《使至塞上》教學(xué)反思3篇

《使至塞上》教學(xué)反思3篇

《使至塞上》教學(xué)反思精選3篇1

《使至塞上》是人教版八年級上冊語文第六單元30課古詩四首中的其次首詩。該詩的是唐代聞名的山水詩人王維的一首邊塞詩。該詩中的“大漠孤煙直，長河落日圓”被王國維稱其為“千古壯麗”詩句。蘇軾曾評曰“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

開元年間，王維被排擠出朝廷，玄宗派其以監(jiān)察御史的身份出訪邊關(guān)，訪問邊關(guān)與吐蕃交戰(zhàn)的崔希逸將軍。途中，詩人有感而發(fā)，作了此詩。

在了解詩人生平及寫作背景的根底上，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，品嘗詩意，最終觀賞詩歌美麗的意境。

首聯(lián)以記敘交待的使者身份：輕車簡從，遠(yuǎn)赴邊關(guān)；頷聯(lián)看似寫景，實(shí)則情景交融，詩人以翻飛的蓬草，北歸的大雁兩個(gè)意象象征了自己被排擠出朝廷的政治遭受，抒發(fā)了幽微難言的悲憤之情；頸聯(lián)是全詩的名句，描繪了一派邊關(guān)壯美的奇景：黃沙漫漫，江水滔滔，一道狼煙，一輪紅日，意境雄奇開闊，詩中有畫，真可謂“千古壯麗”，其中“直”“圓”二字，看似俗，實(shí)則妙；尾聯(lián)，以敘事點(diǎn)明白邊關(guān)緊急的戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了邊關(guān)將士們的愛國之情。

總之，這首詩歌敘事、寫景、抒情交相融合，詩人以開闊的自然風(fēng)光的描繪抒發(fā)了自己孤寂的情感，對邊關(guān)壯美的欣喜。

《使至塞上》教學(xué)反思精選3篇2

王維的《使至塞上》中的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”。這是王維在出塞途中所作的，描寫廣袤的塞上風(fēng)光的絕句。詩的大意是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘終點(diǎn)一輪滾圓的落日。簡直把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅美幻絕倫的塞上風(fēng)光畫。

學(xué)生了解的王維的詩作許多，有《相思》、《雜詩》、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里館》等。每一首詩都是一幅美麗的風(fēng)景畫。王維是居“李杜”之后，為學(xué)生接觸較多t的唐代詩人。他雖為朝廷命官，卻常隱居藍(lán)田輞川別業(yè)，過著亦官亦隱的居士生活。他多才多藝，能書善畫，詩歌成就以山水詩見長，描摹細(xì)致，富于禪趣。蘇軾謂其“詩中有畫”，“畫中有詩”，正指出其詩畫的特色和造詣。他是唐代山水田園詩派的代表。

我選取了不少的古詩詞讓學(xué)生來誦讀，這不失為學(xué)習(xí)古代文學(xué)的”一個(gè)好的渠道。但是，單純的讓學(xué)生死記硬背或許就失去了編者的本意。應(yīng)當(dāng)在理解記憶的根底上進(jìn)展拓展，了解把握與其相關(guān)的文學(xué)學(xué)問，或者以其他的方式理解詩作。就“大漠孤煙直，長河落日圓”來說，可以在學(xué)生理解記憶的根底上，把這句詩意作為背景，讓學(xué)生對其描繪的內(nèi)容綻開想象，改寫成一篇現(xiàn)代文，同樣是一篇很美麗的寫景文章。學(xué)生的想象力在這里會(huì)得到很好的熬煉，理解記憶也得到升華。

固然，還可以讓學(xué)生以繪畫的形式把這句詩的內(nèi)容表現(xiàn)出來，同樣是對學(xué)生想象力的訓(xùn)練，也是對學(xué)生繪畫力量的檢驗(yàn)。

總之，實(shí)行敏捷多樣的積存古詩文的方式，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生對古詩文的理解更深，記憶更牢。還能到達(dá)學(xué)以致用的效果。

《使至塞上》教學(xué)反思精選3篇3

我先讓學(xué)生收集這首詩的寫作背景，通過寫作背景，讓學(xué)生初步了解詩人出塞時(shí)的心情，為后面感悟出塞心情埋下了伏筆，緊接著我采納了學(xué)生間相互問答方式來解決詩中重難點(diǎn)生字詞的意思，完成對詩歌大意的理解。

賞析環(huán)節(jié)我主要是針對王維詩歌“詩中有畫”