班主任培訓(xùn)心得(集合15篇)

Word第第頁班主任培訓(xùn)心得(集合15篇)班主任培訓(xùn)心得1

20xx年冬天我有幸參與了中科教育主辦的班主任培訓(xùn)，那天下著小雨，但絲毫沒有動搖我們學(xué)習(xí)的熱忱。這次培訓(xùn)我們分別聽取專家學(xué)者們不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，這些專家的講座有的幽默幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，有的高瞻遠(yuǎn)矚，他們的報(bào)告不僅使我增長了學(xué)識，更解決了在工作中長期存在的、無法解決的教育困惑，可以說是受益匪淺。在傾聽每一位專家的報(bào)告之后，我們意猶未盡，不斷地商量所學(xué)的新學(xué)問，新理論。甚至中午休息時(shí)，我和同事們依舊興奮的溝通和探討著從全新的視角解決教育教學(xué)中存在的問題，探討著如何把專家的建議和科研成果真正落實(shí)到日常教學(xué)中。在不斷地溝通和商量中我們仿佛看到了課堂變革后老師和同學(xué)臉上洋溢的笑容，仿佛看到教育改革后的奇妙前景，我們徜徉在共同的抱負(fù)中不能自拔。

其中，賈高見老師的"小活動？大德育——活動體驗(yàn)主題班會的實(shí)踐與思索"的專題講座，讓我們理解了班會課的設(shè)計(jì)理念、意圖、結(jié)構(gòu)、取材、整合等，也讓我陷入深深的深思我們怎樣才能把班會課的作用發(fā)揮出來。

賈老師是擅長積累素材和發(fā)覺問題的行家。他不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。〔即問題呈現(xiàn)到問題剖析到問題解決?！尺€提出主題活動要在乎同學(xué)的成長性這樣精辟的見解。他把三年的班會課高度整合，每一年都有特定的主題，每個主題都是有機(jī)結(jié)合，這樣賈老師的班會課就成了一個專業(yè)的教育系統(tǒng)。反思我們自己以前的班會課，我們的教育素材有多少？收集了多少？我以前的主題班會是以"幻想+堅(jiān)持"的教育主線進(jìn)行開展的。但為什么兩者差異那么遠(yuǎn)呢？

賈老師每一節(jié)班會課都有自己的活動，用活動增加同學(xué)的互動，用活動刺激我們的同學(xué)。而我們的班會課呢？老師講得多，同學(xué)動得少。這也再次印證了"老師動不如同學(xué)動。"這一說法。老師代替不了我們的同學(xué)。我想班會課應(yīng)當(dāng)更多的讓同學(xué)參加，讓同學(xué)有感而發(fā)。

賈老師多樣化的教學(xué)手段〔小活動，采訪，視頻，動漫，競爭，刺激等〕也讓我尊敬不已。反思我們的班會課是那么的單一，同學(xué)會用心的聽教嗎？假如每一節(jié)班會課同學(xué)都放下手中的東西，全神貫注地參加到我們的活動中，每一節(jié)班會課同學(xué)都是很享受的，我想我們的教育的目標(biāo)就肯定能到達(dá)。

經(jīng)過培訓(xùn)，讓我得到許多，也讓我認(rèn)清了自己。我們要用真心、動真情、做真事，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個有魅力班主任。

班主任培訓(xùn)心得2

通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做同學(xué)心理工作的重要性，不能把同學(xué)的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象看同學(xué)行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)同學(xué)心理健康地進(jìn)展，學(xué)校班主任培訓(xùn)心得。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)關(guān)心我熟悉了學(xué)校心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育的確是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得同學(xué)、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)關(guān)心我重新熟悉了同學(xué)、熟悉了自己、熟悉了教育?？梢哉f每一位老師都是愛同學(xué)的，正是有了這份愛，我們才對同學(xué)付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：同學(xué)怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體會到：沒有教不會的同學(xué)，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解同學(xué)、沒有把握同學(xué)的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是同學(xué)所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得老師沒有也不行能體會到應(yīng)屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理教育、不會運(yùn)專心理教育的必定結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀看同學(xué)、去了解同學(xué)、去把握同學(xué)的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這或許才是教育的真諦！

感受之三：每一名老師都應(yīng)當(dāng)成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用處，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開頭熟悉到心理學(xué)的重要，更幫我熟悉到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解同學(xué)、不了解心理學(xué)?。≈挥忻恳幻蠋煻汲蔀楹细竦男睦斫】道蠋?，我們才會更了解自己、更了解同學(xué)，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得學(xué)校心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了同學(xué)的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了學(xué)校心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于同學(xué)，服務(wù)同學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)，把握人生！

感受之五：這次培訓(xùn)關(guān)心我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)時(shí)充電，不準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的進(jìn)展，使得學(xué)校能培育出健康的同學(xué)。這就是我的一些感受。

班主任培訓(xùn)心得3

今日在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上，他組織我們商量了一個問題：老師必需用“崇高”來要求嗎?這是“20xx年教育盤點(diǎn)之師德七問”中的一個熱點(diǎn)問題，大家各抒己見，商量得很激烈。有人認(rèn)為，基于老師這個特別群體的職業(yè)特點(diǎn)，“崇高”是必需的;有人認(rèn)為，老師也是一般的人，“崇高”的要求太苛刻了。

聽了大家的商量，我想：我們是不是把“崇高”這個詞想得太“崇高”了?確實(shí)，“崇高”這個詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名老師，我們的工作對象主要是孩子，我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說，孩子是社會的將來，民族的盼望，社會對他們寄予了太多太多的盼望。而老師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者，就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要教育同學(xué)成“才”，更要教育同學(xué)成“人”。所以，并不是社會對老師太苛刻，而是出于對孩子健康成長的關(guān)注，對社會將來的關(guān)注。老師也不例外，作為社會的人，他們也關(guān)注教育事業(yè)的進(jìn)展，關(guān)注社會將來。詳細(xì)到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)懷愛惜同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)健康成長，全部這些不僅僅是出于責(zé)任，更是源于對同學(xué)的愛。

