物理實(shí)驗(yàn)心得體會（10篇）

Word第第頁物理實(shí)驗(yàn)心得體會（10篇）物理試驗(yàn)心得體會篇1

為期七周的的高校物理試驗(yàn)就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這七周的學(xué)習(xí)，感覺非常的充實(shí)，通過親自動手，使我進(jìn)一步了解了物理試驗(yàn)的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的試驗(yàn)基礎(chǔ)。

物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門試驗(yàn)的科學(xué)，它以嚴(yán)格的試驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，也不斷的受到試驗(yàn)的檢驗(yàn)，可是從中學(xué)始終到如今，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注意理論而忽視了試驗(yàn)的重要性。本學(xué)期的高校物理試驗(yàn)，向我們展現(xiàn)了在物理學(xué)的進(jìn)展中，人類積累的大量的試驗(yàn)方法以及制造出的各種精密奇妙的儀器設(shè)備，讓我們開闊了視野，增長了見識，在喟嘆祖先的聰慧才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探究。

高校物理試驗(yàn)是我們進(jìn)入高校后受到的又一次系統(tǒng)的試驗(yàn)方法與試驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培育與提高了我們的科學(xué)試驗(yàn)力量以及科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)。特殊是對于我們這樣一批工科的同學(xué)，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)試驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論學(xué)問，更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐閱歷，高校物理試驗(yàn)為我們供應(yīng)了這樣的一個平臺，為我們動手力量的培育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除次之外，高校物理試驗(yàn)使我們熟悉到了一整套科學(xué)縝密的試驗(yàn)方法，對于我開發(fā)我們的智力，培育我們分析解決實(shí)際問題的力量，有著非常重要的意義，對于我們科學(xué)的規(guī)律思維的形成有著主動的現(xiàn)實(shí)意義。

感謝高校物理試驗(yàn)，讓我收獲了很多。

物理試驗(yàn)心得體會篇2

演示試驗(yàn)是中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規(guī)律、理解和把握物理學(xué)問不行缺少的環(huán)節(jié)，同時還能培育同學(xué)的觀看力量、思維力量，對于學(xué)校生來說，勝利的演示試驗(yàn)更加簡單活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。下面我就談?wù)勗谡n題討論過程中的一些心得和體會：

1．創(chuàng)新物理演示試驗(yàn)教具能增添演示效果，增大演示可見度，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好

演示試驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大試驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強(qiáng)試驗(yàn)，用自制特大果凍做光的直線傳播試驗(yàn)，在演示串、并聯(lián)電路時，我自制了一塊大型演示板和超長導(dǎo)線，將電池盒、開關(guān)、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把掛在黑板上，通過長導(dǎo)線和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學(xué)都能看清晰，線路連接一目了然，演示起來更加得心應(yīng)手。

2．實(shí)施小試驗(yàn)、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會到，通過小試驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問的愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些同學(xué)對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)心情，假如能在改良課堂教學(xué)的前提下，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激起他們學(xué)好物理的信念。如自制小孔成像照相機(jī)、潛望鏡、望遠(yuǎn)鏡、簡易天平、電動機(jī)、等，既能熬煉同學(xué)的動手制作力量，同時可培育動腦思索的習(xí)慣和動手創(chuàng)新的力量。

3．創(chuàng)新試驗(yàn)教學(xué)的方法

注意引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)，觀看是試驗(yàn)的第一步，為使同學(xué)養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣，培育他們的觀看力量，老師應(yīng)當(dāng)首先讓同學(xué)自由觀看。待觀看一段時間后，老師再提出問題。確定有部分同學(xué)觀看方法不當(dāng)，老師可指導(dǎo)同學(xué)重新觀看，這樣做肯定可以加深印象。另外，一些勝利率較高的試驗(yàn)也可以由同學(xué)去演示，提高同學(xué)的參加程度。

總之，演示試驗(yàn)的創(chuàng)新能使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，增加了熬煉的機(jī)會。在今后的工作中，我們還應(yīng)當(dāng)不斷思索，不斷創(chuàng)新，讓演示試驗(yàn)為教學(xué)做出更大的奉獻(xiàn)。

