語文國培學習心得體會(15篇)

Word第第頁語文國培學習心得體會(15篇)語文國培學習心得體會1

在這次學校語文培訓的過程中，我傾聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務學問。同時我也深深地感到自身存在的缺乏，我確定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分熟悉到，作為一名老師，要從心底喜愛教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責地搞好本職工作，來表達出自己的人生價值。演繹出的人生精彩。

老師要注意對同學的教育，啟發(fā)同學親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示老師，要教育好同學，得先把同學的心拴住，同學才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高同學語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素養(yǎng)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。同學之所以如牛一般攆不動，是由于我們沒有用綠草去喂。同學之所以遠離我們，是由于我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際動身，以同學為本，以教材為源，以多方力氣為推動器，農(nóng)村學校語文教育教學照樣可以熠熠生輝。假如我們專心查找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟同學心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)同學學習的愛好，那么，無限的學問將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設計好初一班級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

隨著同學熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的提高。必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀愛好、閱讀力量、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。依據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，初一班級閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：一班級的閱讀教學應注意落實以下幾個方面的目標：第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。其次，學習用一般話正確，流利的朗讀課文，體會文中的感情和語氣。第三，了解課文中的意思，并到達樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。要順當?shù)竭_以下目標，我覺得作為老師的我們一貫實行以下策略。

1、加強閱讀，逐步提高

老師應把“正確、流暢地朗讀課文”作為教學重點，讓同學在閱讀中領悟?qū)W問。

2、感受樂趣，啟發(fā)對話

同學在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和對話溝通，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是同學體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂

趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是同學閱讀主動性的源泉。因此，應把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為初一班級閱讀教學目標的第一條。可見初一班級閱讀教學必需從激發(fā)閱讀愛好開頭，讓同學帶著問題、帶著猜測、帶著憧憬進入閱讀，啟發(fā)同學與文本對話。

3、自主閱讀，感受語言

同學主體性進展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境主動的互相作用中主動建構的，而同學主體地位確實立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。由于閱讀是一種個體行為，同學是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操，而且自始至終確定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以同學在愛好的激發(fā)下理應始終處在主動主動的位置。

語文國培學習心得體會2

歲月匆忙，兩個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且歡樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參加的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農(nóng)村的一線老師久旱的心田下了一場準時的雨，作為一名老師，教學資源的匱乏，教學信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，學會學習、終身學習是當代人進展的必備條件，不學習就跟不上時代的進展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化。

本次遠程培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和傾聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業(yè)學問，同時提高了自身的業(yè)務水平，深深地感到自身存在的缺乏。我確定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和同學的修養(yǎng)。

學到老，活到老。人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培打算”就是一次難得的機會。經(jīng)過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、要切實提高教學的實效性。

提高教學的有效性首先應當備好課，既要備教材，又要備同學；其次要運用好教育機靈，在教學活動中應當能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，老師應當幽默幽默才能調(diào)動同學的學習熱忱，提高教學的實效性。

二、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素養(yǎng)教育奠定了基礎。

新課標理念強調(diào)語文教學過程中，應以同學進展為中心，應注意語文學科的工具性和人文性，強調(diào)學問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑罨瘻\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的老師學習后無不對新課標又有了一個全新的熟悉，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學力量的提升奠定了基礎。

三、我覺得老師應樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進課堂，作為老師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要快速轉型，由“學問倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進社會的進展。老師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的學問結構、教育理

念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學問結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學的不同獨特特點，采納不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個學問面不廣的老師，很難給同學以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

四、是加強學習，樹立終身學習的思想。江山代有人才出，自古新人勝后人。這是社會自然向前進展的規(guī)律。作為老師，我體會到要終身學習才能獲得進步，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。馬可連柯說過：“同學可諒解老師的嚴峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能諒解他的不學無術?！蔽覀円v好課，做同學喜愛的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當老師擁有淵博的學問時，才有可能深化淺出地將死板的教科書變成激發(fā)同學愛好與主觀能動性的有效途徑。在這個學問瞬息萬變的信息時代，還在追求躲進小樓成一統(tǒng)的小國寡民的思想，這是一種失誤，更是一種失策。沒有人可以學會世界上全部需要學習的學問，但人通過后天的努力可以追求勝利，唯一能做的就是加強學習，有學到老活到老用到老的正確學習看法，這樣用終身學習來激勵自己的斗志，那么任何不利的因素就會在干勁十足的狀況下變得軟綿綿，造不成任何的經(jīng)濟損失。