師愛是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛本身就是“崇高”的。因此，一個老師只要具備了師愛，就會對同學(xué)全心付出，他們就是最可愛的人，就是最崇高的人。從這個意義上說，“崇高”并不是對老師的苛刻的要求，而是我們的行為準(zhǔn)則，是我們努力的方向。

班主任培訓(xùn)心得4

有幸參與了安順班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我呼吸了新奇空氣，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開眼界，受益匪淺。特殊是擴(kuò)展培訓(xùn)，令人感動、令我回味。讓我知道了什么是團(tuán)隊(duì)精神？如何培育團(tuán)隊(duì)精神？下面就讓我談?wù)剠⑴c培訓(xùn)的心得體會：

一、班級管理中的系統(tǒng)工程在教育中的作用

系統(tǒng)工程就是互相聯(lián)系、互相依靠、互相制約和互相作用的，在教育過程中，我們應(yīng)找出可控因素。如：班干部鬧沖突時(shí)班主任首先要問清晰狀況。其次做好同學(xué)的思想工作，指出問題的嚴(yán)峻性。再次是提出盼望，最終是鼓舞。又如：有一個班，同學(xué)是最淘氣、學(xué)習(xí)最差的一個班級。對于這樣的班級我們首先找緣由，緣由是同學(xué)基礎(chǔ)差、沒有學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、互助互學(xué)差。然后找出可變因素，找出自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)擅長啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。最終是找出措施。不講理論，少講理論。而做試驗(yàn)，簡潔的試驗(yàn)，簡單理解的。留一些讓同學(xué)自己去做，從而同學(xué)就會主動去學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，培育了同學(xué)的探討力量。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好培育起來了，其他的要素就會跟著變。在這個過程中，要建立我能行，讓同學(xué)布滿自信。

二、提高自身基本素養(yǎng)

子曰：親其師，信其道。同學(xué)往往因喜愛一個老師而喜愛一門學(xué)科，因厭煩一個老師而厭煩一門學(xué)科。因此，同學(xué)無需“啟蒙”，老師的形象魅力是同學(xué)好學(xué)、樂學(xué)的重要起點(diǎn)。

言傳不如身教，我們老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，一言一行都會在同學(xué)心中留下鉻印，老師的形象在同學(xué)心中尤為重要，正如秦啟文博士所講到的，當(dāng)今社會對老師提出了更高的要求，不再限于過去的上課上得好就行，只會“教書”的老師是不受同學(xué)所歡迎的。為此，我們老師要時(shí)刻留意自己的身份，好的形象，可以彌補(bǔ)自己在某些方面的缺乏。

如何吸引同學(xué)的眼球。首先班主任的眼球應(yīng)布滿期盼，放射光輝，具有情感改變。由于同學(xué)的心理是盼望看到老師的微笑和奇妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。

三、培育習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢姡?xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培育同學(xué)良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

培育同學(xué)習(xí)慣最重要的是開學(xué)的第一個月，一個月中最重要的是第一個星期，第一個星期中最重要的是第一天。

四、把握“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系

做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應(yīng)當(dāng)懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系，一個班級必需要有鐵一樣的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能順當(dāng)開展班級工作。同學(xué)違背紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，班主任要給同學(xué)講清晰為什么要這樣嚴(yán)格。要嚴(yán)而有據(jù)，比方恰當(dāng)。并對同學(xué)講清晰，國有國法，校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無法規(guī)不成方圓。同學(xué)違背紀(jì)律受處處分時(shí)，班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必定會有少數(shù)同學(xué)對于處理不滿足，那么班主任在這個時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，但怎樣疏導(dǎo)才能使受處處分的同學(xué)心悅誠服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？這就要求我們班主任必需懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系了。

五、以情動人，富有愛心

聽了桂賢嫡老師的課讓我真實(shí)的感受到一位班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私的，博大的。作為一個老師，他的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得同學(xué)的心，真正使同學(xué)得到愛的教育。當(dāng)然，愛心教育的同時(shí)也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育，沒有懲戒的教育是一個失敗的教育，適當(dāng)?shù)膽徒鋾偈雇瑢W(xué)學(xué)會怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過愛心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使同學(xué)面對人生、面對生活。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。所以，我們要善待同學(xué)，孩子看起來“不行愛”的時(shí)候，恰恰是需要愛的時(shí)候?！安恍袗邸钡暮⒆有枰獝郏瑦邸安恍袗邸钡暮⒆硬攀钦嬲膼?。

六、讓同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量

聽了王文英的分析，反思自己的課，我有一種犯罪的感覺。他告知了我同學(xué)應(yīng)當(dāng)是伴侶，對孩子的教育應(yīng)當(dāng)慎重考慮，三思而后行。不應(yīng)當(dāng)打、壓、批。應(yīng)多給同學(xué)鼓舞，老師可以發(fā)糖給同學(xué)，擁抱同學(xué)。培育同學(xué)的自信應(yīng)從每個方面入手。

七、我的心態(tài)我做主，做一個歡樂的老師

國家教育社社長張國宏那幽默的語言深深地打動了在場的每一個人。我在想，假如我們每一個人都擁有張教授這種樂觀的心態(tài)，那么再困難的事情都會變得很簡單，在沙漠里面對同樣的半杯水，愁悶的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好?。∵€有半杯水呢?！边@正是生活中兩種人的心態(tài)。

八、如何處理早戀的問題

第一是敬重同學(xué)。其次是設(shè)身處地的站在他們的角度想一想。第三是引導(dǎo)，堵是沒用的引導(dǎo)他們感情是圣潔的，但不行以實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)有度，應(yīng)有一個中同學(xué)的尊嚴(yán)和自愛。第四是支配他們坐在一起，每周寫對方的兩條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，距離近了沖突就多了，感覺就沒有了。一個班只要女生穩(wěn)住了，男生也就穩(wěn)住了。

雖然兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，但切讓我知道了“埋頭拉車，不抬頭看路”已無法適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢。我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己。正如有句詩吟：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

班主任培訓(xùn)心得5

20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的支配讓我參與教育部舉辦的中學(xué)校新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、把握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展同學(xué)的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。培訓(xùn)四天，傾聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英學(xué)校童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素養(yǎng)提升等，我受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、熟悉到班主任工作的重要性