物理試驗(yàn)心得體會篇3

物理學(xué)是一門以觀看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)對于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不行替代的作用。物理試驗(yàn)又是培育同學(xué)試驗(yàn)技能和良好的試驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段，所以在平常的物理教學(xué)中要表達(dá)物理學(xué)的特點(diǎn)，要求同學(xué)留心觀看、動手試驗(yàn)。

一、講清觀看與試驗(yàn)的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱

學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)的一種品質(zhì)，是直接推動同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是把握學(xué)問的必要條件。因此要留意同學(xué)的觀看與試驗(yàn)，使同學(xué)對試驗(yàn)課產(chǎn)生深厚的愛好，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使同學(xué)知道：物理學(xué)的進(jìn)展離不開科學(xué)試驗(yàn)，試驗(yàn)在物理學(xué)進(jìn)展中占據(jù)重要地位，要講明物理試驗(yàn)是進(jìn)展觀看力量、思維力量以及分析問題、解決問題的力量的重要手段，使同學(xué)熟悉到良好的試驗(yàn)素養(yǎng)、嫻熟的試驗(yàn)技能、技巧是將來連續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。

二、要指導(dǎo)同學(xué)作好預(yù)習(xí)

首先要求試驗(yàn)前仔細(xì)閱讀教材，了解所要做的試驗(yàn)依據(jù)的原理，采納的方法，支配的步驟。老師依據(jù)試驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思索題，讓同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思索，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的試驗(yàn)中，可提出如下幾個小問題讓同學(xué)思索

①電路要如何連接？

②在連接電路時要留意什么事項(xiàng)？

③滑動變阻器在試驗(yàn)中起什么作用？

④連接電路時電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？

⑤怎樣調(diào)整才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？

⑥如何處理測量數(shù)據(jù)，計(jì)算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過預(yù)習(xí)讓同學(xué)明確本試驗(yàn)的目的，列出試驗(yàn)使用的器材，設(shè)計(jì)整理出試驗(yàn)步驟，還要能依據(jù)試驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)記錄的表格，做到試驗(yàn)前心中有數(shù)。

三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究

在試驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜測。

〔1〕明確討論的課題，弄清課題的目的和要求。

〔2〕進(jìn)行“科學(xué)猜測”，即提出對所討論課題的假定性說明或假定性命題。

〔3〕依據(jù)這些假定性命題設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探究，心得體會。從今來檢驗(yàn)此命題是否正確。

〔4〕動手做試驗(yàn)，得出有關(guān)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)行探究性討論——分析處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜測”的正確性。假如提出的“猜測”與試驗(yàn)事實(shí)有沖突，那么就應(yīng)當(dāng)放棄原來的“猜測”重新提出新的“猜測”，再用試驗(yàn)來驗(yàn)證。

〔5〕進(jìn)行理論上的驗(yàn)證，到達(dá)理論和試驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。

例：討論“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時，我們可以用同學(xué)生活閱歷作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探究討論的動身點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活閱歷來進(jìn)行“科學(xué)猜測”，如依據(jù)在不同深度提水及提出水面后連續(xù)向上提時拉力大小的不同，猜測浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜測浮力可能跟液體的密度有關(guān)。依據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜測浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關(guān)，然后利用掌握變量法對這五個因素進(jìn)行討論。

①讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計(jì)測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)覺彈簧秤的示數(shù)F不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān)。

②讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)覺彈簧秤的示數(shù)F增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。

③讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)覺了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。

④先稱出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別登記彈簧秤在水中的視重F，依據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)覺浮力相同，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。

⑥依據(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重?zé)o關(guān)。

四、加強(qiáng)課堂演示試驗(yàn)

物理演示試驗(yàn)具有形象真實(shí)，生動好玩的特點(diǎn)，能為同學(xué)在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使同學(xué)感覺倍深。

〔一〕演示要有示范性，在演示試驗(yàn)中老師嚴(yán)格要求自己，做好充分預(yù)備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使同學(xué)看得清晰，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到精確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，肯定要先畫好電路圖，標(biāo)出電流方向，根據(jù)電流方向的挨次連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無誤后才合上開關(guān)。

〔二〕演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的轉(zhuǎn)變》的試驗(yàn)時，就必需提示同學(xué)們仔細(xì)觀看瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)覺瓶口有霧，然后征對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。

