！過(guò)載也能承受！”等多處。這是楊利偉的心理活動(dòng)，這些感嘆號(hào)的運(yùn)用，強(qiáng)烈地體現(xiàn)出作者在天空探險(xiǎn)的過(guò)程里，勇敢、樂(lè)觀的精神；例句③“我知道：他們找到飛船了，外面來(lái)人了！”。這也是作者的心理活動(dòng)，凸顯出了楊利偉順利返航極度的欣喜?？偨Y(jié)：這些感嘆號(hào)，不外乎兩類：一是語(yǔ)言說(shuō)話處的強(qiáng)烈感情；二是心理活動(dòng)、認(rèn)識(shí)看法的強(qiáng)情感。.找出下面語(yǔ)段中的擬聲詞，賞析其表達(dá)效果?！昂茈y準(zhǔn)確描述它，不是叮叮的，也不是當(dāng)當(dāng)?shù)?，而更像是用一把木頭錘子敲鐵桶，咚……咚咚 咚 ”“這是一個(gè)劇烈的動(dòng)作。能聽(tīng)到‘砰’的一聲，非常響，164分貝”“飛船離地面1.2米，緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火。接著飛船‘嗵’的一下落地了”。明確：這些擬聲詞的運(yùn)用，沒(méi)上太空的讀者讀后，也能夠從聽(tīng)覺(jué)上感受到太空探險(xiǎn)的神奇、刺激，身臨其境不言而喻，同時(shí)也體現(xiàn)了楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。4.本文的描述除了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)之外，也蘊(yùn)含著豐富的情感。請(qǐng)舉例說(shuō)明。明確：①就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)。/當(dāng)我返回地球觀看這段錄像時(shí)，我激動(dòng)得說(shuō)不出任何話來(lái)。一一“眨眼”這一微小的動(dòng)作都代表了如此重大的內(nèi)涵，可見(jiàn)航天事業(yè)是著眼細(xì)微的偉大事業(yè)。指揮大廳里的大聲喊叫和鼓掌歡呼表現(xiàn)了大家看到“我”安然無(wú)恙時(shí)的激動(dòng)、興奮之情，體現(xiàn)的是深摯的戰(zhàn)友情?！拔摇焙髞?lái)看到錄像時(shí)之所以激動(dòng)，是因?yàn)椤拔摇痹H歷死亡的威脅，所以更懂得生的意義和戰(zhàn)友們對(duì)自己的擔(dān)心。②我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。一一特意俯瞰北京的表現(xiàn)，蘊(yùn)含了“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情和對(duì)戰(zhàn)友、親人的牽掛之情。③過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來(lái)。我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了！一一心理描寫(xiě)，“外邊來(lái)人了”表明飛船安全著陸在預(yù)定地點(diǎn)，此次歸航成功了。理智平和的話語(yǔ)中蘊(yùn)藏著巨大的喜悅之情，寫(xiě)出了作者回到地面踏實(shí)而又激動(dòng)的心情。（答案不唯一）七、寫(xiě)作特點(diǎn)（1）以第一人稱敘事。作為自傳，本文采用了第一人稱敘事的方式，一邊敘述火箭升空、航行和歸航的過(guò)程，一邊融合描繪自己的身心感受，將所見(jiàn)、所聞、所感融于一體，增強(qiáng)了敘述內(nèi)容的真實(shí)感，給讀者以身臨其境的感受。（2）小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)。從整體敘事看，文章采用的是縱式結(jié)構(gòu)，以事情發(fā)展的順序（或飛船升空、航行、歸航的時(shí)間先后順序）來(lái)講述經(jīng)歷。每一部分都設(shè)置了簡(jiǎn)明扼要的小標(biāo)題來(lái)提示內(nèi)容，層次分明，重點(diǎn)突出，讓讀者對(duì)課文內(nèi)容有更明晰的把握。（3）語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)。本文巧妙地將科學(xué)性和文學(xué)性結(jié)合起來(lái)，敘述生動(dòng)而不失嚴(yán)謹(jǐn)。如“開(kāi)始時(shí)飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)”，用人們熟悉的感覺(jué)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了絕大多數(shù)人無(wú)法體驗(yàn)到的宇宙飛船升空的感覺(jué)，通俗易懂。再如“人體對(duì)10赫茲以下的低頻振動(dòng)……一個(gè)大約6G的負(fù)荷上”，運(yùn)用具體的數(shù)據(jù)解說(shuō)了人體內(nèi)臟感受到的共振負(fù)荷，用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)精準(zhǔn)，深入淺出地向讀者普及了高深的科技知識(shí)。（4）敘述中穿插說(shuō)明。這篇課文展現(xiàn)了我國(guó)宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，從表達(dá)方式上來(lái)看以敘述為主，但行文中也穿插了一些說(shuō)明性的文字。如課文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，運(yùn)用了說(shuō)明性的文字。八、拓展延伸楊利偉是2003年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，請(qǐng)你給楊利偉寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。示例：那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想?！菊n后導(dǎo)練】閱讀下面的文章，完成文后的問(wèn)題。“神舟五號(hào)”飛船航天員出征記廖文根這是一次英雄出征。這是中華民族歷史上一次偉大的出征。公元2003年10月15日5時(shí)，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心航天員公寓“問(wèn)天閣”。再過(guò)30分鐘，中國(guó)第一位航天員楊利偉將從這里受命出征，乘坐“神舟五號(hào)”飛船，開(kāi)始令世界矚目、令國(guó)人自豪的飛天之旅。深秋的大漠，寒意襲人。問(wèn)天閣前的廣場(chǎng)上，已經(jīng)站滿了送行的人們。曾經(jīng)和航天員朝夕相處的教練、專家們來(lái)了，舉著鮮艷花束的少先隊(duì)員，捧著樂(lè)器的軍樂(lè)隊(duì)員來(lái)了，穿著鮮艷民族服裝的少女來(lái)了。大家懷著無(wú)比激動(dòng)的心情和一個(gè)共同的期待，為英雄送行。這一天，中國(guó)人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年?！翱炜?我們的航天員來(lái)了 ”5時(shí)28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從問(wèn)天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來(lái)，緊隨他身后的是身著天藍(lán)色訓(xùn)練服的航天員翟志剛和聶海勝。這里廣場(chǎng)上奏起歡快的《迎賓曲》，人群中響起了熱烈的掌聲。首飛航天員梯隊(duì)由楊利偉和聶海勝、翟志剛組成。在此之前，他們按照首飛任務(wù)計(jì)劃完成了綜合性演練。飛船發(fā)射前，任務(wù)指揮部研究決定，首飛任務(wù)由楊利偉擔(dān)任。楊利偉，1965年6月出生于遼寧省綏中縣。大學(xué)文化，中校軍銜。在原空軍部隊(duì)安全飛行1350小時(shí)。1998年被選拔為中國(guó)第一代航天員。經(jīng)過(guò)5年多系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和