記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個同學(xué)對老師來說是2%，而對家長來說是100%的盼望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長的引路人和激勵者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的典范。

同時(shí)中學(xué)校班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻改變、教育改革的不斷深化、學(xué)校生成長的新狀況、新特點(diǎn)，對學(xué)校班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，實(shí)行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時(shí)間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)成進(jìn)步步。

因此，我特別珍惜這個難得的提升機(jī)會，準(zhǔn)時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕獲到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)受過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索了！

當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要士氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于閱歷缺乏，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

敬重同學(xué)這個理念我們早就知道，可事實(shí)上自己又怎么做的呢？初為人師，由于閱歷缺乏，有的只是一腹的抱負(fù)與滿腔的熱忱，可在工作中，卻經(jīng)常由于同學(xué)犯錯誤，不守紀(jì)律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，立刻又心軟了，想想他們也不想這樣，不想每天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀經(jīng)常這樣自我前后沖突中擔(dān)當(dāng)著這份班主任工作。

20xx年輕老師，愛心與童心也應(yīng)當(dāng)是老師教育教學(xué)走向勝利的起點(diǎn)吧！不管是“將來班”的探究，還是“新教育運(yùn)動”的興起，彭老師都以他對同學(xué)無私的愛心和永久純真的教育童心，去探究教育的新的路徑。老師們又能做些什么呢？作為教育工，老師們面對的教育對象應(yīng)當(dāng)更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什么老師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變同學(xué)的行為，為什么老師們的汗水沒有收獲——老師們是否為同學(xué)預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為同學(xué)的尊嚴(yán)？是否充分發(fā)揮班級文化的核心氣氛去感染他、激活他？

三、講究技巧，把握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通。

講究技巧，把握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要把握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通；科學(xué)地熟悉同學(xué)的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿意孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使老師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。

老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握同學(xué)的思想脈搏，具體把握同學(xué)的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，運(yùn)用主動情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無阻的滋潤同學(xué)的心田。

四、讓同學(xué)參加班級的管理，在實(shí)踐中熬煉成長。

讓同學(xué)參加班級的管理，在實(shí)踐中熬煉成長。通過溝通和互動，也熟悉到了同學(xué)參加管理的重要性，教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會進(jìn)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育同學(xué)的自信念和勝利心態(tài)，培育同學(xué)的競爭意識，合作精神，使同學(xué)能對自己將來事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

老師們應(yīng)當(dāng)“給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給同學(xué)一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)，給同學(xué)一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給同學(xué)一個問題，讓他們自己找答案給同學(xué)一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自己管理好自己?？梢栽诎鄡?nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都制造一個機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的力量，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點(diǎn)。

這對孩子來說是很大的促動，對于那些平常難于管理好動不守紀(jì)律同學(xué)，在他們的管理中會消失不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不主動參與活動，不仔細(xì)做操的同學(xué)確實(shí)會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，聽從管理，遇到問題時(shí)先由同學(xué)說出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增添他們的信念，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束力量，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同獨(dú)特同學(xué)間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步進(jìn)展。

20xx年居性，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢?，習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培育同學(xué)良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

五、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研力量是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代同學(xué)活潑好動。對此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予討論和探討，這便要求班主任具有劇烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新狀況、新熱點(diǎn)進(jìn)行討論，在討論中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

六、信任同學(xué)，敬重同學(xué)

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于同學(xué)來說，信任更是推動其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我關(guān)心他克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特別同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。班主任要走進(jìn)同學(xué)的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個同學(xué)，做好與每一個同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”。留意發(fā)覺同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對同學(xué)要留意語言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念做到你敬重他們，他們才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

七、正確評價(jià)，鼓舞同學(xué)

老師常常要對同學(xué)的工作進(jìn)行評價(jià)，老師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位同學(xué)，對成果好的同學(xué)不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動表現(xiàn)主動，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽后響起了強(qiáng)烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

總之，經(jīng)過這一個月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的智，還要注意同學(xué)的德，這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

班主任培訓(xùn)心得6

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬從事班主任工作已經(jīng)十余載了。一路走來，有過失落，也有過欣喜。雖然前方的道路或許不會平坦，但是我仍舊帶著向往一路前行，由于我喜愛我的班主任工作。感謝校領(lǐng)導(dǎo)的支配，讓我于7月15日有幸參與了永吉縣中學(xué)校班主任三年培訓(xùn)啟動會暨永吉縣20xx年第一期中學(xué)校班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

一天的學(xué)習(xí)讓我感到緊急而充實(shí)。上午我們首先觀摩了一拉溪中心學(xué)校武娜老師和永吉十三中楊瑩老師關(guān)于友善的兩節(jié)主題班會課的教學(xué)設(shè)計(jì)，接著進(jìn)修學(xué)校的老師為我們講授了班會課的性質(zhì)、班會課的功能定位、如何開好主題班會課、主題班會的一般過程、開展班級活動七要領(lǐng)等方面的內(nèi)容，告知我們怎么能上好一節(jié)班會課。聽過以后感覺收獲很大，以前對于主題班會課的熟悉非常膚淺，每次主題班會課也上的比較草率，不過是老師先講班會的主題及意義，然后讓同學(xué)商量一下，最終老師再小結(jié)一下就算結(jié)束。同學(xué)參加面不大，教育效果也不明顯。通過今日的學(xué)習(xí)，感覺心里豁然開朗。我知道了如何開好一節(jié)主題班會課，也學(xué)會了如何設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會課。在今后的工作中，我肯定會重視主題班會課，讓它更好的發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用。下午，我們傾聽了吉林教育學(xué)院的教育專家錢惠仙老師的講座。錢老師的講座非常精彩，對于我們來說很有有用價(jià)值。她用樸實(shí)的語言和一個個生動鮮活的教育案例吸引著在場的每一位與會老師，每個人聽得都那么仔細(xì)，沒有提前離席的。錢老師用她自身的經(jīng)受詮釋了做好一名班主任的真諦，使我深受教育和感染。錢老師告知我們，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，就要為自己和同學(xué)樹立自信，同時(shí)還要了解同學(xué)，做博愛型班主任；理解同學(xué)，做民主型班主任；討論同學(xué)，做專業(yè)型班主任。而要做到以上幾點(diǎn)，最關(guān)鍵的就是喜愛同學(xué)，喜愛班主任工作，喜愛教育事業(yè)。很多教育專家的經(jīng)受告知我們，只有對班主任工作、對同學(xué)傾注滿腔熱忱，才能取得勝利。班主任要懷揣著一顆愛心，專心呵護(hù)每一個同學(xué)，以心交心，以情促情，讓我們和同學(xué)都能收獲教育的美好。