五、主動制造條件，增加同學(xué)動手的機(jī)會

現(xiàn)行中學(xué)教材雖然支配了不少同學(xué)試驗(yàn)，還設(shè)計(jì)了很多小試驗(yàn)及課堂演示試驗(yàn)，但由于農(nóng)村學(xué)校的局限性，有些試驗(yàn)無法進(jìn)行，所以應(yīng)當(dāng)依據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，因地制宜地設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)，讓同學(xué)增加一些動手的機(jī)會，

1、分組要小，條件答應(yīng)的話，最好每組不超過二人，儀器設(shè)備不夠同時使用，可采納輪換試驗(yàn)的方法，這樣老師的負(fù)擔(dān)是加重了，但同學(xué)的動手力量卻提高了。

2、設(shè)計(jì)一些延長，擴(kuò)大性試驗(yàn)。把教材中的試驗(yàn)再進(jìn)展、擴(kuò)大，引導(dǎo)他們思索，完成相關(guān)或類似的試驗(yàn)。

3、自制、改良試驗(yàn)設(shè)備、思索新的試驗(yàn)方法，提高試驗(yàn)效果。

4、主動組織指導(dǎo)同學(xué)開展課外試驗(yàn)，布置觀看作業(yè)，培育同學(xué)主動應(yīng)用學(xué)問的力量。

物理試驗(yàn)心得體會篇4

經(jīng)過一年的高校物理試驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在高校物理試驗(yàn)課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與缺乏。取之長、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年高校物理試驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。

一、高校物理試驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

始終以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣〔雖然始終認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的〕，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了仔細(xì)的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、把握的更多。

二、高校物理試驗(yàn)培育了我的動手力量。

“試驗(yàn)就是為了讓你動手做，去探究一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”如今，高校生的動手力量越來越被人們重視，高校物理試驗(yàn)正好為我們供應(yīng)了這一平臺。每個試驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次熬煉的機(jī)會。經(jīng)過這一年，讓我的動手力量有了明顯的提高。

三、高校物理試驗(yàn)讓我在探究中求得真知。

那些宏大的科學(xué)家之所以宏大就是他們利用試驗(yàn)證明白他們的宏大。試驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必需用事實(shí)〔試驗(yàn)〕來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的高校物理試驗(yàn)只是對前人的經(jīng)典試驗(yàn)的重復(fù)，但是對于一個學(xué)問尚淺、探究力量還不夠的人來說，這些探究也非一件易事。高校物理試驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類帶來了不可思議的便利與財(cái)寶。對于這些試驗(yàn)，我在探究中學(xué)習(xí)、在仿照中理解、在實(shí)踐中把握。高校物理試驗(yàn)讓我漸漸開頭“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是試驗(yàn)課的核心，它讓我在探究、自我學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問。

四、高校物理試驗(yàn)教會了我處理數(shù)據(jù)的力量。

試驗(yàn)就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的試驗(yàn)勝利與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的高校物理試驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)覺了我存在的許多缺乏。我的動手力量還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些試驗(yàn)需要很強(qiáng)的動手力量時我還不能沉著應(yīng)對；我的探究方式還有待改善，當(dāng)面對一些冗雜的試驗(yàn)時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理力量還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆冗雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及力量還缺乏，不能用最正確的處理手段使試驗(yàn)誤差減小到最小程度……

總之，高校物理試驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)覺了自身的缺乏。在試驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)覺的缺乏，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得學(xué)問的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探究中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價值！

物理試驗(yàn)心得體會篇5

在上半個學(xué)期，我完成了高校物理試驗(yàn)這門課程的學(xué)習(xí)。物理試驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在許多物理試驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論學(xué)問的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進(jìn)行討論分子和物質(zhì)改變的科學(xué)討論中的物理試驗(yàn)是全都的。在物理試驗(yàn)中，影響物理試驗(yàn)現(xiàn)象的因素許多，產(chǎn)生的物理試驗(yàn)現(xiàn)象也錯綜冗雜。