五、國培活動讓我增添了投身語文教學的愛好和信念。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的熟悉，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、學問運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的同學。在國培老師的指引下，在眾多同行們的關心下，我信任自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。“刀不磨要生銹，人不學要落后”?？傊?，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐力量更強，進展進步更快。我會不斷討論，反思，改良，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思考語文教學中的問題。我也信任在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，信任會做得更好。

語文國培學習心得體會3

“國培”遠程學校語文老師培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，通過理論講座，專家答疑，學員互動，示范上課，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。國培仿佛一股清泉流進我干枯的心靈，專家們的學問美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。我確定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實識字寫字教學和作文寫作教學中。下面我就如何設計好低班級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

兒童步入學校就意味著閱讀成為同學熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀愛好、閱讀力量、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。依據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，一班級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：一班級的閱讀教學應注意落實以下幾個方面的目標：第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。其次，學習用一般話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。要順當?shù)竭_以下目標，我覺得作為老師的我們一貫實行以下策略。

1、加強認讀，逐步提高

入學前同學的熟悉的字都很少，入學一段時間后，他們就漸漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低班級同學缺乏留意安排力量，所以，即使課文中沒有生字，好多同學也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此老師應把“正確、流暢地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓同學一遍一遍地讀，可以采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，老師可示范甚至領讀。讓同學在實踐中領悟，習的閱歷，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。

2、感受樂趣，啟發(fā)對話

同學在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和對話溝通，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是同學體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是同學閱讀主動性的源泉。因此？語文課程標準？把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低班級閱讀教學目標的第一條。可見低班級閱讀教學必需從激發(fā)閱讀愛好開頭。然而文字究竟是抽象，對初學兒童來說簡單產(chǎn)生畏難心情，在這種狀況下老師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓同學帶著問題、帶著猜測、帶著憧憬進入閱讀，啟發(fā)同學與文本對話。

3、自主閱讀，感受語言

同學主體性進展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境主動的'互相作用中主動建構的，而同學主體地位確實立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。由于閱讀是一種個體行為，同學是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操，而且自始至終確定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以同學在愛好的激發(fā)下理應始終處在主動主動的位置。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了許多，也彌補了我以前熟悉上的缺乏，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培，給我們中學校老師供應了一個特殊好的學習溝通平臺，我會以國培學習為契機，在今后的教學中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學力量更上一個臺階。

語文國培學習心得體會4

為期八天的培訓結束后，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和把握了新課改進展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的溝通，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：

一、傾聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

如：張萬化的專題講座《讓同學歡樂有效地習作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的嬉戲生活、身邊的校內(nèi)、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的愛好，體驗到作文的.勝利，才能鑄就學校生作文的輝煌。

又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村學校怎樣開展綜合性學習》時提到“農(nóng)村學校沒有的資源可采納替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有獨特等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學員互動，從中進步

在每一次的溝通研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學技能。因此研討溝通充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲歡樂

幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學

生一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，準時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中討論，這將是我今后所追求的目標。

走進國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的熟悉。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學到的理論學問應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂同學。

語文國培學習心得體會5

緊急而激烈的一周又將過去了，回顧這一個周的學習，有苦，也有樂。苦，是學習的苦，白天要上課，批改作業(yè)，還要管理班級事務和學校的一些事務，總抽不開身。由于一些參與學習的老師家里沒有電腦〔除語文外，還有英語、生物、物理等學科的培訓〕，白天全部辦公室的電腦都被老師們占滿了。于是只有晚上學習，看一些貼子，再發(fā)幾個貼，幾個小時一晃就過去了，為了明天的教學工作，還是不敢學得太晚。說句實在話，這種學習真是“苦不堪言”。但是，一打開電腦，看到了老師們精辟的觀點，看到了自己平常學習和教學中的困惑在這里得到了解決，聽到了同行的聲音，自己的心情始終舒坦。再看到老師們白天為學習而爭電腦，看到他們針對貼子中的問題不斷爭辯，看上去爭得面紅耳赤，但其場面卻是其樂融融。大家很少像這次這樣，把許多問題都擺在桌面上來談，大家也很少像如今這樣，對每一個問題都說出了自己掏心窩子的話。這種學習，這種商量真是不亦樂乎。

模塊二學習的內(nèi)