每一次學(xué)習(xí)都是一次成長，每一次學(xué)習(xí)都讓我們有所收獲，每一次學(xué)習(xí)都能引起我們的思索，我要把每一次學(xué)習(xí)所得所獲融入到自己的工作實(shí)踐，努力做好班主任，收獲美好的教育人生。

班主任培訓(xùn)心得7

由于工作支配，本學(xué)期我沒能如其他新晉老師一樣成為初一級的一名班主任，如隔岸觀火而不能沖鋒陷陣，令我深深圓滿，由于我清晰班主任工作是一個學(xué)校核心競爭力的保證，是教學(xué)質(zhì)量的保證，是基礎(chǔ)教育的最前線。

今年我校提出的建設(shè)東華新平臺戰(zhàn)略，是提升我校核心競爭力的重大決策，明確將德育管理列為我校核心競爭力的重要組成。毋庸置疑，在這個戰(zhàn)略布局的實(shí)施中，班主任將成為事關(guān)成敗的關(guān)鍵。因此有幸參與班主任培訓(xùn)的我從第一次開頭就深知培訓(xùn)是為了明天戰(zhàn)斗在最前線，打贏關(guān)鍵戰(zhàn)役。

通過閱讀《班主任兵法》、《魏書生班主任工作漫談》等書籍，加上跟隨老班主任的所見所感，我熟悉到班主任工作是管理更是德育。總結(jié)起來我認(rèn)為，當(dāng)好班主任要做到天聽若雷、神目如電、春風(fēng)化雨。

天聽若雷

我們的管理對象是孩子，孩子們的想法并非我們臆想的那樣簡潔，他們有著很多不為人知的小隱秘，并且會在老師面前極力掩飾自己真實(shí)一面，天聽若雷，就是要求我們能夠包涵的去傾聽孩子們的想法，甚至有些想法會激怒我們，但我們也要如蒼天般包涵電閃雷鳴，班主任只有具備高深莫測、乾綱獨(dú)斷的包涵力和魄力，才能給孩子以震撼，才能讓他們信任你，進(jìn)而服你。我們也只有首先要求自己天聽若雷，才能真正的全面的了解我們孩子為詳細(xì)的管理、教育工作打下基礎(chǔ)。

神目如電

孩子們總會摸索班主任的虛實(shí)，他們也在不停的查找應(yīng)付班主任的方法，作為班主任肯定要給孩子們一種高深莫測的感覺，才能使他們對于班主任有愛好，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，只有師生間存在相互了解的愛好，才能保證彼此溝通的效率，但是在溝通的過程中既要防止孩子們輕易的猜透你的想法，同時(shí)也要求我們能夠神目如電般的看透他們的小伎倆。這是個考驗(yàn)，有時(shí)過多的言語訓(xùn)斥遠(yuǎn)不如一個真實(shí)的眼神更具備“殺傷力”，當(dāng)孩子們感到?jīng)]有什么能夠瞞的過班主任時(shí)，他們只有選擇遵守班主任的要求。

春風(fēng)化雨

春風(fēng)化雨是班主任工作最重要的原則基礎(chǔ)，我們的一切行為不管雷鳴閃電還是春風(fēng)細(xì)雨，目的都是出于對孩子膚淺的愛，當(dāng)我們用嚴(yán)格的要求保證了秩序之后，更需要將我們的愛用恰當(dāng)?shù)姆绞铰膬A注在孩子們身上，讓他們在管理之下感到愛的暖和和滋潤，從而促發(fā)他們自己內(nèi)心去愛別人。確實(shí)，保證班級的紀(jì)律和秩序花費(fèi)了我們太多的精力，然而不管對哪一個孩子不管他紀(jì)律好壞，成果優(yōu)劣都應(yīng)當(dāng)出于愛的目的去感化他，春風(fēng)化雨的教育，既是手段又是目的，讓孩子學(xué)會真、善、美。

通過班主任工組的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我深深體會到班主任既是管理者，更是德育導(dǎo)師，管理上天聽若雷、神目如電，樹立威信，確保效果；德育上春風(fēng)化雨、細(xì)致愛護(hù)，傳遞愛心。我信任靠著對孩子膚淺的愛，依靠雷厲風(fēng)行的管理風(fēng)格，我肯定會勝任班主任工作，為提升東華核心競爭力奉獻(xiàn)自己的力氣。

班主任培訓(xùn)心得8

在學(xué)校的支配下，我參與《班主任》雜志社主辦的班主任培訓(xùn)。我有幸傾聽了李鎮(zhèn)西老師的講座——做一個富有才智的班主任。

李鎮(zhèn)西老師的頭銜許多，也是一個很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位和氣可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照射著他，但是他卻那么樸實(shí)無華，那么平易近人。

在聽報(bào)告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對教育契機(jī)的捕獲，敏銳而又精確。同時(shí)也擅于引導(dǎo)同學(xué)集體的自我教育。把每一次的突發(fā)大事都當(dāng)做是教育契機(jī)。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰慧和睿智，同時(shí)也是一個那么有心，有情，有義的好老師。李老師說：“教育比清查更重要，但是這個教育肯定要自然，而且震撼人心。讓教育也布滿浪漫的氣息。”當(dāng)然，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。

李鎮(zhèn)西說“優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”〔蘇霍姆林斯基〕，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的將來于社會的將來培育出“追求真理的真人”〔陶行知〕。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)當(dāng)是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上〔而不僅僅是單純的道德上〕制服同學(xué)的心，并給他們以主動的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴同學(xué)思索的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進(jìn)同學(xué)的心靈，同時(shí)讓同學(xué)不知不覺向我們打快樂靈的大門”。