高校的物理試驗(yàn)和高中有很多不同。高校物理試驗(yàn)之前，老師不會再花1，2節(jié)課關(guān)心我們熟識試驗(yàn)原理，試驗(yàn)步驟，甚至一些在試驗(yàn)中有可能產(chǎn)生誤差的緣由。以上的全部任務(wù)都由我們自己在試驗(yàn)前完成，并寫出試驗(yàn)的預(yù)習(xí)報告。這樣的試驗(yàn)方式才更接近于真正的試驗(yàn)，也讓我們增添探究意識，也增加了試驗(yàn)不確定性同時培育我們面對突發(fā)狀況的力量。這樣的試驗(yàn)降低了千篇一律的機(jī)械化，增添了獨(dú)特化。

我通過努力能夠順當(dāng)?shù)亟鉀Q物理試驗(yàn)呈現(xiàn)的問題，考驗(yàn)了我的實(shí)際動手力量和分析解決問題的綜合力量，加深了我對有關(guān)物理學(xué)問的理解。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了許多東西。試驗(yàn)的第一個重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。做高校物理試驗(yàn)時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成試驗(yàn)，到達(dá)良好的試驗(yàn)效果，必需要課前仔細(xì)地預(yù)習(xí)。首先是依據(jù)試驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論學(xué)問，并依據(jù)試驗(yàn)教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清晰所要進(jìn)行的試驗(yàn)的總體過程，弄懂試驗(yàn)的目的、基本原理，了解試驗(yàn)所采納的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫，以便在試驗(yàn)中提示自己。熟識試驗(yàn)儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特殊是要留意那些可能對儀器造成損壞的事項(xiàng)。

在做試驗(yàn)的過程中，我常常會消失一些故障或觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開頭會有些茫然，究竟試驗(yàn)是有時間限制的，但或許會發(fā)覺新的問題。對于一般的意外狀況，首先應(yīng)仔細(xì)思索并檢查試驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的準(zhǔn)時進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)準(zhǔn)時請老師來指導(dǎo)，切不行敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理試驗(yàn)全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在試驗(yàn)過程中必需仔細(xì)地觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并做照實(shí)的記錄。假如發(fā)覺試驗(yàn)現(xiàn)象與試驗(yàn)理論不符合，或者測試結(jié)果消失異樣，就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)檢查緣由，并細(xì)心重做試驗(yàn)。

對于數(shù)據(jù)的處理和分析是試驗(yàn)的重點(diǎn)。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點(diǎn)，我們要依據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇最合適的處理方法。

物理試驗(yàn)是一門的必修基礎(chǔ)試驗(yàn)課程，是我們從事科學(xué)試驗(yàn)工作的入門。物理試驗(yàn)是以培育我們科學(xué)試驗(yàn)力量與提高科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)為重點(diǎn)，使我們在獵取學(xué)問的自學(xué)力量、運(yùn)用學(xué)問的綜合分析力量、動手實(shí)踐力量、實(shí)事求是的科學(xué)看法等方面得到訓(xùn)練與提高。

物理試驗(yàn)心得體會篇6

通過本周一周的教學(xué)技能訓(xùn)練，其中有同學(xué)們的歡樂?細(xì)語，也有指導(dǎo)老師的諄諄教育許多同學(xué)為之付出了努力，下面將我的心得體會歸納如下：

一、做好充分的預(yù)備

要講好試驗(yàn)，必需要我們每一位同學(xué)親自上臺講解，由于上課一是可以更進(jìn)一步的了解本身在試驗(yàn)方面存在哪些問題，只有了解自我存在的問題，才能想方法去解決。二是可以更進(jìn)一步的系統(tǒng)的熟識課本上的學(xué)問內(nèi)容，只有熟識課本上的學(xué)問內(nèi)容，才能把學(xué)問聯(lián)系起來。這樣就能把試驗(yàn)方面的學(xué)問擴(kuò)綻開來，才能把試驗(yàn)講得更好。但是隨著和老老師們的不斷溝通，發(fā)覺這種想法是不完全正確的。由于講好試驗(yàn)同樣可以了解本身在試驗(yàn)方面存在的問題，而且還能把課本上的學(xué)問較系統(tǒng)的聯(lián)系起來。首先，預(yù)備演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)就要先熟識課本上的學(xué)問內(nèi)容，只有先熟識課本上的學(xué)問內(nèi)容才能講好演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)；其次在同學(xué)做分組試驗(yàn)講解的過程中可以很好地發(fā)覺我們在講解過程中存在的問題；再次，要想預(yù)備好演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)，必需把課本上的理論學(xué)問理解透徹，同樣能把學(xué)問擴(kuò)綻開來。