李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到美好”，“我認(rèn)為，素養(yǎng)教育堅(jiān)決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種布滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展現(xiàn)，而首先是教育者愛心的充分表達(dá)，是“心心相印的活動”。“離開了情感，一切教育都無從談起?！蔽冶焕铈?zhèn)西博士的教育情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對同學(xué)的依戀之情究竟有過幾回？我對孩子們的愛心究竟付出過多少？我覺得我收獲了從教以來最好果實(shí)！他能催促我該用怎樣的心態(tài)主動地面對自己的工作！

培訓(xùn)會早已結(jié)束，但李鎮(zhèn)西老師所講過的每一個故事，每一件事情，每一句話，都依舊在我的耳邊回響?！白屓藗円蛭业拇嬖诙械矫篮谩?、“把難題當(dāng)課題是最好的教育科研”“人需要莊重地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報(bào)告精彩，不如說是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生肯定也會精彩，肯定也會很美好；假如我們也能像他一樣與同學(xué)肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個孩子，那么我們的同學(xué)肯定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長。

通過班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時(shí)期的學(xué)校班主任需要完善開放的專業(yè)素養(yǎng)。其中包括：縝密有方的組織管理力量、駕輕就熟的教育教學(xué)力量、機(jī)靈靈敏的教育應(yīng)變力量、廣泛敏捷的交往協(xié)調(diào)力量、深刻敏銳地觀看分析力量、鎮(zhèn)靜冷靜的自我掌握力量、生動藝術(shù)的語言表達(dá)力量、勤于反思的教育科研力量、主動有效的自我調(diào)適力量。這九方面的力量假如增添了，會在同學(xué)心目中樹立起無言的威信。

無論聽什么樣的報(bào)告，都不會教給你一個統(tǒng)一的方法來管理和教育自己班級的同學(xué)。這需要自己真正專心的琢磨與思索。針對自己班級的特點(diǎn)，同學(xué)的詳細(xì)狀況，來對癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)間，留給孩子們將來的記憶？我在深深的思索著······感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次深化學(xué)習(xí)與思索的機(jī)會，或許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會不斷的努力，像李老師學(xué)習(xí)，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！

班主任培訓(xùn)心得9

很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參加由中國人生科學(xué)學(xué)會創(chuàng)新教育專業(yè)委員會組織的為期一天半的“立德樹人背景下全國中學(xué)校班主任勝任力與核心素養(yǎng)提上升級研討會”，通過這次班主任培訓(xùn)，我學(xué)到了很多的理論學(xué)問，受益匪淺，讓我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中，老師接觸了很多新理念、新思想，受益頗豐。

對于我來講，班主任這個頭銜使我壓力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年才有點(diǎn)頭緒，而此次的培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的熟悉和理解。理念先進(jìn)，管理科學(xué)提倡“一個不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個同學(xué)的特長，關(guān)愛每一個同學(xué)的成長，促進(jìn)教育均衡化。

一、信任同學(xué)。

喜愛同學(xué)就要充分信任每一個孩子，不管他們平常表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也就應(yīng)要信任他們，鼓舞他們，為他們帶給法杖的機(jī)會，從而增添他們的自信念。

二、敬重同學(xué)。

每個孩子都渴望得到別人的表揚(yáng)和嘉獎，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。老師就應(yīng)充分敬重他們的愿望，竭力愛護(hù)他們的自尊心，用孩子們喜愛的方式教育他們做人的道理，培育他們的情商，學(xué)會感恩。教育他們勇于承當(dāng)過錯，做一個老實(shí)的人，并知錯改錯。

三、提高自身的基本素養(yǎng)和工作潛力，務(wù)必注意培訓(xùn)。

培訓(xùn)教育者應(yīng)領(lǐng)先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓(xùn)。不斷完善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)是做好各項(xiàng)工作的重要前提，班主任工作也不例外。

四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。

作為一個對同學(xué)教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求老師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工來說，缺乏老師對同學(xué)的愛是萬萬不能的。老師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要老師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。

五、講究技巧，把握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通。

做班主任，要講究技巧，要把握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通；科學(xué)地熟悉同學(xué)的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿意孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會視你為知已，放開心扉暢所欲言。

六、讓同學(xué)參加班級的管理，在實(shí)踐中熬煉成長。

透過溝通和互動，也熟悉到了同學(xué)參加管理的重要性，教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，因此班主任務(wù)必作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自我管理好自我。能夠在班內(nèi)組建合理的組織體系，給每一位同學(xué)都制造一個機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自我的潛力，透過親身嘗試使他們了解自我平常存在的問題和缺點(diǎn)。這對孩子來說是很大的促動，對于那些平常難于管理好動不守紀(jì)律同學(xué)，在他們的管理中會消失不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不專心參與活動，不仔細(xì)做操的同學(xué)確實(shí)會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自我平常的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，聽從管理，遇到問題時(shí)先由同學(xué)說出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅僅能夠熬煉他們的潛力，還可增添他們的信念，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了必需的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不一樣獨(dú)特同學(xué)間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與群眾的同步進(jìn)展。

只用簡潔說教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買賬的，要以理服人，把敬重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的同學(xué)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得同學(xué)的信任和敬重。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對自我今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得10

聽了遲希新的《主題班會的設(shè)計(jì)》講座，不怎么聽得清晰，但還是有所收獲，明白了所謂主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動。一節(jié)好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培育他們懂得思索、敢于發(fā)言，形成自己的見解。那怎樣才能開好一節(jié)影響深遠(yuǎn)、發(fā)人深醒的主題班會呢？

一堂勝利的班會課，主題內(nèi)容的選擇至為重要：——針對性，實(shí)效性

主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必需常常了解本班狀況，把握第一手材料，即針對同學(xué)思想實(shí)際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對同學(xué)思想狀況起潛移默化作用的主題來組織班會活動，以保持同學(xué)的健康進(jìn)展。主題要有新意，時(shí)代感要強(qiáng)。

主題班會結(jié)束后，班主任要準(zhǔn)時(shí)討論反饋信息，總結(jié)勝利閱歷，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會供應(yīng)閱歷。同時(shí)，也要了解班會的作用與效果，看是否到達(dá)了預(yù)期的目的

搞好主題班會并沒有一個固定的模式。但我們必需從實(shí)際動身，把思想性、趣味性、學(xué)問性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動同學(xué)，做到寓教于樂。今日的溝通僅僅是拋磚引玉，信任我們學(xué)校主題班會這朵鮮花，在各位班主任的辛勤播種澆灌下，肯定能在教育的百花園里開得更加絢麗奪目，明麗芳香！

班主任培訓(xùn)心得11

不當(dāng)家不知柴米貴，不為母不知父母心，不為師不知為師苦。

5月26日、27日這兩天我參與了衛(wèi)輝市進(jìn)修校進(jìn)行的班主任培訓(xùn)活動，在這兩天里我仔細(xì)傾聽了來自不同地方的五位專家給我們做的報(bào)告，時(shí)間雖短但我卻受益頗多。

26日上午第一場是來自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長給我們做的報(bào)告，郭校長報(bào)告的主題是：今日，我們?nèi)绾巫隼蠋煛Ｋ紫日f了幾點(diǎn)他當(dāng)老師的感悟：同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師；老師素養(yǎng)的凹凸，是同學(xué)進(jìn)展的前提；名師出高徒，高徒捧名師；熟悉自己，老師應(yīng)當(dāng)是什么樣的人。接著郭校長從以下五個方面做了具體的報(bào)告。一是老師要有崇高的職業(yè)抱負(fù)。二是老師要有堅(jiān)決地職業(yè)信念。三是老師要有多元的學(xué)問結(jié)構(gòu)。四是老師必備的專業(yè)力量。五是老師健康的身心素養(yǎng)。在報(bào)告會中郭校長的這句話讓我感受頗深，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。是啊！我們的教育必需有愛，并且，這愛是無私的，是公平的，是面對每一個同學(xué)的。只有做到了公平的愛每一個同學(xué)，才會去敬重同學(xué)，信任同學(xué)。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。同學(xué)感受到老師的愛，才會情愿接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。，但愛也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學(xué)都是不同的個體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。

其次場是由來滑縣的康磊老師給我們做的報(bào)告?？道蠋熤饕o我們講了一些他自己的閱歷。首先是我理解的教育工作，其次是班主任工作概況，第三是班主任專業(yè)看法與人格，第四是班主任的日常管理力量。其中康老師講到老師就是引領(lǐng)同學(xué)成長，老師要敬重同學(xué)。通過康老師的報(bào)告我認(rèn)為作為一名老師，特殊是作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)以人為本，敬重同學(xué)。盼望自己對同學(xué)的心理有更多的了解，能夠更好的做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，了解孩子們的內(nèi)心世界。在平常的工作中，我慢慢發(fā)覺，關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今日，我覺察不只對于孩子，其實(shí)對于每個生命個體都是這樣，當(dāng)你真正貼近他，試著理解他的想法時(shí)，溝通就會開頭，轉(zhuǎn)變即將發(fā)生。然而，每個心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思考是班主任、任課老師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導(dǎo)孩子矯正錯誤的思想和行為，當(dāng)然也收到較好的效果。作為一名老師，我以樂觀的心態(tài)和期盼的目光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們，用一顆歡樂的心感染四周的人們，不管他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是友愛的同學(xué)。由于我信任，愛是會傳遞的。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛同學(xué)呢?愛就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個同學(xué)，耐煩地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

下午，是由來自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告，劉老師報(bào)告的主題是：身為一道彩虹，雨后就該閃亮整片天空。通過劉老師的報(bào)告，使我對教育有了更進(jìn)一步的熟悉，知道了教育是人與人心靈上的最微妙的互相接觸，在教育過程中涉及到同學(xué)的整個人格，所以，老師自己也是以整個人格來與同學(xué)接觸的，是以自己的思想、學(xué)識和言行，以自己的人格、形象的力氣，通過示范的方式影響著受教育者。得到同學(xué)的好評的最終確定性因素不是別的，正是老師自身。我們每天都在對自己和同學(xué)的人格做出評價(jià)，而且，在影響同學(xué)學(xué)業(yè)的全部因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們老師應(yīng)當(dāng)努力培育自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造同學(xué)的人格。

老師的人格魅力是建立在聲威、愛心、求知欲、抱負(fù)的基礎(chǔ)上的。首先，老師的聲威是逐步蘊(yùn)育起來的，老師的一舉一動、體態(tài)、穿著裝扮、教態(tài)和作風(fēng)，無時(shí)無刻不在影響著同學(xué)，老師只有保持自己的獨(dú)特和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)同學(xué)，同時(shí)建立自己的聲威。其次，老師的愛心，就是喜愛同學(xué)的心。老師要以劇烈的愛之心吸引同學(xué)，和孩子們滾在一起，這種老師對孩子們的熱誠的愛之心，最終將會變成老師對教育事業(yè)的愛。再次，老師要有劇烈的求知欲，老師在教育實(shí)踐活動中建立自己的抱負(fù)和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當(dāng)同學(xué)，后領(lǐng)先生”這一理念。

27日上午是由來自西大附中的張萬國老師給我們做的報(bào)告。聽過張老師的'報(bào)告我最最想說的是：我上學(xué)的時(shí)候怎么沒遇到過一位這樣的老師；多盼望我的女兒在以后能遇到這樣的老師；能做張老師的同學(xué)真美好。通過聽張老師的報(bào)告使我熟悉到班級應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個歡樂成長的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到美好，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。老師無法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。對同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育同學(xué)。讓家長，老師，同學(xué)明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會同學(xué)學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮葎倮匾?，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師，流水的同學(xué)?！弊哌^了幾年的教同學(xué)涯，我要說:“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀儗Ｐ乃妓?，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和別出心裁。