二、改良自身缺乏的試驗(yàn)教學(xué)模式

對于講解不好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)借鑒那些講得好的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，而且要更加努力做好講解的過程，對我我們這些即將走上老師工作崗位的同學(xué)來說，這一點(diǎn)是是我們立馬要解決的問題，平常要多加熬煉，有機(jī)會講解都應(yīng)當(dāng)要抓住機(jī)會，同時對于講解好的同學(xué)也可以考慮把機(jī)會留給其他的同學(xué)，讓更多的人得到熬煉。我們還可以從網(wǎng)上調(diào)出那些優(yōu)秀老師的講解視頻，常常觀看仿照，與此同時也要思索那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問題，如何分析問題，并進(jìn)行總結(jié)。

三、利用周末的開放試驗(yàn)室

對于有的同學(xué)的動手力量較差，甚至最基本的也不會操作。周末應(yīng)當(dāng)常常去開放試驗(yàn)室進(jìn)行操作，熟識試驗(yàn)儀器及其操作，對理論學(xué)問加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí)，同時加強(qiáng)試驗(yàn)的講解，要懂得書讀百遍，其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在課余時間自行組織教學(xué)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)自身的語言表述，語言規(guī)律表達(dá)。也可以多看看關(guān)于文學(xué)的學(xué)問，擴(kuò)展自身學(xué)問，同時也積累了語言詞匯量，在這個過程當(dāng)中有助于語言規(guī)律的表達(dá)。

四、在試驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練過程中紀(jì)律問題

對于紀(jì)律我們大家都是即將走上工作崗位的高校生了，每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有自律的力量，不應(yīng)當(dāng)要老師常常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的問題。我們都要從自我做起，要養(yǎng)成遵守校紀(jì)校規(guī)的行為習(xí)慣，講對我們以后工作有很大的關(guān)心，也將是我們的人生一筆珍貴的財(cái)寶。

五、利用試驗(yàn)室資源

課堂上的演示試驗(yàn)和同學(xué)的分組試驗(yàn)，基本上都是用學(xué)校選購的試驗(yàn)儀器來完成的，很少有自己做的教具。這樣不但鋪張了我們身邊的試驗(yàn)資源，而且也不能到達(dá)把物理和生活有效的結(jié)合起來的目的。所以老師要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情，擅長留心，多長心眼，主動發(fā)覺身邊和生活中存在的大量的`、長期以來被忽視的試驗(yàn)資源，并以壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做試驗(yàn)為理念，開發(fā)一些生動好玩的生活隨堂小試驗(yàn)，這不僅能讓同學(xué)感到物理就在身邊，消退對物理試驗(yàn)的距離感、生疏感、恐驚感，更給他們制造了動手做試驗(yàn)的機(jī)會，從而激發(fā)同學(xué)做物理試驗(yàn)的愛好和熱忱，促進(jìn)他們主動地學(xué)習(xí)。

通過本周試驗(yàn)我收獲不少，也明白我們即將走上自己的工作崗位，每一個人必需加強(qiáng)學(xué)問的穩(wěn)固與學(xué)習(xí)，教學(xué)技能的訓(xùn)練。為自己走上老師工作崗位做好鋪墊。

物理試驗(yàn)心得體會篇7

一轉(zhuǎn)瞬，這個學(xué)期已經(jīng)快過去了，在這個學(xué)期中我們做了六次物理試驗(yàn)，在這六次試驗(yàn)里我學(xué)到了許多，每次親自調(diào)整機(jī)器，完成試驗(yàn)都有一種成就感，獲得了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問，明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“這句話的意思。

雖然在課堂上老師幾乎給我們講完了全部的學(xué)問和要點(diǎn)，那些公式也一字不漏的給了出來，但是當(dāng)自己去做的時候才明白實(shí)際操作的困難，一個試驗(yàn)往往影響的因素許多，有些只有在真正做的時候才會發(fā)覺，或者連做的時候都發(fā)覺不了。比方說在做《光柵衍射法測光波波長》試驗(yàn)時，分光計(jì)有一點(diǎn)震驚都會導(dǎo)致試驗(yàn)不精確，或者游標(biāo)卡尺沒固定好的話也會導(dǎo)致試驗(yàn)出錯，而且如空氣會導(dǎo)致光折射，也可能會影響試驗(yàn)；在測量角度時，假如我們略微分心或者馬虎了，就可能導(dǎo)致全部從來；還有在做《用牛頓環(huán)測曲率半徑》的試驗(yàn)時，假如不是很當(dāng)心的話，前面測得的十幾個數(shù)據(jù)可能就沒用了，所以做試驗(yàn)非?？简?yàn)我們耐煩和細(xì)心，在實(shí)踐中提高了我們自身的力量。

學(xué)習(xí)最快的方法就是通過實(shí)踐學(xué)來的，所以通過做試驗(yàn)我們更加深刻的了解了老師在課堂所講的內(nèi)容，這更有利于我們的學(xué)習(xí)。在做試驗(yàn)的時候，我們學(xué)會了思索，發(fā)覺問題解決問題，這不僅有利于如今的學(xué)習(xí)生活，也讓我們以后出去工作在遇到問題時更簡單發(fā)覺問題的所在。記得物理老師也說過，我們要學(xué)的最重要的不是那些學(xué)問，而是學(xué)習(xí)的方法，這是一輩子都有用的。

在這么多次的物理試驗(yàn)中，我也明白了預(yù)習(xí)的重要性，這能讓我們更快的知道該怎么做，不會一頭霧水，由于做試驗(yàn)的時間有限，假如沒預(yù)習(xí)好就可能不夠時間做試驗(yàn)了。而且有些試驗(yàn)比較冗雜，一些儀器按鈕許多，一下子不行能記得住那么多，事先預(yù)習(xí)就顯得很重要了。每次做完試驗(yàn)都要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這是很重要的一環(huán)，雖然有點(diǎn)繁瑣，特殊是許多數(shù)據(jù)的時候，但是每次算完都有一種很輕松的感覺，由于那是自己學(xué)習(xí)的成果，的確值得快樂，每次做完我就會覺得前面的辛苦沒有白費(fèi)。

物理試驗(yàn)看上去很好玩，但是它并不簡潔，做好一個物理試驗(yàn)需要很好的心理素養(yǎng)，要經(jīng)得起失敗，而且對試驗(yàn)要抱著一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，不能草草了事。不過，雖然物理試驗(yàn)要求很高，但是它對我們自身力量的提高也是很明顯的，它讓我們學(xué)會如何思索，發(fā)覺問題。讓我們在以后的學(xué)習(xí)工作中更加杰出。

物理試驗(yàn)心得體會篇8

一、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)

1、教學(xué)理念。授課老師大多能深化理解課改理念，精確把握教學(xué)方向。注意以同學(xué)進(jìn)展為本，注意學(xué)法指導(dǎo)的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了”競爭合作”的理念，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)愿望，以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出公平、和諧的師生關(guān)系。如馮姣玲老師的《升華和凝華》設(shè)計(jì)試驗(yàn)新奇獨(dú)具匠心同學(xué)很感愛好，小組合作學(xué)習(xí)到達(dá)了預(yù)期的效果，同學(xué)參加度高，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，使大家耳目一新。

2、教學(xué)行為。

〔1〕大多數(shù)老師能夠較精確地把握教材，貫徹新課改精神，依據(jù)課標(biāo)、教材和同學(xué)認(rèn)知特征確定三維目標(biāo)，在教學(xué)中不但重視學(xué)問和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其是加強(qiáng)了情感、看法、價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

〔2〕主動探究和采納多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率，能夠主動引導(dǎo)同學(xué)思索探究，注意學(xué)法的指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，拓展延長，體會運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢，結(jié)構(gòu)層次清晰，基本符合學(xué)科的特征和要求。比方我們的新分老師阿卜力孜老師雖然初入課堂但多課堂駕馭游刃有余語言幽默生動同學(xué)特別喜愛，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，深受同學(xué)的喜愛和愛戴。