下午是由來自新鄉(xiāng)的金樹培教授給我們做的報(bào)告，金教授主要是從師德方面來說的，通過金教授的報(bào)告。使我熟悉到老師的一言一行，對同學(xué)都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實(shí)實(shí)在在的典范。常常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對同學(xué)具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平常對同學(xué)要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持清靜，上課不遲到……下課后和同學(xué)們一起運(yùn)動、談天，和同學(xué)們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些同學(xué)要鼓舞，有些同學(xué)要要求嚴(yán)格，有些同學(xué)要真誠關(guān)懷……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把敬重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的同學(xué)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許老師一種傾聽的姿勢就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得同學(xué)的信任和敬重。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個同學(xué)，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

我爭取在今后的班主任工作中，要注意教育方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論同學(xué)、家長、社會的新狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓(xùn)心得12

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化，體育課作為同學(xué)最寵愛學(xué)科也隨之深化。由于體育課程的特別性，體育學(xué)科的改革也存在肯定風(fēng)險(xiǎn)。

通過全市高中老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這里我就體育學(xué)科的改革有這樣幾點(diǎn)熟悉與想法：

一、健康第一，施(適)用于每一個人

“身體是革命的本錢、愛好是進(jìn)展的動力”這樣最最通俗的一句話說明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。強(qiáng)壯的身體不是坐享其成就可以得到的，必需要經(jīng)過主動、長久的熬煉才能造就。那么，對于每一位同學(xué)來說，最好的熬煉機(jī)會就是在體育課堂上。所以體育老師必需要堅(jiān)守的原則不僅是“堅(jiān)持健康第一”還要施(適)用于每一個人，舉例：

二、體衛(wèi)藝是一家

體育課不僅要傳授體育技能，而且要讓同學(xué)把握一些最為感興的趨運(yùn)動項(xiàng)目，我們學(xué)?；@球、乒乓、羽毛球、衰弱操等是同學(xué)們最喜愛的健身項(xiàng)目，校內(nèi)各場所條件完全具備，為什么還不開設(shè)選修選項(xiàng)呢?為什么還不把選擇權(quán)交給高中生自己呢?國家教育行政部門制定“一般高中學(xué)分制”打算出臺已多時(shí)了，我們完全可以“音體美整合先行”，先吃螃蟹者鮮。這樣的課程在學(xué)校的教學(xué)中是必不行少的。這些內(nèi)容的穿插肯定會大大增加同學(xué)的愛好，讓他們學(xué)會自己塑造自己，發(fā)揮出同學(xué)的主觀能動性。

三、在高中開選修課

在高校體育教學(xué)中，大三班級的同學(xué)就可以依據(jù)自己的愛好選擇性的學(xué)習(xí)。我們高中也應(yīng)當(dāng)實(shí)行這種措施。高三教學(xué)形式不變，高一下學(xué)期報(bào)名所選體育項(xiàng)目，高二開學(xué)就上自己所選修的課程，高三再恢復(fù)以前。這樣的話不僅可以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)體育的主動性。也對他們自己所寵愛的項(xiàng)目有了更進(jìn)一步的把握。

四、體育課改不能忽視體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)

同學(xué)的惰性是比較大的，假如一味的以同學(xué)為主導(dǎo)，讓他們以嬉戲、以歡樂為最終的目的，讓他們覺得體育課是可上可不上的話，這樣就會大大的增長了他們的惰性。這項(xiàng)課改不僅要以讓同學(xué)選項(xiàng)為主，還要有要達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目或在一些內(nèi)容學(xué)過之后的一個考核評定賜予學(xué)分。這樣不會加重他們的負(fù)擔(dān)，反而讓同學(xué)們覺得興奮之余還有所得。在這里的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)可以下調(diào)，或按各選項(xiàng)轉(zhuǎn)變達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，但肯定不能不達(dá)標(biāo)。

五、實(shí)行等級評價(jià)制

以往的測試都是百分制，這樣對先天體育就不是很好的同學(xué)來說是一種刺激。體育課程以應(yīng)當(dāng)?shù)謹(jǐn)?shù)，將百分制改用a(優(yōu)秀90—100分)、b(良好75—89分)、c(中等60—74分)和d(尚需努力60分以下)四個檔次。以鼓舞同學(xué)為主。

六、多媒體教學(xué)引入課堂

在其它學(xué)科中，運(yùn)用多媒體教學(xué)是常而易見的，而我們體育學(xué)科很少走進(jìn)教室。顯而易見，體育學(xué)科的多媒體教學(xué)很簡單分解動作使同學(xué)加深理解，把握技術(shù)結(jié)構(gòu)、了解裁判法等。在當(dāng)今社會的進(jìn)展，體育也在召喚室內(nèi)的多媒體教學(xué)。

六、進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

為了全面實(shí)施素養(yǎng)教育，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中，分層次教學(xué)目的就是更好地實(shí)施因材施教，實(shí)踐中，按同學(xué)水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的同學(xué)提出各自不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決課堂上同學(xué)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘同學(xué)的獨(dú)特潛能，促進(jìn)不同層次的同學(xué)都得到最優(yōu)的進(jìn)展，到達(dá)全面提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)的效果。例猶如一個項(xiàng)目可開設(shè)初級班、中級班、高級班等(或a、b、c、d班，今年暑期騰龍夏令營形式是好的例證)。

七、體育課也要有愛心

在各門學(xué)科的教學(xué)中，我們體育教育者與同學(xué)的接觸是最為親密的，了解也是最多的。當(dāng)今的同學(xué)盼望老師和他們象伴侶一樣。我們作為教育者，讓他們學(xué)有所得是最基本的，但在教學(xué)中付諸于愛心卻是不簡單做到的。例如，在平日的教學(xué)上，多關(guān)心愛護(hù)一下，多說一句勸慰、鼓舞的話語等，這些看起來是微乎其微的詳情卻對同學(xué)有著很深的影響。

如何進(jìn)行體育課改、怎樣能夠勝利?這也為我們體育老師提出了更高的要求。在課改的同時(shí)，作為一名體育老師也要更好的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，不斷的創(chuàng)新來迎接新課改的到來。

以上是我連續(xù)教育的幾點(diǎn)想法。

班主任培訓(xùn)心得13

我很榮幸參與了本次XX區(qū)學(xué)校班主任培訓(xùn)。三天難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導(dǎo)，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟識。培訓(xùn)時(shí)間當(dāng)然短暫，但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。