〔3〕將以往復(fù)習(xí)課上老師總結(jié)基礎(chǔ)學(xué)問，改為同學(xué)小組內(nèi)完成復(fù)習(xí)、穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問。同學(xué)主動參加小結(jié)學(xué)問點(diǎn)，學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的過程，讓基礎(chǔ)學(xué)問在同學(xué)頭腦

中留下痕跡，便于查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)效果比老師總結(jié)效果更好。

〔4〕對例題的處理：以往都是老師講解，同學(xué)被悅耳取，如今改為組內(nèi)探究商量，同學(xué)用學(xué)過的學(xué)問來分析例題，學(xué)會了怎么解決問題，這是同學(xué)最應(yīng)當(dāng)學(xué)會的本事，課堂效果較好。

二、收獲和缺乏之處

1、收獲：

〔1〕已經(jīng)固定的授課方式和思維，更新需要一個過程，但試驗(yàn)老師主動主動性較強(qiáng)，成效明顯。

〔2〕同學(xué)參加較好，能夠較好的理解試驗(yàn)的目的，能主動仔細(xì)的對待布置的每一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)問技能得到了肯定的提升。

〔3〕初步形成了新的課堂模式，對今后的閱讀教學(xué)會用相應(yīng)的引領(lǐng)作用。

〔4〕課堂問題的設(shè)計(jì)，針對性較強(qiáng)，能夠有意的添加恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，對于提高課堂效率和同學(xué)技能固化，起到了肯定的作用。

〔5〕采納視頻展播的方式說課議課，對授課老師的觸動較大，許多老師第一次以旁觀者的身份觀看自己的授課，對自己不合適的授課方式有了較為深刻的熟悉，增添了改良的動力。

2、缺乏：

〔1〕同學(xué)自主回顧學(xué)問階段時間較長，老師怕同學(xué)吃不透，重復(fù)講解，鋪張了時間，對同學(xué)自學(xué)力量不放心。

〔2〕同學(xué)在組內(nèi)探究商量例題時，個別同學(xué)參加不主動，老師不能調(diào)動個別同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

〔3〕教學(xué)層次放的較低，不利于尖子生的可持續(xù)進(jìn)展。

〔4〕教學(xué)過程喧鬧但并非真正的生動。

物理試驗(yàn)心得體會篇9

這個學(xué)期我們開了一門特殊的課程——《高校物理試驗(yàn)》，這和以往的課程不大一樣，由于這一門完全以試驗(yàn)為主要上課內(nèi)容的課程，這就意味著在學(xué)習(xí)這門課程的過程中要不斷的做試驗(yàn)，由于以前都沒接觸到這樣的課程，自己的動手力量又差，所以在學(xué)習(xí)的過程中心里始終懸著一塊石頭，直到最終一次試驗(yàn)的順當(dāng)完成，心才敢放松些，石頭當(dāng)然還沒完全放下，由于我們下周才考試，筆試加試驗(yàn)，試驗(yàn)是隨機(jī)考的，抽到什么做什么。

高校物理試驗(yàn)第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內(nèi)容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在高校物理課本上了，由于當(dāng)時課本還沒訂到，傻乎乎的認(rèn)為高校物理就是高校物理試驗(yàn)，就把課本給帶過去了。不過如今學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做試驗(yàn)的時間和留意事項(xiàng)，讓我們預(yù)備好下次的試驗(yàn)。

我們的試驗(yàn)開在周二早上，地點(diǎn)在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊(duì)伍落下，削減額外的消費(fèi)我們起得挺早的。〔當(dāng)然是鬧鈴吵醒的，呵呵〕第一次去的時候感覺很是新奇，不過心里還是一絲擔(dān)心，由于我們還沒發(fā)教材，除了知道此次做的試驗(yàn)是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候詳細(xì)狀況詳細(xì)分析了。

到了試驗(yàn)實(shí)簽完到后老師便開頭說本次試驗(yàn)原理和試驗(yàn)操作，老師都只簡要的說，所以得仔細(xì)聽。這個課上得很倉促，試驗(yàn)報告冊都還沒有發(fā)，由于當(dāng)時我還是班干，拿報告冊的任務(wù)據(jù)在我