一、從吳守濤老師那里學(xué)習(xí)開展活動創(chuàng)建班級文化建設(shè)

自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理閱歷，我始終以為是由于自己對教育這一行業(yè)的喜愛以及自己的性格才適合當(dāng)班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應(yīng)當(dāng)有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當(dāng)班主任的路上通過“捷徑”就能順當(dāng)?shù)竭_(dá)“對岸”。在這次講座中，通過“班級文化建設(shè)的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過“如何進(jìn)行班級文化建設(shè)”我知道了班級文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對班級進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè);在吳老師班級文化建設(shè)的案例中，我學(xué)習(xí)到了如何對同學(xué)進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設(shè)。最終，吳老師還對如何做一名好老師供應(yīng)了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級文化建設(shè)中我也會因有了吳老師給的這些指教而更有底氣。

二、從陳則之老師那里學(xué)習(xí)班主任素養(yǎng)及治班方略

在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質(zhì)內(nèi)涵，從未反思過所謂的“班主任專業(yè)成長”，就連班主任治班方略也從未學(xué)習(xí)過，只是靠著自己的“靈感”來治理我的班級。當(dāng)然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿意，但通過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理睬存在“塌陷”危急的。此刻我才意識到簡潔的“班主任”三個字所承載的重量，我也不再敢為我這個班主任而傲慢了。由于我對其理解的還不夠，還差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)……然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時(shí)候有幸聽到這些優(yōu)秀大師的講座。于是，我歡呼，我雀躍，我興奮，我興奮，同時(shí)我也在期盼—期盼在我以后的班級治理過程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子，以使我以后的班級治理更加科學(xué)從而“有據(jù)可循”，直到我成長之后能從專業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來……

三、從渠詠梅老師那里學(xué)習(xí)如何做同學(xué)喜愛的班主任

班主任就如“管家婆”，實(shí)質(zhì)是為班級好卻可能會遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當(dāng)?shù)闹饕売伤?。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖避開這種狀況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素養(yǎng)，努力與每個同學(xué)都能***相處。通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的伴侶、通過周記溝通的“大姐姐”。當(dāng)然這也取得了肯定的成效，但離我的要求離一個專業(yè)化的班主任還相差甚遠(yuǎn)。此時(shí)，渠老師的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠(yuǎn)掛天幕的明星，就像干柴期盼的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些希看上路，我信任前方會有好風(fēng)景!

四、從朱文束老師那里學(xué)習(xí)做一個心中永久布滿陽光的班主任

隨著社會地位的反差，工作負(fù)擔(dān)過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時(shí)刻受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理健康除了應(yīng)受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應(yīng)當(dāng)不忘調(diào)整自己的心情。要變換思路，要改***度，由于看法確定一切，適當(dāng)?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實(shí)生活，轉(zhuǎn)變方向，留意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)一些解壓秘訣，這樣就可以歡樂著當(dāng)班主任的歡樂;最終還要調(diào)適自我，轉(zhuǎn)變心情，永久記住那些給你氣力的話語，這樣才能查找到歡樂，才可以心中有陽光，才可以做一個心中永久布滿陽光的班主任。

五、從段惠民老師那里學(xué)習(xí)做一位聰慧的班主任

自己是其次次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣，他的講座會常聽常新，很佩服段老師教學(xué)中的聰慧。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標(biāo)題中，我明白了段老師的聰慧無一不是“多讀書，勤思索”的結(jié)果。他從班級的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著實(shí)看到了校內(nèi)里到處皆是教育的素材，只是大多數(shù)班主任“視而不見”罷了。這又進(jìn)一步深化了我對“為什么要培育班主任專業(yè)化”的理解和熟識。在說到“感悟大家”這個話題時(shí)，段老師夸大最多的就是“君子性非異也，善假于物也!”由此我也明白了段老師無窮無盡聰慧的來源——多讀經(jīng)典，從各類經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里我可以說，段老師是另一個站在巨人肩上的人。因此他可以***遠(yuǎn)矚，他可以洞悉前沿，他可以聰慧無窮……

韓愈說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也!”這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標(biāo)。同時(shí)，我也會以本次培訓(xùn)作為新的動身點(diǎn)，吸納幾位大師的聰慧才智，連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投進(jìn)到工作中，為實(shí)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀班主任的目標(biāo)我情愿始終在路上……

班主任培訓(xùn)心得14

xx年8月1日至5日參與了第七期中學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)班為期5天的學(xué)習(xí)，這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。傾聽了老師的精彩報(bào)告，那樸實(shí)真摯的語言，生動好玩的詳細(xì)案例，深化淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被他們的那種高度責(zé)任心和對教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。

我們學(xué)校的班主任老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，他們都把學(xué)?？醋魇亲约旱募乙粯觼砑?xì)心營造，把同學(xué)看作是自己的孩子一樣來細(xì)心呵護(hù)。沒有愛就沒有教育，我們只有像他們那樣，把每一個同學(xué)當(dāng)作是自己最友愛的人，才會在自己的工作中制造出一個個奇跡。

由于我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應(yīng)把同學(xué)看作自己的孩子和伴侶，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進(jìn)生的知心伴侶，了解他們的內(nèi)心世界，實(shí)行熱忱關(guān)心的看法，親切溫柔的語氣，制造敬重理解的氣氛，讓他們感覺到大家不是在厭煩他、排擠他，而是在關(guān)懷他、愛惜他，也就更簡單接受老師的指導(dǎo)和教育。

通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清晰地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到以下同點(diǎn)：

一、提高自身素養(yǎng)

班主任的一言一行，對同學(xué)都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實(shí)實(shí)在在的典范。

二、走進(jìn)同學(xué)的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個同學(xué)，做好與每一個同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”。留意發(fā)覺同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對同學(xué)要留意語言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、管理好班級體

在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育同學(xué)開擴(kuò)視野，常常結(jié)合一些社會學(xué)問，讓同學(xué)有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個同學(xué)對自己將來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。常常鼓舞同學(xué)閱讀一些有關(guān)的